給生命涂上愛(ài)的底色作文
佛說(shuō)：“一花一世界”。我說(shuō)：“一書(shū)一世界，一人一世界�！陛p輕翻開(kāi)北京特級(jí)教師李烈校長(zhǎng)的《給生命涂上愛(ài)的底色》這本書(shū)，細(xì)細(xì)品讀，慢慢走進(jìn)了李校長(zhǎng)的世界，和她一起感受心靈的成長(zhǎng)，思想的蛻變，和她一起傾聽(tīng)課堂的對(duì)話，教師的心聲，和她一起尋求教育的目標(biāo)，探索教育的真諦。
在學(xué)校的圖書(shū)館里，我選中了北京特級(jí)教師李烈所著《給生命涂上愛(ài)的底色》。之所以捧起這本書(shū)，是因?yàn)閹啄昵白x了她的一本書(shū)《我教小學(xué)數(shù)學(xué)》，讓我對(duì)這位名師有了初步的了解，想從書(shū)中進(jìn)一步了解她成長(zhǎng)的經(jīng)歷。
生活中我們無(wú)法改變生命的長(zhǎng)度，但我們可以控制生命的厚度。李烈因?yàn)閾碛辛藧?ài)，而使她的生命顯得如此厚重；因?yàn)楦冻隽藧?ài)，而使她的生命顯得如此絢麗。書(shū)中，她以“用生命書(shū)寫(xiě)愛(ài)的信念、”“讓愛(ài)灑滿(mǎn)兒童的心田”、“‘以愛(ài)育愛(ài)’成就辦學(xué)理念”、“在愛(ài)的分享中體現(xiàn)生命價(jià)值”“讓愛(ài)在校園文化建設(shè)中得到拓展”、“成長(zhǎng)詮釋愛(ài)的真諦”為題，記述了她生活和工作中的一些原汁原味的事例和感悟。在她諸多的教育理念中，印象最深的是“愛(ài)心育人，首先要注重細(xì)節(jié)，因?yàn)榧?xì)節(jié)可以決定成敗�！币簿褪钦f(shuō)，她所倡導(dǎo)的愛(ài)的教育其實(shí)就是細(xì)節(jié)教育。愛(ài)在很多時(shí)候并不是轟轟烈烈的壯舉，而是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)。有時(shí)候一個(gè)微小的細(xì)節(jié)，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，都是愛(ài)的語(yǔ)言、愛(ài)的表達(dá)。對(duì)學(xué)生她提出了“蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)話”、“注視孩子的眼睛，撫摸孩子的腦子”、“給孩子一個(gè)擁抱”、“給孩子出錯(cuò)的權(quán)力”等一系列細(xì)節(jié)教育。為了讓老師每天都快樂(lè)起來(lái)，她先后提出了“快樂(lè)加減法”、“角色復(fù)位”、“適合學(xué)說(shuō)”、“揚(yáng)長(zhǎng)意識(shí)”和“生命價(jià)值與職業(yè)價(jià)值統(tǒng)一學(xué)說(shuō)”等。她倡導(dǎo)老師要學(xué)會(huì)調(diào)整思考問(wèn)題的方式、調(diào)節(jié)心態(tài)、調(diào)節(jié)期望值，讓生命在天空中自由快樂(lè)的飛翔。
在整本書(shū)中，李烈校長(zhǎng)詮釋著這樣的一種信念：“愛(ài)是教育的核心，用生命書(shū)寫(xiě)愛(ài)的教育�！彼告傅纴�(lái)的愛(ài)如同一股暖流充盈滿(mǎn)身，成了一條溫暖的河，流向我內(nèi)心深處。讀罷此書(shū)，心頭豁然開(kāi)朗�！案泶瘛苯忾_(kāi)了許多。
“以愛(ài)育愛(ài)”是李老師一生的`追求，也是她擔(dān)任北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)期間的辦學(xué)理念，她認(rèn)為要做一位好教師很簡(jiǎn)單，有兩個(gè)要素四個(gè)字：“愛(ài)心”、“思想”。可能很多老師都會(huì)說(shuō)，自己的學(xué)生就像自己的孩子，誰(shuí)不愛(ài)呢？是��！愛(ài)心說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，但當(dāng)面對(duì)性格各異、千差萬(wàn)別的學(xué)生時(shí)，有很多老師都會(huì)發(fā)出感慨“愛(ài)你不容易”。面對(duì)質(zhì)量是教育追求的主題，面對(duì)細(xì)微差異排出的名次，讓多少教師能對(duì)學(xué)生一視同仁的付出同樣的愛(ài)，這“愛(ài)心”其實(shí)正蘊(yùn)涵著對(duì)教師基本功和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的要求，如果沒(méi)有真正意義上一視同仁的學(xué)生觀，如果沒(méi)有真正建立關(guān)注“全人”的教育觀和評(píng)價(jià)觀，如果沒(méi)有深層次的教育思想和教育技巧，那么這種教學(xué)中的“愛(ài)心”是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的�！耙詯�(ài)育愛(ài)”引起了我對(duì)愛(ài)更多的思考，讓我明白老師不僅要有對(duì)學(xué)生愛(ài)的情感，對(duì)學(xué)生有愛(ài)的行為，更要對(duì)學(xué)生有愛(ài)的能力，要對(duì)學(xué)生有愛(ài)的藝術(shù)，要為學(xué)生真正創(chuàng)設(shè)一種被尊重、被理解、被關(guān)注、被接納、被幫助的安全寬松的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
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