愛，錯了作文

　　“嘰嘰喳喳”，麻雀在電線桿上高興地唱著歌兒。哦！它們正在為又迎來了一個嶄新的早晨而歡歌呢。瞧，這不，新鮮的花朵，新鮮的青草，處處透露著生氣，處處顯現(xiàn)出活力。多好的一天呀！（以“未見其‘人’，先聞其聲“之法引出了本文的“主人公”，并營造了一種輕松歡快的氛圍。但是兩個“新鮮”似乎可改用其它形容詞如“嬌艷”、“碧綠”等來形容。）

　　就在我自我陶醉的時候，“啪啪”的一陣響聲，一只莽撞的麻雀撞在了長長的黑網(wǎng)布上，無法脫身，可仍使勁地掙扎著，結(jié)果反被網(wǎng)布牢牢地纏住了，動彈不得。（多么的偶然，卻使歡快的麻雀陷入了困境。寥寥幾筆就勾勒出了麻雀罹難的的情景。）

　　這一切，恰巧被一旁的妹妹發(fā)現(xiàn)了。妹妹自然興奮得不得了——好玩乃孩子的天性，再說，她是把它當做寵物小精靈來看待的�？吹矫妹萌绱说南矏�，我的心就感到了安慰（要不是妹妹的“喜愛”，我絕不會不去解救被布纏住的麻雀的，更不會因此而感到安慰的），于是就在無字的.合約書上簽了“同意”（就是指默認了妹妹欲把小麻雀當玩樂的對象的想法而終于沒有放走這鳥兒的態(tài)度）二字。

　　妹妹走了，高興地去呼朋引伴了，麻雀依然在那兒，依然嘰嘰喳喳地叫嚷著，也許那是哀號，可我根本無法理解。陣陣哀鳴后，突然愈叫愈頻，愈叫愈煩，不像是只有一只鳥兒呀。我偷偷地向窗外窺視，只見十幾只麻雀聚在一起，沉悶的上午一下子熱鬧起來了。這些不速之客，有的在交頭接耳，許是在商討解救之策吧；有的在用自己的喙狠啄那纏繞在麻雀身上的線頭；有的似在起勁地喊著“快點”、“加油”之類……我被這一幕深深地感動了，誰說只有人才有情，誰說只有人才懂情，誰說它們僅僅是一群麻雀，一群無知的麻雀呢？我狠不得立馬將那麻雀放了，然而，我并沒有那么做。（這節(jié)著重描寫了麻雀的哀鳴和群雀的營救，從而突出了麻雀處境的危險，可是，為了不傷害妹妹的心，我終究沒有將雀兒放走。我的內(nèi)心是矛盾的，但是為了對妹妹的愛，我放棄了對雀兒的愛。

　　我沒有那么做是因為人類的親情，我不想因此傷了妹妹稚嫩的心靈，她是那樣的脆弱，那樣的嬌貴，那樣的易碎，我呵護都來不及，哪敢去傷害呢？我矛盾了。幾次曾把手中的剪刀張開，但馬上又合攏了。妹妹來了，她離我很近了，不知怎地我竟用剪刀剪開了纏在麻雀腳爪上的線兒，一瞬間，麻雀躍躍欲飛，誰知卻怎么也飛不起來。我這才發(fā)覺，原來麻雀竟也是這般瘦小，看樣子也是經(jīng)不起風雨的�？擅妹蒙袥]看清，還以為麻雀要飛了，一下子變得恐慌起來了，邊無助地喊我邊習(xí)慣地拿起掃把，沒等我開口，她已打下去了，就在一剎那間，麻雀再也發(fā)不出“嘰嘰喳喳”的叫聲了，僵硬地躺在了地上。（我放雀兒和雀兒一下子就死掉，這兩個情節(jié)都是出人意料的，但又都是在情理之中的，這是生活真實與藝術(shù)真實的融合。這樣的構(gòu)思很美很巧。）

　　麻雀死了，妹妹不敢相信是自己打死的，連連說：“不是我，不是我！”為此她痛苦了一下午，眼睛腫得像核桃似的。我清楚地知道，這一切的一切只是緣于愛，我對妹妹的愛，妹妹對麻雀的愛。第一次，第一次，我發(fā)現(xiàn)愛，錯了……（篇末點題，水到渠成地點出了文章的主旨。）

　　總評：習(xí)作所描敘的只能說是一樁生活小事，甚至只是一個生活細節(jié)而已——一只麻雀撞在了一張網(wǎng)布上，幼小的妹妹對這小麻雀甚是喜愛，為此，我遲遲下不了決心把麻雀放走。終于，因延誤了救援的時機，麻雀“僵硬地躺在了地上”。然而，小作者卻從中得出了一個深刻而頗具普遍性的道理——“愛，錯了……”。這正是所謂的事小而理大，在我們的日常生活中，像這樣的事兒實在如牛毛一般多。這種以小見大的寫法和擷取生活細節(jié)為寫作題材的取材方法是值得我們好好揣摩學(xué)習(xí)的。

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