攜手共創(chuàng)美好未來六年級(jí)作文
鏡頭一：“你孩子沒有寫家庭作業(yè)呀�！薄拔也恢馈！薄昂⒆拥淖鳂I(yè)習(xí)慣不好，你最好每天在家?guī)椭鷻z查一下孩子的家庭作業(yè)做了沒有。”“我初中都沒有上完，現(xiàn)在的孩子學(xué)得功課也都太深，我輔導(dǎo)不了呀。”“我們?nèi)绻軝z查作業(yè)的質(zhì)就檢查作業(yè)的質(zhì)，如果不能檢查質(zhì)的話檢查他做了沒有就行了。”“那我不知道你們每天都有什么作業(yè)�！薄拔覀冏屆總�(gè)孩子都準(zhǔn)備有一個(gè)作業(yè)記錄本。上面詳細(xì)記錄有各科的作業(yè)情況。你也可以記一下孩子小組長(zhǎng)的電話，隔幾天給人家打一次電話，一是了解一下孩子有沒有漏記作業(yè)的情況，一是關(guān)注孩子作業(yè)、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各方面的具體情況�！薄昂冒�！”
鏡頭二：“你孩子又沒有寫作業(yè)呀�！薄澳俏覇査�，他說他都做完了，我還專門檢查了一下他的.英語和數(shù)學(xué)。他做了呀�！薄八隽�，但和沒做差不多。你看孩子寫的答案全部是1�！薄澳憧催@孩子怎么這么費(fèi)勁兒！”
其實(shí)，孩子的家庭作業(yè)家長(zhǎng)真的檢查不了嗎（指的僅僅是作業(yè)認(rèn)真做了沒有）？他是不是在認(rèn)真做我們每天面對(duì)著六十個(gè)學(xué)生都能一目了然，當(dāng)家長(zhǎng)的僅僅一對(duì)一或者一對(duì)二又怎能看不出來呢？像上面的整頁寫的都是1，這樣明顯的問題家長(zhǎng)也看不出來嗎？
家長(zhǎng)的這種做法實(shí)際上是對(duì)孩子的一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，是一種順其自然的表現(xiàn)，其實(shí)質(zhì)是疏于或放棄對(duì)孩子的管理。家長(zhǎng)朋友們，請(qǐng)你想想，你平時(shí)的工作、勞碌都是為了誰？如果你的孩子將來沒有作為或者由于你的疏于管理而走上了彎路，你會(huì)作何感想？你怎能放棄孩子呢？怎能對(duì)孩子沒有信心呢？怎能不幫助孩子積極上進(jìn)呢？好農(nóng)民不會(huì)讓最矮的莊稼枯萎，好父母不會(huì)讓孩子總覺得自卑。
我們想想孩子小時(shí)候的情形。當(dāng)孩子牙牙學(xué)語時(shí)，我們是不是都滿懷興奮，感覺到自己的孩子是世界上最聰明的孩子？如果孩子學(xué)錯(cuò)話，我們會(huì)怎么辦呢，是不是不厭其煩的反復(fù)教孩子，還從孩子顯得笨拙的語言中發(fā)現(xiàn)了生活的無限樂趣？當(dāng)孩子蹣跚學(xué)步時(shí)，我們是不是充滿激動(dòng)，學(xué)步車、學(xué)步帶等裝備齊上陣？如果孩子摔跤了，我們會(huì)怎么辦呢，是不是繼續(xù)鼓勵(lì)孩子大膽走，并退后幾步，雙手做摟抱狀鼓勵(lì)孩子走過來？試問，有哪一個(gè)家長(zhǎng)此時(shí)抱怨孩子說錯(cuò)話、走不穩(wěn)的？沒有！每一個(gè)家長(zhǎng)此時(shí)都覺得自己是世界上最幸福的父母。孩子也在周圍人的鼓勵(lì)、認(rèn)可聲中充滿自信，像雄鷹搏擊長(zhǎng)空。
可自從孩子一上學(xué)，就好像渾身都是毛病。什么考試靠后了，寫字潦草了，不伶牙俐齒了……這時(shí)我們?cè)诤醯氖鞘裁矗渴呛⒆拥膶?duì)錯(cuò)！而小時(shí)候在乎的是什么？是孩子的快樂！如果給孩子出了十道正常難度的數(shù)學(xué)題，孩子只做對(duì)了一道，這時(shí)我們會(huì)怎樣？著急，呵責(zé)，還有的會(huì)說“你真笨”。周弘是怎么處理的？他說：“簡(jiǎn)直不可思議，這么小的年齡做這么難的題，第一次就做對(duì)了一道，像你這個(gè)年齡，這么難的題，爸爸碰都不敢碰。”頓時(shí)孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣倍增。
所以孩子的暫時(shí)落后和我們的疏于管理、不重視或者潑冷水有關(guān)系，也和孩子本身的懶惰、怕吃苦等有關(guān)系。如果我們真的是為孩子好的話，就請(qǐng)和學(xué)校結(jié)合起來，幫助孩子樹立自信心，改變不良習(xí)慣，共同創(chuàng)造孩子的美好未來！
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