思維導(dǎo)圖學(xué)問多作文

　　兩星期前，我們的班主任李老師瘋狂地愛上了思維導(dǎo)圖。這愛就愛吧，沒想老師向全班推薦了這種整理思緒的方式，搞得我們?nèi)�班在李老師的帶領(lǐng)下，也是不可救藥地愛上了思維導(dǎo)圖。

　　在原先我的認(rèn)識(shí)里，思維導(dǎo)圖應(yīng)該是美術(shù)方面的東西。因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為這是以畫居多，而文字較少的�？呻S著我們與老師的逐漸深入學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)原來思維導(dǎo)圖主要是鍛煉自己的發(fā)散性思維，幫助自己整理思路，甚至可以通過它來背誦課文。它是一種工具，是一種了解了就不可缺少的工具。

　　思維導(dǎo)圖其實(shí)在畫的時(shí)候，也格外有講究。思維導(dǎo)圖分為三個(gè)部分：中心圖、分支以及關(guān)鍵圖。中心圖一定要是跟所畫的主題相契合的。比如思維導(dǎo)圖的主題是閱讀，中心圖應(yīng)該是本書。分支又分為一級(jí)分支、二級(jí)分支、三級(jí)分支這樣往下類推，除去一級(jí)分支成牛角狀以外，其它分支都是曲線。分支開始的方向?yàn)轫槙r(shí)針。關(guān)鍵圖是用作解釋分支上的字的，比如在分支上寫上有愛心，那么關(guān)鍵圖就可以畫一個(gè)小愛心，方便人們的記憶。并且寫字的`時(shí)候，一定要寫到分支的上面，而不是旁邊。

　　在我們逐漸了解了思維導(dǎo)圖之后，會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，原先我們講課文，是一件漫長并且煎熬的事情，可現(xiàn)在有了思維導(dǎo)圖，我們就可以在課前畫出整篇課文的脈絡(luò)，上課時(shí)全班一起整理出一個(gè)思維導(dǎo)圖畫到黑板上，此時(shí)，大家已經(jīng)深深地理解課文了，甚至覺得看課件都是多余。在寫單元習(xí)作之前，老師會(huì)讓我們把自己想寫的作文脈絡(luò)畫出來，等到寫作文的時(shí)候，就可以直接通過整理的思維導(dǎo)圖寫作文了，特別方便。

　　我喜歡思維導(dǎo)圖，因?yàn)槲蚁矚g在作圖時(shí)的思緒紛飛；我喜歡思維導(dǎo)圖，因?yàn)槲蚁矚g交流思維導(dǎo)圖時(shí)的熱火朝天；我喜歡思維導(dǎo)圖，因?yàn)槲蚁矚g老師看到我們思維導(dǎo)圖畫的好的時(shí)候的笑臉……