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愛師生和諧的源泉演講稿（通用13篇）
演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡明。隨著社會一步步向前發(fā)展，接觸并使用演講稿的人越來越多，大家知道演講稿的格式嗎？以下是小編為大家整理的愛師生和諧的源泉演講稿，歡迎大家分享。
愛師生和諧的源泉演講稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委，老師們：
大家上午好！我演講的題目是《愛，師生和諧的源泉》。
和諧是什么？和諧，是和風(fēng)細雨的滋潤，是春風(fēng)化雨的情懷，是夢醒時窗前透出的黎明，是流水自由歡暢的奔騰，是孩子們臉上燦爛的微笑，生活呼喚和諧，社會呼喚和諧，教育呼喚和諧，師生關(guān)系更加呼喚和諧。在幾年的教學(xué)實踐中，我不斷的審視自我，塑造自我。終于，我發(fā)現(xiàn)了愛，愛是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的源泉。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關(guān)心；因為有愛，我們才和學(xué)生貼心。
著名的教育家陶行知先生有這樣一句名言：”你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。學(xué)生各異，愛一部分學(xué)生容易，要愛全體學(xué)生，特別是愛后進生，就不那么容易了。因為他們時時刻刻或多或少的會給老師帶來麻煩和無奈……但如果我們只對一部分學(xué)生施以愛心，而對另一部分學(xué)生橫眉冷對，那勢必會造成師生之間的感情對立，而且會影響到學(xué)生心理的健康發(fā)展。對于這些孩子，我常常想到這樣兩句話：”假如我是孩子”，”假如是我的孩子”，每每經(jīng)過這種換位思考的情感體驗，我都會對學(xué)生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了尊重，并且努力把愛的陽光撒向每一個學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)寬松和諧，積極向上的氛圍，幫助他們找到賴以進步的優(yōu)點，在他們胸中燃起一團團希望之”火”，激起他們一股股奮發(fā)向上的力量，使他們看到”明天的快樂”。
唐超是六年級開學(xué)時轉(zhuǎn)到我班上的學(xué)生，轉(zhuǎn)學(xué)時英語摸底成績才十分。我拿著這份試卷，感到奇怪和不解，已經(jīng)學(xué)了兩年英語了，他到底是基礎(chǔ)差真不會，還是另有隱情呢？我決定找唐超談話。一天下午，我找到了他，想方設(shè)法打消他的抵觸情緒，在我的勸說下，唐超同意盡全力再重做一遍那張試卷。整整四十分鐘，我一直坐在他的身邊，可是他只做了幾道選擇題，還急得滿頭大汗。我意識到唐超的英語基礎(chǔ)真的比較薄弱。過去的兩年他是怎么過來的，我決定尋找答案并幫助他趕上來。
唐超的性格十分內(nèi)向，平時少言寡語，很不合群。臉上，衣服上也經(jīng)常是臟兮兮的，下了課就一個人躲在操場的角落里看著別的同學(xué)玩。觀察了他一段時間，我感到這個學(xué)生的家庭一定很特殊，背后一定有什么特別的情況。于是，我再一次找到他，出乎意料的是，這次無論怎么問他都一言不發(fā)。
通過家訪我了解到唐超的父母靠收破爛為生，他的各科成績都不好，英語更是從第一冊開始就沒有及格過。他一直是大家眼里的笨小孩。這使他形成了了他自卑自棄，孤僻乖戾的性格。于是我開始從基礎(chǔ)的單詞短語開始給他補課，讓班里成績最好的李楠做他的同桌，平時幫助他。漸漸的，唐超的成績有所提高，我不斷的鼓勵他，一次次地為他的二十七分，三十一分，四十四分而欣慰地在班上帶頭鼓掌，使他感受到成功的喜悅。
