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發(fā)散思維作文（通用22篇）
無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的發(fā)散思維作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
發(fā)散思維作文 篇1
在生活中，經(jīng)常會遇到，如果那個人思維靈活，就會想到許許多多的方法來解決。
項老師的兒子就是一個例子，那一天，項老師朋友住院了，就急急忙忙開成去醫(yī)院探望他的朋友，后來，項老師的兒子回來了，敲了半天的門，也沒有人開門，于是他向鄰居借來手機打給項老師，項老師開導他一下，項老師的兒子頓時茅塞頓開。他想到：先到樓下吃飯，或者到阿姨家吃飯，打電話讓舅舅來接他，等等方法。
項老師一次與自己的一個學生去金華，在路上塞車十分嚴重，車一直都走不動，路上的人都不停的按喇叭，時不時罵今天真倒霉，當時，又是中午，大家都餓的饑腸轆轆，項老師的學生到附近的農(nóng)夫家里買了300個熟雞蛋，賣給別人，原本一塊錢一個的熟雞蛋，后來一直賣到十元一個，這就是發(fā)散思維。
在生活中，一定會遇到困難，如果你不會發(fā)散思維，就一直找不到解決的方法，如果你會發(fā)散思維，你就會找到許許多多解決的方法。
發(fā)散思維作文 篇2
五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受傷。媽媽又急又疼，可晶晶卻有了意外的收獲：媽媽我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了!晶晶太小，一直分不清左右，這下好了：痛的就是左邊!
晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷，給了我們許多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經(jīng)風雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長一智。
晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見聞?是否獲得某些感悟和認識?請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
五歲的晶晶摔疼了左手，卻從此獲得了分辨左右的本領(lǐng)。這個故事給我們的啟示是多方面的，為考生提供了充分發(fā)揮自己才華的寬廣空間�？忌瓤裳刂}目中的提示打開思路，選擇立意，比如：立意一：痛苦中包含著收獲。立意二：事物總是辯證的，壞事也會變成好事。立意三：走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。立意四：不經(jīng)風雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長一智!還可依據(jù)自己的知識積累與生活經(jīng)歷等的情況，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，拓展思路，比如:立意五：親身體驗的事，留下的印象最深，給自己的幫助也最大。立意六：有時不幸也是福.立意七：苦難往往帶來甜果。
發(fā)散思維作文 篇3
只有經(jīng)過風雨，才能看見彩虹，大家都認為，這是一句正確得不能再正確的話，因為老師們都常說，只要付出努力，就會有收獲。
不過，風雨過后，真的就會有彩虹嗎？從我來到這個世上，下了多少場雨，有過多少被風吹落的樹葉，但12歲的我，卻從來沒有真正看到過一次彩虹，不是說風雨過后會看到彩虹嗎？所以，也許這是一句對的話，但并非所有人都照做便可成功的。有些人努力了，便有了收獲，但有些人一直努力，卻不但沒得到收獲，還付出了代價。是方向不對？還是太盲目？誰也不知道，只有自己清楚。
昨晚，我把一篇未修改過純原稿準備比賽的作文，交給老師，看看可以了嗎，但題目是《感情是世界上最黏的膠水》，最后寫的是“即使很黏很黏，總會有分離……”老師說，主題很新穎，但結(jié)尾要朝正能量發(fā)展，和題目對應，當時我特別迷茫，我沒覺得和主題不對映，沒覺得不是正能量呀！只不過逆向了點……在老師面前，我還是微笑著點點頭，表示明白了，對此，我也是醉了……
