地方下冊教學工作總結(jié)
轉(zhuǎn)眼間,一個緊張而又充實的學年又將過去;仡欉@一學年,在領(lǐng)導的關(guān)心、同事們的幫助以及自己的努力下,我認真二年級地方課教學工作。在此,把這學期的二年級地方課教學工作稍作總結(jié),也為這一學年的忙碌畫上一個圓滿號。
一、同伴互助,資源共享。
由于地方課程教材沒有參考書,根據(jù)我校實際,本學年我校地方課教學主要從國防教育、安全教育、疾病預防教育、禮儀教育等幾方面進行教學。因此,老師們備課時經(jīng)常要收集大量的資料,教學難度增大。在這種情況下,同伴間的互助尤其重要。在這點上,大家做得很好,一個個學而不厭,潛心鉆研,經(jīng)常與其他老師交流教學方法,共享教學資源,確實讓人感動。
二、深刻反思,共同進步。
具備一點反思能力,是每位老師的必修課。為此,我積極參與了我校各年級地方課的公開課。聽課結(jié)束后,又對各位老師的授課進行了評課。評課時,我給各位老師分別提出了兩條優(yōu)點和兩條建議。同時,針對教學中的共性問題,如“在教學中如何體現(xiàn)地方課程的活動性、整合性、評價性的三條原則”以及“落實地方課程的多元評價”等問題進行了探討。大部分老師認為,本課程可以不進行書面考試,但要加強促進學生發(fā)展的過程性評價。相關(guān)教材可以設(shè)計多種形式探究活動,引導學生結(jié)合自己的情況,對相關(guān)問題進行討論或反思。老師可以通過課堂活動的參與記錄、學生自己的自我報告來及時了解學生的學習情況,其目的不是給學生評分,而是讓學生學會自我評價,進而促進老師改進教學,促成課程目標的達成。本課程評價對老師的要求較高,因為倡導評價目標先行的.原則,所以,需要老師在上課前,結(jié)合課程與學生實際情況,進行評價目標的分析與準備,設(shè)計評價形式及評價標準。
三、物化成果,不斷完善。
一份耕耘,一份收獲。經(jīng)過我的努力,我取得了一些成果,但與別人相比,我的收獲甚少,也還存在許多不足,如對課程的研究還欠深入,教學成果寥寥無幾,但我相信,隨著課程改革的深入,作為二年級課程之一的地方課程一定能取得長足的發(fā)展。
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