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除法的意義作文（通用20篇）
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的除法的意義作文，希望能夠幫助到大家。
除法的意義作文 篇1
一天，孫悟空坐在花果山的王位上，看到面前一棵高大挺拔的桃樹上結(jié)滿了桃子，不禁數(shù)了數(shù)，說來也巧，這些桃子正好有200個。他想:我有28個猴子猴孫，每個小猴每天都要吃兩個桃子，這一棵樹上的桃子一共夠吃幾天呢?孫悟空抓耳撓腮，想了半天都沒想出來。于是，他決定到山下去走走，看看有沒有哪個人能教給他解決這個問題的方法。
孫悟空天生是個急性子，這樣一想，他便立即叫來筋斗云，來到了山下的一個村莊里。在村頭，他便看到了一個戴著眼鏡、額前留著一撮頭發(fā)的小男孩正在玩耍，他覺得這肯定是個有學(xué)問的孩子，便立馬飛到他身邊，說道:“小孩，我們來個約定好不好?”沒等這個男孩回答，孫悟空接著說:“你教我一道算術(shù)題，老孫我就達成你一個愿望，如何?” 小男孩一聽有這等好事，立馬連聲答應(yīng)道:“行行行，孫大圣，只要是我會的，我一定毫不隱瞞地告訴你�！� “嗯，好的，那你聽好了。”孫悟空撓撓耳朵，接著說，“我一共有28個猴子猴孫，如果他們每人每天吃2個桃的'話，那200個桃子夠他們吃幾天?”
小男孩想了一會兒后，高聲回答道:“可以先用28乘以2得56，就是說28只猴1天要吃56個桃，再用200除以56，算的時候呢可以先把56看成60，最后算出來商是3，余數(shù)是32，也就是說200個桃夠他們吃3天，還多32個呢�！�
大圣聽了，雖然不是太明白這“夠吃3天最后還多32個桃”小男孩是怎么算出來的，但他還是裝成明白的樣子點了點頭，說:“小孩，你很聰明!那多余的32個桃就都是我的了，哈哈!說吧，你有什么愿望需要我?guī)湍銓崿F(xiàn)的?”小孩支支吾吾地說:“我，我想請你幫我完成數(shù)學(xué)作業(yè)。”
嘿，這不是哪壺不開提哪壺嗎?大圣一聽，立刻跑得無影無蹤了。
除法的意義作文 篇2
生活中處處都需要用到數(shù)學(xué)。這個學(xué)期，我在《口算天天練》中，學(xué)到了一個新知識，就是小數(shù)的乘法和除法，這個知識，可很有用啊！它幫了我的媽媽大忙啊！
幾天前，我和媽媽一起去買西瓜。西瓜是0.8元一斤，媽媽買了12斤的大西瓜，本應(yīng)該付9.6元�？墒悄莻�老大爺粗心大意，給我們算算，又給另一個阿姨算算，可能搞混了，我不知道他怎么算的，把我們的西瓜算成了10.4元錢。我就覺得好象多了一點。于是我利用了從《口算天天練》中，新學(xué)到的小數(shù)知識，在腦子里算過一便后，結(jié)果是9.6元，我馬上糾正了那老大爺?shù)?錯誤，媽媽也在心中算了一遍，的確是9.6元。哈哈！我算對了，媽媽夸我聰明，這么小都會五年級的“小數(shù)乘除法”了。在回家的路上，媽媽還表揚我，不但給她省了0.8元，而且學(xué)過的知識能在生活中靈活運用了。后來我又算算那次西瓜價錢，老大爺可能把12斤算成13斤了！
生活中處處離不開數(shù)學(xué)，要是沒學(xué)好這門數(shù)學(xué)，以后損失的不只是這0.8元，或許是幾百，幾千，甚至上億呀！
除法的意義作文 篇3
生活中有許許多多的事，例如：難過的事、開心的事、驚奇的事等等·····但這件事使我記憶猶新。
在一個風和日麗的下午，我們都在教室的樓下大掃除，突然聽見樓上有“砰”的一聲，嚇得全校的人差點魂都飛了。我和幾個膽子大的同學(xué)悄悄地到樓上去查看究竟。唉！原來虛驚一場，是一塊玻璃掉了下來，我和幾個同學(xué)進了沙塵暴般的教室，原來是我們班的調(diào)皮大王－－王世福不小心打碎的。班長過來看了看，就氣勢洶洶地說：“王世福，你趕快買一塊新的'換上吧！”
可是，我們班的中隊長走過來對班長大聲地說：“這塊玻璃這么貴，他賠不起呀，我建議：一方有難八方支援�！卑嚅L又大聲地說：“我們?nèi)グ褬窍碌摹罾卒h’叫來吧�！被罾卒h對我們鄭重地說：“一塊玻璃１００元，除以４８就能買到一塊玻璃。”我們異口同聲地說：“我們?nèi)嘁黄鹳I！”就在這時，校長來了，他嚴肅地說：“你們出什么事了？”班長小聲嘀咕道：“我們班的玻璃被被王世福打碎了�！薄巴跏栏３鰜�，你怎么把玻璃打碎了呢？”校長氣勢洶洶地說。王世福趕緊說：“是我玩的時候不小心給打碎了�！毙ｉL剛要打王世福，我們的班長就‘英勇’挺身而出，對校長說：“我們班會趕快把玻璃給換好的。”校長看看我們態(tài)度誠懇，就不再追究了，王世福對大家感激地說：“真是太感謝大家了！”
這就是我們的班集體，一個團結(jié)一致的班集體，我永遠忘不了我的班集體。
除法的意義作文 篇4
茫茫人海，蕓蕓眾生，所經(jīng)歷的事各有不同。品嘗了酸甜苦辣，也知道了什么是真善美、假惡丑，就像做人生的一道加減乘除混合運算�！}記
加
