《軸對稱圖形》教學(xué)片斷賞析
【片段一】
精心點撥——巧妙升華學(xué)生的認(rèn)識
師：都說實踐出真知，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)講究深入。就這五個圖形，我覺得還有話想說，比如第一個梯形，它是軸對稱，但是……
生1：（趕緊接著說）但是并不是所有的梯形都是軸對稱圖形。
（生操作，對折一個一般梯形，無論怎樣對折都沒法完全重合）
師：其他圖形，你有話說嗎？
生2：我想說說三角形，雖然這個三角形不是軸對稱圖形，但是有些三角形是軸對稱圖形的。
【老師提供圖形（等腰三角形、等邊三角形）學(xué)生操作】
生3：我認(rèn)為平行四邊形并不是都不是軸對稱圖形的，比如菱形。
師：大家認(rèn)為平行四邊形中，還有哪些會是軸對稱圖形。
生5：長方形、正方形。
師：還有話要說嗎？
生6：我認(rèn)為所有的圓都是軸對稱圖形。
�。ǔ鍪镜妊菪�、正五邊形、圓形）
師：我們的學(xué)習(xí)越來越深入了，雖然這三個圖形都是軸對稱圖形，但它們就沒有什么不一樣的'嗎？
生1：面積不同。
生2：形狀不同。
生3：我覺得圓無論怎樣折，兩邊都可以完全重合，但是其他兩個圖形卻不行。
師：我最欣賞他發(fā)言中的一個詞兒，是哪一個詞？
生4：我覺得是“無論”。
師：這個同學(xué)已經(jīng)把我們研究的目光集中到對稱軸的條數(shù)上來。
師：圓有多少條對稱軸？
【賞析】
寥寥數(shù)語、巧妙點撥，將學(xué)生的學(xué)習(xí)一步步引向深入，拓展了學(xué)生的思維�！岸颊f實踐出真知，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)講究深入。就這五個圖形，我覺得還有話想說，比如第一個梯形，它是軸對稱，但是……”“還有話要說嗎？”“我們的學(xué)習(xí)越來越深入了，雖然這三個圖形都是軸對稱圖形，但它們就沒有什么不一樣的嗎？”一個個極具啟發(fā)性的提問恰是一個個重磅炮彈將學(xué)生的思維閘門擊穿，學(xué)生思維的潮水由此洶涌奔騰，在一次次思維的交鋒中，學(xué)生對軸對稱圖形的認(rèn)識得到了升華。
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