了解孩子感受小學生另類小學作文指導

　　在學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的了解孩子感受小學生另類小學作文指導，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　了解孩子感受小學生另類小學作文指導

　　20年后回到母校是個什么樣？廚房里也會傳來悄悄話？讀南京北京東路小學孩子們的作文，記者仿佛走進了美麗的“童話王國”。

　　五年級的湯瑋健在20年后重返母校時，見到許多可愛的動物老師�！皠傋哌M學校，只見游泳池懸掛在空中，身穿泳衣的孩子們快活地和美人魚老師一起玩水，在游泳池的對面，唐老鴨的女朋友戴莎小姐正在教授怎樣使用烤箱做面包。這時突然開來一輛磁懸浮列車，我們乘著列車來到教室門口，碰到了小熊，正當我們奇怪怎么一個老師也沒有看見，維尼說，今天是教師節(jié)，老師們都出去旅游了，所以他們就留下我們做老師�！�

　　李文婕小朋友20年后回母校時，仿佛走進了高科技樂園�！拔荫{駛著太陽能飛機回到母校，每個教室都有300平方米，里面電視、空調樣樣都有。這時碰巧下雨了，不過沒關系，只要輕輕地按一下電鈕，操場上立刻有一把無形的雨傘遮擋著，同學們依然玩得很快樂。上課了，老師出現(xiàn)在屏幕上，同學們看著屏幕對著電腦，認真地學習。走進辦公室，一個個機器人正在幫老師改作業(yè)……”

　　而在另一篇《鍋碗瓢盆變奏曲》里，發(fā)生在廚房里的“評功大會”可真熱鬧。“平底鍋說，小主人每天都要補充營養(yǎng)，媽媽每天都給他做煎蛋，上面是蛋的‘體重’，下面是火的燒烤，都快燙死了。加上鏟子兄弟又在上面翻滾著，我可真受罪��；鏟子說，我也不容易啊，我要經(jīng)歷億萬次的翻身、盛菜，你們也別小看我；筷子說，每次下面的時候我都要親自出馬，拌作料、打雞蛋，我都疼死了，最要命的是小主人的牙還經(jīng)常咬我……”

　　面對這些充滿想象力和童趣的作文，北京東路小學的徐莉娟老師說，現(xiàn)在孩子們的閱讀面、交際面都比以前開闊得多，他們觀察、感受生活的能力時刻都能在作文中體現(xiàn)出來，如果寫作文時，能給孩子多一點自由發(fā)揮的余地，就更能激發(fā)他們的想象力。

　　小學作文指導：材料作文怎么確立文體

　　一、材料作文確立文體的方法

　　第一、要看你提煉的觀點適宜用什么文體。

　　第二、要看自己善于寫什么樣的文體。

　　第三、要考慮是否已占有與該文體相應的足夠材料。

　　第四、考慮用該文體寫作能否寫出新意，避免從眾心理。

　　注意：無論哪種文體，格調一定要積極向上，充滿陽光活力；切不可消極低沉，陰暗晦澀。寫給材料作文要注意合理使用所給的材料，不能避開材料，另起爐灶。

　　二、材料作文審題誤區(qū)

　　1、誤把材料作文的材料，當作話題作文的材料。

　　2、誤把材料作文的材料，看作命題作文的提示。

　　材料作文的材料是命題的有機組成部分，往往很具體，有完整意思，命題從材料中來，作文內容又離不開材料。而命題作文有時附有的提示，一般來說，或說明或闡述，并不含有具體內容。

　　有時附了二或三則材料，必須抓準材料之間的聯(lián)系點或對比點，不能只看一則材料而不及其余。有時材料蘊含了比喻義，要求類比闡述，如“‘回聲’的啟示”所附的小孩和小山的對話，如果就事論事地談文明禮貌而不去闡述人與自然或人與他人的關系，就在理解上發(fā)生了偏差。

　　三、材料作文怎么寫記敘文

　　若擬寫記敘文，則應先對材料內容加以分析，再由此聯(lián)系與材料相關的人或事，可以以這樣的形式開頭：“讀了以上材料，我想起了這樣一件事（或‘勾起了我美好的回憶’）……”或“在我的生活閱歷中，也有這樣一個人（或‘曾遇見過這樣一個人’）……”。結尾處，再用恰當?shù)淖h論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較，用畫龍之筆點明中心即可。若擬寫議論文，對所給材料可以從以下角度使用：

　　1、從中引發(fā)觀點，一般來說，所給材料是有意義的，能給人某些啟示的，所以往往可以從中得出觀點（理解的角度不同，提煉的觀點也不同。不管怎樣不同，提煉的觀點必須與原材料相吻合。），再圍繞觀點來闡述。由此可得下面的寫作思路：開頭引述材料→認真分析后，確定論點（即提出中心）→具體論證→結尾照應開頭（材料），深化中心。

　　2、用做文章的論據(jù)。對于做論據(jù)的材料的使用，需要考生精心剪輯，決定取舍：有時材料過于簡單，就需要擴充內容，著重在證明的論點上加以充實；有時對論據(jù)材料可完整地抄錄引用；有時不宜全文照抄，可用自己的語言對論據(jù)作概括引述；有時可以將材料穿插在闡述或評析之中。

　　3、用做聯(lián)系實際的參照“標志”；

　　4、用做擬制標題的話題，如“從……說開去”、“……給我的啟示”、“……教會了我做人”、“論……”等。

　　5、用做照應開頭的結論，議論文要做到結構嚴謹，因此在結論部分有必要用所給材料內容來照應前文（包括開頭），使文章首尾呼應。

　　總之，寫給材料作文必須“像捉毒蛇須打它的七寸一樣”抓住“要害”即關鍵。寫給材料作文的關鍵是對材料的“理解”、“角度”的選擇，只有命題意圖領會了，切入點找好了，或記敘或抒情或議論就不難了，當然運筆最好是在自己有經(jīng)歷、有體驗、有感悟的內容方面進行。

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