培養(yǎng)政治學科核心素養(yǎng)，做當代合格公民的國旗下講話稿
尊敬的老師、親愛的同學們：
今天我演講的題目是《培養(yǎng)政治學科核心素養(yǎng)，做當代合格公民》。隨著課程改革的深化推進，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為當下中學課程教材教學改革的最為熱門的話題。思想政治學科的核心素養(yǎng)大致集中在“政治認同、理性精神、法治意識和公共參與”等幾個方面。
一、政治認同：注重培養(yǎng)有政治立場的政治公民
世界上無數(shù)事例已經(jīng)證明，就一個國家而言，所在國公民擁有怎樣的政治立場關乎國家的生存、穩(wěn)定與發(fā)展。當前我國公民的政治認同的內容是多方面的， 我認為其中主要是認同我們當前的社會主義制度；認同馬克思主義及中國特色的社會主義理論；認同社會主義本質及社會主義核心價值觀體系。以上這些政治認同，在思想政治課程的《政治生活》《生活與哲學》等板塊內容的教學中其實我們都已經(jīng)涉及，在培養(yǎng)公民的政治素養(yǎng)方面我們也一直把這些內容作為教學的一個方面或多或少地予以落實。例如，在《政治生活》教材中關于國家的國體、國家的政體、我國的政黨制度、民族政策等，《生活與哲學》教材中的馬克思主義在中國的發(fā)展即中國特色的社會主義理論體系、社會主義核心價值觀體系等等內容的教學時，取得了一定的效果。
二、理性精神：注重培養(yǎng)有思辨理性的智性公民
理性精神要求我們思考問題要全面辯證，做到深刻而不感性，要透過現(xiàn)象去把握事物的本質規(guī)律，以彰顯理性特質。顯然，在高中思想政治課程體系中，《生活與哲學》課程的教學就是對學生進行理性精神這一核心素養(yǎng)培育的一個重要平臺。哲學作為關于世界觀和方法論的學說，其最為本質的就是對基于個性基礎的共性的一種抽象和概括，所以哲學所呈現(xiàn)的更多是理性特質，從一定意義上講，學習哲學與培養(yǎng)理性是一致的。比如對哲學上的一些概念的把握就是在培養(yǎng)學生的理性意識和理性精神。物質、運動、規(guī)律、聯(lián)系、矛盾、實踐等等哲學概念，其實就是對具體的東西的`共性的抽象和概括，這個過程就是一個理性思維的過程，在這個過程中，人的理性意識就會得以彰顯，理性精神得到培養(yǎng)。
三、法治意識：注重培養(yǎng)有規(guī)則制約的守法公民
公民的法治意識，主要是指在以法律制度為主要調節(jié)手段的國家中，廣大公民依靠合理正當?shù)耐緩椒椒�，去合法維護自己權利，并自覺履行自己應盡的義務的意識。中學思想政治課必須承擔對中學生進行該項核心素養(yǎng)的教育培養(yǎng)的重要任務。該項素養(yǎng)一是要求學生要有規(guī)則意識。學生要知道凡事要按規(guī)則行事，不能為了張揚自己的個性，追求所謂的自由，而忘卻規(guī)則的約束去任性處事；二是要求學生樹立權利義務意識。學生要知道，權利與義務在法律上是相對應而存在的， 在我國，公民的權利與義務是統(tǒng)一的，二者不可分割。三是要求學生遵循程序意識。程序其實就是規(guī)矩，比如有時候買東西時需要排隊就是按程序辦事，再如我們在處理較為復雜的問題時總有一定的步驟，這里步驟也是程序。
四、公共參與：注重培養(yǎng)有責任擔當?shù)呢撠煿?/strong>
公眾參與即廣大公民的社會參與，是指公眾在公共事務的決策、管理、執(zhí)行和監(jiān)督過程中擁有知情權、參與權、表達權和監(jiān)督權等參與性權利，能夠自由地表達自己的立場、意見和建議，能夠合法地采取旨在維護個人切身利益和社會公共利益的行動。這里，公民公共參與的素養(yǎng)現(xiàn)狀顯然將直接關系到公民社會參與的效果以及整個社會的社會建設的能級水平。與其他學科相比，對學生進行公共參與素養(yǎng)培育，高中思想政治課程的教育教學資源顯然更為豐富，例如必修二教材第一單元《公民的政治生活》中，“政治權利和義務：參與政治生活的準則”、“我國公民的政治參與：民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督”、“綜合探究：有序與無序的政治參與”等等。
同學們，政治學科核心素養(yǎng)和學科內容緊密相聯(lián)。希望同學們在高中政治學科學習中做到知行合一，逐步提升公民素質，做合格中國公民。
我的演講到此結束，謝謝大家。
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