高效課堂學習的心得體會范文（精選30篇）
從某件事情上得到收獲以后，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的高效課堂學習的心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
高效課堂學習的心得體會 篇1
我區(qū)實行了高效課堂教育，從根本上減輕了教師和學生的課業(yè)負擔，帶來了教育的春天。隨著上課時間的減少，如何在有限的時間內(nèi)提高教學效果?和諧高效，思維對話型課堂的內(nèi)涵是豐富的，它關(guān)涉了生命的交融、心靈的對接、情感的溝通、思維的共振、智慧的分享、人格的賞識、價值的共建、品質(zhì)的提升。學生在課堂上是積極存在還是消極存在，學習效率高還是低，對學生的成長具有重大影響。作為一名教師，如何把上述精神貫徹落實，我認為應(yīng)從以下幾方面做起：
一是深入學習相關(guān)知識，在理論上充實自己，深刻領(lǐng)會上級精神，學習先進的理念和方法，并親自體驗實踐，活學活用，融會貫通。
二是狠抓備課這一環(huán)節(jié)，把時間還給學生。學校要求教師講課時間不得超過30分鐘，留下足夠的時間給學生鞏固練習。同時應(yīng)該深入了解學生的實際情況及接受能力，制定切實可行、和諧高效的教案。
三、在課堂教學中，積極探索新形勢下的教育教學方法，以學生為主體，把課堂還給學生，讓學生自己構(gòu)建知識體系，給學生展示的舞臺;把實踐帶進課堂，培養(yǎng)學生的動手操作能力，了解和探究自然的科學方法;把鼓勵帶進課堂，鼓勵學生善思多問，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，鼓勵學生從不同的`角度思考問題，鼓勵學生敢想、敢說、敢于創(chuàng)新，提倡民主和諧，允許學生別出心裁;把競爭帶進課堂，提倡互助、合作學習，使課堂更加和諧。從各個方面提高學生學習的積極性，讓學生體會到探索知識的樂趣，讓學生真心的投入到學習中去。
同時我們教師要提高既生動活潑，又能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。
總之，只要我們努教學藝術(shù)，激發(fā)學生的學習興趣，做到教師樂教，學生樂學并注重提高學生活動的思維品質(zhì)，創(chuàng)設(shè)開放式思維對話的課堂氛圍，做到力學習深化素質(zhì)教育的內(nèi)涵，正確認識，全面實現(xiàn)高效課堂，型課堂。
高效課堂學習的心得體會 篇2
在提倡素質(zhì)教育的今天，社會各界都在提倡給學生減負，不能占用學生的休息時間，向課堂40分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。要想課堂變得高效，教師對課堂一定要有創(chuàng)新。
1、啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動活潑。
興趣是構(gòu)成學生學習動機中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分。有了興趣，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣，又再次促進創(chuàng)新。興趣越大，學習的效率就越高。
2、質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣。
教師要通過讓學生自己提問來組織教學，引導學生積極參與、主動探索、為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學生的主體作用。讓學生感覺學習是講理的心智活動而不是硬灌。學生由被動的接受變?yōu)橹鲃右獙W，學習的效果肯定也會提高。
3、提倡合作，讓課堂變得融洽愉悅。
合作學習能滿足學生的心理需要，促進學生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。在學生群體這種合作學習的過程中，教師的任務(wù)就是當好導師，及時起點撥導向的作用。合作學習很有好處：第一，拓寬思維，深化學生的認識。第二，培養(yǎng)和訓練口頭表達能力。第三，可以培養(yǎng)合作精神。
4、運用現(xiàn)代教學手段，讓課堂變得豐富直觀。
運用現(xiàn)代教學手段進行多媒體教學，可以提高學生的學習興趣，加深對教學內(nèi)容的理解，發(fā)展學生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學的`高效率。
5、體現(xiàn)現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)，讓課堂變得熱烈主動。
要把課上活，就必須改變傳統(tǒng)的教師獨占式和教師主講式而學生則單向靜聽式的課堂結(jié)構(gòu)，代之以多向立體式現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的單向靜聽式結(jié)構(gòu)其教學方式方法是填鴨式、注入式，教師積極性高，學生主動性差，這樣的課堂教學效率是低下的。而多向立體式結(jié)構(gòu)的教學方式方法是現(xiàn)代啟發(fā)式，學生自學，老師進行針對性精講，師生之間互相質(zhì)疑問題，探討真理。老師的主要精力放在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力上。課堂教學活而不空，實而不死。
6、分層次教學，讓課堂變得滿園花開。
面向全體學生教學，才能大面積提高教學質(zhì)量。而要真正做到面向全體學生，就必須徹底拋棄一刀切，實行分層次教學。對不同層次的學生根據(jù)他們的起點提出不同程度的要求，就能使他們在各自的起點上都有提高。如此堅持下去，就能大面積提高教學質(zhì)量。
高效課堂學習的心得體會 篇3
通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學習，我懂得了，作為一名語文教師，在語文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學生學的方法，培養(yǎng)學生的積極性和主動性。語文課堂的發(fā)展是迅速，復雜多樣的。不過，我認為，無論語文教學被注入什么樣的新精神，有一點應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學應(yīng)該是務(wù)實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：
一、教學目標把握要準確。
《全日制義務(wù)教育語文課程標準》針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀《標準》，嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。教學目標的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學目標時，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導致語文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的.學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習;而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。
二、教學環(huán)節(jié)設(shè)計要合理
就閱讀課來說，教學環(huán)節(jié)的設(shè)計基本采用四步導讀的模式。第一步，在老師誘導下學生初讀課文，讓學生感知課文語言。第二步，在老師引導下學生細讀課文，讓學生理解課文語言。第三步，在老師指導下學生精讀課文，讓學生品評課文語言。第四步，在老師輔導下學生進行綜合訓練，學會運用語言。
在這個過程中，學生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導都是為訓練學生創(chuàng)造性地進行語言實踐提供服務(wù)。老師的導與學生的讀相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋。四步導讀模式符合《標準》提出的教學理念，這樣的流程的設(shè)計是合理的。
三、課堂教學提問要精當
課堂提問是語文教學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學生思維、傳授基本知識，控制教學過程，進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。教師必須細細揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學生心里去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學，利于學生的發(fā)展。教師在課堂教學中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學新理念。
高效課堂學習的心得體會 篇4
簡潔的語言、高度的概括、鮮明的方向，這是我讀過《高效課堂22條》后對這句話的理解，同時這也是我最欣賞的一句話。過去人們總是說要想給學生一杯水，教師必須要有一桶水，也就是說讓教師把自己的知識分裝給學生，這也是典型的填鴨式教學，在這種教學模式下，教師講得口干舌燥，學生學得枯燥無味，教師出力不少卻收效甚微。而今無論是《新課程標準》還是《高效課堂22條》都在大力提倡把學生從被動的接受學習中解放出來，讓學生真正成為學習的主人，能真正去操縱學習的主動權(quán)。新標準要求下的課堂中教師只需要帶著水桶去裝學生的收獲就行了。
知識的超市多么形象的比喻，我們的課堂就應(yīng)該像超市里的貨物一樣適合各個層次的顧客的需求，那么課堂這個超市就應(yīng)該有充足的知識儲備，讓每個學生都能像逛超市一樣快快樂樂的有所收獲。超市的商品琳瑯滿目，顧客才會開心的選購。課堂的知識豐富多彩，學生才有積極獲取的興趣，學習以學生的積極和快樂為前提，這樣的課堂怎能不成為高效的課堂呢?
