- 相關推薦
談談抄作業(yè)的危害的講話稿
在發(fā)展不斷提速的社會中，我們都不可避免地要接觸到講話稿，絕大多數(shù)的講話稿都是敘事議論相結合的論述體應用文。寫起講話稿來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的談談抄作業(yè)的危害的講話稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
談談抄作業(yè)的危害的講話稿 篇1
一、談抄作業(yè)的種種現(xiàn)象和不等于抄作業(yè)的現(xiàn)象。
二、談抄作業(yè)的三大壞處：
1、傷害你自己。學生一旦開始抄作業(yè)就很容易喪失自尊，養(yǎng)成懶惰，投機取巧的等不良習慣，這對學生的成長極其不利。它會使你成為一個不誠實的人；使得老師確知是否可以信任你。
2、傷害同學。當老師因為你的抄襲而表揚你的時候，你就是在班級里造成了一種不公平競爭的氛圍，會嚴重影響班級學風的建設，嚴重影響學生的學業(yè)成績，。
3、嚴重妨礙了正常的教學工作。會影響課業(yè)作業(yè)對于教師的教學反饋效果。教師不能及時準確把握教學重難點是否突破。
學生抄襲作業(yè)可以大致分為兩大類：
第一類，就是本身對學習已經(jīng)失去興趣，但為了完成老師的作業(yè)要求而去抄之，其主觀上就是不想做作業(yè)，這一類只有極少數(shù)。
第二類，就是本身對學習并沒有失去興趣，但是因為老師布置的作業(yè)因為難度或者數(shù)量超過自己的學習水平，但又不想被老師批評而抄之，屬于被動抄襲。這一類學生是絕大多處。但若不加控制，久而久之，也會對抄襲作業(yè)形成很強的依賴性，，形成惰性，影響學業(yè)成績。
三、談解決措施：
應由兩方面共同努力協(xié)作：老師實行分層次的作業(yè)要求布置模式---“大鍋飯不如自助餐”和學生形成正確的完成作業(yè)的態(tài)度與意識---“抄不如不做”。
主要從學生角度談談。
作業(yè)是讓學生對自己學習情況的及時反饋，所以鼓勵學生一定要獨立自主完成作業(yè)，只有這樣才能增強自己解決問題的能力，才能真實地了解自己的學習情況。遇到解決不了的'問題時，可以和同學討論，也可以去請教老師，千萬不能一抄了之。一旦抄襲作業(yè)，影響的不光是學習態(tài)度，更嚴重的是會使自己失去學習的自尊，自暴自棄，養(yǎng)成不勞而獲的不良習慣。我們要讓學生從思想上認識抄襲作業(yè)的危害性，讓學生認識到“不做只是代表學習不行，但抄襲就代表品質有問題”。讓學生樹立“即使學習差，但做人一定不能差”的信念，從思想上杜絕抄襲作業(yè)的想法，讓學生認識到“抄不如不做”。
已經(jīng)有抄襲習慣的同學可以從今天開始嘗試這樣做：
1、在班上進行一次公開的“杜絕抄襲，誠信作業(yè)”的簽名。
2、與任課教師簽訂一份“誠信作業(yè)”合同，允許學生對實在解不出的題目寫上“不會”二字。這樣做有很多的好處。第一，可以有效地杜絕作業(yè)的抄襲現(xiàn)象，調動學生的積極性，增加作業(yè)反饋的真實性。第二，刺激學生學習的欲望。雖然允許學生寫“不會”，但現(xiàn)實中很少學生這樣去做，即使寫了，事后也會強烈地認識到自己學習的不足，發(fā)憤圖強，全身心的投入到學習中去，努力讓自己從“不會”變成“會”。第三，培養(yǎng)學生誠實，勇于承擔的品質。當學生寫上“不會”二字的時候，實際上是一種誠實的表現(xiàn)，他沒有去撒謊，沒有去抄襲，而是選擇了勇于承擔，這對學生以后的成長非常有利。
從前有一位國王，把國家治理得井井有條，人民安居樂業(yè)。國王的年紀大了，但膝下并無子女，這件事讓國王很傷心。終于他決定，在全國范圍內挑選一個孩子收為義子，培養(yǎng)成自己的接班人。
國王選子的標準很獨特，給孩子們每人發(fā)些種子，宣布如果誰用這些種子培育出最美麗的花朵，誰就成為他的義子。孩子們領回種子后，開始了精心的培育，從早到晚，澆水、施肥、松土，誰都希望自己能夠成為幸運者。
有個叫雄曰的男孩，也整天精心地培育花種。但是，10天過去了，半個月過去了，一個月過去了，花盆里的種子卻連芽都沒冒出來，更別說開花了。苦惱的雄曰去請教母親，母親建議他把土換一換，但依然無效，母子倆束手無策。
國王決定的觀花曰子到了。無數(shù)的孩子們涌上街頭，他們各自捧著盛開鮮花的花盆，用期盼的目光看著緩緩巡視的國王。國王環(huán)視著爭奇斗艷的花朵與精神漂亮的孩子們，并沒有大家想像中的那樣高興。
忽然，國王看見了端著空花盆的雄曰。他無精打采地站在那里，眼角還有淚花，國王把他叫到跟前，問他：“你為什么端著空花盆呢?”