要做一個好孩子，也許并不難，只不過是相信真理，無條件信任權(quán)威，但以后，長大成人了，也許只是個平凡得不能再平凡的人，往往有時候，當壞孩子，不畏懼權(quán)威，挑戰(zhàn)權(quán)威是真理，但又可能會有一堆麻煩事，所以，也許當一個不好不壞的人才是成功的通道。每個人都不是完美的，沒有人每一句話都對
有時就需要逆向思維！
發(fā)散思維作文 篇4
青春與思維主要是因為我們心中或現(xiàn)實生活中，產(chǎn)生了對社會與人生的抵觸，所以我們經(jīng)常會認為青春與思維是存在正比例。所以我們會信為青春與思維其實是存在于現(xiàn)實生活中的思維矛盾中，同時也存在于青春的時候。
青春與思維主要因為我們心中或我們對于生活中現(xiàn)實，產(chǎn)生了對人生對社會失望，反而自己覺得做人很失望，其實我們心中也一直存在于現(xiàn)實生活中的思維矛盾中。很多時候總認為思維是無法調(diào)節(jié)過來，其實只我們找對方法與方式就可以解開內(nèi)心密碼。所以說我們心中如果一直存在于生活中的思維矛盾中的時候，我們就可以將壞心情轉(zhuǎn)化為好心情從而結(jié)繼續(xù)前行，所以我們心中也一直存在于現(xiàn)實生活中現(xiàn)實困惑，所以我們才會不斷地去迎接未來之路。
青春與思維主要存在于生活中或存在于內(nèi)心中。青春與思維主要存在于生活中的思維密碼。所以我們心中才會在人生中不斷的前行或努力，其實只我們在青春的思維做好自我調(diào)節(jié)便可以解開內(nèi)心密碼。所以我們才會不斷努力的對自己進行對話，或人生展開新的旅程。所以我們在生活不要忘記自己的來時時候的路，不要忘記我們曾經(jīng)遇到過的人或傷害的人。所以我們心才要不斷謝謝我們心中的思維與青春。
青春與思維其實它存在于生活中，同時也生活在現(xiàn)實中。有時候我們很迷茫，有時候我們覺得自己很孤單。所以我們懷著感恩的人生心態(tài)去生活，同時我們要調(diào)節(jié)好自我的心情。
發(fā)散思維作文 篇5
回首六年，我的之路讓我感慨萬千。
小時候，我不喜歡寫，甚至老師一布置看圖寫話時，我就會投以幽怨的目光，并在口中碎碎念地埋怨，每次寥寥幾筆就隨便交差了。
二年級的時候，一次語文考試，老師在一位女同學的旁打上一顆鮮艷的五角星，還在全班同學面前朗讀一番。我十分嫉妒卻又萬分羨慕，那五角星就像一把刀，深深地刺進我的心，而老師那抑揚頓挫的朗讀聲卻仿佛責備我的暗語一般沖擊著我的心房。這時我便下定決心，我要跳出那個框，下一次勢必奪得五角星，也要讓老師在同學們面前讀我的文章！
這或許看起來有些狂妄，但我后來的確做到了。那個星期開始，身為二年級的我便讀起《愛的教育》《安徒生童話》，以及一些高年級同學所作的優(yōu)秀。在那一段時間里，我整日手握一支鋼筆，在書上寫寫畫畫，還背了一些富有詩意的句子，遇到深奧的還追著老師打破砂鍋問到底。果然，功夫不負有心人，在之后的語文考試中我終于博得了五角星，老師也朗讀了我的。在那一刻，我真的跳出了那個框！我很欣慰，也有一點心酸——這種跳出框的滋味。
老師那聲情并茂的朗讀聲和那鮮艷的五角星讓我深深地愛上了寫作，我就像嬰兒眷戀母親的懷抱，是那樣地熱愛，迷戀。我快樂于跳出那個框后的成功。
腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。閱讀與寫作將一直陪伴著我跳出那一個個的框。
發(fā)散思維作文 篇6
在成長過程中，父親常告誡我，不要因為不喜歡某件事就不去做它，而往往僅僅因為惰性你就拒絕了許多可能成長的機會。
為什么這樣說呢？我們傾向于做自己喜歡的事情或想要做的事情，討厭的事物往往就是我們不擅長的事，充斥著我們能力范圍之外的未知，而這些未知才是真正突破自我限制的關(guān)鍵點。只要突破這些限制，在面對未知的挑戰(zhàn)與探索新知的過程中，我們遭遇挫折才有可能真正實現(xiàn)自我成長。