這期間，同年級的老師都在為我著急，只剩下不到一年就要畢業(yè)了，而花這么大的精力，究竟唐超能不能夠趕上來還是一個未知數(shù)，值得嗎？可我認(rèn)為，對于老師，唐超只是幾十分之一，但對于唐超的父母他卻是絕對的百分之百，小學(xué)教育一生只有一次，童年也只有一次，如果在這個只有一次的童年里，從來不能體會到依靠自己的努力獲得的成功的感受的話，他的童年就是蒼白的，他的未來也將是黯淡的。終于，唐超開始積極主動地學(xué)習(xí)了。成績也進步很快。畢業(yè)考試結(jié)束了，我在成績單眾多的名字中急切的尋找著唐超的'名字。
找到了！
唐超考了七十三分，我高興極了。
到校看分的日子到了，學(xué)生們都擠進辦公室詢問分?jǐn)?shù)，可內(nèi)向的唐超一直遠遠的站在外面，我走過去問道：”你覺得考的怎么樣？““不好�！彼椭^說。我又問：”你覺得能考多少分�！彼匀坏椭^說：”不知道。”我說：”恭喜你，你得了七十三分�！彼琅f低著頭，一句話也不說，但是淚水卻無聲的在臉上流淌。我知道唐超不善表達，但無疑，這段經(jīng)歷會影響他一生，激勵他一生。
付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。其實，在很多時候，老師一聲親切的問候，一句關(guān)切的話語，一次真誠的祝福，甚至一個甜蜜的微笑，有時也會給學(xué)生的心靈帶來奮進的暖流！鮮花，因為有了綠葉的映襯，才顯得明媚；大地因為有了萬物的擁吻，才顯得平和靜美；天空，因為有了白云的點綴，才顯得遼闊深邃；校園，因為有老師的愛，學(xué)生的真誠，才顯得如此和諧美麗，讓我們用愛開啟心靈，用智慧孕育成長，用希望放飛理想，用和諧譜寫臨清教育美麗的新篇章！
愛師生和諧的源泉演講稿 2
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家上午好！我是民族實驗中學(xué)的王茜！很高興，能在這個美麗的校園與大家相聚。
今天我演講的題目是《積極溝通———構(gòu)建和諧師生關(guān)系》。
鮮花因為有了綠葉的映襯，才顯得得明媚，鮮潤；大地因為有了萬物的擁吻，才顯得平和，靜美；天空因為有了白云的點綴，才顯得遼闊，深邃；校園因為有了老師的愛，學(xué)生的真誠，才顯得如此和諧，美麗。然而積極溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，我們才可以在五彩斑斕的和諧氛圍中，工作著，感動著。
積極溝通———熱愛每一位學(xué)生。
學(xué)生的成長不只是陽光，雨露，面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——那就是火熱而真誠的心。
中國有句古話：”愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂”親其師，信其道”而”樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。教師關(guān)愛學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)愛，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑，生動的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
你熱愛學(xué)生，學(xué)生反過來也會尊敬你，熱愛你。教師要熱愛全體學(xué)生，而不是一部分學(xué)生；尊重所有學(xué)生，而不是歧視學(xué)習(xí)成績后進，常犯錯誤的學(xué)生。沙利文老師能把海倫凱勒這樣一個盲聾啞的孩子，培養(yǎng)成著名的作家，教育家，說明了什么呢 “金誠所致，金石為開”，沙利文老師把這看似不可能完成的任務(wù)給完成了，不正是從另一個角度給我們予啟發(fā)嗎 對待所謂的”差生”，只要我們?nèi)ビH近他們，用自己的愛心和耐心幫助他們分析原因，解決學(xué)習(xí)和生活中的問題和困難，讓他們感受到自己在老師心目中也是占有一席之地的。這樣就能使學(xué)生慢慢理解老師的良苦積極，從而溝通師生的感情，建立和諧關(guān)系。
