第三堂課高中作文
高考2卷出了個“海龜與老鷹”的故事，中間穿插了一個有心做好事，卻把事情辦糟了的旅游者。細(xì)細(xì)回味與領(lǐng)悟一下，我覺得故事所要表達(dá)的意思相當(dāng)豐富。下面，我把“海龜與老鷹”的故事簡略表述，提煉出中間的核心部分，加以鋪排一番。
案例：一個好心的游人把放哨的小海龜趕進(jìn)了大海。另一個躲在門洞后張望的小海龜見狀，回頭朝洞內(nèi)喊話：“老爸，大哥下海了�！�
這是一個信號，屬于“它們那個圈”的信號，一個誤傳的信號。有如我們點燃烽火臺，又如我們吹響了沖鋒號。海**領(lǐng)得到了錯誤信號，放心大膽地率領(lǐng)眾手下出洞放風(fēng)。這時，鬼子來了，一群老鷹盤旋在海灘上空，老鷹抓小龜，飛撲而下。海龜們四下逃散，損失慘重，死傷無數(shù)。
一個人與自然的話題，一個古老的話題。比如龜兔賽跑，要是安插一個人在邊上手拿跑馬秒，大約跟這個題目的情形差不多。這就是說，我們?nèi)祟愐恢痹陉P(guān)注和保護(hù)人類賴以生存的自然環(huán)境和生態(tài)圈。旅游者出于好心所做的事，是一個典型的違背客觀規(guī)律辦事的事例。由此延伸，我們不難想到，由于自然環(huán)境和生態(tài)被破壞給人類帶來的災(zāi)難性后果。比如，洪災(zāi)，火災(zāi)，沙塵暴，以及工業(yè)革命給自然所造成的破壞，北極南極和喜馬拉雅山冰雪融化，水質(zhì)被污染，全球氣溫變暖，等等等。
我事一個老師，不知道自己從事的職業(yè)在換一個角度理解的基礎(chǔ)上，與此命題緊密相關(guān)。
我目送同學(xué)們穿過簇?fù)淼娜巳哼~進(jìn)考場。作為一個跟考的高三年級班主任老師，我的心跟眾多學(xué)生家長一樣，緊張而擔(dān)心。擔(dān)心他們考不好，沒能發(fā)揮應(yīng)有的水平。我們在他們身上投入了大量的心血和花了不少的心思。一年來、幾年來，付出付出，為末年奮力一搏。緊要的最后一搏：檢驗我們的教學(xué)，檢驗他們的學(xué)習(xí)成果。
如果說授業(yè)課堂算是第一堂課，戰(zhàn)勝自己則算第二堂課：對自己有信心，勇敢地應(yīng)對考試；考出能力，考出水平，考出素質(zhì)。素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅僅事要占有知識，還要注重心智的培養(yǎng)。否則，在老師這一方來看，難以培養(yǎng)出又紅又專的合格學(xué)生。從一個側(cè)面，也有可能做一回那個“旅游者的用心”。從學(xué)生一方看，他們接受了學(xué)校和老師傳授的知識，但在心智上不健全，不健康，葉又可能給社會造成危害。
目送同學(xué)的背影消失在樓道里，一個個出現(xiàn)在考場走廊上。他們回頭一望的瑩澈的目光里，飽含了多少期待？我趕緊跳起來，朝頭上、朝天上揮舞著緊握的拳頭，示意他們：努力努力！加油加油！
人與自然，需要和諧發(fā)展。正如我們?nèi)松砩嫌卸嘤嗟臇|西嗎？要從醫(yī)學(xué)的'角度，還不發(fā)達(dá)的醫(yī)學(xué)角度看待，過去說人的扁桃線是多余的，可有可無，一個小孩容易感冒發(fā)燒，割掉了就不發(fā)燒了。這是我們對人與自然認(rèn)識有限的問題。思想與認(rèn)識，涉及到一個方******。如果我們沒有一套正確認(rèn)識自然與開發(fā)自然的科學(xué)方法與辯證思想，那么就有可能像那個旅游者把小海龜引向歧途，壞了大事。
我很擔(dān)心同學(xué)們在考場失誤。臨了考試，千萬別感冒發(fā)燒，千萬別忘記攜帶應(yīng)備的考試用具。尤其考試必備的兩證，忘了可以去拿，掉了，不知掉在哪里了，事情就鬧大了。諸如此類的失誤，很可能影響到他們的考試情緒和最后的綜合成績。雖然不能說就此完蛋了，但完全可避免的，我們?yōu)楹尾惶嫠麄兛紤]周全呢？不能說說就算了，要把工作做細(xì)、做到位�！暗轿弧币徽f，也是方******的基本工作方法。不是有這么個說法嗎，“一說就懂，一聽就知道，一做就走樣”。那個旅游者犯的錯在，有善心，但方法不對，沒有把工作做到位。
我就擔(dān)心同學(xué)們臨場審題出錯。一旦審題出錯，謬之千里�。榱藥椭鷮W(xué)生練習(xí)審題，我們?yōu)榇讼铝瞬簧俟Ψ�。督促學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍，看電視看報紙新聞，收集、整理一些好的材料打印成冊，供同學(xué)們研讀與熟記，以達(dá)到觸類旁通，開拓思路的作用，輔助大量的寫作練習(xí)與講解。但是，人與人的不同，因地因時而異。有的一點就通，有的不在狀態(tài)。高考，可不能不在狀態(tài)。老師擔(dān)心的就是這個！
由此我們說，教學(xué)教學(xué)，還有一個第三堂課，就是一個思想認(rèn)識與方******心的課堂，一個智慧與理性的課堂。好心不一定能做好事，但沒有好心，沒有善心，就一定不能辦好事！我們有的老師抱怨說，現(xiàn)在的學(xué)生逆反心理太強(qiáng)，不聽話，成天為他們費心費神，到頭來好心沒好報，等等。那，只能說明我們的教學(xué)與管理方法還存在不少問題，亟待改進(jìn)。
沒有規(guī)矩不成方圓，是方******的基調(diào)。規(guī)矩的制定要遵循一定的客觀規(guī)律，松緊有度，因勢利導(dǎo)。又紅又專是個好提法，不落伍。新的東西，網(wǎng)游算不算一個罩在城市上空的老鷹？許多學(xué)生不自覺中消沉在那里：沉迷，曠課，為籌集上網(wǎng)費偷竊，甚至六親不認(rèn)。
是誰在為學(xué)生們站崗？家長，老師，制度，還是那個旅游者？城市的浮躁，正是人心浮躁的外在表征。人與自然，人與動物之間的生存依賴關(guān)系，值得深思與反思。
我手上拎了一個大布袋，里面裝著許多支鉛筆、鋼筆、尺子、圓規(guī)、礦泉水、餐巾紙，以及從學(xué)校開出的幾章空白證明，等等與考試有關(guān)的預(yù)備品。萬一，我是說萬一，哪個同學(xué)出現(xiàn)“記性好忘性大”，進(jìn)了考場才發(fā)現(xiàn)自己丟三拉四，再回頭就來不及了。我們——學(xué)校——家長，有這個責(zé)任肩負(fù)起教學(xué)與教育孩子的作用，但得從生活的細(xì)處著手，與學(xué)生保持良好的溝通與互動，不能眼高手低。
高考試題由考生的嘴里帶出來。我不敢吭聲，因為我叮囑他們出了考場不要相互對答案，以免壞了心情，影響第二天的考試。嘿嘿——考場和那個旅游者給我們上了第三堂課！
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