其實有些時候我們太過于自我任性，容易連嘗試都不愿意就sayno，把不可能轉(zhuǎn)化為自我增值的契機才是真正的挑戰(zhàn)。但有時候，我們往往是拒絕行動是因為我們害怕自己能力無法應付未知莫測的困難與挫折。斯坦福大學有一心理研究指出，那些習慣對超出自己現(xiàn)有或者意愿的事情說“不”并安于自己糟糕表現(xiàn)的人，擁有的是“固定型思維模式”，即Ta認為人的能力與生俱來，缺乏反思與學習的動機。與之形成對比的是“成長學習型思維”，成長學習型的人傾向于嘗試未知事物，包括自己感覺會討厭的事情，世界上任何事物有其反思學習的一面，只有真正去嘗試行動了，才能從實踐過程里得到對這個世界新的理解。
在月亮與六便士有一句話：“每天做兩件自己討厭的事對靈魂是有好處的�！彼哉f，跳出自己的舒適區(qū)，面對新信息與挑戰(zhàn)自我，才真正成為成長學習人才。
發(fā)散思維作文 篇7
之前聽讀書會的時候，了解到看書的時候應該帶有”批判思維“，不能直接就是”人云亦云“。
這個概念，也讓我想到那一句”盡信書，不如無書“，說白了，就是讀書不思考，那也只是表面上的看了，并沒有真正地掌握其中的知識。
突然想到這個概念，是因為早上看的一篇文章，說的是一位年輕的女主持，曾經(jīng)是優(yōu)秀的學霸，后來參加海選，一路沖關(guān)斬將，最后以第二名的`優(yōu)秀成績?nèi)脒x，而她平時的資格考試成績更是一度都比一些資深主持要高。按理說，這樣的女孩是自信且優(yōu)秀的。結(jié)果在她參與的主持中，長達近十年的時間里，她只是被安排成了一個背景墻的人設，基本上插不上話，同時也是被大家用來取笑接話時的梗，極盡所能地用她的缺點來挑出話題。
可以說，我和大多觀眾一樣，覺得這樣的笨拙的主持功力，為什么能登上那樣的一個很火的節(jié)目，也許是有什么后臺？直到如今，日亦成長的她退出了那檔主持，按著自己的成長方式去發(fā)展，反而讓大家看到了不一樣的她，優(yōu)秀睿智。我為文中的她感到開心，同時也覺得作者說的在理，結(jié)果翻到評論的時候，卻發(fā)現(xiàn)仍然有不同的聲音，于是我想了”批判思維“，我只能說，作者以及那些不同聲音的讀者的觀點都各有道理，都各有片面性，畢竟人性，大家看到的不同的一面，也就有不同的想法。
但通過這件事，也更讓我明白要時刻保有”批判思維“去看待一些事，不主觀不片面，學會更全面地去觀察了解。
發(fā)散思維作文 篇8
青春期人或許因為心中或人心中一直存在于生活中思維障礙或思維中妄想，因為青春行的時候為什么只有青春期的時候才會出現(xiàn)。主要是因為青春是人一生中最為美好或也是最為困境的時候，因我們心中一直存在對于生活中或人生中人生思維之中。
青春行之思維主要是因為我們心中長期或內(nèi)心中一直存在于生活中的時候，我們卻忽略了那些人生過往或遺忘了那些曾經(jīng)我們認為的思維與人生思維幻像。因我們心中的思維在青春期的時候是不穩(wěn)定的，因為這時候會想很多很多人生中思維與內(nèi)心中一直存在于的生活與人生思維困境。所以我們心中不要認為思維是一個固定模式，其實我們心中一直存在于生活中時候我們會認為這種思維與人生目標一致。其實我們錯了，因為我們心中一直存在于生活中或存在于思維中。因為這思維中困境或成長，因我們心中一直存在于生活中或困境中。我們心中一直存在于生活中的時候，我們會認為青春行主要是因為我們心中或成長因為我們心中一直存在于生活中時候。我們會認為青春行是一種體會，其實這種體會是人一生的。
青春行思維主要是因為我們心中一直存在于生活中時候，因為我們心中一直存在于生活中的時候。因我們心中一直存在困境，同這種困境會讓我們遺失了那些真實存在的困境或成長中的困惑。
發(fā)散思維作文 篇9
最近看書的時候，都有下意識地研究書中的目錄，并將有用的目錄結(jié)構(gòu)記錄下來。我訓練自己在正式開始閱讀時做這件事，不僅僅是為了閱讀前能夠很好地整體把握全書的內(nèi)容，更重要的是學習一本書的知識框架與結(jié)構(gòu)化思維。
作者在寫一本書的時候，肯定遵循某種邏輯條理與思維方式去敘述整個情節(jié)內(nèi)容，目錄可以說是寫作的大綱，目錄就是將書本內(nèi)容高度概括化的樹狀思維結(jié)構(gòu)。
最經(jīng)典的目錄結(jié)構(gòu)一般遵循五個w與兩個h的原則：who，when，where，what，why，how，how much 。也就是我們語文老師作文課上強調(diào)的記敘文六大要素，是誰，什么時候發(fā)生的，在哪里發(fā)生的，發(fā)生了什么事，起因，經(jīng)過，結(jié)果。
