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沒(méi)有動(dòng)力作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編整理的沒(méi)有動(dòng)力作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
沒(méi)有動(dòng)力作文1
最近也不知道自己怎么了，就感覺(jué)一點(diǎn)努力的動(dòng)力都沒(méi)有。努力起來(lái)一點(diǎn)目標(biāo)都沒(méi)有，我很討厭這樣沒(méi)有目標(biāo)的去努力，真的很討厭這種感覺(jué)，完全找不到自己努力的方向。
我連我現(xiàn)在那么努力的原因都不知道，好讓人心煩，討厭現(xiàn)在自己的生活。毫無(wú)方向，過(guò)的十分狼狽，讓人討厭。也討厭現(xiàn)在的自己，不思進(jìn)取，找不到未來(lái)的路，未來(lái)的方向在哪兒，我可能不知道。想去看看世界外面的芬芳，可總是不小心迷路。總有很多人討厭我吧，可能是因?yàn)槲一畹恼娴暮苁�。人緣太差，說(shuō)話太直接，自己都不喜歡這樣的自己，我身上好像沒(méi)有一點(diǎn)閃光點(diǎn)，讓人心煩，讓我忍不住的.想去發(fā)泄�？墒亲詈笸鶄藙e人也傷了自己，我想，人緣差到我這種地步的人，應(yīng)該也是沒(méi)誰(shuí)了吧�？柿说臅r(shí)候問(wèn)自己最后的朋友，讓他倒點(diǎn)水給我，他沒(méi)有，他說(shuō)有也不給我。嗯，很傷人的話吧，明明他沒(méi)有水的時(shí)候，也是我倒給他的啊。太傷人了，我只能安慰我自己，說(shuō)他肯定是沒(méi)有，然后吐槽了一句而已�？墒菬o(wú)論怎么安慰自己，我的心都還是很疼的，最好的朋友都和我這樣說(shuō)話，我該怎么辦。我為什么就活的那么差勁，渾身上下都好差勁，沒(méi)有一個(gè)地方可取的讓人煩躁的一天，讓人突然煩躁的自己啊，我為什么就那么失敗，我怎么就那么失敗啊。生活是失敗的，連人活著也都是失敗的。
我到底還有什么意義呢，我要找什么理由繼續(xù)努力下去呢，未知……
沒(méi)有動(dòng)力作文2
假如海燕沒(méi)有風(fēng)浪，那么它將無(wú)法展翅飛翔，假如樹(shù)木沒(méi)有風(fēng)雨，那么他皆無(wú)法開(kāi)展枝葉：假如人類(lèi)沒(méi)有壓力，那么我們就無(wú)法前進(jìn)，無(wú)法創(chuàng)造這個(gè)偉大的21世紀(jì)！
美國(guó)著名女作家：海倫·凱勒。一歲半時(shí)便被病魔的枷鎖牢牢的禁錮了，他就此被奪去了光明與健康�？伤自捳f(shuō)得好；“上帝關(guān)上了一扇門(mén)卻又打開(kāi)了一扇門(mén)。”這份沉重的壓力將他從夢(mèng)魘中喚醒，于是，海倫將這份壓力轉(zhuǎn)化為一種生存的能力。他躺在樹(shù)干上聆聽(tīng)萬(wàn)物的聲音，傾聽(tīng)歌劇的歡樂(lè)悲喜，寫(xiě)下了令人震撼的《假如給我三天光明》）。
面對(duì)即將來(lái)臨的'考試和學(xué)校的比賽，我背上了沉重的包袱�？晌也](méi)有因此而彎下脊梁，而是把他們化作我疲憊時(shí)的清醒劑、懈怠時(shí)的警鐘。這份壓力是我并沒(méi)有成功是放松，沒(méi)有在失敗中氣餒，而是穩(wěn)穩(wěn)的將這份壓力背起，一步一個(gè)腳印的向著成功的的彼岸走去。
這個(gè)世界的規(guī)則本來(lái)就是“物競(jìng)天擇，適者生存”，這就意味著我們離不開(kāi)壓力。躲不掉、逃不走，那就讓這份壓力變?yōu)榇蛐涯愕墓靼�，讓你清醒，再化為一股不竭的�?dòng)力，促使你無(wú)盡的前行，走向成功！
沒(méi)有動(dòng)力作文3
“沒(méi)有壓力，就沒(méi)有動(dòng)力”是王老師說(shuō)的話，黃宇晨用它來(lái)作為演講的題目，我特別喜歡！
事實(shí)上，“沒(méi)有壓力，就沒(méi)有動(dòng)力”這句話還真特別適合我們這個(gè)班的同學(xué)，下面我來(lái)舉幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明吧！
