七擒七縱記事作文
七擒七縱孟獲，是諸葛亮的計謀。我小小一個初二學生被七擒七縱過。
一擒一縱。小學時，我是一個“戰(zhàn)爭犯子”，“壞事”都干盡了。被老師訓過N次可我還依舊犯事。有一次，我迷上了“�；省�，上課三五成群的打，老師一來我們就散伙，一走繼續(xù)打。當我還在為我的“神機妙算”默嘆時，在一個殺得昏天黑地的自習課上，老師站在了我的身旁，當時我手上還拿著四個二，一個王……當我進了辦公室，我覺得自己肯定“掛了”�？衫蠋焻s對我微微一笑，還了我的牌，語重心長的看了我一眼，放了我。
二擒二縱。由于上次老師的寬容，我更囂張了，上自習課就打。有一次，忘乎所以，突然在課上大呼“四個王”。同學們先是一愣，繼而哈哈大笑。老師以每秒八十邁的速度飛奔到我身邊。不用問，我又被逮進老板的辦公室，這次老板仍舊對我微微一笑，但我隱約感到笑聲中藏了什么。
三擒三縱。上次被逮事件過后，我老實了幾天，可耐何不了“癮君子”。我又開始打牌，那一次，打的是昏天黑地，視老師為無物。三進辦公室，老師還是對我微微一笑，我又被放了。
四擒四縱。這次我們囂張的氣焰更高了，上著主課，老師在講課，我們竟敢大喊，如入無人之境。再進再放。只是這次老師沒對我笑，只是輕輕的拍了我一下，我走出辦公室，清晰地聽到老師嘆了一口氣，不知怎的，我的心在瞬間驟動了一下。
到了七擒七縱，我徹底被震撼了，老師又放了我。但這次，老師沒急著讓我離開，搬了張凳子，我和老師相視而坐。我發(fā)現(xiàn)老師的臉上寫滿了凝重�！熬０。闶莻�聰明的'孩子，老師和劉備一樣，惜才如命，我聽你父母說，《三國演義》你已經(jīng)倒背如流了。你肯定對諸葛亮的七擒孟獲的情節(jié)很熟悉，你能理解諸葛亮的做法嗎？”我點了點頭。老師的神情依然凝重，“那你也肯定理解我，對嗎？”老師向我投來殷切的目光，我拼命的點了點頭。老師相信我，我定要改邪歸正。在心里，我狠狠的對自己說。
用心良苦的老師啊，恐我今生都無法忘記！
十年樹木，百年樹人。插柳之恩，終生難忘。讓我拿什么報答你呢！我至親的老師！
點評：文章構思新穎：模仿諸葛亮七擒孟獲的故事，吸引讀者閱讀興趣；文章結(jié)構清晰：片段的形式見證了老師對我的良苦用心，開篇點題，文末深化主題。文章感情真摯：文末兩個感嘆，強烈表達出對恩師的感激之情。
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