還有一種常見的是目錄結(jié)構(gòu)是，發(fā)生的現(xiàn)象群體，大量的數(shù)據(jù)調(diào)查，研究現(xiàn)象背后的本質(zhì)，得出結(jié)果并實驗證明等等。這類目錄結(jié)構(gòu)常見于自然科學類的書籍中。
當然有些書籍是遵循這些基本的目錄結(jié)構(gòu)，但在一些文學類書籍上的目錄，作家們常常不按常理出牌，以另一種個性化的結(jié)構(gòu)方式讓人陡生鮮異之感。
比如，意大利偉大作家卡爾維諾的《看不見的城市》一書中的目錄更是有趣奧妙，該目錄用了十一個小標題，對應五十五個城市，第一章與第九章相互對稱，整個目錄具有一種回環(huán)往復的結(jié)構(gòu)美。這種新奇的發(fā)現(xiàn)讓我感覺非常驚喜，閱讀本身就是一件人生樂事，而目錄結(jié)構(gòu)的趣味性研究更將吸引著我進行下一步的深度閱讀。
發(fā)散思維作文 篇10
小時候住在內(nèi)蒙古的一個村莊，那時候狼比較多，就是白天里，狼也在村邊出沒。家禽家畜被狼叼走的事件屢屢發(fā)生，人們談狼色變。一個夏天的上午，一個男孩在村邊割草時被兩只狼圍困住了。兩狼一前一后，虎視眈眈。男孩很害怕，他想求救，但他知道，此時求救是徒勞的，因為村里的青壯男女都下到田里干活去了，只剩下一些老人和孩子。如果喊“狼來了”，喊破喉嚨他們也不敢出來。孩子危急中開始大聲喊道：“耍猴了、耍猴了”。那時候農(nóng)村沒有什么娛樂活動，耍猴是非常盛行的，頗受村民們喜愛。結(jié)果，聽到喊耍猴，村子里的老人和孩子都向村子邊跑過來。兩只狼一看這陣勢，馬上夾著尾巴落荒而逃。那個男孩是我哥哥，他現(xiàn)在和我提到這件事時還心有余悸：如果當時喊“狼來了”，他肯定就成了狼的午餐。但聰明的他讓思維拐了個彎，就成功化解了自己面臨的危機。
人生處世如行路，常有山水阻身前。行不通時，有些人就開山架橋，最后蠻力耗盡，也逃不出“出師未捷身先死”的結(jié)局。而有些人只是轉(zhuǎn)了個彎，輕松繞過障礙，就成功到達了終點。世事洞明皆學問，我們很多時候需要轉(zhuǎn)彎的思維。讓思維轉(zhuǎn)彎，是一種大智慧，四兩可以撥動千斤，弱小可以戰(zhàn)勝強大，付出最小的代價收獲最大的成功。
發(fā)散思維作文 篇11
思維改變是如何的，其實這種改變與我們心的思維如何變化產(chǎn)生了怎樣的人生對比。其實只要我們心中存在于現(xiàn)實生活中，只要改變下思維方法與思維模式就可以走出思維困境了。
思維改變就是因為我們心中或成長中存在于封閉式中的生活與人心中的記憶，所以我們心中不要認為我們的心中與思維是正常的。其實只要我們地思維有一定和認識話就可以通過思維模式進行調(diào)整，所以我們心中不要認為思維改變是一種矛盾思維。只要我們心中不要認為這是一種思維上的定義，其實只要我們心中在成長中不去抱怨就可以通過思維中的思維定義進行人生中的一次徹底的進行分折。所以我們心中不要要認為思維已經(jīng)跟不上內(nèi)心變化，只要我們心中不要認為我們心中或內(nèi)心存在于生活中的時候。思維改變模式主要因為我們心中或成長中的記憶，所以我們心不要認為思維是可以通過心中。同時我們只要不斷地去總結(jié)，同時也因為我們心中一直存在于生活中的每個人生時候。因為我們心中或許一直存在于生活中的時候或人生中的定義或成長，我們心中或許一直存在于內(nèi)心中。所以我們心中不要認為思維改是一種害怕 。
思維改變其實是人對生活的認識，在生活中作出生活中的選擇。因為我們心中一直存在于生活中，同時我們心中如何應對生活中的時候。我們在內(nèi)心中如何對待，其實只要我們面對生活中同時也不斷面對生活中一切困境。
發(fā)散思維作文 篇12
“哈哈哈哈”我們班傳出了一陣陣歡聲笑語，原來是朱老師給我們上了一節(jié)別開生面的想象課。
朱老師來到人聲沸騰的班級，出了一個古怪的問題：“一群小雞在馬路右邊，而馬路的另一邊有許多又肥又美味的蟲子，現(xiàn)在路曬得很燙，而且有車子來來往往，但是蟲子實在是太美味，你有辦法能讓小雞安全地過馬路嗎？”聽了這個問題，班級立刻鴉雀無聲，有的同學低頭思考，有的沉默不語，而我卻在抓耳撓腮。有了，我靈機一動，想出了一個奇妙的辦法。
