我的參賽小記作文
談起這次音樂優(yōu)質(zhì)課，我首先要說的是感動(dòng)和感謝。兩位同事的出謀劃策，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課、評(píng)課、幫忙改課，讓我沐浴在大家庭的溫暖中。
得知本次優(yōu)質(zhì)課比賽的要求后，根據(jù)涉及到的課題開始準(zhǔn)備�；腥话l(fā)現(xiàn)其涉及范圍之廣，讓我這個(gè)新人不知從何入手。抽簽，當(dāng)看到課題的一剎那，我呆了。曾假想過抽到的n個(gè)課題，但是唯獨(dú)沒有這個(gè)，因?yàn)樗堑谝粋�(gè)被排除掉的�！缎」吓铩�，三年級(jí)下冊(cè)，我從過來沒有上過這個(gè)課題，也從來沒有把它當(dāng)做一盤能端上餐桌的菜。聽范唱、研究歌曲、閱讀教參、上網(wǎng)查看資料、寫教案、試講，這些都在二十四小時(shí)內(nèi)完成了，在這一過程中，我對(duì)這節(jié)課的敵意貫徹全程。這節(jié)課難度較大，首先學(xué)生對(duì)“小瓜棚”不理解，沒有生活經(jīng)驗(yàn)，其次速度過快，范唱不清晰，全曲中存在空拍、弱起、連線、波音、倚音等學(xué)唱難點(diǎn)。我認(rèn)為，在這節(jié)課中首先的任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌曲，怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)是一重點(diǎn)問題。讓學(xué)生多遍的聆聽，當(dāng)然這需要設(shè)計(jì)聆聽的由頭，這個(gè)由頭要激發(fā)學(xué)生的聆聽音樂的興趣，又能幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲，著實(shí)讓人絞盡腦汁。在解決重難點(diǎn)時(shí)又遇到了問題，我們應(yīng)該怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)，尤其是不覺枯燥地學(xué)會(huì)，著實(shí)讓人頭疼。備課中，感覺自己像鉆進(jìn)了一個(gè)套子，掙扎不出來，越掙扎困的越緊。
馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為矛盾是普遍存在的，矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一，推動(dòng)事物的運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展�；厥讌①惖娜繗v程，系數(shù)收獲如下：
一、能解決問題就是好方法。
在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我們力求新穎，有創(chuàng)意。但有時(shí)會(huì)把簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不僅沒有促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，反而阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該把目光放在解決問題上，看似再土再笨的方法，只要能解決問題就是好方法。當(dāng)然好的有效的方法不是憑空出現(xiàn)的，這要就我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中善于動(dòng)腦、善于積累。
二、變教為聽
音樂是聽覺的藝術(shù)，可在實(shí)際的教學(xué)中我們有時(shí)恰恰忽略了這一點(diǎn)，把聽覺的藝術(shù)變成了教唱的藝術(shù)。在音樂的學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生的聽音樂，通過的不斷的欣賞、感受音樂來學(xué)會(huì)歌曲。當(dāng)然引導(dǎo)學(xué)生聽音樂不僅僅指情緒、速度等。
三、教師語言要嚴(yán)謹(jǐn)
教師，傳道授業(yè)解惑。我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)充分備課，在課堂中使用的`語言要嚴(yán)謹(jǐn)，特別是音樂中的專業(yè)語言。我們需要傳遞給學(xué)生正確的音樂知識(shí)。
四、情感的傳遞
我們?cè)谧寣W(xué)生聆聽學(xué)音樂時(shí)，一般情況下都是從情緒著手，而在實(shí)際的教學(xué)中我們卻忽略了這一點(diǎn)，讓聽變成了單純的聽，忽略了歌曲傳遞給我們的情感。在音樂教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲、掌握音樂知識(shí)，還要進(jìn)行情感的傳遞。
人生路上的很多事情，就像這次參賽，會(huì)在作繭自縛繼而破繭成蝶的歷經(jīng)中一點(diǎn)一點(diǎn)的成熟。既然，我們常常無力改變現(xiàn)實(shí)，那么，就讓我們好好地享受過程吧。
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