關(guān)于家長學(xué)校的工作總結(jié)
家庭是社會的細(xì)胞，家庭教育是基礎(chǔ)教育，又是終身教育，它對一個(gè)人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用。一個(gè)人的思想、品德、行為習(xí)慣、意志性格的形成都離不開家庭。家長的素質(zhì)直接影響到孩子，家長的人生觀、日常道德規(guī)范、待人處事都會對孩子成長起著潛移默化的作用。據(jù)此，我們對校內(nèi)外的各種動力因素進(jìn)行了深入分析，并根據(jù)各種動力因素的特征，構(gòu)建起密切的聯(lián)系，將家庭的教育共同構(gòu)成一種動力因素的動力系統(tǒng)。從而積極發(fā)
家庭是社會的細(xì)胞，家庭教誨是根本教誨，又是畢生教誨，它對一個(gè)人的啟發(fā)、成長、成才有著不可估計(jì)的效用。一個(gè)人的思維、操行、行動風(fēng)俗、意志性情的構(gòu)成都離不開家庭。家長的本質(zhì)直接感化到孩子，家長的人生觀、平常操行典范、待人辦事都會對孩子成長起著潛移默化的效用。據(jù)此，我們對校表里的各種動力身分進(jìn)行了深切分析，并根據(jù)各種動力身分的特征，構(gòu)建起密切的關(guān)聯(lián)，將家庭的教誨互助構(gòu)成一種動力身分的動力系統(tǒng)。從而自動成長其效用的。實(shí)踐表明，舉大家長黌舍，大大進(jìn)步了全部家長科學(xué)教子的自發(fā)性和自動性，齊心合力互助黌舍教誨，構(gòu)筑精神文明，使黌舍構(gòu)成精良的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)，從而鞭策了黌舍本質(zhì)教誨的履行，增進(jìn)我校教誨質(zhì)量的進(jìn)步�，F(xiàn)小結(jié)本年我校展開家長黌舍的一些領(lǐng)會。
1、健康軌制，加強(qiáng)各層帶領(lǐng)。
家庭是孩子人生的第一所黌舍，家長是孩子人生的第一任教師，所以，遍及家庭教誨科學(xué)知識，進(jìn)步全部門生家長的教誨程度，是加強(qiáng)家庭教誨與黌舍教誨同向同步，鞭策本質(zhì)教誨，培養(yǎng)一代新秀的緊張關(guān)鍵。是以，一貫以來，我們竭力克服堅(jiān)苦，把辦好家長黌舍歸入黌舍的集體籌劃，作為一件大事來抓。黌舍帶領(lǐng)與班主任、科任教師一路探討家教工作，召開班級的家教集會。黌舍帶領(lǐng)擔(dān)當(dāng)家長黌舍的校長，家長黌舍有常設(shè)的構(gòu)造機(jī)構(gòu)，有必要的軌制做包管，使家長黌舍的傳授質(zhì)量有了根本包管。
2、伶俐多樣的講課式樣，竭力進(jìn)步辦學(xué)效益
我校門生有1800多人，家長來自四周八方，職業(yè)階層、文化程度、經(jīng)濟(jì)狀況、糊口生涯經(jīng)歷、思補(bǔ)綴養(yǎng)和孩子表現(xiàn)各有差別，這就決議了我校的家長黌舍要有多種式樣互助，才華做到有的放，收到事半功倍結(jié)果，家長黌舍在長期的實(shí)踐中，漸漸構(gòu)成一些特點(diǎn)：
1、“上課”與家長會相聯(lián)合。家長黌舍畢竟是家長在業(yè)余時(shí)候自愿參加，故時(shí)候不宜占得太多，我們把”上課“與家長會聯(lián)合起來，每次黌舍或年級開家長會，老是先安排一點(diǎn)時(shí)候講”家教的專題課“門生進(jìn)修堅(jiān)苦的防備與疏導(dǎo)方法，家庭良習(xí)與社會公德的根本要乞降練習(xí)，篡奪家長聽得入、記得牢，到達(dá)認(rèn)同與內(nèi)化的地步。如許家長既在家教的表面上獲得進(jìn)步，又明白到本身后代在校的表現(xiàn)，從而能更自動與班主任交換定見，加強(qiáng)對后代的教誨。
2、“上課”與個(gè)別教導(dǎo)，詢問相聯(lián)合。我們履行以“上課”為主，還別離進(jìn)行“進(jìn)修堅(jiān)苦門生”、“違法邊緣”門生家長進(jìn)修班，盡大略及時(shí)辦理差別類別的門生家庭教誨中呈現(xiàn)的“本性”題目。經(jīng)過議定進(jìn)修家長們改革了教誨后代的方法，在黌舍和家庭互助下，使這些門生進(jìn)修有了很大的進(jìn)步。
3、闡揚(yáng)家長的教誨潛能，多與家長關(guān)聯(lián)。