學生是學習的主體，離開了學生的學，任何的效益都無從談起，只有尊重學生，并做好還權(quán)和放手，才能激發(fā)學生的主體意識和主體責任，進而讓課堂散發(fā)出生命的'活力，讓學生的尊嚴在得到體驗的同時，課堂效益才能以極大的提升。因此，課堂教學應(yīng)以學生為本，努力使學生肯學，想學，學會，會學和立志學。《高效課堂22條》中的這些話提醒我們，對學生要放手、放權(quán)，讓學生真正成為課堂學習的主人，放手、放權(quán)的同時不是讓我們真的撒手不管，而是給我們做教師的提出了更高的要求：教師要有高效的教學理念，要有機動靈活的課堂調(diào)控能力，要有充分合適的啟發(fā)點撥語言等等。在教師的高效教學理念下才能有學生的高效收獲，我想這應(yīng)該是高效課堂想要達到的效果吧。
要擁有高效的課堂，需要教師與學生的共同參與。高效課堂提倡合作學習，合作就是要在平等的基礎(chǔ)上進行，既可以師生合作、也可以生生合作。師生合作時教師要做到知己知佊，百戰(zhàn)不殆，教師要了解學生的知識強項、經(jīng)驗薄弱之處，對癥合作時才能使學生有更大的收獲。生生合作可以減少個別學生的心理壓力，使他們在輕松愉快的氛圍中汲取更多的知識營養(yǎng)，為課堂的高效奠定基礎(chǔ)。
理論只有聯(lián)系實際才能產(chǎn)生效果�；厥孜业恼n堂，似乎還在穿新鞋走老路，嘴里說著要把課堂的主動權(quán)交還給學生，但是一到上課的時候，總怕自己講得少了學生不明白，反復的講解不知不覺就把40分鐘的時間占據(jù)了。課后自己反思時也懊惱的很，雖然說教學是一門遺憾的藝術(shù)，每一節(jié)課不會都是十全十美的，但是，我還是想把這種遺憾降到最低限度，所以我在反思自己的教學理念，反思自己的課堂，力求給學生一節(jié)節(jié)盡可能高效的課堂。我正在教學中不斷的提升自己，也提升著課堂的效率，雖不完美，但在努力前進。
今后我一定強制自己樹立高效課堂、高效教學的意識，在不斷的反思中提高自己的能力水平，時刻提醒自己在每節(jié)課后主動反思：是否遵循新課程理念的指導，是否注重課堂的高效率，是否以學生的主動為前提。
高效課堂學習的心得體會 篇5
一、高效課堂要在備課上下功夫。
要想把握教材布局，在備課前教師一定要經(jīng)過大量的閱讀和準備，不單是寫寫教案那么簡單，自己必須獨立深入認真鉆研，第一次備課可以不參照任何名家教案或參考書，第二次對準自己背的課參照別人的備課，看看哪些是別人想到而自己沒有思考到的，想想別人為什么要這樣設(shè)計，吸納別人的智慧補充自己的教學設(shè)計;最后在上課后，根據(jù)課堂的實際情況寫出課后反思，調(diào)整自己的教學策略。這樣的備課能促進我們教師獨立思考，使能力不斷提高。
另外，備課要立足兩角度，緊扣兩條線。
�、� 兩角度備課。對同一教材的內(nèi)容，師生的年齡、認知水平和生活經(jīng)驗都有巨大的差異，必然對教材內(nèi)容的實際解讀相差巨大。因此備課時，教師要認真研讀教材、準確理解編者意圖，不但要站在教師的角度去備課，同時還要設(shè)身處地站在小學生的角度去讀教材，并提出疑問。首先站在學生認知的角度，站在文本整體的高度，體察學生閱讀中可能遇到的問題和需要具備的方法，分析應(yīng)該落實的知識、訓練重點，找到三維目標的交匯點，在心里和學生先期對話，徹底吃透教材，能夠?qū)滩膬?nèi)容舉一反三，變式練習層層遞進。然后再統(tǒng)籌安排在教學中應(yīng)教什么、怎么教?學生學什么、怎樣學?
�、趦蓷l線教學。教材的編排有兩條貫穿始終的主線：一條是明線，即知識的聯(lián)系;另一條是暗線，即掩藏在知識背后的數(shù)學思想方法。
二、高效課堂要改變教師觀念，關(guān)注教與學的過程。
新課程背景下，老師的角色變了，教與學的方式變了，我們對高效課堂關(guān)注的重點也要改變。新課程要求學生全員、全程和全身心地參與教與學活動，學生的情緒狀態(tài)要關(guān)注，老師要激發(fā)學生的學習動機和興趣，學生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學習之中，并能自己調(diào)節(jié)和控制學習情緒，對學習能保持較長的注意，要具有好奇心和強烈的求知欲。教師要激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。另外，課堂上要善于換位思考、轉(zhuǎn)變老師與學生的角色，例如：教學角的初步認識時，讓學生自己閱讀畫角的方法，然后告訴老師畫角的步驟，學生一邊說老師一邊畫，共同完成。這樣做的目的是學生以后在閱讀教材時能夠讀中有思，思中有讀。在課堂上還要鼓勵學生敢于提出疑問，引導學生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題，要給學生質(zhì)疑的時間和空間，使學生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的.提高。通過質(zhì)疑使學生獲得有益的思維訓練，變學會為會學，會發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題養(yǎng)成勤于思考的習慣。
三、規(guī)范作業(yè)書寫，培養(yǎng)學生學習興趣和良好學習習慣。
教師需要做的是精心設(shè)計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學生重復、機械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時評價，促進學生不斷改進和發(fā)展的作用。
主要措施：加強教師作業(yè)布置和批改情況的檢查和講評，組織作業(yè)設(shè)計研討，開展優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學生家長評教等措施，推進作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習慣。我們不僅要鼓勵學生成績的進步，更要鼓勵學生良好學習習慣的形成，對學生能積極地發(fā)言、認真地練習，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。我們適當?shù)募�，正是為實現(xiàn)全體學生高效學習，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準備。
高效課堂學習的心得體會 篇6
師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學生健全的人格并用人格力量的去引導學生，去感染學生才是我們應(yīng)有的教育價值觀。
新時期師生關(guān)系在業(yè)務(wù)上應(yīng)是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的'業(yè)務(wù)組合。在理論上應(yīng)充分體現(xiàn)個性、民主和發(fā)展精神；而情感上應(yīng)在個性全面交往基礎(chǔ)上情感聯(lián)系，是師生個性魅力的生動體現(xiàn)，是師生相互關(guān)愛的結(jié)果。同時我們應(yīng)該去做一個創(chuàng)新型的教師，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀念，合理的知識結(jié)構(gòu)，熟練的教學監(jiān)控能力，熟練的課堂教學管理藝術(shù)。在教學評價上，應(yīng)著眼于學生，注重長期的效應(yīng)，注重過程的評價。評價的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。二、課堂教學的能力得到提高。聽了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學中，學會了更好地設(shè)計教學，選擇適當?shù)慕虒W模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術(shù)。通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術(shù)。既然是科學，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學，以學生為主體，提高教學的質(zhì)量。同時要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們?yōu)榘駱�，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
