《托幼銜接我們可以這樣做》的發(fā)言稿范文
昨晚受藍(lán)精靈托兒所的邀請(qǐng)，我作了題為《托幼銜接——我們可以這樣做》的發(fā)言。對(duì)于這個(gè)邀請(qǐng)，我之所以悻然接受。因?yàn)樵?008年我就承擔(dān)了一個(gè)嘉興市級(jí)的規(guī)劃課題《發(fā)揮幼兒園教育資源優(yōu)勢(shì),影響社區(qū)0-3歲嬰幼兒早期教育的實(shí)踐與研究》，在以“優(yōu)質(zhì)教育資源共享”的全新教育理念指導(dǎo)下，將先進(jìn)的教育理念帶進(jìn)社區(qū)，帶進(jìn)托兒所，是我應(yīng)該做的，也是需要不斷嘗試和實(shí)踐的。
如在08年12月我邀請(qǐng)了“百花托兒所”20位小朋友，走出托兒所，走進(jìn)幼兒園，和我班的孩子一起上課、做游戲。去年六一節(jié)的時(shí)候邀請(qǐng)他們來(lái)我們幼兒園觀看文藝匯演。在甲流蔓延之際，我們不但組織教師下社區(qū)送教，而且還有保健醫(yī)生也為托兒所的小朋友上了一堂衛(wèi)生保健課《我愛(ài)健康》，衛(wèi)生保健送社區(qū)，給托兒所帶去了具體的指導(dǎo)和幫助。另外，我們還組織了“快樂(lè)寶寶活動(dòng)日”、指導(dǎo)和策劃開(kāi)展市直機(jī)關(guān)慶“六一”0—3歲嬰幼兒親子活動(dòng)、專題宣傳等，給社區(qū)和托兒所的'老師等帶去具體的指導(dǎo)。
今天，我在顧老師的陪同下，第一次來(lái)到藍(lán)精靈托兒所，給托兒所的家長(zhǎng)朋友們作交流，覺(jué)得很榮幸也很高興，說(shuō)明我們?cè)絹?lái)越重視孩子的教育了。
對(duì)孩子的教育應(yīng)該從什么時(shí)候開(kāi)始？以往，大家關(guān)注較多的是“幼小銜接”，但越來(lái)越多的家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到了“托幼銜接”的重要性。
我從以往的帶班經(jīng)驗(yàn)談起，分析了剛?cè)雸@孩子出現(xiàn)的“分離焦慮”的原因，以及給家長(zhǎng)們的幾點(diǎn)建議。如有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的獨(dú)立性；增強(qiáng)孩子的自理能力；讓孩子敢于用言語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)自己的意愿，樂(lè)于交往等。
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)把早教與智力早開(kāi)發(fā)劃等號(hào)，認(rèn)為寶寶會(huì)提前認(rèn)字、提前背詩(shī)、提前數(shù)數(shù)就算是教育成功，而忽略了孩子的情感、體能、交往等能力的培養(yǎng)。因此，我還特別強(qiáng)調(diào)愛(ài)孩子就要多陪伴孩子，并懂得一些與孩子相處的技巧，給孩子留下美好快樂(lè)的童年記憶。并結(jié)合實(shí)例向家長(zhǎng)介紹了幾種實(shí)用、可操作的游戲活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子友好相處，促使孩子在親情的關(guān)愛(ài)下茁壯成長(zhǎng)。最后，我還和家長(zhǎng)們作了互動(dòng)交流，沒(méi)想到，托兒所的家長(zhǎng)和我一點(diǎn)也沒(méi)有陌生感，孩子的任性問(wèn)題、家里的表現(xiàn)等都愿意和我一起分享和交流。還有個(gè)別家長(zhǎng)說(shuō)，最好以后有機(jī)會(huì)讓孩子的爺爺奶奶也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，因?yàn)槲覀兩习嗝�，孩子和爺爺奶奶接觸的時(shí)間更多，他們也需要樹(shù)立正確的教育理念。與家長(zhǎng)的交流中，使我又獲得了一個(gè)信息，祖輩教育同樣需要在托兒所里研究和嘗試。
這樣的交流活動(dòng)在不知不覺(jué)中持續(xù)了2個(gè)多小時(shí)，能給托兒所的老師和家長(zhǎng)們或多或少的啟發(fā)，引導(dǎo)他們樹(shù)立更為科學(xué)的育兒觀，那就是我的一點(diǎn)收獲。
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