第一學(xué)期大班年級組計劃
一、指導(dǎo)思想
1、本學(xué)期，將圍繞幼兒園園務(wù)、業(yè)務(wù)工作的重點，深入貫徹新課改理念，并以新課程觀和上級部門的工作要求，努力提高組內(nèi)教師的教育教學(xué)能力，關(guān)注組內(nèi)教師的主動健康發(fā)展，從而促進(jìn)幼兒的健康和諧發(fā)展。
2、努力以優(yōu)質(zhì)園標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范四類活動，并以此為契機(jī)提高教師的保教水平。
二、基本情況
本學(xué)期，我們大班年級組有班級6個，共有17位專職的一線教師，其中10年以上的經(jīng)驗教師4名，5年以下的職初教師有7名，還有1名剛從行健學(xué)校畢業(yè)的新教師。
總體來看，從中班到現(xiàn)在，組內(nèi)人員基本上沒有作大的變動，跟班教育能使老師對幼兒的教育更能做到因材施教，對常規(guī)的培養(yǎng)也好，對幼兒性格塑造也好，都是有利的。另外，班級老師的分配不但考慮到新老搭配，同時也考慮到教師性格特征上的互補(bǔ)，因此，分配得還是比較均勻的。綜合上學(xué)期，我們組內(nèi)的老師存在著這樣一些優(yōu)勢：
1、年輕、有活力，對新事物接受能力強(qiáng)
年輕就是一種優(yōu)勢。雖然我們職初教師占多數(shù)，但是，因為年輕，她們對新事物的接受能力強(qiáng)，只要稍作引領(lǐng)，也能將其舉一反三，因此，在班級管理、教育教學(xué)上，她們都能很快地融入。更由于她們是新課程背景下的職初教師，所接受的都是新課程理念，這些對她們更好地踐行新課程也是有一定好處的。
2、勤奮、肯鉆研，自我要求高
天才出于勤奮。我們都不是天才，所以我們更需要勤奮。從小班、中班到現(xiàn)在，我們教研組的老師都是踏踏實實地對待自己的本質(zhì)工作。如環(huán)境布置上，總能率先在前，精美有創(chuàng)意的格局總能讓老師們眼前一亮，為主題的有效開展創(chuàng)造了良好的條件；在教育教學(xué)上，組內(nèi)老師借助教研活動平臺，積極研討，為新教師出謀劃策，每當(dāng)開放活動，老師們總是主動地進(jìn)行試教，請求組員為自己提供建議。
3、有經(jīng)驗型教師做引領(lǐng)
經(jīng)驗教師是我們組內(nèi)寶貴的資源，對組內(nèi)職初教師的成長起著引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用。我們的經(jīng)驗教師占了全組教師的1/3，是堅強(qiáng)的后盾，是教學(xué)的表率，其中2名的園級骨干，每學(xué)期的示范教學(xué)活動為組內(nèi)的老師提供教學(xué)上的幫助。
以上的一些優(yōu)勢為我們開展正常保教工作奠定了基礎(chǔ)，但是，在優(yōu)勢的背后，也有一些有待于進(jìn)步或改進(jìn)的不足：
1、 職初教師居多，在幼兒教育上有很多盲區(qū)。往往表現(xiàn)在能帶班，也能開展教學(xué)，但是對幼兒的年齡特點認(rèn)識不夠。幼兒的發(fā)展是一個循序漸進(jìn)的過程，每個年齡段的幼兒都有其普遍發(fā)展的規(guī)律。如動作發(fā)展的規(guī)律、認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，如果對這些了解不夠，往往會影響幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
2、對課程的執(zhí)行力有待于加強(qiáng)。
不管是在“生活”、“運(yùn)動”、“學(xué)習(xí)”還是“游戲”，這四類活動的執(zhí)行能力有所偏頗，究其原因，還是學(xué)習(xí)得不夠全面和深入。教師的創(chuàng)造性沒能很好地體現(xiàn)出來。上學(xué)期，我們深入學(xué)習(xí)了游戲，對游戲空間、材料、環(huán)境、教師的指導(dǎo)等等有了新的認(rèn)識。而對“生活”活動的指導(dǎo)，指導(dǎo)些什么，每個年齡段的幼兒在生活的要求上有什么不同，還有許多的疑團(tuán)未曾解決，在本學(xué)期，我們將結(jié)合業(yè)務(wù)組重點研讀。
三、學(xué)期教研目標(biāo)
1、積極推進(jìn)對二期課改新教材的使用，領(lǐng)悟課改內(nèi)涵，通過各種展示及比賽活動，提高組內(nèi)教師的教學(xué)組織能力。
2、以業(yè)務(wù)目標(biāo)為指導(dǎo)，加強(qiáng)對“生活活動”研讀，使教師對生活活動的`組織更趨有序和規(guī)范。
3、積極開展年級組專題，提高教師的課題研究能力。
四、主要內(nèi)容與措施
1、常規(guī)教研
注重教學(xué)實踐研討，提升教師教學(xué)組織能力。
繼續(xù)加強(qiáng)對新課程的解讀，結(jié)合業(yè)務(wù)，重點對“生活活動”進(jìn)行內(nèi)化。
加強(qiáng)對新課程與原本課程結(jié)合點的梳理。
措施：
結(jié)合業(yè)務(wù)組活動，組織教師進(jìn)行教學(xué)比武活動。
結(jié)合大班開展的主題，進(jìn)行集體備課、磨課活動，嘗試進(jìn)行偏重音樂活動的組織（5年內(nèi)）。
以自學(xué)及年級組集體學(xué)習(xí)，抓重點解讀“生活活動”要點。
每個主題結(jié)束，組織教師在組內(nèi)進(jìn)行主題交流活動。
2、專題研討
遵循區(qū)幼教室重點研究內(nèi)容“結(jié)構(gòu)游戲”為大背景，我們組將研究的內(nèi)容定位“在雪花片的建構(gòu)中發(fā)展幼兒的合作能力”。
措施：
每班設(shè)置建構(gòu)區(qū)，并提供適量雪花片。
教師以照片或?qū)嵨锏男问接涗浻變旱幕顒舆^程和建構(gòu)的結(jié)果。
向全園小朋友展示作品
3、青年教師培養(yǎng)
關(guān)注3年內(nèi)新教師的成長，在上模仿課的過程中提升她們的教學(xué)及反思能力。
繼續(xù)以師徒帶教的形式，熟悉、規(guī)范四類活動的銜接及組織注意點。
措施：
在組內(nèi)上模仿課。
定期查閱案頭工作，關(guān)注每日反思記錄。
指導(dǎo)老師隨班聽課、評課。
五、主要工作安排
9月
1、穩(wěn)定幼兒情緒，開展正常保教工作
2、完成各類計劃
10月
1、國慶、重陽節(jié)教育
2、年級組專題研討
3、各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)
11月
3年內(nèi)教師模仿課活動
12月
5年內(nèi)教師嘗試組織音樂活動
1月
1、資料匯總
2、完成各類總結(jié)
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