高效課堂學習的心得體會 篇7
教師應(yīng)如何發(fā)揮能動作用，讓學生學得主動，學得積極，使小學語文課堂教學效率明顯提高呢？
今天我有幸聆聽臨城三小陳小盈老師給我們做有效課堂報告，陳老師首先出示三組漫畫，讓我們觀看其中意思，然后導入課題。什么是有效課堂？我個人覺得有效課堂最主要是備好課。教師必須要做好充分的、切合實際的準備工作。課前要認真研讀學科課程標準，領(lǐng)悟語文課標的要旨，研究教材。弄清所授課的重點、難點。研究學生，了解學生的現(xiàn)有學習水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學生才會容易明白，如何啟發(fā)引導，如何指導學生理解課文，設(shè)計什么樣的練習加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時，教師要努力使自己成為學生的化身，站在學生角色地位上，用學生的價值觀念和思維方法去洞察學生的學習心理，理解他們的情感、愿望，設(shè)計最佳的問題讓學生帶著問題、興趣、情感去閱讀課文。就我教一年級多年的經(jīng)驗來看，要想學生能認真去學，你就要讓他們喜歡你，喜歡你所教的.課，才能構(gòu)建有效的語文課堂，提高課堂教學效率。
陳小盈老師說得沒錯，要想這堂課有效，必須激起學生的學習興趣。我上每節(jié)課一開始就把學生的興趣給調(diào)動起來。我喜歡利用比一比誰認得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動學生的學習積極性。為此我的學生最喜歡我上的課。
總之，構(gòu)建小學語文有效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學中不斷地去實踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新，才能真正提高語文課堂教學效率。
高效課堂學習的心得體會 篇8
在我們的仔細聆聽中，我們期盼已久的培訓學習在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對于這幾天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩的演唱、身段表演無不在我的腦海里留下了深刻的'印象。
經(jīng)過近一段對京劇的學習，發(fā)現(xiàn)京劇原來并不是那么一回事兒，一個動作，一個眼神，一個腔調(diào)，便需要苦練許久，這里面除了天賦，更需要后天的練習。然后各個動作，各種眼神變化，各種腔調(diào)的運用，要將之融會貫通，這其中要下的苦功不免讓人感到“驚懼”，于是才知“臺上十分鐘，臺下十年功”的真實表達。
京劇首先是音樂美，然后是動作美。即便不用眼睛看，光用耳朵去感受，便能體會到京劇的魅力。以便有許多老人守著收音機，咿咿呀呀的跟唱。京劇有其韻律，有其節(jié)奏，有其層次，用耳朵去聽，用嘴巴去唱，沉浸在其中，享受其樂無窮。
費老師說：“唱京劇者，演繹他人的故事，演到氣憤處，怒目圓睜，唱到高興處，哈哈大笑�！本﹦∈强鋸埖谋憩F(xiàn)，每一個細節(jié)卻往往是真情流露，感人頗深。
京劇屬于中華文化中一門高深的藝術(shù)，卻也體現(xiàn)了中華民族的哲學思想。京劇的表現(xiàn)有“四欲”法則，是欲左先右，欲進先退，欲放先收，欲上先下。這其中的韻味與太極有許多的相同之處，要求處之圓滑，剛?cè)岵M退自如，點到為止，將鋒芒內(nèi)蘊，每個動作都會有所保留，不做到極致。這其中體現(xiàn)的便是中華民族的哲學思考，恪守中道，堅持原則，不偏不倚，無過無不及。
京劇無愧為國粹，一門藝術(shù)，卻映射整個中華文化，在當今潮流，亦是最美花兒綻放。
高效課堂學習的心得體會 篇9
今天有幸來到大二班和孩子們共同上了一節(jié)課，感受頗深。 一進教室，看著孩子們就坐在小椅子上眼睛充滿好奇,孩子們感覺很新鮮也很興奮。在大二班全體老師的大力配合下，小朋友在課堂上表現(xiàn)出濃厚的探究奧秘的愿望，課堂氣氛十分活躍，體會到了運用科學知識的快樂。
古人感嘆作詩難，有“兩句三年得，一吟雙淚流”，“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”之說。用在幼兒教學之難上，也不算夸張。在幼兒教學中，一個導入環(huán)節(jié)都需要反復思量，改了又改。只有對孩子們年齡特征和心智水平有了充分的.認知，并從教學設(shè)計和課堂調(diào)控等多個環(huán)節(jié)都要仔細考慮，才能上好一堂幼兒園的課。作為一名從事五年幼教工作的教師，第一次作為家長針對我女兒托班進行教學活動，一,說故事必須生動有趣，能引起小朋友的注意；另外，在語言上必須簡單易懂。原則的指導下，我以“愛吃糖的老鼠”這個主題，讓孩子知道平時少吃糖,吃完糖也要及時刷牙,這次活動讓我深刻體會到作為托班教師的辛苦和樂趣，同時也體會到要教好幼兒，要不斷地總結(jié)經(jīng)驗，改進教法，因材施教，更重要的是要結(jié)合幼兒的生理、心理特點來教學，會收到事半功倍的效果。
我要感謝大二班老師為我們家長提供這樣的機會，也當了回托班教師，讓我們和托班同學共同度過了一堂課。小朋友的家長都來自各行各業(yè)，如果能把自己的專長和小朋友一起分享，那每個小朋友就能有更多的見識，這種活動很有意義。還要感謝大二班老師們的辛勤耕耘，讓我們的孩子們在幼兒園每天都快樂地獲取新知識。你們在課堂上的新意與靈感，決不可能是所謂的靈機一動，背后應(yīng)當是海納百川、兼收并蓄。作為孩子的啟蒙老師，你們更值得尊重。
高效課堂學習的心得體會 篇10
“在語文課堂上，我究竟拿什么獻給學生呢？”這是我在平時教學當中一直困惑的地方。許x老師的“合乎道，至于德”的道德課堂像一縷清風吹走了我心中的疑惑。許x老師從道德課堂的提出、道德課堂的觀念、道德課堂的構(gòu)建三個方面給我們講述了構(gòu)建“道德課堂”文化，學習后我收獲多多，感觸多多，許x老師的講座是我們課堂教學工作的航標。
我最初對“道德”的認識是一種社會意識形態(tài)里的道德，即做人要講道德。但許x老師道德課堂里的“道德”則是兩層意思，即“道”是規(guī)律、教育教學規(guī)律，這就是說，我們的教學一定要符合教育規(guī)律，否則，我們的教學注定是要失敗的。德是我們的最高境界的目標，是我們常說的.三維目標：知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度價值觀。我認為在課堂教學中要關(guān)注每一位學生，關(guān)注學生的情緒、生活和情感體驗，關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成；讓學習成為學生高尚的道德生活和豐富的人生體驗；讓學科知識增長的過程成為學生人格健全和發(fā)展的過程。通過學習，我明白了在教育教學實踐中要構(gòu)建道德課堂（即在教育教學活動中，教育者秉承道德的準則，遵循學生身心發(fā)展和教育教學規(guī)律，使學生在學習中體驗到愉快和幸福，得到學業(yè)與身心全面發(fā)展），讓課堂生活充滿生命活力。只要我們本著對學生、對自己、對社會負責的態(tài)度和精神，尊重每一位學生，相信每一位學生，用心培育每一位學生。在課堂中放手，少講多引、多領(lǐng)，并給學生創(chuàng)設(shè)自主思考和探索的空間和時間，使學生真正成為課堂學習的主人。變灌輸為引導，變被學為要學，讓孩子們在自主學習和合作交流中得到真正的提高，使課堂成為師生共同成長的地方，使學校真正成為“知識超市，生命狂歡”的地方！
高效課堂學習的心得體會 篇11
今天老師給我們觀看了三位航天員老師的天宮課堂，令我印象最深刻的就是王老師和葉老師做的水膜張力實驗。
