怎樣寫好情境作文
1.情境再現
看到文題中提供的情境，結合自己的生活經歷，引發(fā)對某段相同經歷的回憶和感受，可以以回憶經過為主，也可以夾敘夾議。
例1：“5歲那年的兒童節(jié)，天氣炎熱，我和媽媽去買菜，市場里有賣小雞的。圓滾滾的身子，金黃色的小嘴，毛茸茸的羽毛，別提多可愛了。于是我央求媽媽給我買了一只�！�
接下來寫自己如何照顧小雞，怎樣幼稚地用香皂給小雞洗澡，小雞死掉后多么傷心的故事，最后寫出“而今的我已經不再擁有兒童節(jié)了，我是多么的不舍，但我相信，童年的兒童節(jié)會成為我一生中最美好的回憶”。
例2：“灰色，往往暗含著一種悲傷，讓人想要抱頭痛哭，那一年的兒童節(jié)正是如此。
似乎還在一個歡度“六一”的夢中，似乎各種各樣新奇、好玩的東西還擺在我面前時，媽媽叫醒了我�！翱炱鸫玻粫ド险n，我給你報的數學班今天不歇。還有下午去上作文課，晚上家教來講英語�！蔽业奶彀。±蠇�，今天是兒童節(jié)！我極不情愿地起了床，一步一步向學校挪去。在煎熬中，兒童節(jié)過去了。
上天，求求你，下一次我要金色的兒童節(jié)，我要快樂�！�
這兩篇文同是對過去兒童節(jié)經歷的回憶，同一情境下，經歷不同，感受不同，文章所表達的中心也不同。
2.由情境引發(fā)感想
例3：“在兒童節(jié)那天，我再也不會去索取那些精美的玩具，而是和父母一起散步、聊天、打球，放松心情。因為我已經明白了：父母為了我們生活舒適，不辭勞苦地努力工作，我們不應該去索取，更應該去回報。
在兒童節(jié)那天，我再也不會去商場肆意地消費，而是把錢捐給大山里貧困的孩子，讓他們可以上學，受到良好的教育。因為我已經明白了：我們生活在如此好的環(huán)境中，不能忘記了那些可憐的孩子們，要幫助他們擺脫困境�！�
這種寫作方式是通過對比，表達對情境中所提問題的看法和自己的主張。
3.根據情境設計理想中渴望的'經歷
例4：“再給我一個兒童節(jié)，我會陪伴你們——災區(qū)的孩子們。你們失去了親人，失去了美好的學校，失去了美好的家園。我會帶去同胞的祝福，安慰你們，鼓勵你們。我會與你們玩耍，把豐富的知識教給你們，讓你們走出哭泣與無奈，孤獨與迷惘。再給我一個兒童節(jié)，我會陪伴你們。”
例5：“現在很多中國家庭在兒童節(jié)這天，選擇消費來滿足孩子的愿望，形成了單一化的兒童節(jié)。我們如何把兒童節(jié)過得有意義呢？
方案一：我們可以做一天鐘點工。平時我們很少幫父母做家務，利用兒童節(jié)我們可以為父母做一些力所能及的事，擦擦桌子，掃掃地，表達我們對父母的感激。
方案二：我們可以做一天社區(qū)志愿者。平時我們很少了解小區(qū)的情況，利用兒童節(jié)我們可以到社區(qū)去，幫助做一做宣傳，拜訪空巢老人，表達我們對社會的感恩。”
這種形式是通過在所給情境中選取關鍵詞語，表達自己的美好愿望。
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