師愛(ài)有痕班主任心得體會(huì)
做班主任工作已有xx年了，辛苦肯定是有的，但能讓我經(jīng)�；叵肫饋�(lái)的卻是一幕幕快樂(lè)。記得剛走上工作崗位時(shí)，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以我要求自己多向老班主任學(xué)習(xí)，多去聽(tīng)老班主任的班會(huì)課。在前輩們的指導(dǎo)下，我學(xué)到了很多，后來(lái)隨著與孩子們相處越來(lái)越多，時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，我也有了自己的想法和做法。此時(shí)反思過(guò)去工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)為一點(diǎn)就是班主任要有“愛(ài)”有“痕”。
偉大的教育家陶行知說(shuō)過(guò)：真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯有從心里發(fā)出來(lái)才能打到心的深處，班主任工作更是如此。班主任做的時(shí)間長(zhǎng)了就發(fā)現(xiàn)：自己班的孩子有點(diǎn)像自己，這說(shuō)明班主任對(duì)學(xué)生的影響是很大的。
班主任要經(jīng)常反思著兩個(gè)問(wèn)題：
1、學(xué)生家長(zhǎng)希望我怎樣對(duì)待孩子，即家長(zhǎng)希望我這個(gè)班主任怎樣做？
2、如果我家孩子在某個(gè)學(xué)校的某個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)，我希望他的班主任能對(duì)我的孩子怎么樣？
即我作為家長(zhǎng)，我希望班主任是如何對(duì)待我的孩子？其實(shí)答案是一樣的：都希望班主任對(duì)待班級(jí)的學(xué)生像對(duì)待自己的孩子一樣。
班主任的關(guān)愛(ài)主要在兩個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)，一是生活。在學(xué)習(xí)上，我們不能只盯著分?jǐn)?shù)，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)它僅僅只是個(gè)結(jié)果，而能反映結(jié)果的，恰恰是學(xué)習(xí)的過(guò)程，所以我們要更多的關(guān)注學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)主要體現(xiàn)在：讀書(shū)的效率，課堂的集中注意力和學(xué)習(xí)思想的變化。尤其是思想的變化，更需要我們做一個(gè)有心人。記得2009年的初三那一屆，我們班有一個(gè)叫張某的女孩。初二時(shí)她成績(jī)很優(yōu)異，正常班級(jí)第一名，但初三的第一學(xué)期成績(jī)下滑很快。給老師的第一感覺(jué)就是該生可能談戀愛(ài)了，但我并沒(méi)有立刻下結(jié)論，我在暗地里默默的觀察她，發(fā)現(xiàn)她并沒(méi)有任何談戀愛(ài)的跡象，反而發(fā)現(xiàn)她在課堂上或做作業(yè)時(shí)老是緊皺眉頭。
隨后，我找她聊了一次，她告訴我隨著離中考越來(lái)越近，她的心理越來(lái)越緊張，已經(jīng)緊張到不能正常聽(tīng)課和做作業(yè)了，并且下課也不和別人說(shuō)話(huà)，就是自己一個(gè)人在那兒胡思亂想。我了解情況后，立刻把她的情況告訴了其他任課老師，希望能對(duì)她給以關(guān)照；同時(shí)，在座位上，我特地挑了一位成績(jī)好并且性格開(kāi)朗的女孩坐在她身邊，希望能對(duì)她有所幫助。一直到了第二學(xué)期適應(yīng)性考試，她的成績(jī)?nèi)员３衷诎嗉?jí)第一。但考試過(guò)后，她忽然又緊張的不得了，已經(jīng)不能上課了，我將她送回家休息了一個(gè)星期，回校后請(qǐng)老師幫她補(bǔ)補(bǔ)落下的課程，就這樣一直到中考結(jié)束。最終她仍以班級(jí)第一的成績(jī)進(jìn)入我校高一實(shí)驗(yàn)班。暑假她和她的媽媽專(zhuān)程到我家表示感謝，但我認(rèn)為這是我的本職工作。
其次，班主任在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)更容易拉近學(xué)生、家長(zhǎng)和老師的距離。記得2007年冬天的一個(gè)晚上，我?guī)С跞厴I(yè)班。我們班的一位同學(xué)肚子疼，疼的汗珠直冒。任課教師打電話(huà)給我后，我立刻跑到教室，看他的表情和癥狀，我猜可能是急性闌尾炎。我二話(huà)沒(méi)說(shuō)，立刻送他到仁慈醫(yī)院。由于孩子穿衣服太少，路上不停打噴嚏，我于是把我的羽絨服脫下來(lái)給他穿上。到了醫(yī)院以后，我打了電話(huà)給孩子的家長(zhǎng)，告知他醫(yī)生診斷可能是闌尾炎，有可能要手術(shù)，需要家長(zhǎng)到醫(yī)院。但家長(zhǎng)都在外地打工，所以我要等他的大伯來(lái)才能離開(kāi)。等到半夜，他的大伯來(lái)到醫(yī)院，我把大概情況和相關(guān)手續(xù)交給他后，我就回家休息了。觀察一天后，醫(yī)生說(shuō)可以等到放寒假的時(shí)候做手術(shù)，他的大伯又把他送回到學(xué)校。當(dāng)他的大伯把我的棉襖和我?guī)退麎|付的醫(yī)藥費(fèi)還給我時(shí)，緊緊握住我的手說(shuō)：謝謝！后來(lái)，他的父親專(zhuān)程從外地趕回來(lái)，為的就是送我一面錦旗。當(dāng)我從劉校長(zhǎng)手中接過(guò)錦旗時(shí)，我的心里是幸福的`。多么樸實(shí)的家長(zhǎng)啊，實(shí)際上我只是把他的孩子當(dāng)成我的孩子罷了。
總之，如果我們能和學(xué)生打成一片，學(xué)生就會(huì)和你說(shuō)他的心里話(huà)，對(duì)現(xiàn)在單親家庭越來(lái)越多的孩子，班主任關(guān)愛(ài)的作用會(huì)更大。對(duì)班級(jí)的后進(jìn)生，如果能給他們更多的愛(ài)，對(duì)他們的管理也可以起到很好的“震懾”作用。
最后，我要補(bǔ)充一點(diǎn)，我們對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)要有痕，要讓孩子和家長(zhǎng)都知道。因?yàn)楹⒆又滥銓?duì)他的愛(ài)，他自然會(huì)以積極的表現(xiàn)給你回報(bào)。同時(shí)我們的關(guān)愛(ài)會(huì)影響班級(jí)的每一個(gè)孩子，這樣班級(jí)就是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的班集體。讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，實(shí)際上就是證明一點(diǎn)：把孩子送到致遠(yuǎn)中學(xué)是正確的選擇。
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