“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育�！泵鎸τ星楦杏谢盍Φ�.一群，只有灑下愛之甘霖，才可獲取愛之回報。學(xué)生有了進步，我們不能沾沾自喜，要引導(dǎo)他們走入更廣闊的天地；學(xué)生有了過失，我們不能急躁甚至暴跳，要指導(dǎo)他們認(rèn)識，改正錯誤，一切諷刺，挖苦都是下下策。作為教師，既要喜歡”春光明媚，鳥語花香”，又要容得下”烏云密布，電閃雷鳴”，因為，站在我們面前的總是一群天真無邪，爛漫如花的孩子。
積極溝通———尊重每一位學(xué)生。
傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，在某種程度上將老師與學(xué)生對立起來，它已經(jīng)越來越無法適應(yīng)現(xiàn)今的教育形勢。如今我們的老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會放下所謂的”尊嚴(yán)”，與學(xué)生平等相待；尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，用自己的愛心，熱心，誠心去感化，去教育學(xué)生，由此建立新時期的和諧師生關(guān)系。
教師不是法官，學(xué)生不是被告，雙方是完成教育教學(xué)任務(wù)的統(tǒng)一體，利益是共同的，目的是一致的，沒有理由相互不尊重。
每一個人都有自尊心，都有被尊重，被理解，被肯定的需要。教育家陶行知先生曾為違紀(jì)學(xué)生發(fā)糖的故事就耐人尋味：
有一天，陶行知校長看到一名男生用磚頭砸同學(xué)，遂將其制止，并讓他到辦公室等候。陶校長回到辦公室，見男生已在等候。陶校長從口袋里掏出一顆糖遞給他：”這是獎勵你的，因為你比我按時到了�！苯又痔统鲆活w糖給他：”這是獎勵給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶校長又說：”據(jù)了解，你打同學(xué)是因為他欺負女生，說明你有正義感�！碧招ｉL遂掏出第三顆糖給他。這時男生哭了：”校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式�！碧招ｉL又拿出第四顆糖說：”你已認(rèn)錯，再獎勵你一塊，我們的談話也該結(jié)束了。”
面對”肇事者”，陶先生”反其道而行之”，歷數(shù)了他在整個過程中表現(xiàn)出的一個個”閃光點”，充分體現(xiàn)了對學(xué)生人格的尊重。沒有批評，沒有斥責(zé)，沒有讓學(xué)生去寫檢查，更沒有讓其家長來�！惫餐逃�，卻產(chǎn)生了理想的教育效果。尊重的力量有多大，由此可見一斑。
積極溝通———賞識你的學(xué)生。
中國有一句俗話：”士為知己者死�！闭f的是為賞識自己，信任自己的人去死都愿意。成年人需要賞識，學(xué)生更需要得到家長，老師的賞識。然而，在應(yīng)試教育的壓力下，學(xué)校教育似乎已逐漸遠離了學(xué)生心靈深處這最美好的愿望，他們經(jīng)常聽到的是老師的批評，家長的責(zé)罵。難道我們多年的學(xué)校教育真的就只是培養(yǎng)了一大批不合格的學(xué)生嗎 不！我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)我們身邊有很多在各行各業(yè)都很杰出的人曾經(jīng)都不是在學(xué)校表現(xiàn)最優(yōu)秀的學(xué)生。這一現(xiàn)象確實值得我們廣大的教育工作者深深地反思。
著名的”羅森塔爾效應(yīng)”應(yīng)該是為每一個教育工作者所熟知的。這也使我想
起我班里的一個同學(xué)，剛開始時，她從不正眼看老師，使好幾個任課老師對她有意見：上課不聽，但話倒不說，只管自己學(xué)，因此成績不壞但不出類拔萃。有一次，我布置了一張考卷，上面有一道比較難的題目，全班同學(xué)就她做出來，我就批了兩個大大的字”好”“棒”，并附上一句話”你讓我情不自禁地佩服�！币院�，我每一次都在她的作業(yè)本上寫上諸如此類的話語，慢慢地她開始上課肯抬頭，認(rèn)真聽老師上課，下課碰到我會害羞地笑笑，發(fā)給她東西會說謝謝。