我們班“調(diào)皮蛋大王”李孫鵬就特別適合用這句話來(lái)形容，好像這句話就是專(zhuān)門(mén)真對(duì)他來(lái)說(shuō)的吧！他非常喜歡玩，不做作業(yè)，喜歡看書(shū)，只要一遇到自己喜歡的書(shū)，就會(huì)癡迷于書(shū)本。一天什么知識(shí)也聽(tīng)不進(jìn)去只管看書(shū)！有一次，王老師布置我們完成一頁(yè)的《數(shù)學(xué)補(bǔ)充習(xí)題》，有些同學(xué)寫(xiě)的.快，上午第三節(jié)課就做完了。而老師下午來(lái)改，他沒(méi)有做完反而還在看書(shū)。直到王老師清點(diǎn)人數(shù)時(shí)，他才想到，才慢慢吞吞地回位補(bǔ)作業(yè)！
還有我們?nèi)嗤瑢W(xué)吧！開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩個(gè)多月了，銜接單詞不過(guò)才幾百個(gè)，，就算一天默十個(gè)也應(yīng)該默完了呀！但全班只有顧王祺一個(gè)人默完了。直到王老師規(guī)定時(shí)間，大家才知道抓緊時(shí)間，趕緊默寫(xiě)單詞，爭(zhēng)取早日到蔣老師那兒登記！
“沒(méi)有壓力，就沒(méi)有動(dòng)力 ”還真適合我們！但我認(rèn)為同學(xué)們以后一定會(huì)更加努力的，所以應(yīng)該改成“沒(méi)有動(dòng)力，也有動(dòng)力”或“有壓力，也有動(dòng)力！”這樣才適合我們六年級(jí)的同學(xué)！我們會(huì)更加努力的！HAPPY！
沒(méi)有動(dòng)力作文4
海燕如果沒(méi)有風(fēng)浪，那么它無(wú)法高飛；樹(shù)木如果沒(méi)有風(fēng)雨， 那么它就無(wú)法生長(zhǎng)；我們?nèi)绻麤](méi)有壓力，便不能前進(jìn)。前進(jìn)需要?jiǎng)恿Γ斑M(jìn)需要壓力。
世界的規(guī)則本來(lái)就是“物競(jìng)天擇適者生存”，這就意味著我們離不開(kāi)壓力。躲不掉，逃不走，必須在壓力中勇敢地前進(jìn)。
海倫凱勒，出生時(shí)候便被病魔的鎖鏈纏繞，奪走了她的健康，奪走了她的光明�？伤自捳f(shuō)得好：“上帝關(guān)上了一扇門(mén)卻又開(kāi)了一扇窗。”這份沉重的壓力將她從夢(mèng)靨中喚醒，讓她明白生命的重要，光明的可貴。于是，這份壓力便轉(zhuǎn)化為一種生存的動(dòng)力，讓她樂(lè)觀地生存。躺在樹(shù)干上聆聽(tīng)樹(shù)下溫柔的水系，傾聽(tīng)歌劇的歡樂(lè)悲喜，寫(xiě)下了令世人震撼的《假如給我三天光明》。正因?yàn)檫@份壓力，她勇敢地高傲地活了下去。
項(xiàng)羽，擁有力拔山河的魄力，是后人敬仰的西楚霸王。寒冷的劍氣凍結(jié)了他最后的淚光，燎原的戰(zhàn)火使他背井離鄉(xiāng)。也正因?yàn)槿绱�，喚醒了他生存的�?jiān)強(qiáng)。因?yàn)檫@份壓力，他破釜沉舟，背水一戰(zhàn)，在壓力中瘋狂地廝殺，為自己殺出一條生存的血路。這份壓力，也勾勒出他英雄的狀態(tài)。
面對(duì)即將來(lái)臨的高考，我背上了沉重的責(zé)任與無(wú)限的期望，它們化作厚重的責(zé)任壓在了我的`肩上�？晌也](méi)有因此而彎下了脊梁，而是讓它化作我疲憊時(shí)的清醒劑，怠惰時(shí)的警鐘。它是我拼搏的信仰，是我前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)檫@份壓力，我沒(méi)有在成功時(shí)放松，沒(méi)有在失敗中氣餒，而是穩(wěn)穩(wěn)地將這份責(zé)任背起，一步一個(gè)腳印，向著幸福的彼岸慢慢走去。
不要把壓力當(dāng)作阻力。如果沒(méi)有壓力，你就會(huì)變得慵懶，失去自己生存的本能，慢慢地睡著。而壓力也就是在這時(shí)變?yōu)榇蛐涯愕墓靼�，讓你清醒，認(rèn)清自己，再化為一種不竭的動(dòng)力，使你不斷地前進(jìn)，走向成功。
成功的路途上需要?jiǎng)恿Γ瑒?dòng)力的來(lái)源是一份重重的壓力，那么就讓這份壓力化為打氣筒，促使我勇敢地前進(jìn)吧！
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