老師又讓我們寫作文了，唉，語文老師最大的特點就是愛“損壞”人家的腦細胞，雖說“人不學(xué)，要生銹”，但我們這些平時不愛動筆的同學(xué)可就犯了難。怎么辦，湊吧！于是這個作文書上抄一點，那個資料書上“摘錄”兩段，真可謂是“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”……一篇“前無古人，后無來者”的佳作終于告一個段落。老師批語是：“不倒翁倒茶——沒水平也。”仔細一讀，讓我啼笑皆非。于是厚積薄發(fā)，，慧眼觀察，勤學(xué)苦練，終于不是不倒翁了。
減
現(xiàn)在的中學(xué)生，最大的煩惱莫過于升學(xué)考試的'壓力了。家長的苦口婆心，老師的諄諄教導(dǎo)，親戚朋友的期望……以至于正處于成長期的我對什么事情都有叛逆心理，偏偏不聽別人的逆耳忠言。只要稍不順心，就會大發(fā)雷霆。沉下心來時，當我看到父母勞碌的身影，老師筆耕不輟的雙手，親戚朋友關(guān)愛的眼神，才知道自己的一時沖動會傷了多少人的心。于是我比以往少了一份無知，少了一份抱怨，也少了一份苦澀。心漸釋然，生活便充實豐富起來。
乘
“春天在哪里呀，春天在哪里……”一首兒歌引發(fā)了我對幸福快樂生活的回憶和不懈追求。有與朋友一起討論問題、暢談理想的愉悅；有和父母之間理解的幸福；有和兄弟姐妹之間的情感和相聚的快樂……“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”、“采菊東籬下，悠然見南山”……不正是文人墨客們抒發(fā)自己內(nèi)心愉悅的具體流露嗎？他們把自己的快樂和幸福溢于言表，與后世子孫們一同享受幸福。
除
隨著生活和學(xué)習(xí)中的困難與挫折與日俱增，我漸漸地失去了信心，一種想放棄的勁頭慢慢在我心中潛滋暗長，我不知道該何去何從，但我卻不希望被失敗和困難擊倒�！吧趹n患，死于安樂”，“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹”，始知，人生道路就是荊棘滿布，崎嶇不平，只有砍掉荊棘，踏平山路，才能獲得成功，挫折和失敗只是短暫的。遠方，有一方廣闊的藍天讓我們?nèi)グ肯�，有一汪清幽的泉水等著我們�(nèi)テ穱L，還有一種信念讓我們熱血沸騰，滿懷激情。
除法的意義作文 篇5
人生在世，總是要追求一些東西，追求甚么是人的自由，但是如果用盡心計，不擇手段，那未免對不起自己的人生。
所謂人各有志，也要在不違法，手段正當不損害別人，符合道德倫理的條件下，追求人生的。
人生的加法，使人生更富有、更豐富多彩。人在社會上不是孤立存在的`，所謂“人人為我、我為人人。”從這一意義上講，人生增加自己的內(nèi)涵并不全都意味著自私自利，而是對社會大有好處。加法人生是一種積極的人生。
人生需要用減法
人生是對立統(tǒng)一體。哲人說人生如車，其載重量有限，超負荷運行促使人生走向其反面。人的有限，而無限。如此看來，學(xué)會辯證看待人生，看待得失是十分必要的，有時，我們也應(yīng)用減法，減去人生過重的負擔，否則，負擔太重，人生不堪重負，結(jié)果往往事與愿違。
柳宗元在《柳河?xùn)|集》中寫了一篇文章《蟲負蟲版?zhèn)鳌钒l(fā)人深思。蟲負蟲版是一種很會背東西的小蟲子，爬行時遇到東西，它總要撿起來，抬起頭來使勁地背上它，背的東西越來越重，即使疲勞到了極點，還是不停地往背上加?xùn)|西。蟲負蟲版的脊背非常粗糙，東西堆積在上面散落不了。這樣，蟲負蟲版終于壓得倒在地上爬不起來了。
有人很同情它，便替它去掉背上的東西。但是它只要能夠爬行，仍要背上許多東西，直到仆倒在地，蟲負蟲版往高處爬，用盡了最大力氣也不停止，一直摔死在地上為止。
柳宗元借用蟲負蟲版告訴我們，人生即要有所取又要有所棄的道理。人生應(yīng)有所為，有所不為。著名科普作家高士其原名叫高仕金其，后改成了高士其，有些不解其意，他解釋說：“去掉“人”旁不做官，去掉”金“旁不要錢�！�
華盛頓是美國的開國之父，他在第二屆總統(tǒng)任期期滿時，全國“勸進”之聲四起，但他以無比堅強的意志堅持卸任，完成了人生的一次具有重要意義的減法，至今美國人民仍每每自豪于華盛頓為美國建立的制度。
除法的意義作文 篇6
人生的與否，與個人有關(guān)，更與機遇有關(guān)。哲人說，人生的道路盡管很漫長，但要緊處就那么幾步。對于人生而言，固然重要，但能否抓住機遇也是十分關(guān)鍵的。從這一意義上講，在關(guān)鍵時刻把握住人生就實現(xiàn)了人生的乘法。
比爾—蓋茨在人生關(guān)鍵時刻選擇了微軟，這一選擇為他日后的`輝煌奠定了基礎(chǔ)，假如他當初不選擇這一行，他完全可能變成一個普通的人。魯迅當初是學(xué)醫(yī)的，假如他不改行從事文學(xué)創(chuàng)作，他完全可能成為一名普通醫(yī)生，也就沒有作為文學(xué)巨匠的魯迅了。
人在關(guān)鍵時刻，需要勇氣、認真和耐心，道路選準了，還需要持之以恒，在任何困難下、在任何打擊下，都能堅持自己的初衷，那么，人生的亮色就會隨之而來。
人生需要用除法
曾經(jīng)有一位告訴我：“人生滿意程度等于目標實現(xiàn)值除以目標期望值�！币簿褪钦f，對于一個既定事實，人生滿意程度取決于目標期望值的大小。