賞識就是一種期待，而期待則是我們給成長中的學(xué)生最好的禮物。學(xué)生們會從這種期待中看到：自己得到了一份特別的愛和關(guān)注。這種愛和關(guān)注會使他們?nèi)硇牡馗械接鋹偤图�，并充滿了一種回報期待的欲望和勇氣，而最終這種欲望和勇氣又將產(chǎn)生怎樣的奇跡，我們自己也難以預(yù)料。
現(xiàn)在，課堂上”請”“謝謝”等禮貌用語多了，責(zé)罵挖苦減少了；老師穿梭于學(xué)生當(dāng)中的時間多了，在講臺上的時間少了；課堂上的笑聲多了。死氣沉沉的現(xiàn)象少了；表揚鼓勵多了，批評懲罰少了；老師與學(xué)生在一起的時候多了，辦公室閑聊的情況少了；愛老師的學(xué)生多了，怕老師的學(xué)生少了……這一系列的變化，不都是積極溝通的結(jié)果嗎 經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)與實踐，轉(zhuǎn)變和更新了教育觀念，真正體會到了”和諧”二字的真諦。一路走來才發(fā)覺，原來贏得學(xué)生的一致尊重和厚愛才是最彌足珍貴的。
和諧的社會少不了和諧的校園，和諧的校園離不開和諧的師生關(guān)系，和諧，是和風(fēng)細雨的滋潤，是春風(fēng)化雨的情懷，是夢醒時窗前透出的黎明，是流水自由歡暢的奔騰，是孩子臉上一個燦爛的微笑，是我們教育的理想境界，和諧可以凝聚人心，和諧可以團結(jié)力量，和諧可以持續(xù)發(fā)展那就讓我們攜手共同創(chuàng)造五彩斑斕的和諧師生關(guān)系，相信在這種新型師生關(guān)系下，我們定會取得更加耀眼的成績！ 愿我們的教育事業(yè)蒸蒸日上！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
愛師生和諧的源泉演講稿 3
各位評委、各位同事：
大家好！每一位從事教學(xué)的教育工作者，都渴望著一種和諧融洽的師生關(guān)系，并多少曾為此苦惱過。今天，我演講的題目就是《創(chuàng)造一種融洽的師生關(guān)系》。
我相信，我們都看過、聽過不少優(yōu)秀教師的感人事跡，然而，這些優(yōu)秀教師的成功教育方法或許大多在我們腦中一閃而過，我們真正實踐的并不多。客觀地講，我們誰沒有對學(xué)生發(fā)過脾氣？甚至動過手？盡管這些做法三令五申絕不允許，但有時候我們可能還是忍不住。至于發(fā)火動手的理由，我們可能會說學(xué)生太調(diào)皮了，太不聽話了，太惹人煩了……當(dāng)我們冷靜下來進行思索，會發(fā)現(xiàn)這些理由無論如何站不住腳！我們可以試著用力在自己的臉上打一巴掌，感受它的疼痛，但我們又怎樣去感受這一巴掌打下去，該會給學(xué)生心靈造成多么大的傷痛！在此，我呼吁，不管什么時候，請心平氣和地對待學(xué)生。因為，憤怒與簡單粗暴的方法解決不了問題。
也許，我們不能只注重探討業(yè)務(wù)上的教學(xué)方法，而忽視了研究另一個重要的方面，那就是我們該怎樣和學(xué)生相處？怎樣融入到學(xué)生中去？面對后進生，我和一些教師一樣，更多的是牢騷……卻總做不到悉心教導(dǎo)、循循善誘。
我從教十余年，可以說日子總是平淡無奇。不過，一件小事卻觸動了我。去年下半年的一天下午，由于輔導(dǎo)班上幾位成績差的學(xué)生，我較晚才回家。半路上，我看見其中的一位學(xué)生在路上邊走邊玩，便問道：“簡敏，你家住哪兒？”“東江賓館那邊，”簡敏回答道。我想和我正好同路，就說：“簡敏，來，坐我的.自行車，我?guī)阋欢��！钡搅宋壹议T口，簡敏下車離去時，我又叮囑了他幾句。
就是這樣的一件小事，想不到在簡敏心中卻留下了深深地烙印，他在一次作文中寫道：盧老師是我最難忘的老師。后面還寫了一大堆我的好話。而他最難忘的原因竟然就是這件小事。讀著簡敏同學(xué)并不流暢的語句，我當(dāng)時的滋味說不出是甜，是苦？我只知道我愧對簡敏同學(xué)對我的評價。因為我知道自己其實做得很不夠，我心中甚至涌現(xiàn)出了一種內(nèi)疚感。也正是因為這件事，我開始重新審視自己的教育方法，開始重新審視我們的師生關(guān)系。
