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人教版六年級數學上冊《比的意義》教學反思
《比的意義》這部分內容是在學生學過分數與除法的關系,分數乘除法的意義和計算方法,以及分數乘法應用題的基礎上進行教學的。,既有同類量的比,又有不同類量的比。
教學時著重說明兩點:
(1)比值的表示法,可以用分數、小數、整數表示。
(2)比的后項不能是0。本課的教學重點是理解比的意義,會求比值。教學難點是理解比的意義。
在教學時,我從學生的實際出發(fā),由神州5號發(fā)射引出課題,激發(fā)學生的學習興趣。在學習比的意義的時候,我采用“導、撥”的方法,引導學生明確:對兩個數量進行比較,可以用除法,也可以用比的方法,即誰是誰的幾倍或幾分之幾,又可以說成誰和誰的比。使學生初步理解了比的意義,充分發(fā)揮了教師的引導作用。在學習比的各部分名稱及讀法、寫法時,采用了讓學生自學,組織學生以小組為單位進行研究、探索、討論、總結,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。在學習中我還特別強調了比的前項和后項,讓學生明確那個量做前項,那個量做后項。另外,在教學時及時的對比、分數、除法進行比較,充分理解它們三者之間的聯(lián)系與區(qū)別
在本節(jié)課的教學中也存在一定不足:有些細節(jié)地方處理得不是很到位,強調的還不夠,如個別學生對兩個數相除也可以說成兩個數的比理解不深刻;在教學比與分數、除法之間的聯(lián)系和區(qū)別時,給學生留的思考時間比較少,感覺有的學生沒有真正理解之間的聯(lián)系和不同,總之,還有很多地方需要學習改進。
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