那么我們平時所說的知足者常樂也包含這種意思。如果超出了自己的自身能力和條件，非得要達到某一個遠大目標，那是十分有害的，這樣容易造成人生的目標期望值和實現(xiàn)值反差太大，使人產(chǎn)生感，自卑感、失落感，步入自尋煩惱、和自己叫勁的怪圈。
我的一個學(xué)生，非常有繪畫天分，而且很聰明，他考入了重點，但此后一直悶悶不樂，原來他希望能進美術(shù)學(xué)院，為此而陷入了極度的痛苦之中。
看來，人生的除法法則確實在發(fā)揮作用，人生的期望值太高，很容易對人產(chǎn)生傷害。與樹立人生遠大目標而言，還需要階段目標，以及可實現(xiàn)目標，這樣能使人經(jīng)常感受到人生的，這就是人生除法對我們的啟示。
除法的意義作文 篇7
“91，92……99，100……”窗外，一個稚嫩悅耳的童音用歡快的調(diào)子數(shù)著數(shù)。什么事��？我好奇地向窗外看了看。喔，是兩個八九歲的小女孩在跳繩。繩子飛舞著，女孩的動作和諧而又十分熟練，跳得真棒！
“我八、九歲時與她們真不能比！”我暗暗地想，記憶的閘門一下子打開了……
幼年，我體弱多病，不愛動，而且沉默寡言，上小學(xué)二三年級時，還不會跳繩�？雌渌⒆犹K不但熟練而且還能翻花樣，我真羨慕。一次，我鼓足勇氣，向一個領(lǐng)頭的女孩要求參加她們的跳繩行列，但是她白了我兩眼，尖刻地說：“哼，什么都不會的笨蛋，誰跟你玩！”我一下子呆了，淚水頓時淌了下來。
那個白眼和那句尖刻的話深深刺痛了我�！拔也皇潜康�！我的成績比你們誰都好！我一定要學(xué)會跳繩，跳得比你們都好！我不是笨蛋，不是！”我在心里憤怒地喊起來。
可是，當我把我的誓言付諸行動時，我才知道，這并不是一件容易的事！
從沒碰過繩子，拿起繩子竟不知如何擺布！手腳不協(xié)調(diào)，不是手快了，就是腳慢了。而且從小缺少鍛煉，跳了幾下就腿酸胳膊痛，我一屁股坐在地上，把繩子扔得遠遠的，淚水又不爭氣地流了下來。
“你是什么都不會的笨蛋！你是什么都不會的`笨蛋！笨蛋！”那聲音又一次在我耳邊響起，那么剌耳。
“不，我不是！”我一下蹦了起來，飛快地跑去拾起繩子。我改變了“戰(zhàn)略”，不再急于求成。先把繩子舞到腳前，停一下，再蹦過去，這樣一下又一下，漸漸地有些連貫了。后來，我能較快地跳過一只腳了，不知多少次后，忽然我兩只腳都跳過去了，我簡直不敢相信我的眼睛，看了又看，那繩子的確乖乖躲在我兩只腳的后面！是兩只腳，不是一只！“跳過去了！”我高興地又叫又跳，把繩子扔上了天空。我抬頭望天，天蔚藍蔚藍的，還飄著絲絲縷縷的白云。
當然，以后我越跳越好。當我嫻熟地舞著繩子，在那些女孩們面前跳繩時，她們驚訝地張大了嘴，簡直要把我吞下去！
窗外，女孩還在歡快地跳著。我不由得想，人生充滿成功和失敗，平坦與崎嶇，而處理人生的種種事件，就像做一道加減乘除的運算。我八九歲時學(xué)會了一道除法，把困難和失望除去，得到了成功的喜悅。它告訴我，遇到困難，別退步，要勇敢面對它，永不放棄！
除法的意義作文 篇8
乘法，乘法就是加法的簡便計算。我發(fā)現(xiàn)乘法非常實用，也非常簡便。因為如果是加法，那還要一個一個數(shù)的加，萬一是算到100個100，那得多久才能算完呀!而用了乘法，那就只需要直接100乘100等于10000就可以了。
就像有一次，我和爺爺奶奶一起去超市買生活必需品，我們買了4瓶特惠生抽，每瓶14元，這時候爺爺突然問我;“子涵，你知道這些生抽一共多少錢嗎？”我思考了一下說：“一共56元�！薄澳前涯愕乃惴ㄖv給我聽一下�！薄拔沂抢昧宋覀兘痰某朔�,四四十六，一四得四，再加一得出來的�！庇纱丝梢�，乘法在我們的生活中運用的.很廣泛。
還有一次，爺爺又讓我做了一道有一點難的題目，就是問我一加二加三加……這樣一直加到100是多少?于是我就從1一直加，可過了好一會兒，我還沒有算完。爺爺走過來對我說:“其實不需要這么麻煩，只需要先1加100等于101,2加99等于101，看看1加到100一共有多少個101，然后再一乘，就能知道得數(shù)了�！蔽衣犃藸敔�?shù)倪@一番話，我馬上開始了計算，一共有50個101,50乘101等于5050。所以1一直加到100等于5050。
除法的運用在我們的日常生活中也一樣非常廣泛。
購物中，爺爺為我買了一箱牛奶56元共8瓶，爺爺問我一瓶牛奶多少錢？我隨即回答說：這還要算嗎？七八五十六，七元啊。
在乘法中是已知的，在除法中是未知的；在乘法中未知的，在除法中變成已知的．也就是乘法是知道兩個因數(shù)求積，而除法與此相反，是知道積和其中一個因數(shù)求另一個因數(shù)，所以除法是乘法的逆運算。
綜上所述，數(shù)學(xué)無處不在。加法也好，減法也好，乘法也好，除法也好，在我們生活中的運用還是很廣泛的。
除法的意義作文 篇9
