童心飛揚(yáng)學(xué)生家長(zhǎng)的講話稿
當(dāng)孩子們稚嫩而充滿激情的誦讀聲在耳畔響起時(shí)，我們做家長(zhǎng)的都抑制不住激動(dòng)的心情，凝神傾聽(tīng)……
記得兩年前，**小學(xué)舉辦了一次主題閱讀活動(dòng)，叫“走進(jìn)美麗的童話世界”，讓孩子們有充裕的時(shí)間展開(kāi)想像的翅膀，在經(jīng)典童話的世界里徜徉。當(dāng)時(shí)我跟在座的各位家長(zhǎng)一樣，看到自己的孩子在老師的啟迪和指導(dǎo)下，捧起當(dāng)年我們還沒(méi)有咀嚼夠的童話書(shū)，心里真有說(shuō)不出的高興，同時(shí)也對(duì)**小學(xué)的老師們別出心裁，推出素質(zhì)教育大餐的'本領(lǐng)感到由衷的佩服。轉(zhuǎn)眼間，孩子已經(jīng)進(jìn)入高年級(jí)，據(jù)了解，由于學(xué)校一向重視狠抓學(xué)生的課內(nèi)外閱讀，**小學(xué)的大部分學(xué)生都能夠主動(dòng)、自覺(jué)地閱讀大量的課外書(shū)籍，并且通過(guò)這種閱讀活動(dòng)增強(qiáng)語(yǔ)感，切實(shí)地提高自身的審美能力。
大家都有目共睹，從今天這場(chǎng)精彩的“金波詩(shī)文誦讀匯報(bào)演出”中，我們似乎已經(jīng)感受到了兒童經(jīng)典詩(shī)文對(duì)孩子心靈所起到的那種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。我覺(jué)得這次朗誦會(huì)最大的特色就是，老師把那種從經(jīng)典詩(shī)文中獲得美好享受的權(quán)利完全交給了孩子們自己。瞧，孩子們通過(guò)充滿真情實(shí)感的朗讀，同時(shí)借助肢體語(yǔ)言，把他們心中最美好的東西表達(dá)得那樣的淋漓盡致。在舞臺(tái)上，他們個(gè)個(gè)是主角，當(dāng)著名作家金波筆下最美好的主旋律，緩緩地從唇齒間流淌出來(lái)的時(shí)候，孩子們感受到了前所未有的自信。試問(wèn)，還有什么樣的課堂，能夠讓孩子們?nèi)绱说赝度牒桶V迷？應(yīng)該說(shuō)，小學(xué)階段的孩子具有層出不窮的智能與潛質(zhì)，作為他們的父母和老師，我們很難一下子將這種神秘的智能和潛質(zhì)在短時(shí)間內(nèi)摸得一清二楚，而我們所能給予孩子的最好禮物，就是千方百計(jì)地給他們提供必要的條件，及時(shí)地幫助孩子通過(guò)自己的親身參與，發(fā)現(xiàn)一個(gè)最完美的自己。這項(xiàng)工作，**小學(xué)五年級(jí)的老師和同學(xué)們做到了。很明顯，策劃這次詩(shī)文朗誦表演的老師，他們的出發(fā)點(diǎn)就是牢牢抓住孩子們那種與身俱來(lái)的對(duì)文學(xué)的強(qiáng)烈興趣和表演天賦，讓他們?cè)谌〉贸删透械耐瑫r(shí)，發(fā)現(xiàn)作家金波說(shuō)出了他們一直想說(shuō)的話，然后覺(jué)得自己跟文學(xué)的距離一下子拉近了許多，甚至自己也產(chǎn)生了一種沖動(dòng)，想拿起筆來(lái)寫(xiě)上幾句，記錄下身邊美好事物的印記……顯然，這份熱愛(ài)之所以能夠建立，完全因?yàn)樗浅鲇诤⒆幼约旱囊庠福呛⒆觽兊摹白赃x動(dòng)作”，當(dāng)他們根據(jù)老師的意圖，自覺(jué)自愿地調(diào)動(dòng)起無(wú)比的激情，在誦讀這些經(jīng)典詩(shī)文的過(guò)程中獲得美好享受的同時(shí)，也找到了真正的自己。
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