首先王老師和葉老師做了一個薄薄的水膜，然后他們往水膜里加了好多好多水，把這個水膜變得大大的、胖胖的。接著王老師往里面又注射了一個大氣泡，這樣一個大水膜包裹著一個小水膜，就像雞蛋一樣，后來王老師坐在水膜的后邊，我突然發(fā)現(xiàn)大水膜里的王老師是倒著的，而小水膜里的王老師是正著的，這形成了一正一反兩個圖像，我和同學們都忍不住驚訝的.拍起手來。后來王老師又往里面注射了一點水，使他變得更大更胖了，然后王老師又在里面注射了漂亮的藍色顏料，在水球里放入一個泡騰片，突然這個水球里冒出了好多大大的氣泡，形成了一個微型地球�？吹竭@么神奇的實驗，我突然發(fā)現(xiàn)了科學的神奇，科學的奧妙。
課堂上葉老師還做了一些很有意思的動作，那就是試著在失重環(huán)境下走路和轉(zhuǎn)身，而且不用任何輔助道具，首先葉老師試著在失重的環(huán)境下走路，但是離開地面就飄了起來，根本走不了路。轉(zhuǎn)身更有意思，首先葉老師試著像平時一樣轉(zhuǎn)身，但是他的上身向左的時候，下半身就往右，葉老師試著像游泳一樣轉(zhuǎn)身，但是還是飄了起來，又試著吹氣轉(zhuǎn)身，但是吸了好大好大一口氣吐出來時卻動都沒動，逗得我們哈哈大笑，最后葉老師還是用右手畫圈和伸出雙臂的辦法轉(zhuǎn)身了。
看到這么多搞笑的動作和神奇的實驗，我覺得在太空中的生活更有意思，所以我就夢想成為一名宇航員，在太空中遨游，探索宇宙的奧秘。
高效課堂學習的心得體會 篇12
今天桂嶺小學組織了教師們進行了課堂教學藝術(shù)的本質(zhì)的理論學習考試。教師經(jīng)過一個月對課堂教學藝術(shù)的本質(zhì)的理論知識的學習，對常言說的“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”這句話又有了新的認識。教學的生命力在于創(chuàng)新，實實在在地讓學生進步提高、發(fā)展、靈活。作為老師應(yīng)當在教學中根據(jù)不同的課文巧妙地創(chuàng)設(shè)各種教學情境，讓學生在不知不覺中完成著一個又一個并不簡單的學習與訓練。我個人覺得課堂教學藝術(shù)的本質(zhì)還可體現(xiàn)在以下幾點：
一、尊重理解學生，發(fā)展學生個性。
比如我，語文教學時既要教學生學語文，又教學生學做人。還要重視語文課程對學生在文學、情感諸方面的熏陶、感染作用。好的教師的課上就可以看到，他們都很重視孩子的個性發(fā)展，特別珍視孩子獨特的思維體驗。老師尊重了孩子的`感受，把孩子當作一個活生生的人，抓住了教育孩子的最佳時機，孩子的自信與勇氣就提升了。
二、教學過程教孩子學習方法。
如今日新月異的年代，我們不僅要讓學生掌握所學知識，更要讓學生掌握分析、選擇、更新知識的能力，所以我們就要在教學中把結(jié)果變成過程，把知識變成智慧，讓學生多實踐，盡力使學生能將知識與生活結(jié)合。
三、教師注意語言魅力。
當老師的課上，滲透著濃厚的中華底韻，就會深深地吸引著孩子。因為孩子模仿能力很強，在教師長期的“潤物細無聲”中定能豐富和積累自身的文學底蘊。
四、課堂要樸實、有效。
課堂上，一個都不能少，把每個學生都看作是一個生命。自主探究與接受學習要適當融合，課堂既要有綜合性又要有獨特性，注意上出語文味。
高效課堂學習的心得體會 篇13
提高課堂教學質(zhì)量進而發(fā)展學生能力是教學研究與課程改革的根本出發(fā)點。通過對《提高課堂教學質(zhì)量的幾點建議》這一文章的學習中，本人感觸良多，收獲很大，主要體會有：
一、要提高課堂教學質(zhì)量，首要找準教學起點。
找準教學起點，需要摸清學生的基礎(chǔ)與經(jīng)驗。學生學習數(shù)學的認知起點，既有已有的知識基礎(chǔ)，也有現(xiàn)實生活積累的經(jīng)驗。而且現(xiàn)在的學生學習渠道越來越寬，他們在學習新知識之前往往已經(jīng)有了相當豐富的生活經(jīng)驗和實踐積累。因此，我們在研讀教材的同時，要充分了解學生的認知起點。找準教學的起點，是保障教學有效的.前提。
二、要提高課堂教學質(zhì)量，次要精心設(shè)計教學活動。
我們在課前備課時，要從學生實際情況出發(fā)，鉆透教材內(nèi)容，切合當?shù)刭Y源情況，精心設(shè)計教學過程，合理、靈活地安排各項活動，想方設(shè)法讓學生經(jīng)歷自主探究的過程，從而發(fā)展學生思維能力，提高課堂教學質(zhì)量。我們應(yīng)該把班級看作一個學習共同體，讓每個個體的基礎(chǔ)，當作教學的資源，并予以充分的利用。
三、要提高課堂教學質(zhì)量，還要精心設(shè)計提問。
數(shù)學課的問題設(shè)計，應(yīng)充分體現(xiàn)教師對核心知識的理解、解讀，是對學生進行知識點撥、思維訓練最關(guān)鍵的手段。積極組織學生交流，在學生表達思路、互相補充的基礎(chǔ)上，教師通過追問、補充等手段幫助學生理清思路，讓學生在交流互動中逐步形成概念，建構(gòu)知識。
四、要提高課堂教學質(zhì)量，更要提升教師駕馭教材的視角。
理念支撐行為，教師要適當?shù)拈_展理論學習，了解空間觀念、推理（合情推理和演繹推理）、數(shù)據(jù)分析觀念等相關(guān)的理論，可以開闊我們教學的視野，提升我們駕馭教材的視角。從而有效地促課堂教學質(zhì)量的不斷進步。
高效課堂學習的心得體會 篇14
很榮幸能聽到黃老師精彩的報告，作為一名工作一年的新教師而言，受益匪淺。在教師成長的過程中所遇到的困惑和迷茫黃老師提前給我們打了預(yù)防針。
人生兩半場，上半場追求成功，下半場追求意義。站在講臺的一年中，成長了很多，也遇到了很多困難�；镜慕虒W習慣已經(jīng)形成，時刻提醒自己做一名勤奮的老師，聽到黃老師如今還保存著上班時的教案，我很慚愧，資料的積累本身就是知識的積累過程，今后我也將及時整理我的`備課材料，積極反思，及時記錄心得。
如何教學不流于形式，培養(yǎng)學生學習的能力，黃老師的話給我很大啟發(fā)，學生教學生可以提高學生的學習質(zhì)量，在小組教學的背景下，是否能把課堂的主動權(quán)教給我們的學生是值得我們年輕教師去開拓的地方。曾經(jīng)嘗試著讓學生介紹下德國的魯爾區(qū)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們所認知的要比課本上的內(nèi)容豐富很多，這樣既給了學生的學習機會和表現(xiàn)機會，又調(diào)動了學生的學習積極性。
如今教師和學生都承受著較大的壓力，我們的教學不能只注重分數(shù)，課標背后的情感態(tài)度價值觀也是我們需要研究和貫徹的，知識的本身固然重要，但孩子最后還是要在社會中立足，其心態(tài)和意志品質(zhì)以及對生活的美的熱愛都是我們作為教師要認真培養(yǎng)和雕琢的，而地理可以讓我們和學生發(fā)現(xiàn)生活中的美，走進自然，地理課堂的趣味性和它的藝術(shù)性也是值得我們年輕教師去探索和發(fā)掘的。
什么是一名成功的教師，我一直在思考也一直在努力，不只是取得了良好的教學成績，還更多的還原于教育教學的本真，激發(fā)學生人性中的真善美。今后我將更加努力，做一名勤奮好學、底蘊深厚的地理教師，把我的課堂打造成生動活潑、回歸自然、貼近本真的課堂。
高效課堂學習的心得體會 篇15
每學期初，學校都會組織我們學習教學常規(guī)。我們除了學習教學常規(guī)，還會聽明星教師的課，學習他們的長處，以此提高自己的教學水平。通過學習，我看到新課程、新理念，新的教法、學法已經(jīng)融入到我們的日常教學中。從學習中我總結(jié)出一下內(nèi)容：
1、關(guān)注學生需要，創(chuàng)設(shè)開放性學習情景，激發(fā)學生主動參與 。一滿足學生的求知欲：站在學生的角度，聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設(shè)真實的生活化學習情景，激發(fā)學生主動探求知識的欲望。二滿足學生的成功：提供給學生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的`任務(wù)，使各個層面的學生或多或少地體驗到成功的喜悅，激發(fā)起學生嘗試的動機和參與的熱情。三滿足學生的審美觀：在教學中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設(shè)美麗的情景以此吸引學生的注意力。四滿足學生的娛樂，在教學活動中賦予生動、活潑的游戲情景，使學生因教學活動適應(yīng)他們的娛樂需要而愉悅，激發(fā)起學習熱情與興趣，從而主動地投入到學習活動中。在一節(jié)英語課中，老師把學生分成四組進行比賽，那組贏了就有獎品哦。孩子們參與的積極性非常的高，同時也學會了英語單詞。