過了一會兒，老師說：“下面開始討論�！狈叫罉s高興地說：“讓小雞去買一根冰棒，踩在腳下滑過去。”但這個辦法很快被人反駁了，小雞會被車撞死。吳義衡又想出了一個辦法：“讓小雞踩著超大型高蹺走過去。”每個人都在興奮地說出自己的想法，教室里熱鬧起來了！討論結(jié)束，下面開始發(fā)言。楊洋自告奮勇地舉起了手說：“讓它去做一個滑板滑過去。”許多人不同意，因為太費時間，小雞早餓死了。吳一馳也舉起了手答道：“小雞長出了翅膀，飛過去�！边@次我最先舉起手，于是老師就讓我發(fā)言了。“那小雞當中有一個是科學家，它做了一個變異藥丸�！蔽依L聲繪色地說，“小雞們吃了，變成了小鳥，飛了過去�！贝蠹衣犃宋业陌l(fā)言；都說不可能。但老師說：“別忘了這是想象課哦！”同學們聽了，都覺得我的方法好。
辦法總比困難多。同學們，只要我們肯思考，再多再大的困難也會被我們迎刃而解。
發(fā)散思維作文 篇13
生活之中我知道沒有絕對的好，絕對的快樂，但我相信我有絕對的朋友！明明之中仿佛注定是這樣，我們認識，我們相交，我們成為了最好的朋友！當在享受生活的時候，太近我們或許會乎略彼此，當保持一定的距離，我們才發(fā)現(xiàn)，原來我們是彼此相依。
她的語言讓我知道了生活不簡單，它是可怕的，似乎人與人之間永遠都有秘密，永遠都是勾心斗角的！不。我否定，因為我們有爸爸媽媽，因為我們永遠是他們的寶貝！這是永遠不會變的！有可能對她來說，朋友只是一個工具，朋友也會害你！或許是的，但目前為止我覺得自己好幸運！我的好朋友真的好好，對他們是有缺點，但不能否定沒有人沒有！至少目前他們沒傷害我，因為他們給我?guī)磉^快樂，因為我們是同齡人，我們有共同點，我們才有屬于我們的天地，擁有我們的藍天！
我越來越覺得我很幸福，因為我為我的朋友而快樂，并不是知己難求，只要我們打開我們的心，互相關(guān)心彼此，我們會發(fā)現(xiàn)其實我們周圍有好多關(guān)心你的人！我們都是生活的餓主角，并不一定永遠都不能當配角，只要我們有一中可以搶先一不的趨勢我們就又能開始一種新的體念！或許，只有我們打開自己的心去迎接我們才能懂生活很幸福！
不要想太多啊，我們還小，大人的世界很復雜，但是為什么不好好把握我們的青春干我們因該辦的事！不要多愁善感，因為只有我們自己幫助了自己才會知道我們的生活是如此的美好！
或許，我們要相信自己！我們是行的，為我們的青春能努力，明亮的眼睛會發(fā)現(xiàn)，世界好美好美!
發(fā)散思維作文 篇14
在很小的時候我就讀過《蘋果里的五角星》這篇課文，至今，我還銘記著它給人們的啟示：創(chuàng)造來源于打破常規(guī)的思維方式。
這篇課文講述的是鄰居家的小男孩向"我"展示了一種獨特而新穎的切蘋果的方法。我們通常的切法是循規(guī)蹈矩地從頂部切到底部，而他呢，卻是從中間切下去，這樣可以清晰地看到蘋果核像一顆五角星！通過這次切蘋果，使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力，一個普通的蘋果里居然還隱藏著一個五角星！是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。
人只有突破傳統(tǒng)的思維方式，才能發(fā)揮我們身上未曾發(fā)掘的潛能，如果一個人心靈受到束縛，他的潛能也會受到限制！比如說一頭被習慣所約束的大水牛！這頭牛很小的時候就被拴在一個小小的木樁上，而當時的它力氣還小，沒能力掙脫，但長大后的它，仍然沒有從小小的木樁上掙脫。為什么呢？因為它還是抱著小時候的那個不可能掙脫的心。你明白了嗎？約束它的不是小小的木樁，而是多年來的習慣！
再比如說，看魔術(shù)表演，一個人從扎緊的袋子里奇跡般的出來了，人們總是習慣性的想他怎么能從里面出來呢？而不會去想帶下面的秘密！思維定勢讓大家都傻了，才顯出魔術(shù)師的聰明！
要改變僵化的思維定勢，需要我們改變觀念。不斷的去學習新的知識，并隨著形勢的發(fā)展不斷調(diào)整和改變自己的行動。而不是習慣性地順著定勢思維思考問題。愛觀察，勤思考，勇于嘗試，勇于創(chuàng)新，就一定能走出思維定勢！
發(fā)散思維作文 篇15
什么是創(chuàng)新？創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化的過程。現(xiàn)在有很多創(chuàng)新后的產(chǎn)物，比如說手機、手表、電話、計算機等等，甚至還有很多超市也開始發(fā)生了非常大的變革。
