第一學期期中的工作小結
記得有位詩人曾經說過：每個孩子帶著夢想，走進心靈的天空，飛翔著夢想的精靈，每項事業(yè)的耕耘，都肩負著夢想的使命。這不禁使我聯(lián)想到自己，我的夢想是什么？可能就是做一個令人喜歡的好老師吧！于是我選擇了這個職業(yè)。但是這個夢想的使命是什么呢？我想應該是孩子，對！是孩子，一切為了孩子！我應該為此而努力！
一轉眼 ，進入鎮(zhèn)幼這個大家庭已有兩個多月了，作為一個新加入的成員，我感到了無比的自豪和幸福。因為對于我自己而言，將會是一個提高自身素質的機會，這里有更多教育經驗充足的教師的指導和幫助，這里有更加寬松、溫馨、開放的環(huán)境，給了我更加充裕的空間，漸漸我從“要我學”轉變到“我要學”，因為以前缺乏環(huán)境空間，又缺乏有經驗教師的指導，教育方法死板，缺乏靈活性，受學習環(huán)境影響，想象力、創(chuàng)造力得不到充分發(fā)揮，但現(xiàn)在我從被動的學習當中走了出來，對于這，其實離不開領導的關懷，更離不開同事的照顧，特別是通過師徒結對，有了師傅的指導，監(jiān)督，對自己的學習現(xiàn)狀有了較清楚的認識，也更嚴格要求自己，努力提升自己的教學成效。
但是，進入一個新的環(huán)境，肯定需要適應，特別是自己接收的是小班，對于從未接收過小班的我來說，真是個不小的挑戰(zhàn)，因為對于小班孩子的心理特征沒有感性的認識，心里沒底，感覺自己肩上的壓力好重。而且，我們班的小班又是有過小小班經歷的.孩子，更加有著與剛入園新生的不同性，雖然相對而言，在一定基礎上，更快地適應了幼兒園的生活，少了一些哭鬧，但是也隱藏著不少隱患，孩子養(yǎng)成了一定的習慣，這其中有好的，但也免不了有些孩子養(yǎng)成了不良的常規(guī)，特別是頭一個月，表現(xiàn)最明顯的是孩子的排隊和進餐，每次出操或者午餐時都像在打仗，而且多半是敗仗，排隊慢而亂，午餐進餐又是“拖拉機”，每次去午睡，整個幼兒園就剩我們班了，有時真難為情，生怕影響別的班，所以真有點“恨鐵不成鋼”的味道，但是沒辦法啊，孩子畢竟是孩子啊，愛玩本來是他們的天性啊，要找也要找自身的原因，于是我和鐘老師一起討論，也請教了以前也是小小班帶上去的中班老師，請教她們的經驗，堅持打“持久戰(zhàn)”，終于在這方面有了明顯的進步。
我們班還有幾個比較調皮的孩子，他們中有的喜歡搗亂，活動中時常打打鬧鬧，為此，我深感苦惱，有時真的好生氣好生氣，恨不得不要再見到他們，可是，你選擇這個職業(yè)之前沒想到過這嗎？你忘了自己心中的夢想嗎？你不想完成自己夢想的使命了嗎？所以，我請教了別的老師，最后分析了一下，調整了自己的心態(tài)，調皮的孩子雖然偶爾真的讓你好生氣，但是他們也有自己的優(yōu)點，聰明、精力充沛、語言表達能力強等等，對于他們，我應該更耐心，更不應該吝嗇自己的語言和表情，用真情去感動他們！我想堅持不懈，一定會取得收獲的。
童年的柳笛在春光中悄然奏響，花季的風鈴在春風中搖曳叮當，春雨迷蒙，靜靜聆聽天籟的回聲，驕陽似火，翩翩只讀青春的遐想，回眸家園，有一雙雙滿懷期待和希望的目光正審視著你，為了心中的夢想，為了夢想的使命，為了我們的孩子，我得努力，以身邊的骨干教師、向有經驗的同事學習，使自己各方面有更大的提高！
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