雄曰抽咽著。他把自己如何精心擺弄，但花種怎么也不發(fā)芽的經(jīng)過說了一遍，還說，他想這是報應，因為他曾在別人的花園中偷過一個蘋果吃。沒想到國王的臉上卻露出了開心的笑容，他把雄曰抱了起來，高聲說：“孩子，我找的就是你!”
“為什么是這樣?”大家不解地問國王。
國王說：“我發(fā)下的花種全部是煮過的，根本不可能發(fā)芽開花�！迸踔r花的孩子們都低下了頭，他們全都另播下種子。
希望從今天開始，每一個能夠學習，想把學業(yè)搞好，特別是有升學愿望的同學，都能做到：杜絕抄襲，誠信作業(yè)。
希望從今天開始，我們的學風更濃，班風更正，成績更上一層樓。
談談抄作業(yè)的危害的講話稿 篇2
抄作業(yè)的危害：
一般抄作業(yè)的人都是學習不是很好的人，久之他的學習會越來越差。
這也是他養(yǎng)成了很不好的學習習慣，對自己未來的學習很不利。
抄作業(yè)也容易造就他作弊的習慣，影響深遠。
1.這樣只會對你的學習造成傷害；
2.光抄別人的自己還是不會成績只會越來越差；
3.考試這到題還是不會也沒有用；
4.這樣欺騙了老師、欺騙了家長、欺騙了自己；
5.他會失去思考，一遇到難題就想抄別人的；
6.這樣對未來學習不利；
7.考試還是不會這些題；
8.抄作業(yè)最起碼，抄的人失去了自己獨立思考問題的能力，永遠跟著別人的步伐走。
資料拓展：
抄作業(yè)（Homework Copying）是指由于種種原因，學生在沒有理解或未經(jīng)思考的情況下通過各種渠道（書面、短信、網(wǎng)絡等），各種感官（視覺、聽覺等）獲得答案并直接記錄在自己作業(yè)上的、為應付來自老師、家長等群體檢查、監(jiān)督的行為。學生抄作業(yè)行為是應試教育引起的負面產物，會影響到學生對學習的積極性與主動性。
控制方法：
抄作業(yè)現(xiàn)象是當今中國中小學教育的必然且負面的產物，需要有自控力。
一、學生：
1、端正學習態(tài)度。
2、不私藏答案。
二、老師：
1、改變教育方式，以培養(yǎng)學生學習興趣（主動性）為主，找準病根，全面抓起。
2、對學生友善，多與學生交流，拉近距離。
3、嚴格管理控制。（恐怕防不勝防）
4、布置作業(yè)時要求精不求多。
三、家長：
學生的學習習慣一定是與他從小的`家庭教育有關，如何把握平衡很重要。例如，父母為了讓孩子在周末不浪費時間而報很多的輔導班，最終或許會導致孩子沒有寫作業(yè)的時間也去抄襲，這屬于與學校的教學配合過度。
此外，還要尊重孩子的內心想法，保留他們的自尊心。如果采取當眾指責孩子的抄襲行為，或進行處罰、痛罵等不當方法，就會嚴重挫傷他們的自尊心，甚至使其產生一種敵意感，給以后的學習效果帶來不利因素。
應該正面激發(fā)學生的自信心，想方設法引導他們的作息時間和學習習慣。溝通和鼓勵始終是與孩子之間最好的引導方式。其實作業(yè)都是有難易梯度性的，家長可以配合老師，引導他們獨立完成容易的部分，難題可以適當?shù)夭榭创鸢富蚴乔笾渌瑢W，尋找解題方式。
【談談抄作業(yè)的危害的講話稿】相關文章：
抄作業(yè)檢討書11-29
抄作業(yè)的檢討書06-22
抄作業(yè)作文（精選22篇）07-17
抄作業(yè)檢討書07-29
關于抄作業(yè)檢討書01-15
給別人抄作業(yè)的檢討書12-23
抄作業(yè)檢討書范文09-02
不抄作業(yè)保證書08-02
給別人抄作業(yè)檢討書11-05