從前有一只小雞，她非常喜歡使用乘法，因為她覺得，世界上所有的數(shù)學(xué)問題，乘法都可以一一解決，上二年級時，她為自己能提早學(xué)會乘法而感到驕傲，而除法，小雞并不去好好學(xué)習(xí)，而是向同學(xué)們展示自己所會的乘法，她認為，學(xué)除法其實很難，所以每次當選數(shù)學(xué)課代表時，都不是小雞當選，而是小鹿當選。狗老師也發(fā)現(xiàn)了這點，一次下課時，狗老師把小雞叫到辦公室，認真地對她說：“你是不是不想學(xué)除法？”小雞點點頭，并對狗老師說：“我覺得學(xué)除法很難，老師�！惫防蠋煋u搖頭，說“其實，只要你會被乘法口訣表，學(xué)除法就變成了一件非常非常簡單的.一件事，可小雞卻不相信，她問狗老師：這是真的嗎？狗老師點點頭，并讓小雞回到班里好好學(xué)習(xí)乘法，小雞回到班里，她對自己的朋友說：我以后要好好學(xué)習(xí)，長大當和吳文俊一樣的大數(shù)學(xué)家。同學(xué)們都哈哈大笑，他們瞧不起小雞，小雞被激怒了，她立刻拿起書，她想讓同學(xué)們知道，她一定能超過那些驕傲的同學(xué)們的。
小雞現(xiàn)在在復(fù)習(xí)除法，你瞧她，她是多么的認真，她一定要遵守諾言，讓同學(xué)們看看，小雞以后一定是最最棒、像吳文俊一樣偉大的、令人們敬佩的大數(shù)學(xué)家！
除法的意義作文 篇10
2月15日 星期二天氣：陰
今天上午，家里來了一位叔叔，還帶著兩個小弟弟。他們是雙胞胎，大的叫聰聰，小的叫明明，都可愛極了。
媽媽看見我很喜歡他們，就讓我招待這兩個小客人。我很高興。急忙拿水果給他們吃。我把香蕉、蘋果、小桔子、桂圓等水果都拿了出來。聰聰一下子就抱住了桂圓的盤子，明明在一旁嘟囔著：“我也要吃桂圓！”我一聽，就趕忙給他們每人抓了一把，沒想到聰聰卻說：“姐姐，我的太少了。弟弟的多�！闭f完就伸手要抓明明手里的桂圓。明明急得快要哭了，我趕忙哄他。心想看來要分的一樣多才行，怎么分呢？我忽然想起了除法，哈哈，有辦法了，就讓除法朋友來幫忙吧！
我把給他們的桂圓都拿了回來，告訴他們重新分，每人都一樣多。我數(shù)了數(shù)盤子里一共有25個桂圓，我和弟弟一共3個人。要把25平均分成3份，那就用25/3=？
我想了想乘法口訣三八二十四，可是現(xiàn)在是25個，多了一個，我急忙拿出來了一個扔進了桔子盤里。哈哈，這下剩24個就好分了。24/3=8。我們每人可以分8個。
我把桂圓再次分給了小弟弟，他們高興地吃了起來，我覺得不過癮，還給他們分了糖吃呢。用除法把糖也平均分給了他們。
今天除法真是幫了我大忙，真是我的`好朋友，我喜歡除法。
自評：今天給弟弟們分水果的時候，我特別高興就把它寫成了日記，我寫了二十多分鐘才把這件事說清楚。歡迎博友們光臨指導(dǎo)。
感謝新梅老師的指導(dǎo)，我明白了。“把25分成3份”和“把25平均分成3份”的意思是不一樣的，前一句話可以隨便分，但第二句話就必須平均分。以后我要記住“平均分”！文中紅字是添加的，劃線的句子是需要刪除的。謝謝數(shù)學(xué)老師，您真是幫了我大忙。
除法的意義作文 篇11
二年級的時候，我轉(zhuǎn)學(xué)于西湖小學(xué)。在那里，我認識了和藹的阮老師。
有一天，阮老師在課堂上指著屏幕中的蘋果：“我有5個蘋果，分給5個人，每個人可以得到幾個蘋果？”
大家拿出草稿本，用各種各樣的方式開始計算。有的在畫圖、有的在列算式……但是我呢？我愣在那邊，不知所措，瞄了眼同桌，他在畫圖。我趁他不注意的時候?qū)⑺麑懙乃闶匠讼聛�，阮老師走了過來，看著我的算式，滿意地點了點頭。只有我知道，我在作弊。
“好，大家都算出來了，誰能告訴阮老師，這道題怎么做？”阮老師問道，“嗯，你說�！�
坐在前排的女生站了起來：“五個蘋果和五個人連線，五條線每人一條，所以每個人一個�！比罾蠋熉犃耍瑠^力鼓掌，大家也投來了佩服的目光。
“好，我現(xiàn)在出五道題目�！比罾蠋熢诤诎迳蠈懥宋宓李}目，我嚇了一跳。而我的同桌已經(jīng)懂了，“刷刷”落筆，不一會兒就寫好了。我只好埋下頭，再一次把他的答案抄了下來，蒙混過關(guān)。
之后，老師教我們列數(shù)字，可是我聽得一塌糊涂，當老師再次下題時，我只好裝模作樣再抄了一次。下課后，大家都跑去玩了，可是我卻悶悶不樂地坐在位置上。這樣抄下去，考試的時候該怎么辦呀……
第二天，我的作業(yè)本上，老師打的幾乎都是叉叉。
“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)列豎式解決除法�！�
老師指著屏幕，一步一步，聲音說得很響，時不時會回過頭盯著我看，仿佛在對我說：認真點！在她的努力下，我漸漸地聽懂了。
“好，接下來，我們來做這道題目。”阮老師寫了一道簡單的，仿佛是故意留給我的。我小心地寫下豎式，開始了一步步的.計算。再瞄了眼同桌的答案，發(fā)現(xiàn)兩人不一樣。我仔細檢查，發(fā)現(xiàn)我將100/2寫錯了，怪不得！阮老師走到我面前，看著我改了的答案，滿意地打了勾。
第三天，我翻開作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)這一次，叉叉少了好多。比較前面的作業(yè)，有了很大的進步。如果不是阮老師絞盡腦汁幫助我，也許我這頁我作業(yè)本也是和前一頁差不多。