2、關(guān)注學生差異，創(chuàng)設(shè)互動學習機遇，促進多向交流。一是在教學過程中，設(shè)置問題，引發(fā)生生間的爭辯。二是設(shè)置開放性問題，讓學生發(fā)表自己的觀點、看法。三是在教學過程中設(shè)置合作題目，促進學生的互動交流。
3、教師充分發(fā)揮“信息重組者”、“學習指導者”等作用，隨時點撥。
4、教師要注重提升課堂，能幫助學生梳理知識，引導比較，整合知識結(jié)構(gòu)，歸納總結(jié)。
高效課堂學習的心得體會 篇16
隨著科技的進步,我們的學習可以不再局限于課堂。網(wǎng)絡(luò)培訓,對于在崗位工作的人來說是一個學習的最佳途徑。它可以保證我們能夠不斷繼續(xù)學習，終生學習，不斷地積累新的知識、經(jīng)驗。
本次網(wǎng)絡(luò)培訓，我參加了徐老師的《現(xiàn)代教育技術(shù)下的聽評課與課堂觀察》。通過此次培訓讓我深刻體會到了自己的不足之處，對我以后的教學受益匪淺。徐老師從聽課、評課的意義，可能會出現(xiàn)的誤區(qū)，以及現(xiàn)如今評課中出現(xiàn)的一些問題等方面進行全面分析，讓我們深刻地了解到了自己在這方面存在的.問題。然后徐老師針對這些問題提出了許多有效的解決方法，還細致的講述了評課的八大原則，讓我們在聽課評課中學到了許多寶貴的經(jīng)驗。
如何上好一堂課僅僅依靠學校所學的理論知識是不夠的。還需要不斷的積累課堂經(jīng)驗。作為青年教師我們的課堂經(jīng)驗來自哪里呢？當然是教學經(jīng)驗豐富的老教師、以及骨干教師、同伴教師之間的觀察學習等。因此，如何積累豐富的教學經(jīng)驗，首先要學會聽課、觀察別人課堂教育，從觀察他人的課堂教學中、從聽課、評課中獲得教育經(jīng)驗，然后進行不斷的實踐、反思，轉(zhuǎn)化成我們的教育教學方法。
通過這次培訓，我對新課程理論下聽評課與課堂觀察有了深刻的了解，受益匪淺。以前在聽課過程中主要是注重觀察老師的“教”，而忽略了幼兒的“學”，導致很多時候無法正確的把握孩子們的理解能力，知識經(jīng)驗等，本次培訓讓我在今后的教學工作中能更好的聽課、評課打下了堅實的基礎(chǔ)。同時，我也十分感激老師對此次課程的指導，以后有機會希望能多多參加這樣的培訓，以此來鍛煉自己。
高效課堂學習的心得體會 篇17
關(guān)于微課，之前就有所接觸，但是沒有認真的去學習過，今天觀看了進修學校的制作微課的小視頻，又聯(lián)系了自己日常的教學，有了一些自己的看法。
“微課”是指按照新課標及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。微課的形式是流媒體，內(nèi)容是某個知識點或教學環(huán)節(jié)，時間不是很長，但是完整的展現(xiàn)了某個知識點或教學過程，對于老師而言，最關(guān)鍵的是要從學生的角度去制作微課，而不是在教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學生為本的教學思想。教師除了要掌握基本的微課制作的方法，而且要從內(nèi)心里意識到微課是為學生服務(wù)的，出發(fā)點必須是學生，真正解決學生急需解決的問題，讓學生通過簡短的微課視頻迅速的解決自己的難點。
微課對于我們?nèi)粘５慕虒W也有很大的作用，有時候上課講述一些新知識點時，班里基礎(chǔ)不好的學生在課上沒有完全掌握，但是在課下又沒有再次學習的機會，這樣不僅不利于學生的`學習，而且長此以往會降低學生學習的積極性。比如我的英語教學，六年級的學生在剛接觸過去式這個語法時，有些學生不能很好的掌握動詞過去式的變化，但是如果有了微課具體介紹動詞的過去式，那么在課下這部分學生就可以通過微課二次學習，解決上課沒有解決的問題，并且基礎(chǔ)比較好的學生還可以通過微課提前學習新的知識點。
總之，微課這個新型的教學方式，處處以學生為出發(fā)點，更加體現(xiàn)學生的自主學習，希望在以后的教學中，能把這個新型教學方式更好的用到自己的課堂中，讓微課引領(lǐng)自己的新課堂，讓學生更高效的學習。
高效課堂學習的心得體會 篇18
正值春暖花開的三月，綠城——南寧滿目皆綠。溫暖的春風吹暖了綠城——南寧，也吹暖了南寧三中逸夫體育館。一千七百多名來自廣西各地的小學語文一線教師歡聚一堂，參加2009“綠城之春”小學語文名師課堂教學觀摩研討活動。
簡短而隆重的開幕儀式之后，來自南京的周益民老師首先把大家?guī)肓恕哆@里有個顛倒的世界》。緊接著，激情燃燒的玫瑰——竇桂梅老師向大家做了一次獨特的《讀書報告》，張祖慶老師的《創(chuàng)意圖書館》讓大家耳目一新，林莘老師讓大家重溫了《鯨》，賈志敏老師擺出了一個特別的問題《誰動了松鼠的奶酪》，黃慶峰老師那《黃河的主人》讓大家領(lǐng)略了黃河上一位不平凡的艄公，王崧舟老師的《楓橋夜泊》讓大家再次聽到寒山寺不一樣的鐘聲。名師們獨具匠心的設(shè)計，扎實的駕馭課堂的能力，平實、準確、生動、幽默的語言不虛張聲勢、不大而化之，也不故作深沉，贏得了觀摩老師們陣陣熱烈的掌聲和會心的贊嘆。觀摩的老師紛紛拿起手機發(fā)短信敘說自己的想法，向?qū)＜姨岢鲎约旱睦Щ�。觀摩會場熱烈、融洽，透著濃濃的'教研氣氛。
本次觀摩的課上，老師們聽不到轟轟烈烈的豪言壯語，看不到紛呈各異的學生才藝大展示，只有上課老師悉心指導學生讀好每一句話，說好每一句話，用好每一個詞，寫好每一個字的普普通通的語文教學過程。褪盡浮華，還原本色，本次觀摩活動告訴每位一線小學語文教師，語文課就是扎扎實實進行語言文字訓練，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力，這一理念在各位名師的課堂上真實地體現(xiàn)著。
通過本次觀摩，它將引領(lǐng)我們在教育戰(zhàn)線上揚帆起航。
高效課堂學習的心得體會 篇19
通過對課堂教學技能的學習，我覺得自己對新時期的課堂教學在思想上有了新的認識。我認為新時期的課堂教學工作的首要任務(wù)是要更新教學觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，認真學習《新課標》和《中國教育改革發(fā)展剛要》。積極實施新課程理念，做教改的帶頭人。
一、加強課題研究，結(jié)合地方實際確立適合本地本校的可行性研究課題。
搞課題研究不能蠻目跟風，也不能走過墻搞形式主義。而要結(jié)合本地學校的實際情況搞好校本研究。
二、優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效率。要追求有效的課堂，我覺得要從以下幾個方面著眼：
1、把準課堂目標。課堂目標要結(jié)合年段目標、單元目標、版塊目標整合落實，讓課堂目標固守核心，堅持多元，要體驗知識技能、過程與方法、情感價值觀。
2、把握課堂重點。(以小語為例)如拼音教學應(yīng)以認讀字母、音節(jié)為重點;識字寫字音形義統(tǒng)一以形為重點;閱讀教學以讀為本，多法結(jié)合;口語交際以說為主;寫作以寫為主;綜合實踐要注重綜合字詞句段篇聽說讀寫的綜合應(yīng)用。
3、利用好教學資源。以教科書為核心資源，開發(fā)外面資源(如網(wǎng)絡(luò)教學資源，生活資源等)
4、重視啟發(fā)引導。用大問題導學;引疑導釋，教師引導學生找到答案，學生提出有價值的`問題;加強學法指導，順學而導;精確講授，適時點撥;教師要做好示范。
5、落實學生活動。讓學生做學習的主人，課堂是學生的舞臺。教師不但不要獨占這個舞臺，而且還要激發(fā)學生在這個舞臺上主動地進行聽說讀寫思算跑跳唱吹畫操作等，要有足夠的量讓學生在這舞臺上訓練。
高效課堂學習的心得體會 篇20