無人超市是馬云設計推出的新概念店，進入這家超市，不用帶現(xiàn)金，你只要把喜歡的東西放到購物籃里，在離開市場時在付款區(qū)域就可以完成“商品正在識別中”后，馬上再顯示“商品正在支付中”，自動扣款，大門開啟。如果不想要這樣商品，只需要放回原位，那同時你的上的會返還相應的金額。
莎士比亞說：推陳出新，是我的無上訣竅。這句話也充分的證實了創(chuàng)新的重要性。馬云前兩天語出驚人，公開對我們喊話：我敢保證，三十年后孩子們找不到工作！當然他的前提是，如果我們繼續(xù)以前的教學方法。仍舊進行，記、背、算這些東西，不讓孩子去體驗，不讓他們?nèi)L試琴棋書畫，大部分孩子都將失去工作機會。這是為什么呢？因為時代的變遷，人工智能時代的興起，我們按部就班，不去發(fā)散思維，不去創(chuàng)造新的事物，終究會被這個快速發(fā)展的時代淘汰。
李可染說：踩著前人的腳印，最佳的結(jié)果也只能是亞軍。這句話也充分的告知我們在成長的過程中，我們要向成為佼佼者，就必須有與時俱進的創(chuàng)新思維，才能走到時代的前列，引領(lǐng)時代潮流。時刻記住，創(chuàng)新是一把黃金的鑰匙，打開知識的大門；創(chuàng)新是一股清澈的泉水，澆灌枯涸的心靈；創(chuàng)新是燃燒的火把，照亮未來的路；
最后借用歌德的一句話：要成長，你必須要獨創(chuàng)才行。此刻，銘記在心，行動在即！
發(fā)散思維作文 篇16
生活中處處有難題，當你百思不得其解的時候，不妨換一種思維，許多問題就能迎刃而解。
記得曾經(jīng)看過一個故事：皇帝下令要找出一個大花圃中最美的那朵花。這個問題難倒了許多大臣，因為美無定論，無論你選出哪一朵，別人都能找出一朵比你更美的出來。但是，一個年輕人卻解出了這個題，他選出了一朵開得正艷的牡丹，別人都笑他，說：我現(xiàn)在就能找出一朵比你美十倍的花。這時，他卻讓人把剩下的花都燒掉了。是啊，如果整個花圃就只剩這么一朵花，那這朵花不就是最美的了嗎？
而這種故事，不僅僅發(fā)生在書中，在生活中，也不乏這樣的故事。記得那年，我剛學會轉(zhuǎn)一面魔方，就迫不及待地想轉(zhuǎn)完六面，可是，當我好不容易拼完第一面，全心全意在拼第二面的時候，第一面已經(jīng)被我轉(zhuǎn)得面目全非了。當我試了好多次，發(fā)現(xiàn)都是這樣的結(jié)果后，我放棄了。媽媽在一旁注視著我的一舉一動，她走過來對我說：孩子你看，你不能只局限于一面的思維，三階魔方的中心軸是不會動的。因此，你可以確定那個面的顏色。接著，就可以知道八個角方塊的位置，以此類推，不就拼成了嗎？對啊，我怎么沒有想到呢？我又重新拿起了魔方，開始新的嘗試。這一次比以前兩次都要順利得多。當我順利拼完三面后，我感到了前所未有的自豪，媽媽也夸獎我，說我一點就通。后來，我通過自學媽媽教我的方法，學會了拼完六面，而且還十分熟練。
有了這樣的經(jīng)歷，我在生活中遇到困難時，都會想著能不能換另一種思維思考，這種方法讓我在今后的生活中受益匪淺。
發(fā)散思維作文 篇17
隨著世界發(fā)展，社會前進，我們被一個無形的敵人所羈絆，正如材料中所說的，面對好壞照片，人們是首先關(guān)注的是自己的第一個想法，而這種想法往往是膚淺的是迎合某些不良風氣的，這就是慣性思維。
著名小說家歐亨利的結(jié)尾方式就常常打破常規(guī)，給人以震撼，使人在驚嘆之余，卻又感覺合乎常理，其實這就是材料中所體現(xiàn)的被慣性束縛的思維，那么，打破常規(guī)又該怎么做呢？
打破慣性思維要建立在對習慣思維的徹底認識中。著名的珍珠島海戰(zhàn)中，中途島戰(zhàn)役是美日雙方戰(zhàn)斗實力轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。在這場海戰(zhàn)中，日方就是拘泥于觀慣性思維，忽略了美軍強大的戰(zhàn)備后勤，使得紐約號創(chuàng)下輝煌。如果說紐約號是奇跡，不妨說，紐約號是在慣性思維之外的東西。而美國海軍正是利用了對慣性思維的準確把握，才取得勝利。
打破慣性思維要善于創(chuàng)新，不拘泥。創(chuàng)新是一個國家屹立于世界先進民族之林的重要前提。離開了創(chuàng)新，拘泥于傳統(tǒng)，勞苦的守舊，只會自取滅亡。朱熹的“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”對此作了透鏡的詮釋。主席在座談會上也談及過創(chuàng)新的重要性。如果材料中的人們認識到這一點，也就不會出現(xiàn)材料中的那一幕了。不束縛于慣性思維，敢于創(chuàng)新，才是人間正道。