門生家長中藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì)，儲藏著極大的教誨潛能，是以，富裕變動他們中的自動身分，篡奪他們?yōu)檗k好黌舍，多做貢獻(xiàn)。我們曾屢次召開家長漫談會征詢他們對黌舍的責(zé)怪定見和改革工作的發(fā)起，也曾屢次請一些“教子有方”的家長在會上介紹他們家教的經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)會等。
經(jīng)過議定多年家長黌舍的`辦學(xué)實(shí)踐，使我們獲得了一點(diǎn)長處，但同時(shí)也深感眼美滿家長黌舍，進(jìn)步家長黌舍的辦學(xué)程度，另有很多工作要做，另有待于今后連續(xù)摸索。
家長黌舍工作總結(jié)
本學(xué)期來，在黌舍帶領(lǐng)的關(guān)心下，在全部門生家長的贊成下，黌舍家長黌舍各項(xiàng)工作展開得繪聲繪色，遭到了全社會的高度評價(jià)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)以下：
1、周全安排，公道分工，肯定主題，展開活動
本學(xué)期來，家長黌舍各項(xiàng)工作珍視抓早、抓細(xì)、抓落實(shí)。期初，召開了校務(wù)工作集會，頒布發(fā)表新的家長黌舍構(gòu)造機(jī)構(gòu)，決議由的林建專任教授當(dāng)真，由德育組宣講組和黌舍骨干教師擔(dān)當(dāng)課任師的總機(jī)構(gòu)，展開各項(xiàng)工作。構(gòu)造建立起來后，家長黌舍立即召開集會，詳細(xì)安排各項(xiàng)工作，各個(gè)人落實(shí)詳細(xì)責(zé)任，并經(jīng)過議定評論辯論肯定本學(xué)期的工作主題，注重構(gòu)造家長評論辯論"養(yǎng)不教，誰之過？""如何做好初一復(fù)活的接軌？""如何搞好初二門生的進(jìn)修？"以及"如何幫好后代的中考沖刺？"活動。并在此中貫穿家庭德育教誨。
2、召開家長集會，教授家教方法
本學(xué)期來，家長黌舍召開家長集會注重構(gòu)造門生評論辯論"養(yǎng)不教，誰之過？"經(jīng)過議定講座，使廣大家長認(rèn)識到孩子是可塑的，明了了家長的責(zé)任，認(rèn)識到應(yīng)當(dāng)對孩子愛而不溺，嚴(yán)而有輕，并學(xué)到了一些關(guān)于獨(dú)生后代的家教方法。經(jīng)過議定這些集會，有針對性地展開了各項(xiàng)活動。經(jīng)過議定這些家長集會，既加強(qiáng)了家校關(guān)聯(lián)，又收縮了家長與孩子兩代人之間的間隔，改正了家教中的一些失誤，獲得了精良的結(jié)果。
3、印發(fā)財(cái)校關(guān)聯(lián)卡，密切家校關(guān)聯(lián)
本學(xué)期來，家長黌舍非常珍視加強(qiáng)家校間平常的關(guān)聯(lián)。印發(fā)財(cái)校關(guān)聯(lián)卡，向門生家長公告孩子地點(diǎn)班級的各課任教授的住址、德律風(fēng)號碼，以便家長向教授反應(yīng)環(huán)境，獲守信息。為了防備個(gè)別掉隊(duì)生逃學(xué)，在本年的家校關(guān)聯(lián)卡上還印上了課程表及作息時(shí)候表，使家長簡單把握孩子動向，便于查抄孩子功課。同時(shí)，家長黌舍又經(jīng)過議定班主任匯集各家長的住址及德律風(fēng)號碼，以便各課任教授及時(shí)向家長反應(yīng)題目。經(jīng)過議定兩邊竭力，家校兩邊互助得更加默契。
4、構(gòu)造教師家訪，明白門生在家表現(xiàn)
本學(xué)期來，家長黌舍又要責(zé)怪體教師舉大家訪。特別是對掉隊(duì)門生，要責(zé)怪體教師與其結(jié)對聯(lián)，每學(xué)期經(jīng)過議定家訪，使廣大教授更深切地明白到門生在家表現(xiàn)，把握了第一資料，便利了本身的工作，進(jìn)步了工作實(shí)效。
教子尚須品德高，樹直還需勤培養(yǎng)，孩子的成長，不可是家庭的事、黌舍的事，還是全社會的事，只有綜合教子的合力效應(yīng)，才華獲得最好結(jié)果。固然家長黌舍已獲得了必定的成績，但真正把家長黌舍辦到家長的內(nèi)心上，還尚須連續(xù)竭力，相信有廣大家長的互助，我們家長黌舍會越辦越好。
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