除法的意義作文 篇12
《除法的驗算》教后反思這一節(jié)課，我開始用生活當中最常見的情境引入，降低了學(xué)生認知的難度，讓學(xué)生在模擬解決問題中感受驗算的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)除法驗算的興趣：使學(xué)生知道學(xué)習(xí)除法驗算在現(xiàn)實生活中的重要意義，來導(dǎo)入新課。
教學(xué)例題4時，我先創(chuàng)設(shè)讓同學(xué)幫老師購買筆記本的情境,引導(dǎo)學(xué)生列出1005=20(本),他算得對嗎?你可以用什么方法說明他的計算是正確的?接著讓學(xué)生通過小組交流活動概括出沒有余數(shù)的除法驗算的方法。教學(xué)時要求學(xué)生把例4這道題的豎式列出來，按照除法的法則一步一步地計算，在教學(xué)的過程中，對題中要求驗算的除法算式做了統(tǒng)一的要求:在除法豎式的右邊寫出相應(yīng)的乘法豎式.對于題中沒要求的除法算式的驗算,則想用什么方法就用什么方法.教到有余數(shù)的除法，100元可以買幾本大的筆記本?1007 = 142，像這樣有余數(shù)的除法該如何驗算呢？給足學(xué)生探索思考的時間，放手讓學(xué)生獨立完成沒有余數(shù)的除法驗算。然后讓學(xué)生通過探索、交流、匯報、質(zhì)疑，明白有余數(shù)除法的驗算方法，讓學(xué)生在交流中學(xué)會用乘法驗算除法。學(xué)生在交流的過程中由于學(xué)生看問題的角度不同,出現(xiàn)了多種驗算有余除法的方法，如1、147+2=100 2、100-2=147，3、100-2=98 147=98 98=98學(xué)生在你一言我一語的交流過程中明確驗算有余數(shù)的`除法要用：商和除數(shù)相乘還要加上余數(shù)才等于被除數(shù)。這一結(jié)論的得出是學(xué)生自主探究的結(jié)果。在教學(xué)新課以后還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對有余數(shù)除法的驗算加以概括，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
教師指出：今后做除法題時，凡是題目要求驗算的，要寫出驗算的豎式；沒有要求驗算的，也要用口算或在草紙上用筆算進行驗算，養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。
練習(xí)的設(shè)計，注意與生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用新知識解決實際問題的能力。練習(xí)時通過多層分散練習(xí)加深對除法驗算方法的理解，并能靈活運用除法驗算的方法解決生活中的實際問題，體驗學(xué)習(xí)除法的作用，在練習(xí)中感受運用知識解決實際問題的樂趣。進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
學(xué)生對有余數(shù)除法的驗算和沒有余數(shù)的除法驗算，通過練習(xí)進一步比較得出有余數(shù)除法與沒有余數(shù)除法的驗算方法，讓學(xué)生全面的掌握和運用除法的驗算方法解決生活中的實際問題，使學(xué)生明確數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。
整節(jié)課，教師能夠聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，學(xué)生對內(nèi)容處理的經(jīng)驗來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，處理教材層次清楚，解決問題策略多樣性，通過各宗方法解決問題，學(xué)生的思維得到了培養(yǎng)，教師提供了足夠的空間來展示學(xué)生的個性，學(xué)生完全處于自主地學(xué)習(xí)過程中。
本節(jié)課也存在一定的問題：學(xué)生學(xué)習(xí)的怎樣直接體現(xiàn)教師教的如何，所以教師在課堂上應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，關(guān)注學(xué)生的知識掌握的怎樣，能力得到了怎樣的鍛煉，思想方法是否有所提升。這節(jié)課我關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程很多，但關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果卻很少，學(xué)生對知識從感性理解到理性掌握，再到抽象的數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)還不夠。學(xué)生在做練習(xí)時出現(xiàn)了書寫不規(guī)范，格式不正確的現(xiàn)象，如果聯(lián)系中加入一些判斷題型，就會引起學(xué)生注意，避免出現(xiàn)這種問題。另外，教師在教學(xué)中還要注意增加評價意識，尤其是學(xué)生之間的評價。沒有評價就沒有交流，在以后的教學(xué)中我會注意這些問題。