學習了楊老師的“有效課堂實施與策略”后，使我對有效課堂有了一定的認識和理解，我想有效課堂的最終目的就是把我們的教學變得有效。楊老師說過所謂“有效”是相對于學生而言的，必須使學生獲得效益，而不是注重教師教的如何。通過對“有效課堂策略與反思”的學習可以優(yōu)化自己的教育行為，提高教學的有效性。如今的社會對有效課堂的教學要求成了教師們的永恒追求，那又能如何才能實現(xiàn)有效課堂呢？我想首先就要求教師要真正轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的教育觀，要明白教育的最終目的是“能讓每一位學生都得到良好的成長與發(fā)展”。
以下就談?wù)劇坝行дn堂教學的實施與策略”的'學習心得：
一、要充分體現(xiàn)學生的主體性。對自己的角色必須正確定位，即教師是學生的組織者，引導者，合作者，起著主導作用，學生是主體。有意識地培養(yǎng)他們思考的能力。反之，學生學習興趣和思維就會受到壓抑無法正常發(fā)揮。
二、協(xié)調(diào)好教與學的關(guān)系。良好師生關(guān)系有助于發(fā)揮學生的主動性和積極性，老師是學生的榜樣，老師和藹的態(tài)度和言行為榜樣，對學生的表揚和鼓勵要有度，學生對老師有好感自然而然地會對學習產(chǎn)生興趣，學習的主動性也就不斷提高了，因此，良好的師生關(guān)系是學生主體性發(fā)揮的重要前提。教師在課堂上要善于控制自己的情緒，不良的表現(xiàn)對學生的思維會有負面影響，學生的情緒也不高。教師的微笑，學生的思維也活躍，學習的積極性也隨之提高，從而也使課堂變得有效了 。
通過對有效課堂教學的實施與策略學習，我獲益不淺，在今后的教學中，要不斷的學習，只有不斷地提升自己文化知識，積極地參與研究和探討，就能更好地改變課堂教學的質(zhì)量。才能更好地提高學生成績。
高效課堂學習的心得體會 篇21
初次聽說翻轉(zhuǎn)課堂，沒有太多的了解，只是感覺到好奇。什么是翻轉(zhuǎn)課堂？翻轉(zhuǎn)課堂的模式是什么？翻轉(zhuǎn)課堂和傳統(tǒng)課堂有什么不同？帶著這樣的疑問，我進入了學習。
通過學習，讓我了解了翻轉(zhuǎn)課堂。 翻轉(zhuǎn)課堂強調(diào)先學后教，教師本該把在課堂上講解的知識點技能整合，做成一段段微視頻，讓學生們在課前觀看，進行初步學習。而課堂的時間，則用來和學生交流微視頻上學習到的知識，答疑解惑，甚至把知識點延伸出去展開深層次的多角度的探討。微視頻占用的是部分作業(yè)的時間，而原來用來完成作業(yè)的時間則轉(zhuǎn)移到課堂上師生一起交流討論。翻轉(zhuǎn)課堂給課堂帶來的最大的變化，莫過于課堂教學的主要形式從教室單方面的教課變到了師生交流互動。
現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地，手機人手一部。地鐵上，公交上，馬路上到處都是低頭族。那么這些低頭族們包括學生在內(nèi)，為什么不改變一下低頭的原因來好好的充實一下自己呢？翻轉(zhuǎn)課堂在這里就起到很好的作用，翻轉(zhuǎn)課堂可以讓學生利用零碎的時間學習，隨時隨地的`學習，機動靈活的學習。這樣為學生們節(jié)約了不少時間，為老師們也節(jié)約了不少時間。利用教學視頻學生們能夠根據(jù)自身的情況來安排和控制自己的學習。學生在課外或者回家看教師的視頻講解完全可以在輕松的氛圍中進行，而不必像在課堂上教師教學時那么緊繃神經(jīng)擔心遺漏什么，遇到問題甚至還可以虛擬社區(qū)向老師和同學尋求幫助。翻轉(zhuǎn)課堂培養(yǎng)了孩子們良好的學習習慣，學生有備而來，增加了課堂學習的針對性和有效性，教師有時間與學生交流，回答學生的問題，參與學習小組，對每一位學生的學習進行個性指導。
但是，翻轉(zhuǎn)課堂也面臨著極大的問題，就是學生的自律性較差意志力也不強，而且這種自控能力不是一天兩天就能夠訓練出來的。并且，介于我們學校的特殊性，我認為，如果我們要實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的話，那只能在課前十分鐘觀看視頻，在接下來的35分鐘當中進行交流討論。
高效課堂學習的心得體會 篇22
通過高效課堂體驗式培訓，使我感觸很深，特別是對如何構(gòu)建“高效課堂有了更深的理解。“高效課堂”充分體現(xiàn)了新課改的教學理念。課堂就是一個自由舞臺，每個學生都能夠充分展示自己，我成功、我快樂。教師起引領(lǐng)作用，改變傳統(tǒng)教學模式，還課堂于學生，使學生在快樂中學習。高效課堂的實質(zhì)應(yīng)重點專注于學生能否在課堂教學中進行積極的、有效的學習�；仡櫸疫@一階段的學習、領(lǐng)悟，我簡單談一下自己體會和感悟：
一、教師以人為本，充分相信學生。
學生只有在課堂上真正擁有了時間和空間，才能真正落實學生的主體地位，才有可能是自主學習�！鞍押⒆觽儺斪骰钌娜藖砜创�，讓校園里充滿民主平等，讓老師學生在校園里自由呼吸！教育就不會有多少問題”。由此，我聯(lián)想到我的課堂教學，盡管并不完全是老師“滿堂灌”，但是學生并沒有完全地參與到課堂的教學中，只是被動地聽。老師講了一百遍，聰明了一百回，這樣就大大地助長了學生對老師的依賴心理和懶惰心理。因此，在以后的課堂教學中，我們應(yīng)積極調(diào)動學生的學習興趣，讓學生大膽地講，大膽地說，讓學生積極地參與到學習當中，在“動”中學。我們教師的任務(wù)并不僅僅為教給學生知識，更重要的是教會學生如何學習，只有這樣，才能實現(xiàn)我們新課改的目的！
反思自己的課堂教學，我認為：下一步的一項非常重要的任務(wù)，就是想盡一切辦法挖掘?qū)W生們的潛能，讓他們的潛能在課堂上得以釋放。
二、教師精心備課，使學生們的課堂真正達到了積極參與和有效參與的`統(tǒng)一。
教師為主導，學生為主體，把課堂真正的還給了學生。老師真正輕松了嗎？不是的。因為“功夫在課外”，老師的任務(wù)更重了。教師的精心備課準備，教學設(shè)計要統(tǒng)籌課前、課上、課后的學習內(nèi)容。充分自覺地把學生帶入了一種想學、能學、搶著學的氛圍之中。使學生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。讓學生們的思維在課堂上動起來，學生的靈感生發(fā)出來。
高效課堂學習的心得體會 篇23
每位教師都應(yīng)知道，一節(jié)精心準備的課，學生容易抓住教師說話的核心內(nèi)容，課堂的設(shè)計緊湊而有序，忙而不亂，充分體現(xiàn)教師的組織者、引導者的作用，學生們愉快地享受著課堂上小主人翁的主體待遇。所以，我認為要想提高課堂教學的有效性，教師必須精心準備每一節(jié)課。首先要確定三維目標，為每一節(jié)課制定切合實際的課程目標，使每節(jié)課都有明確清晰地教學方向，這是提升教學有效性的前提；再次，要依據(jù)數(shù)學學科特點和學生的認知水平，精選教學內(nèi)容，突出每一節(jié)課的教學重點，突破難點，選擇合適的方法和手段，讓學生在每節(jié)課上都有實實在在的.認知收獲和科學感悟。
經(jīng)驗告訴我，要想將“提效”落到實處，除了教師本身的因素外，與學生的學習習慣好與壞也有著直接的關(guān)系。一個班級孩子聽課的習慣、語言表達的習慣、審題的習慣以及計算習慣、思考問題的習慣的好與壞是教師在課堂上組織教學活動能否有效進行的重要條件。好的習慣首先從時間上保證了學生的學習效率，只有在這樣的前提下我們才能更好地去討論有效教學。學生學會好的學習方法，才能成為一名好學生。學生的學習方式的改變將大大提高學習成績。讓學生學會自主學習、主動學習，變“要我學”為“我要學”，學生學習方式的改變需要教師不斷地訓練、滲透，直至變成學生自覺行為。
課后作業(yè)設(shè)計的原則是分層設(shè)計，做到由易到難，從基礎(chǔ)到應(yīng)用，忌機械性地抄寫，搞題海戰(zhàn)術(shù)。對于基礎(chǔ)知識掌握不理想的學生降低要求，可以只完成基礎(chǔ)題，同時布置讀書、練字、口算等有助于提高學習能力的作業(yè)。并對作業(yè)情況及時總結(jié)，訓練學生認真按時完成作業(yè)，保質(zhì)保量地做好作業(yè)的習慣。
