聽《我知我?guī)?我愛我?guī)煛返男牡皿w會
政治理論課作為理論性、知識性、現(xiàn)實性都比較強的科目，能否讓學生真正入耳入腦，并使他們在課堂上保持一種高昂振奮的內心狀態(tài)是至關重要的。而本節(jié)課辛老師能夠“以生動性為出發(fā)點、以啟發(fā)性為著眼點、以互動性為突破口、以真實性為落腳點”完成教學任務是值得肯定的。
本節(jié)課，從課前的預設與準備、情境的設置與切入、學科知識的拓展與延伸、重難點的突破、學習方法的點撥與開啟、教學過程的引領與調控，直至效果的生成與情感的升華，可以看出教師都做了周密的思考與部署。我想也正是因為這樣的步步為營，扎實推進，才能收到今天這良好效果的。
新一輪的課程改革提出要賦予學生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會，以豐富學生的直接經驗和感性認識。而該師在課堂教學中，能通過不同活動的設計調動學生參與，讓學生在親身體驗中領悟知識這一點做的還是挺到位的。就本節(jié)課而言，她能遵循從知師到愛師的邏輯線索，共設置了四個教學環(huán)節(jié)，即：“真情動員”、“真情體驗”、“真情感悟”、“真情告白”，主要通過“聽—說—看—議—感—做”的系列活動，讓學生了解教師的工作特點、教師作用和職業(yè)精神，以達到知師的目的和升華愛師的情感�！盀槭裁匆獝蹘煟吭鯓尤畚覀兊睦蠋�？”這兩條主線體現(xiàn)的很明顯。但是在最后環(huán)節(jié)，讓學生談應以怎樣的行動去尊敬老師時，還要根據學科特點與學生年齡特點，設計具有挑戰(zhàn)性的激勵性的活動才是最為合理和必要。只有這樣才能激發(fā)學生復雜思維和高水平的認知，以達成學生認識和思維水平的深化，真正實現(xiàn)對知識的掌握。
多媒體的使用以其直觀、形象、生動、圖音并茂的優(yōu)勢獲得了我們老師的.青睞，尤其自引進班班通設備以來，我們的老師在使用方面更是得心應手。這種手段確實為各科教學提供了便利的條件，但同時我們也要避免一些誤區(qū)，一定要避免把過去的“人灌”變成現(xiàn)在的“電灌”。我們充分挖掘各種教學資源并進行整合利用是好的，但要避免讓人眼花繚亂，僅幻燈片就有幾十張，結果學生就好象在看電影一樣，沒有了時間去思考問題，更別談什么思維能力的培養(yǎng)了，對于這一點我校是堅絕禁止的。而辛老師在這方面分寸把握的還是很好，她充分發(fā)揮了媒體的輔助作用，讓我看到了：活生生的學生才是我們組織課堂教學的出發(fā)點。學生在課堂上的真實生成狀態(tài)應自始至終是我們的關注點和著眼點，教學的進程、課件內容的呈現(xiàn)始終應圍繞他們的需求進行及時調控。
最后，我還要說的是，盡管新課程的教學理念是倡導學生提出問題、分析問題和在老師的指導下解決問題。但一節(jié)課的時間畢竟有限，如果提問過于頻繁，勢必占用過多的時間，反而不利于教學。因此，我希望該師能以本節(jié)課為契機糾正已有的行為習慣并力求做到，所提的問題都要經過深思熟慮、精心設計，必須使其具有啟發(fā)性、層次性、綜合性及準確性等特點。
以上就是我的一點想法，希望有則改之無則加勉吧！
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