除法的意義作文 篇13
今天我去護校，學(xué)會了玩“擠黑五”。
回到家里，我興高采烈地向媽媽訴說“擠黑五“這個撲克牌游戲：“5是老大，三張一樣的是炸彈，四張一樣的是轟，我有好幾個炸彈，炸得他們一塌糊涂，哈哈哈……”
媽媽問我：“你們幾個人玩？摸幾副牌？”“六個人，兩副�！蔽一卮�。“那你算算，你們每個人摸了幾張？”小兒科，這么簡單地問題能難倒我嗎？我仔細地算了算，一副牌54張，兩副就是108張，我們6個人玩，那么平均每個人就是：108/6=18（張）。我大聲回答說：“18張�！薄皩α恕！眿寢対M面笑容地回答，又問我：“那一副牌三個人打，平均每人幾張呢？”我心里默默地算到：一副牌54張，三個人打，那就是54/3=18（張）�！耙彩�18張�！蔽艺f。媽媽說：“對，那你看看，兩副牌六個人玩，是18張，一副牌三個人玩，也是18張，仔細看看，除數(shù)和被除數(shù)分別有什么關(guān)系？”“哦，我知道了，除數(shù)和被除數(shù)分別都是倍數(shù)的關(guān)系，這運用的是”除法的性質(zhì)“，被除數(shù)和除數(shù)同時除以（或乘以）一個數(shù)（0除外），那么商不變。2是1的2倍，6是3的2倍，所以它們都是18張�！薄皩α�，這就對了，所以剛才那個問題，運用除法的'性質(zhì)，不用算，就知道也是18張了�！眿寢対M意地看著我。
看來，數(shù)學(xué)知識真是無處不在。今天我不僅學(xué)會了玩擠黑五，還加深了對“除法性質(zhì)”的理解。
除法的意義作文 篇14
記得我上三年級的時候，因為上級的領(lǐng)導(dǎo)要來檢查，老師叫我們做大掃除。
一時間，全班行動起來，掃地的掃地，拖地的拖地，而察窗戶這一塊是由一名叫田雨的人來負責的，正在大家做的正起勁時，只聽一聲響聲，好像是玻璃爛掉的聲音，一下子全班圍了過來，坐在窗戶邊的同學(xué)不愿意了，這玻璃是學(xué)校剛換來的，大家本想著這下可以過好一個冬天了，誰知又遇到了這種事，中隊長走過來了說：“誰弄得，要照價賠償�！焙吞镉晖娴暮玫�'一個人說：“田雨又不是故意的，而且她也是想為班級做貢獻呀！”我忍不住了說：“要不我們在向?qū)W校申請一塊玻璃，看能不能再要一塊�！敝嘘犻L說：“不行，這樣要影響班級榮譽呀！”不知誰叫了一聲：“田雨家這么窮，平時連一根棒棒糖都不賣�！笔茄�！田雨家父母在外地打工，從小住在奶奶家，而奶奶一個月的退休工資不高，田雨和奶奶生活上一直很簡樸啊！一下子我們班的班長，龍雨說：“我們班有五十二人，四十除以五十二也沒剩多少呀！只要每人出幾毛錢四十元不就有了嗎？”一時間一起鼓起掌來。沒過幾天新窗子安上了，課堂又恢復(fù)了平靜。
我想班長-不愧是數(shù)學(xué)高手，他用乘法來增加班級榮譽，用除法來給同學(xué)分憂，這真是一名好班長��！
除法的意義作文 篇15
星期天，顧老師讓我們做數(shù)學(xué)手抄報，主題是除法。我畫了一艘鼓起風帆的大船，在海洋里乘風破浪的航行。我就是開船的小朋友，大海就是知識的海洋，我要在知識的海洋里學(xué)習(xí)無窮無盡的知識，不怕風浪有多洶涌。
第一部分：我眼中的除法
除法就是把東西平均分成幾份，每份是多少。除號的兩個點代表東西，橫線表示把東西平均分開。你看，誰都不想分離，那兩個點有些傷心呢。
第二部分：分蘋果，這是一道有余數(shù)的數(shù)學(xué)題。
49個蘋果平均分給9個小朋友，每人分（5）個，還剩（4）個。
第三部分：鋸木頭，是一道有除法又有乘法的'數(shù)學(xué)題。
一根木頭長24米，要鋸成4米長的木棍，能鋸（6）根。每鋸一次要用3分鐘，全部鋸?fù)暌茫?5）分鐘。
這是我第一次做數(shù)學(xué)手抄報，感覺很興奮。
除法的意義作文 篇16
開學(xué)初，我們認識了乘法，還學(xué)會了用乘法口訣求積。最近我們又學(xué)習(xí)了除法，知道了除法就是平均分。比如20個小朋友去春游，平均分成4組，每組有5人。算式是20÷4=5（人），其中20是被除數(shù)，4是除數(shù)，5是商。讀作20除以4等于5。
在學(xué)習(xí)乘法的時候，我已經(jīng)知道乘法就是用來求總數(shù)，其實除法和乘法是相反的'計算，在乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)除法就比較簡單了。它們在生活中的應(yīng)用也非常廣泛，你瞧：星期天，媽媽買了12個橘子，我們家有4個人每個人可以平均分幾個橘子呢？我可以用除法來平均分，12÷4=3，每人可以分3個桔子。也可以每個人3個，可以分給4個人，12÷3=4；吃飯的時候，媽媽說，“今天我一共做了6個菜，花了50元錢呢！寶貝，你知道每個菜多少錢嗎？”我心里盤算了一下，50÷6=？我不會算，怎么辦呢？爸爸說：“你可以想口訣�。∧木浜�6有關(guān)的口訣最接近50？”我一拍腦門，“想到了——六八四十八，那么就是說每個菜要8元多一些！對嗎？”爸爸媽媽笑著說：“對啦！生活中很多時候可以用除法，但是有時并不能正好除盡，你可以求出商大概是多少�！�
除法的意義作文 篇17
您好！余先生。
細細想來，我已有兩三年沒回去看望您了，余先生，不知您是否還記得我那么囂張的模樣。
余先生，您還保持著原先那個酷酷的發(fā)型，依舊梳得一絲不茍嗎？余先生，您的口袋里還習(xí)慣性地放著一包煙，好在陽光正好的午后慵懶地抽上一根嗎？余先生，您的抽屜里還整齊擺放著一沓沓的文件夾和一排0.5mm的盒裝紅色水筆嗎？余先生，您辦公桌的對面還是那個兇兇的年校輕長嗎？余先生，您辦公室靠門邊那架陳舊的功能不全的鋼琴還在嗎？
余先生，您真的是我長這么大以來第一個很感激的長輩。作為一個老師，您真的很棒，給過我很多正確的指導(dǎo)，在我單純得像白紙的年紀里教會我明白是非善惡，教我學(xué)會收斂壞脾氣。余先生，您不要老，不要讓皺紋爬上您的眼角額頭。也希望不要再有一個如我一般頑劣的學(xué)生，天天吵你午睡，天天闖禍讓你愁得雙手直揉太陽穴。
余先生，那片水泥地上，我們四五個女孩玩石子刮出的痕跡早已被塵土掩蓋了吧。那塊黑板上，您揮舞著大大三角尺畫出的黑板報早已擦了又擦添了新作了吧。那塊小草地上，又有三三兩兩的新面孔扎堆在一塊兒談天論地了吧。
余先生，聽說，您在往后所教的'每批學(xué)生中都會提起我，夸我雖調(diào)皮但聰明，贊我雖頑劣但心眼不壞�？墒侨缃竦奈覅s承擔不起您口中的那些好，如今的我與您當初所希望看見的那個我差別太大，以至于我羞于面對您。我甚至想，我談不上出類拔萃何德何能得您如此青睞。余先生，我很想穿越到那個年少無知的年代，好好聽您的話，少給您惹些麻煩。但歲月總是這么過來了，回去的幾率為零。
余先生，我知道您用過的粉筆灰積攢起來足有一個講臺厚，你用過的紅筆芯數(shù)都數(shù)不清。余先生，您把一生都奉獻給了一米多高的講臺，奉獻給了我們這些不懂感恩的學(xué)生，而您未有半句怨言，對我們呵護有加。
余先生，少抽些煙吧，您每日吸入的灰塵夠多的了，別再讓其他的來傷害你的肺了。余先生，您還好嗎，還是一如既往地溫和對待那些“皮猴子”嗎？余先生，您歲數(shù)大了，該好好心疼一下自己了，您的擔子，早該交由下一代去背負了。
余先生，還記得您最開始教我們的那個很簡單的加減乘除計算啊嗎？
加，是您的微笑教會了我后來的樂觀從容。
減，是您的寬厚消除了我身上的怪癖和壞脾氣。
乘，是您的陪伴增添了我年少的喜悅和歡聲笑語。
除，是您的包容斂去了我突顯的孤傲和不合群。
最簡單的計算，卻是揮之不去且難以忘懷的過往。
除法的意義作文 篇18
一天晚上,爸爸和我在一起閑談。 爸爸：“你知道四則運算符號嗎？”我想這誰不知道呀，便隨口說道：“當然是'＋－×÷'唄�！卑职植粍勇暽又謫枺骸澳悄阒�'＋－×÷'的來歷嗎？”我聽了心里一樂，正好昨天我在一本書讀到“＋－×÷”的來歷，沒想到今天就派上用場了。
我爽快地回答：“是德國數(shù)學(xué)家魏德美，根據(jù)大寫字母“T”演變出了'＋－×÷'。因為'＋'號表示增多的意思，所以在'T'的上邊加了一個小豎；同樣'－'號表示減少的意思，所以就去掉'T'下邊的`一豎；后來有位數(shù)學(xué)家認為'×'號是'＋'號的特殊形式，所以，將'＋'號轉(zhuǎn)了45度角表示相乘，同樣'÷'號表示分割，所以在'－'號下面和上面各加了一點兒�！薄皼]想到你小腦袋盛了這么多知識，那你知不知道'＋－×÷'除了在數(shù)學(xué)方面有用處，還能用在其它方面嗎？” 這個我可從來沒有想過，只好搖了搖頭。
爸爸說：“它們在你的成長中有許多用處�！蔽腋婀至耍@“＋－×÷”和我成長能扯得上關(guān)系嗎？爸爸看著我疑惑不解的樣子，笑著說：“對待自己的優(yōu)點不要用'＋'號，對待自己的缺點不要用'－'號�！蔽矣种钡貑枴澳�'×'號和'÷'號呢？”爸爸說：“記住別人對自己的幫助要用×號，滴水之恩當以涌泉相報，對待自己的不如意就用÷號，三下五除二，煩惱就跑的一干二凈了�！� 我聽了之后，明白了爸爸是在教我做人的道理，我要用“＋－×÷”來對待自己的成長。
除法的意義作文 篇19
當了這么多年學(xué)生，四則運算的題目已做過不知多少道。
一個個數(shù)字用加號、減號、乘號、除號相連，便可得出許多不同的結(jié)果。日日做著這千變?nèi)f化的題目，一天我忽然領(lǐng)悟到人的一生便如四則運算的題目，其中充滿了“加減乘除”。這“加”和“乘”分別代表小小的成功和極大的成功，而“減”和“除”則分別代表小挫折和很大的挫折。而人度過其一生便如在做一道長長的四則運算題，要想得到一個完美的結(jié)果，這就需要我們能清醒地認識到生活不可能全由“加”和“乘”來連結(jié)，也不可能始終只有“減”和“除”，我們要正確的對待這“加減乘除”，見“加”和“乘”不可樂極而傲，逢“減”和“除”不可悲極而餒。