為了不斷提高課堂教學的有效性，教師必須不斷反思自己的教學行為，只有經(jīng)常反思，才能找出課堂上無效的環(huán)節(jié)，從而加以改進，一步步將無效部分壓縮到最低限度，那樣我們的課堂必須實現(xiàn)提效的目的，從而達到減輕學生課外作業(yè)負擔的目的。
高效課堂學習的心得體會 篇24
本節(jié)主要內(nèi)容是電流通過導體時，電能轉(zhuǎn)化成熱；其產(chǎn)生的熱量與電流、電阻、通電時間有關(guān)；電熱的利用和防止。
從選題的方面來看，我認為張老師能充分體現(xiàn)物理學科的特色，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會的基本理念�；仡櫛竟�(jié)課上課的整個過程，我認為有以下的成功和不足之處：
一、成功之處
1、引課開門見山：張老師選擇了兩組生活中常見的純電阻用電器和非純電阻用電器的圖片，并伴以“這些用電器工作過程中能量如何轉(zhuǎn)化”的問題，直接切入主題。體現(xiàn)了從生活走向物理的教學理念。
2、傳統(tǒng)的教學模式被生動活潑的.探究式學習活動所取代：在探究電熱跟什么因素有關(guān)這個本節(jié)課重點內(nèi)容的全過程，從猜想到設(shè)計實驗到得出實驗結(jié)論，都是在老師的引領(lǐng)下學生經(jīng)過認真的思考和討論而完成的。尤其是設(shè)計實驗的環(huán)節(jié)，教師充分調(diào)動學生的學習積極性和思維能力，設(shè)計出了多種實驗方案，并對每一種方案的優(yōu)缺點進行評估，使學生的思維能力得到了充分的鍛煉。在整個教學過程中，不僅使學生掌握了知識，而且培養(yǎng)了他們分析歸納、辯證思維的能力，充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學思想。
3、通過巧妙處理教材提高了課堂效率：本節(jié)課的演示實驗可見度非常小，因此張老師把教學的重點放在了設(shè)計實驗的過程對學生思維能力的培養(yǎng)上，而演示實驗部分則精心選擇了一段實驗的視頻資料，這樣，不僅收到了比實地演示更好的效果，而且節(jié)省了時間，使“電熱的利用和防止”這一教學內(nèi)容得以完成，從而使整節(jié)課內(nèi)容變得完整。提高了課堂效率。
二、不足之處
1、本節(jié)課最大的遺憾：忽略了讓學生親自感受電熱這一環(huán)節(jié)。
2、個別問題設(shè)置得太難了：如“氣盒”實驗方案的設(shè)計。
3、練習的設(shè)計可以做到更充實一些：可以再設(shè)計兩個有關(guān)電熱與電阻成正比、與通電時間成正比、與電流的平方成正比的練習。尤其要強調(diào)與電流的平方成正比的含義，從而使學生對焦定律有一個更深刻的認識。
高效課堂學習的心得體會 篇25
遠程研修過程中，省教研室李老師講座中的案例解析讓我對構(gòu)建生本高效語文課堂有了更深的理解和感悟。
語文教學的重點不在于教會學生知識而是教會學生學習。生本高效語文課堂是以促進學生生命發(fā)展為本，關(guān)注學生生活經(jīng)驗，尊重學生生長需要，遵循語文學習與語文教育規(guī)律，師生共建的生態(tài)的，一定時間內(nèi)實現(xiàn)教學效益最大化的語文課堂。每一位教師都應(yīng)努力嘗試構(gòu)建生本高效語文課堂。
首先要尊重學生，以學生為本。郭思樂教授提出：在生本教育中，教育教學的'真正主體是學生，把以往教學中主要依靠教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W生的學，教師的作用和價值體現(xiàn)在最大程度地調(diào)動學生的內(nèi)在積極性，組織學生自主學習上。構(gòu)建生本高效語文課堂要避免教學以師為本，避免因教師個人喜好演繹課堂。對教學時間的安排、教學內(nèi)容確定、方法的選擇都應(yīng)以學生為本，根據(jù)學生的實際做出適當選擇。
其次要提高備課實效,為高效課堂奠定基礎(chǔ)。備課是教師積累知識和業(yè)務(wù)再提高的過程,提高備課實效是優(yōu)化課堂教學的基礎(chǔ),也是打造高效課堂之關(guān)鍵。備課時,不僅要關(guān)注教材,深挖教材，更會關(guān)注學生的實際，符合學生的需求。
靈活運用各種教學方法,構(gòu)建高效課堂。只有學生感興趣、學得輕松、學得深入、學得自主的課堂才是有效的課堂。在教學中，要營造寬松和諧的教學環(huán)境，并根據(jù)學生實際切實把課堂教學中個人先學、小組交流、全班交流、教師點撥這四個流程落實到位，從而為高效課堂提供有效的手段。
通過學習我感觸很多，然而生本高效語文課堂的構(gòu)建不是僅僅學習了理論就能成功的。接下來的教學工作中，我會努力把理論運用到實踐當中，并通過多渠道的學習進一步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學能力,不斷嘗試構(gòu)建生本高效課堂，讓學生體會學習語文的快樂。
高效課堂學習的心得體會 篇26
本月25，26日兩天，我們來到美麗的南通進行學習，收獲很多，受益匪淺。我欣賞了名師的課堂，真正體會到講課是一種藝術(shù)。感到還有許多需要學習的地方，收獲實在是太多了。靜下心來回味一下這兩天收獲的是什么？我感覺我收獲的是差距，是我個人跟那些名師之間的差距，自身有一種知恥而后勉的感覺，人們常說：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師開悟，名師開悟不如自己頓悟�！倍覅s還有新的理解，我認為在名師的引領(lǐng)下，我們才會有自己的頓悟，才知道自己該朝哪個方面去努力。回到學校，結(jié)合實際，我進行了反思和總結(jié)，方知我要做的努力太多了�；叵胱约旱�.教學過程中所存在的一些問題，從她們的教學中我學到了很多，也著實讓我感覺到了自己的渺小。這次聽課我有以下幾點體會：
一、精煉的語言風格。
如皋市濱江初級中學的秦老師，開展的是一堂《溶解度》的常規(guī)理論課。在這樣的課堂上學
教師極具精煉的語言，使學生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂，正是讓學生的潛能得以發(fā)揮，個性得以張揚的重要前提。教師精神飽滿，語言充滿激勵性，這堂課生動有趣，很大的原因在于教師的語言。
二、獨特的活動設(shè)計
南通躍龍中學劉老師的一堂物理課就是如此，設(shè)計的學生傳棒接力活動非常巧妙，一個活動解決了兩個問題，讓學生在愉快的活動中得到啟發(fā)，學習效果很好。學生在老師的引導下主動建構(gòu)新知，發(fā)展思維，完成了教學目標。我深深的感受到教師的有效引導是一節(jié)課成功的保障。
總之，這次外出學習收獲頗豐，在以后的工作中，我要把學習所得的經(jīng)驗和體會消化吸收，轉(zhuǎn)化為自己的東西，并在今后的教學實踐中融化為自己特色成分，形成具有自己獨特的教學方法，不斷提升自己。
高效課堂學習的心得體會 篇27
通過對新課程的學習，使認識得到不斷地不斷地進步。 課堂教學是實施學校教育的基本途徑，由于受應(yīng)試教育和實踐的深遠影響，人才選拔的機制不完善，所進行的教育仍有許多沒有擺脫應(yīng)試教育的影響，尚未能構(gòu)造出一種真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的教學新體系。本次教學的主要任務(wù)?(究竟要改什么?)首先，要舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。其次，要堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變。先進的教育觀念要通過先進的教育方式體現(xiàn)出來，教育觀念轉(zhuǎn)變本身也要在教育方式轉(zhuǎn)變中進行，二者是相輔相成的關(guān)系。觀念不轉(zhuǎn)變，方式轉(zhuǎn)變就沒有了方向，沒有了基礎(chǔ);方式不轉(zhuǎn)變，觀念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿，失去了落腳點。所以教學要重視觀念的先導作用，又要重視方式。
