八年級(jí)月考后的物理反思

　　上周七、八年級(jí)進(jìn)行了月考，月考卷閱完后，我認(rèn)真分析了八（1）班的卷面情況，總結(jié)了如下幾點(diǎn)問(wèn)題：

　　一、內(nèi)容的抽象性，造成了學(xué)生理解上的困難

　　初二力學(xué)七、八章是力的基礎(chǔ)部分，包括重力、彈力、摩擦力的認(rèn)識(shí)和力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，內(nèi)容抽象，且與生活現(xiàn)象不易聯(lián)系，學(xué)生生活中的常識(shí)往往與理論知識(shí)相抵觸。

　　如牛頓第一定律的推導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)是不能呈現(xiàn)結(jié)論的，而是在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上經(jīng)想象推導(dǎo)出來(lái)的，與生活脫節(jié)，學(xué)生單靠想象難以理解。再如慣性問(wèn)題、力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。都存在著與學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)相抵觸的情況，學(xué)生在這些題目上丟分嚴(yán)重。

　　二、內(nèi)容的互擾，造成學(xué)生知識(shí)的混淆

　　這一部分內(nèi)容涉及到重力、摩擦力、慣性等概念，在日常生活中這些現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，講解時(shí)有一種模式：如力的三要素，舉生活中的`現(xiàn)象，想象假如沒(méi)有這些力或慣性，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生等，學(xué)生在單獨(dú)講授時(shí)舉例情況很好，但混在一起現(xiàn)象就混淆了。

　　三、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的片面性，問(wèn)題的不集中體現(xiàn)

　　八（1）班從卷面上表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題突出集中在共性問(wèn)題極少，個(gè)性問(wèn)題較多，卷面上的題目在授課過(guò)程中基本都涉及過(guò)，所以共性問(wèn)題較少，而每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的片面性就體現(xiàn)出來(lái)了。八（1）班學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)方式上愛(ài)討論、愛(ài)交流，缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣，討論中認(rèn)為自己掌握得挺好，但實(shí)際對(duì)知識(shí)的餓理解并不深入，考試中問(wèn)題就顯現(xiàn)出來(lái)了。

　　針對(duì)以上問(wèn)題，我采用的方式就是單獨(dú)輔導(dǎo)，逐一攻破。尤其對(duì)前幾名的學(xué)生問(wèn)題逐一面對(duì)面的找尋他們的問(wèn)題癥結(jié)所在，并加以解決。同時(shí)要加大卷面考試力度，減少課下討論機(jī)會(huì)，要求學(xué)生逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

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