關(guān)注每一個孩子考察報告范文
“五一”前夕，平湖市小學(xué)、幼兒園業(yè)務(wù)校（園）長、教導(dǎo)主任在教育局、市研訓(xùn)中心幾位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，前往杭州地區(qū)幾所名校進行考察學(xué)習(xí)。結(jié)束之時，大家都感受頗深，許多老師都已在自己的博客上發(fā)表了許多深刻的考察體會，雖然好多地方我也都與大家有相似的感覺，但我覺得這次的收獲真的是蠻大的，利用雙休日，自己也重新梳理了一番。
我們首先來到的是臨平一小。雖然自己現(xiàn)在的教育陣地不在小學(xué)，但我還是非常渴望能到小學(xué)里去看看、去走走。一來是因為幼小銜接工作需要我們對現(xiàn)在的小學(xué)教育也有所了解；二來因為畢業(yè)時如果不是機緣巧合，我現(xiàn)在也應(yīng)該是小學(xué)的老師哦。下了車，我就被寬敞、整潔、美麗的校園環(huán)境所吸引。走進他們的校史陳列室，更被他們精致而大氣的布置所折服。這是一所有著百年歷史的學(xué)校，深厚的歷史、文化底蘊使學(xué)校有著許多值得我們學(xué)習(xí)、借鑒的地方。
首先學(xué)校對教學(xué)樓的命名就令人難忘�！氨贝蟆�、“清華”、“劍橋”、“哈佛”等這些耳熟能詳?shù)膰H名校，現(xiàn)在卻在這里“安家落戶”，被冠于學(xué)校的幾幢教學(xué)樓的名字。這些名字的命名，不是為了標(biāo)榜什么，也不是為了要嘩眾取寵，而是學(xué)校為了讓學(xué)生能從小樹立現(xiàn)代的遠(yuǎn)大的理想，能與現(xiàn)代教育接軌，讓每個孩子都適應(yīng)國際化的未來，從而更好地提升學(xué)生的品質(zhì)。同時，學(xué)校還用“浪花飛揚”、“科學(xué)神思”、“雛鷹飛揚”等為十個文化園區(qū)命名，使學(xué)校充滿了濃郁的書香、和諧的氛圍，讓中華傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代教育理念在這里得到了良好的交融。
學(xué)校擁有著一支高素質(zhì)的教師隊伍，他們的校長就是其中一個非常優(yōu)秀的代表。在為我們介紹時，我感受到了周校長對學(xué)校的那份濃濃的深厚的愛意，而先進的管理使學(xué)校在各方面有著眾多的榮譽與成績，對此，周校長又有著一份光榮的自豪與自信。學(xué)校注重培養(yǎng)的是學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，努力培養(yǎng)“樂觀、開朗、博學(xué)、堅韌、進取”的“浪花少年”，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，因此，學(xué)校的發(fā)展策略定位于：以發(fā)展教師來發(fā)展學(xué)校；以發(fā)展學(xué)生來發(fā)展學(xué)校，實現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生的和諧發(fā)展。而事實證明，他們確實在努力著、實現(xiàn)著。
“每一個學(xué)生都是每一個家庭的希望”，這是臨平一小的辦學(xué)思想，因此，他們在教育時非常注重要面向每一個的學(xué)生，要為每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，為每一個學(xué)生的發(fā)展而實踐教師的教育教學(xué)。雖然我現(xiàn)在從事的是學(xué)前教育，但我們的目標(biāo)是一致的，都是為了每一個孩子的.可持續(xù)發(fā)展。我們幼兒園實踐的是“愛的教育”，開展了許多的愛心大活動，這些活動我們都是在幼兒人人參與的基礎(chǔ)上進行的，雖然這會給教師帶來更大的工作量，但從來沒有誰因此而有所埋怨。而在日常教育教學(xué)活動中，更是將關(guān)愛送到每一個幼兒的心田。這幾年幼兒園都有個別特殊幼兒入園，他們的一些不同平常幼兒的言行舉止給教師的工作無形中加大了許多的難度。許多時候，空班的教師會留在班里，就是為了能引導(dǎo)幫助特殊兒也能像其他小朋友那樣游戲、學(xué)習(xí)，使每一個孩子都能在幼兒園里得到教育，獲得知識，學(xué)到本領(lǐng)，家長們對此也非常感激，曾寫來深情真摯的感謝信，對老師們的付出表示深深的謝意！
愛灑遍校園每個角落，愛灑向每個孩子的心田！
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