我總是想，學(xué)生同樣是人，我們應(yīng)當(dāng)給予他們與我們平等的權(quán)利。對學(xué)生氣勢洶洶，并不等于就是對學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生怕自己未必就是好事。我們所要營造的是一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)的是一種輕松和諧的師生關(guān)系。只有這樣，才有利于素質(zhì)教育的順利開展，才有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。因此，朋友們，同仁們，尊重孩子吧，平等地對待他們吧，無論是課堂內(nèi)外，請你一定多與他們進行心靈的溝通！
反觀現(xiàn)實，我們從講座中，從電視報刊上看到的那些優(yōu)秀教師，有哪一個是會對學(xué)生打罵？又有哪一個對待學(xué)生是高高在上的？縱觀歷史，沒有一個暴君能治理好天下，只有心系百姓的仁君才能使天下政通人和。結(jié)合教育，我們從中更能悟出許多道理。
我是一個普通而平凡的教師，但我將用一顆善良而執(zhí)著的心去真誠地對待我的每一位學(xué)生，以此創(chuàng)造一種融洽的良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生們度過美好的童年時代！
我的演講完畢，謝謝大家！
愛師生和諧的源泉演講稿 4
老師們、同學(xué)們：
早上好！
今天我講話的主題是《師生和諧，快樂學(xué)習(xí)》。上周三是我們國家第xx個教師節(jié)，同學(xué)們以各種不同的方式向自己喜愛的老師表達了祝福，有畫肖像的，有送鮮花的，有寫信的，有送自制小禮品的等等。今天在這里我謹(jǐn)代表全體老師向你們表示感謝，謝謝你們的祝福。感謝你們，是你們給了我們快樂，讓我和所有的老師的心與你們一起永遠年輕。是你們讓我們對教育有了更深刻的理解，讓我們懂得教育不再是單純的“傳道、授業(yè)、解惑”，我們之間是——教學(xué)相長，共同學(xué)習(xí)--在書山中攀登，在學(xué)海中嬉戲。
古人說過：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”。教師從事的，就是這樣一個關(guān)系到每個人終身的事業(yè)。世人說，父愛是山，母愛是河，而教師對學(xué)生的愛，如山一般厚重，如河一般綿長，它兼容了母親的關(guān)愛，又包含著父親的責(zé)任，我們每一個人的成長，每一次的點滴進步，都離不開老師的付出和辛勞。所以，我建議，在今天這個不是教師節(jié)的日子里，讓我們一起用最熱烈的掌聲，向我們親愛的老師，表達我們最崇高的敬意！同時，我也建議同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)生活中，在以后的人生道路上，永遠用積極樂觀的生活態(tài)度，奮發(fā)向上的'學(xué)習(xí)態(tài)度，扎實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鋈藨B(tài)度，回報曾經(jīng)教育過你的老師，回報曾經(jīng)培育過你的學(xué)校。
周南是寄宿制學(xué)校，大家大部分時間在學(xué)校，那么怎么和老師交往呢？
中學(xué)生不再像小學(xué)生那樣視老師為至高無上的權(quán)威，對老師有了新的認(rèn)識，并有了更高的要求，對于喜歡什么樣的老師也有了更明確的看法，與哪個老師關(guān)系比較融洽，喜歡上哪門課，哪門成績就好；如果與哪個老師關(guān)系不好，也會殃及那門課。與老師相處如何，對學(xué)習(xí)好壞、校園生活有著直接的影響。因此，我想給大家4點建議：