我們教師蜜念、方式的轉(zhuǎn)變要落實到學生學習方式的轉(zhuǎn)變上;因為學生的學習方式的轉(zhuǎn)變將會牽引出思維方式、能動性、創(chuàng)造性才真正得到張揚、提升，而且還將成為生活的主人，成為立的、積極參與社會的有責任的人。學習方式的轉(zhuǎn)變因此被看成本次課程的顯著特征和核心任務(wù)。教學是課程傳遞和執(zhí)行的過程，還是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程?傳統(tǒng)的教材是什么?學校規(guī)定什么、政府規(guī)定什么，我們教師就教什么?學生就學什么?具體一點說：教學過程就是忠實而有效傳遞課程的過程，不應(yīng)當對課程做出任何調(diào)整和變革，教師只舒定課程的闡述者和傳遞者，學生只舒定課程的接受者和吸收者。新的課程的內(nèi)容和意義在本質(zhì)上并不是對所有人都相同的，在特定的教育情境中，每一位教師和學生對給定的內(nèi)容都有其自身的理解、對給定的內(nèi)容的意義都有其自身的所讀。從而對給定的`內(nèi)容不斷進行變革與創(chuàng)新，從而使給定的內(nèi)容不斷轉(zhuǎn)化為自己的課程。教師、學生都是課程的有機組成部分，是課程的創(chuàng)造者和主體，共同參與課程的開發(fā)的過程。這樣的教學就不只是課程傳遞和執(zhí)行的過程，而更是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程，這就是新課程的教學觀。
高效課堂學習的心得體會 篇28
9月19日20日兩天，我有幸參加了學校組織的課堂改革和高效課堂的現(xiàn)場報告，通過培訓，聽取各位老師和專家的講課和報告，我深知我平時教學中的不足，決心在以后的教學中從以下幾個方面做起：
1、調(diào)動學生參與課堂的積極性。學生式教學活動的主體，教師的教學效果就是最終通過學生體現(xiàn)出來的，教師的教也是為了讓學生學會學。只有學生積極參與課堂活動了，課堂才會有效，才能談高效。要調(diào)動學生的積極性，首先讓學生覺得學習的內(nèi)容有用。其次，要對學生的參與給以及時的評價。及時評價，適當?shù)墓膭�，是學生積極參與的不懈動力。只有學生都積極參與了，課堂活起來了，課堂教學才會有效，才可能高效。
2、堅持貫徹"三講三不講"原則。學生會的不講，學生自己能學會的不講，講了學生也不會的不講。刪除無效教學環(huán)節(jié)，向效益出發(fā)，構(gòu)建道德課堂，不浪費學生的分分秒秒。讓學生感覺課堂上時時刻刻的內(nèi)容都很重要，不敢有絲毫的懈怠。
3、明確任務(wù)，運用"合作"重學習小組。學習小組經(jīng)過合理、優(yōu)化的組合，由學習小組民主推薦一名組織能力強、表達能力好的`同學擔任小組長。另外，各組內(nèi)還設(shè)有不同的角色，保證每個學生的積極參與性。在學生的共同參與下，通過組內(nèi)學生的探究和互助活動，共同完成學習任務(wù)。
4、重視提高課前預(yù)習質(zhì)量。預(yù)習質(zhì)量的高低，直接影響到課堂效果，而預(yù)習是否主動也影響預(yù)習的質(zhì)量。但是一些同學缺乏預(yù)習的目的性和自學性，課前不預(yù)習，到課堂上疑點重重，感到吃力。教師對學生預(yù)習要加強指導，使學生重視預(yù)習，掌握預(yù)習要領(lǐng)。
這次系統(tǒng)深刻的學習，讓我深深感受到高效課堂帶給孩子們的益處，今后的教學道路上，我將與學生一起走在高效課堂的路上，我相信，高效課堂，會帶領(lǐng)我們開辟荊棘，迎來前面的繁花似錦……
高效課堂學習的心得體會 篇29
20XX年11月12日，我嘗試與本校一年級3班聯(lián)合，上了一堂“在線課堂”課，感觸頗深。
“互聯(lián)網(wǎng)+在線課堂”打破傳統(tǒng)課堂的局限性，使師生關(guān)系、學校的關(guān)系優(yōu)化重組。兩個班的學生通過“在線課堂”，共上一節(jié)課，共享教學資源的同時能互相學習、互相促進。這既取了線上教學的優(yōu)勢，也達到了線下教學的效果。
實現(xiàn)了資源共享和教育公平。就本節(jié)課而言，一位老師備課，兩個班學生受益，節(jié)省了教師備課時間。試想，在教育信息化時代，借助互聯(lián)網(wǎng)，一個老師同時可以面向幾千名甚至上萬名學生上課，優(yōu)質(zhì)的教學資源也可同步給邊遠貧困地區(qū)的學生。覆蓋對象呈幾何倍遞增，單位時間內(nèi)的教學效率也大大提升，離更加公平更有質(zhì)量的教育近了一大步。
突破空間、地域約束，實現(xiàn)交流無界限。在過去，由于缺乏現(xiàn)代化設(shè)備，學生上課完全依靠教師的個人能力，優(yōu)秀教師所帶來的教學效果完全不是一般教師所能比擬的。但是這種優(yōu)秀教師畢竟還是少數(shù)，大多都集中在重點學校當中，普通學生通常而言是沒有機會接觸到優(yōu)秀的教育資源�，F(xiàn)在有了“在線課堂”，一些有條件的學校會在教室中安裝電視、投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，輔助教師進行授課，這些設(shè)備可以在極大程度上縮小教師之間的水平。這也意味著更多的學生可以在相對公平的環(huán)境中接收近乎相同的'教育。
更多的思維得到碰撞，提高知識的儲備量。根據(jù)教學主問題，衍生次問題，以主題活動為主線，通過自主學習、小組合作學習和探究學習有計劃、遞進式的解決問題，營造人人參與合作、人人得到展示、人人獲得指引的課堂學習氛圍。兩個班的學生，甚至更多的學生，通過“在線課堂”一起交流、一起研討，可想而知思想的碰撞定會很精彩。
“互聯(lián)網(wǎng)+在線課堂”讓我們認識到，我們平時所做的教學工作其實只有想不到，沒有做不到。互聯(lián)網(wǎng)成為改變我們生活的巨大推力，同時也是變革教育的一大契機。希望我們在這樣的環(huán)境下，課堂智慧化，教育的方法更加智慧！
高效課堂學習的心得體會 篇30
翻轉(zhuǎn)課堂對于我而言是一個非常新的名詞，通過學校的講座以及自己在網(wǎng)上查找資料學習以后，才對此有了大概的了解。所謂“翻轉(zhuǎn)”就是把“老師白天在教室上課，學生晚上回家做作業(yè)”的教學結(jié)構(gòu)翻轉(zhuǎn)過來，變?yōu)椤皩W生白天在教室完成對知識的吸收與掌握，晚上回家后通過教師的教學微視頻學習新知識”。 這就會讓人不禁想問，這種教學模式的好處在哪里呢？通過學習后，我對此有了些些體會。
其一，這有利于學生的因材施教。我們必須承認學生在學生上是存在個體差異的。我們老師在課堂上不能，也不可能讓每一個學生都掌握所教授的.知識。而通過微視頻，每個學生可以根據(jù)自己的實際需要，強弱去有針對性地查漏補缺，可以反復觀看自己所不懂的知識點。學生可以自己調(diào)節(jié)自己學習的節(jié)奏，靈活性更大。也把學生的自主學習發(fā)揮到了最大限度。
其二，學生在學了新知識后回到課堂上，在老師的指導下做作業(yè)，有疑難時跟老師和同學一起討論解決。更有利于探究合作學習。確保學生能夠做對作業(yè)，更重要的是確保學生學會了所教知識，讓教與學有機結(jié)合。
其三，翻轉(zhuǎn)課堂有利于學生提高了學生的問題意識和創(chuàng)新意識。通過自學微視頻，學生會很容易形成質(zhì)疑思維。會了解到自己什么地方懂，覺得什么地方有問題，這就會形成思維的碰撞。而后在通過在課堂上去同學老師探究、合作學習，去解決問題。學生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，思維活躍，認識深刻，分析問題、解決問題的能力逐漸提高，創(chuàng)新意識明顯增強。
自然，我同樣也覺得，翻轉(zhuǎn)課堂也有他的不利之處。翻轉(zhuǎn)課堂先學后教的教學模式并不是適合于所以課型的，它更適合習題課，復習課。而且微視頻，實效性和趣味性也有待提高。
我覺得對于翻轉(zhuǎn)課堂的實踐因遵循循序漸進、具體問題具體分析的原則。首先要做的是提升學生的自主管理能力和自主學習能力，逐步實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂可操作性，這不是一時半會的事情。
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