曾聽朋友說，他親戚的一個孩子平時學(xué)習(xí)極好，老師、家長都很喜歡他，對他期望很高。后來他參加了高考，自我感覺不好，整日憂心忡忡。后來別人陸續(xù)接到錄取通知書，而他沒有，他絕望了，便以自殺給自己一生畫了個句號，而第二天他的錄取通知書便寄來了�？杀�，本來這學(xué)生享受著“加”和“乘”，他也本可以繼續(xù)他那種“運算”，可他卻被他自己所打倒，給這道題加上了一個失敗的得數(shù)。我們難道不應(yīng)該從這慘痛的教訓(xùn)中領(lǐng)悟到一些東西嗎？沒有堅定的信念，沒有對自己的信心，你就不可能做好生活這道題。
大家一定都知道著名的音樂家貝多芬。他可以說是命運多舛的。他經(jīng)歷了多次在愛情上的失敗和折磨，接著他又受到一個無比沉重的打擊：他的聽力逐漸喪失。這對他無異于一個大大的“除”，這對于一個音樂家來說，意味著他將與自己所熱愛的事業(yè)絕緣�？扇藗兛吹截惗喾覜]有倒下，他在他那沉默的世界里，用他熾熱的心創(chuàng)造出了振奮人心的樂曲，他奇跡般地將“除”轉(zhuǎn)化為令人贊嘆的“乘”！貝多芬靠的是什么？是毅力。只有具有頑強的毅力和對生活的熱愛才可以處理好生活中的“加減乘除”。 要成為生活中成功的演算者，最重要的是要有對真理執(zhí)著的追求精神。眾所周知，法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，可哪知當初他做實驗時，他每天在日記本上記載的實驗情況，都是用“NO”代表失敗的，就這樣他記下了上千個“NO”，也就是有上千個“減”，有多少人能忍受得了這上千個“減”呢？終于有一天，他的實驗達到了從量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化，一個線圈掉進磁場，他發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了電，多么漂亮的“乘”�。∪绻ɡ谙衲俏灰蚋呖际《詺⒌�.學(xué)生一樣易于灰心氣餒，那他還不知應(yīng)死多少回呢。誠如是，他也就永遠不可能得到真理的青睞。法拉第便是用執(zhí)著的追求換來了生活中的美果。
有一些人相信老天掌握人的命運，怨自己命苦，恨老天不長眼，可我不相信。生活本來不可能一帆風順，馬克思曾說過，科學(xué)上沒有平坦的大道，只有崎嶇的小路，只有不畏艱險的人才能到達光輝的頂峰。而我想說生活中也沒有平坦的大道，只有既自信，又有頑強的意志，又有對真理的執(zhí)著追求的人才能到達光輝的頂峰，人的命運只掌握在自己手中！ 朋友，用你的熱情去對待生活，正確地對待生活中的“加減乘除”，你就會在演算生活這道題時有出色的表演，得到成功的答案！
除法的意義作文 篇20
有一天，我和媽媽去超市買生活用品。來到超市二樓，只見媽媽眼睛一亮，一下子拿了五盒紙問道：“每盒紙六元，五盒多少元？”我立刻說道：“三十元��！因為五六三十。”媽媽見難不倒我，于是走到冰柜前，拿了六瓶飲料說：“每瓶七元，我買六瓶，你算一下，我要付多少元？這次我一定要考倒你！”我故意摸了一下后腦勺，說：“四十二元�！眿寢尶湮艺f：“不賴嘛！我答應(yīng)你給你買兩樣?xùn)|西，但這兩樣?xùn)|西價格加起來不能超過五十元�！边�有一個條件，你要回答我下面兩個問題，五十元夢想箱才能打開。
“故意”?一詞，生動地寫出了我的調(diào)皮與可愛。
我對媽媽說：“下一道題是什么？”
“下一題是這樣的，三個方框加三個方框等于四個方框，請你用0-9這10個數(shù)字填入每一個方框里，使等式成立�！眿寢屨f道。
我想了想，調(diào)皮地對媽媽說：“這么難�。 �
“這么難啊”，這樣富有生活氣息的話，非常符合人物的.身份。
媽媽說：“會嗎？你再想想吧！”
實際上我腦子里已經(jīng)有了答案。高興地對媽媽說：“上面那三個方框分別填上3、2、4，下面的方框填上7、6、5。這樣的話，個位上的4加5等于9；十位的2加6等于8；百位的3加7等于10，向千位進1，在百位寫0，千位寫1，答案是1089�！�
媽媽聽了目瞪口呆地說：“ok！最后一道是，198減什么數(shù)，答案也是等于這個數(shù)？”
我邊走邊心算，198減？198減？剛好路過牛奶促銷柜臺，促銷姐姐喊道：“牛奶現(xiàn)時大促銷了，現(xiàn)在買一瓶198元，第二瓶半價99元�！�
我腦子立刻浮現(xiàn)99的數(shù)字，急著對媽媽說：“198減99等于99。”
媽媽高興地拍了拍我的肩膀說：“不錯，現(xiàn)在你來挑兩樣你喜歡的東西吧！”
我說：“我不買東西了，我直接要50元現(xiàn)金。”
這樣的話，也只有這個年齡的孩子才能說出，令人嘆服。?
媽媽看了我一下，從錢包里拿出一張50元的錢給我說：“我服你了，但這錢要保存好�！�
“知道了。”我高興的說。
“加減乘除”謝謝你們讓我贏得了50元現(xiàn)金。
小朋友“加減乘除”在生活中真的非常有用哦！
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