如果只看到太陽的黑點，那你的生活將缺少溫暖；如果你只看到月亮的陰影，那么你的生命歷程將難以找到光明；如果你總是發(fā)現(xiàn)朋友的缺點，你么你的人生旅程將難以找到知音；同樣，如果你總希望自己完美無缺，假設你的這一愿望真的能如愿以償，那么你最大的缺點就是沒有缺點。
發(fā)散思維作文 篇18
記得有一次我去延安出差，晚上在賓館住下后，我發(fā)現(xiàn)房間的窗簾沒掛好，下意識的自己爬上窗臺把窗簾掛好，在下窗臺時不慎跌倒，腰部上方正好跌到了我的高跟鞋的后跟上，當時就把我疼的起不來，緩了好一會以后才從地上爬起來。
出完差回到家以后，我對著鏡子看，發(fā)現(xiàn)摔傷的地方有比鴨蛋還大的一塊淤青，而后的一段時間里，由紫青轉(zhuǎn)為紫黑，而且這塊紫黑的淤斑一個多月以后才漸漸地散去，可見當時摔得是多么地嚴重。
看著鏡子里摔傷的紫黑淤斑，我對女兒說，我好可憐呀，把自己摔成這樣，女兒說“你應該感到慶幸才對，我問為什么？女兒說，因為沒有摔倒腰椎，沒有摔到頭部，如果是摔倒了腰椎和頭部敢想象是個什么后果呢？”，女兒的一席話讓我沮喪的心情頓時煙消云散。的確應該感到慶幸，如果是摔倒了腰椎和頭部，不是腰椎骨折就有可能是腦震蕩，其后果不堪設想。
在現(xiàn)實生活中，我們會經(jīng)常遇到一些不開心的事情，而且很容易鉆牛角尖，或自怨自艾、或怨天尤人而使自己不開心，不快樂。其實，換一種思維想想，你就會發(fā)現(xiàn)，許多讓你不開心不快樂的事情，其實并沒有想象的那么令人沮喪，甚至于有些事還會是因禍得福。
記得曾經(jīng)有誰說過，“當你在埋怨你的鞋子不合腳的時候，要看看那些光著腳的人，當你在埋怨你光著腳的時候，要看看那些已經(jīng)沒有腳的人，當你在埋怨你沒有腳的時候，要看看那些已經(jīng)失去了生命的人”，你若能如此的換位思維去思考問題，還有什么事情能讓你不開心不快樂呢？
發(fā)散思維作文 篇19
有的時候，努力并不一定能得到回報，更重要的是思維。
像今年的數(shù)學中考題，最后一道題的答對率只有百分之零點三。大部分人，這道題都沒有得分。雖然這樣，但是依然有一部分人能夠做對。題很難，大部分人就認命考七八十分，但是仍然有人挑戰(zhàn)，可以考到一百一十七分。有的人平時學習很好，但是一遇到難的題就緊張，靜不下心，同樣敗在數(shù)學上。他們之間的差別就是思維。
在平時的生活中我們也可以感受到。有時候，我們并沒有做過類似的題，然而有的人一眼就能看出方法，有的人絞盡腦汁也想不出來。
對于我們來說，好的思維是建立在努力堅持的基礎之上的。有些我們認為是天才，天生聰明的人，可能是在背后比我們的付出多了好幾倍的人。他們只是每天比我們多拿出十幾分鐘的時間多做幾道題，日積月累，我們之間的差距就越來越大。他們見的題類型多，做題的方法多，自然比我們思維好，反應快。
數(shù)學做題方法總結(jié)也很重要。有的時候，我們花三十分鐘做出一道很難的題，我們心里會很高興。但是這時，我們應該再花半個小時想一想有沒有其他的方法。這樣，一個小時就能把這道題弄透。如果實在想不出來，就看一下答案，把新的方法整理下來。這樣下來，我們做題的速度就會越來越快，遇到?jīng)]見過的題也不至于沒有思路。
這個暑假雖然快要結(jié)束了，但是非常重要。如果每天多做幾道題，就會跑在別人前面，下學期就越輕松。即使你沒有這樣做，也沒關(guān)系，把握住最后的這幾天，并堅持一個學期，相信你的思維會越來越好。
發(fā)散思維作文 篇20
早上，朝陽剛剛褪去夜的暮色，媽媽就騎車送我去學校。 此時的清晨是忙碌的、熱鬧的和有些雜亂無章的。街上的人們個個神色匆匆，有忙著上班的，有趕著送小孩上學的。不僅人忙，車也忙。一輛輛汽車像出膛的子彈“嗖、嗖”地飛馳而過，騎摩托車的、電動車的人，或者心驚膽戰(zhàn)地避讓著，或者鋌而走險見縫插針地橫穿馬路，那場面真是驚心動魄。 坐在媽媽的車后，一陣陣秋風拂過我的臉，涼絲絲的，有些刺肉的感覺。我縮了縮身子，向媽媽挨得更近了，臉貼在媽媽的后背，幸福地享受著從媽媽身上傳遞過來的溫暖。
