中級(jí)教師網(wǎng)培培訓(xùn)小結(jié)范文
本次我參加了中級(jí)教師的網(wǎng)培學(xué)習(xí)，在《指南》引導(dǎo)下對(duì)幼兒的觀察感悟頗深。
本園也在進(jìn)行關(guān)于以聚焦式為載體的“觀察、發(fā)現(xiàn)、指導(dǎo)”方面的系列工作，并將主要目標(biāo)設(shè)為一下四點(diǎn)：
1.將園本課程中的“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的目標(biāo)表述融進(jìn)現(xiàn)在的聚焦領(lǐng)域，完善幼兒聚焦領(lǐng)域的生活體系。
2.圍繞聚焦領(lǐng)域目標(biāo)預(yù)設(shè)教學(xué)、教育情景，建立聚焦式幼兒成長(zhǎng)檔案與版務(wù)計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育內(nèi)容實(shí)施、家園合作等工作之間的聯(lián)系。
3.捕捉幼兒發(fā)展中的典型情景，學(xué)習(xí)客觀記錄，并分析，反思，調(diào)整自己的教育行為。
4.提升教師的課程意識(shí)，關(guān)注兒童持續(xù)發(fā)展所需要的教育支持、思考知識(shí)的價(jià)值。
其中，課程意識(shí)是“教師的一種基本專業(yè)意識(shí)，屬于教師在教育領(lǐng)域的社會(huì)意識(shí)范疇”。作為一種特定形態(tài)的社會(huì)意識(shí)，課程意識(shí)是教師對(duì)課程系統(tǒng)的基本認(rèn)識(shí)，是對(duì)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本反映。從本質(zhì)上說，課程意識(shí)“是一種主體價(jià)值張揚(yáng)的意識(shí)，是師生創(chuàng)造力彰顯的意識(shí)”。這就要求，每個(gè)幼兒教師都要有明確的課程意識(shí)，明確的課程意識(shí)是課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)的源泉、前提和保證。而讓聚焦式幼兒成長(zhǎng)檔案的制作與教師的課程意識(shí)有機(jī)結(jié)合，在更大的程度上要求教師在切實(shí)細(xì)致地觀察孩子的基礎(chǔ)上結(jié)合理論實(shí)際，促進(jìn)自我的成長(zhǎng)。
在此次培訓(xùn)中，我覺得自己變化最大的是留心觀察每一個(gè)孩子，有時(shí)甚至?xí)S身帶個(gè)小本子，時(shí)不時(shí)的記錄孩子的話，特別是一些能力較弱的孩子，他們的.每一點(diǎn)進(jìn)步，我記在本子上，喜在心間，將聚焦式里程碑目標(biāo)熟記于心，在記錄的過程中學(xué)著反思與改進(jìn)。
培訓(xùn)中結(jié)合本園美術(shù)特色，開展了有關(guān)于美術(shù)區(qū)角與美術(shù)案例的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，讓我在活動(dòng)中充分感受到自己在其中的組織者與引導(dǎo)者的作用，感受到良好的觀察與評(píng)價(jià)，合理地調(diào)整，及時(shí)地介入能更好地服務(wù)于幼兒的游戲，讓幼兒在情境中獲得體驗(yàn)、激發(fā)思維的方式。
總之，不管是幼兒園的園本培訓(xùn)還是各種形式的培訓(xùn)都是一個(gè)系統(tǒng)的工程，是需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷探索的過程，做為教師就要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。相信在今后的培訓(xùn)中，一定還會(huì)有更大的收獲。
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