避讓一輛又一輛汽車，穿過兩條街道，我們終于去到了愛建證券附近，距離學校大約兩百米的路程，突然，我聽到一聲爆炸聲，緊接著從腳底吹過一股涼颼颼的風�！笆裁辞闆r!”我抬起頭驚奇地四處張望，這時媽媽把車子停了下來，什么事也沒發(fā)生似的，很平靜地對我說：“車胎爆了。”
“車子壞了?”看著癟了的車胎，我腦子一陣混亂，“沒有車子我怎么去學校!慘了，我要遲到了。”還沒等我開口發(fā)問，媽媽緊接著又說“你跑步去學校吧�！薄皩Π。瑳]有車子，我還有腳呢�！庇谑牵叶挍]說撒腿就跑。沿途的路人投來驚奇的目光，但我管不了那么多，在我的腦子里只有一個念頭“絕不能遲到!” 好不容易跑到學校，等我氣喘吁吁地走進教室，呵呵，我一直懸著的心終于放了下來，教室里的同學還沒有來夠一半呢!我沒有遲到! 這件事也讓我懂得，人生猶如上學的路，中途會出現(xiàn)一些突如其來的變故，擁有一顆臨危不亂的心，保持清醒的頭腦和敏銳的思維，就能排除障礙繼續(xù)前進。
發(fā)散思維作文 篇21
“這學期要上一門非常重要的新課，叫‘思維訓練課’，由新的老師教。”班主任袁老師非常嚴肅地告訴我們�！八季S訓練課”？什么是“思維訓練課”？它為什么非常重要？新的課程、新的老師以及袁老師的話使大家對“思維訓練課”充滿了好奇與期待。
一頭烏黑的卷發(fā)，一身黑色的長裙——這便是教我們思維訓練課的顧老師。這位顧老師果然與眾不同，她要求我們“先思考，后發(fā)言；答案可以多種多樣”等等。她提的問題也很有趣味：“在一個絕對不可能作弊的考場，出現(xiàn)了兩份答案完全相同的試卷，這是為什么？”我們一聽，馬上就想到了“交白卷”。大家紛紛舉手，搶著說出這一答案。沒料到，顧老師微笑著又問了一句：“還有可能是其他什么情況嗎？”一大片手剎時落了下來，大家都在苦思冥想，沒人吱聲了。顧老師期盼的目光在我們臉上掃過，希望有人能回答出問題，我們的腦子卻一片空白，教室里鴉雀無聲，陷入了尷尬之中。這時，我靈機一動：連體嬰兒不也是一種可能嗎？
我連忙自信地舉起手，向老師說出自己的想法，顧老師微笑著向我投出贊許的目光。一陣沉默總算過去了。顧老師鼓勵大家繼續(xù)大膽思考，很快，又有幾個同學想到了新答案。在顧老師的鼓勵和啟發(fā)下，大家情緒高漲。接著，“屋內(nèi)取食”、“雙手打結(jié)”等一串串有趣的題目使臺上顧老師津津有味，滿面紅光，臺下學生踴躍發(fā)言，還有幾個同學迫不及待的同時搶答，雖然有的答案并不正確，有的還引起哄堂大笑，但顧老師還是表揚了大家的奇思妙想。短短的40分鐘很快過去了，直到下了課，同學們還在討論有什么新答案呢。
輕松的課堂氣氛，新穎的教學方法，以及別開生面的教學內(nèi)容，讓我們喜歡顧老師，喜歡思維訓練課。
發(fā)散思維作文 篇22
偏爾在一本學習方法的書上，看到這樣一句話:“構(gòu)成我們學習的最大陣礙是已知的東西，而不是未知的東西�！边@是一位德國的生理學家貝爾納在論述思維定勢時講的話。
初讀這句話，很不以為然。哪有這道理。學習上只有曦到了不知道的東西才會停步不前;遇到知道的東西，不是很順利嗚?
可是，在學習的實踐中，我逐漸體會到了這話的精辭、深劉。比如:我在寫作上有很長一段時間，沒有進展。為什么呢?語文老師對我說:“你的作文四平八籍，枕是這個樣子了;不能改變改變表達的方法嗎?"我很不容易接受他的指點。因為我一直欣賞一種表達模式，覺得它能“以不交應萬變”，用起來“得心應手”，何必再去探究別的方法呢?我想:這不魷是“已知”的，成為學習上的陣礙嗎?我是經(jīng)過了好長一段時間的思想斗爭，建過許多次打子，才扭轉(zhuǎn)過來，闖斷路的。
再比方說，我會用部首檢字法和音序檢字法來查閱生字詞。有人勸我再學四角號碼檢字法。我想:我已經(jīng)會了兩種方法了很管用;再學第三種干啥。這樣，我在進到既不知讀音.又難確定鄭首的生字時，檢字的速度就遠不如那些會查四角號碼字典的人快。這不也是“已知仲影響了學習嗎?
我進一步悟到這就是思維定勢的問題。一種習慣勢力隊挽看吸收新的東西。凡“不知”的東西，只要想學，還是能學到的。但是，“已知”的東西卻會框住你，不讓你突玻、前進。這魷成為學習上的津礙。它頑圈得很，會把你牢牢地困垮住，使你動彈不得。其實，這也不光表現(xiàn)在學習上;在硯念上、一切認識上都會知此。禁姻了思維的發(fā)展，也魷不可能有創(chuàng)新了。
思維定勢是人們前進的大敵。
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