�。�1）尊重老師，尊重老師的勞動。老師把所有的知識無私的、毫無保留地教給學(xué)生，就是希望看到學(xué)生成材、成熟，在知識的高峰上越攀越高。學(xué)生要尊敬老師，見到老師禮貌地打聲招呼。上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)。老師怎么會不喜歡你呢？要別人尊重自己，首先要尊重別人。如果你和別人說話，他愛理不理，你會喜歡這個人嗎？尊重老師，尊重老師的勞動，是和老師相處的基本前提。
�。�2）勤學(xué)好問，虛心求教。有的學(xué)生說“這個老師不怎么樣”“那個老師水平太低”……這些看法太天真了。老師從年齡、學(xué)問、經(jīng)驗上來說，在某門課上的水平肯定是高于學(xué)生的。每個老師都喜歡肯動腦筋的學(xué)生，請教問題往往是師生交往的第一步，勤學(xué)好問不僅直接使學(xué)習(xí)受益，還會增強、加深和老師的交流，無形中就縮短了師生間的距離。一般情況下，任課老師并沒有多少時間和學(xué)生直接交往，常向老師請教學(xué)習(xí)上的問題，會加深師生之間的了解和感情。
�。�3）正確對待老師的過失，委婉地向老師提意見。沒有缺點的人是不存在的。老師也不是完美的，他的觀點有可能不正確，或誤解了某個同學(xué)，甚至個別老師“架子”比較大，太嚴(yán)厲，這都是有可能的。發(fā)現(xiàn)老師的不足要持理解態(tài)度，向老師提意見語氣要委婉，時機要適當(dāng)。如果老師錯怪了你，當(dāng)面和老師頂撞起來，這樣不僅不利于問題解決，還會惡化師生關(guān)系。暫時忍一忍，等大家都心平氣和時再說。不管怎么說，老師是長者，作為學(xué)生，都應(yīng)置老師于長者的地位。
�。�4）犯了錯誤要敢于承認(rèn)，及時改正。不要明知道自己錯了，受到批評，卻死不認(rèn)錯；也不要受過一次批評后，就特別怕那個老師，擔(dān)心他對自己有成見，這是沒有必要的。錯了就錯了，主動向老師承認(rèn)，及時改正，老師一樣會喜歡。老師不會因為哪個學(xué)生一次違反了紀(jì)律，就對他有成見，說他是壞學(xué)生。要相信老師是會比較全面、客觀地評價學(xué)生的。和老師關(guān)系融洽，既可以促進學(xué)習(xí)，又可以學(xué)到很多做人的道理，會使你受益一生。
總之，師生和諧，學(xué)習(xí)才快樂。希望大家在學(xué)習(xí)生活中，每個人都能主動地充實自己的生活，美化自己的生活，做個健康、樂觀、文明、向上向陽光的人。
以上就是我要跟大家談的一點點心里話，希望同學(xué)們有所收益。最后，祝大家學(xué)習(xí)進步，天天開心！
謝謝大家！
愛師生和諧的源泉演講稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！
今天我演講的題目是《用愛構(gòu)建和諧師生關(guān)系》。
愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生間的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心理相融；沒有愛，就沒有真正的教育。高爾基說過：”誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子�！睅煇蹖W(xué)生來說是一種鞭策和激勵，是一種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的不可取代的教育力量。
作為一名教師，我愛我的學(xué)生，哪位學(xué)生生病沒來上學(xué)，我都會家訪探病，給他送去關(guān)懷和安慰；哪位學(xué)生生活上有困難，我都會想方設(shè)法幫助解決。對學(xué)生做到有求必應(yīng)，有問必答，盡心盡力，盡職盡責(zé)。我所教的上個畢業(yè)班一個叫邢本月的學(xué)生，品學(xué)兼優(yōu)，從不惹事。一天我剛走進教室，學(xué)生說：”老師，邢本月走了，不想上學(xué)了……”他一直是一個學(xué)習(xí)刻苦，表現(xiàn)出色的學(xué)生啊，怎么突然會有這種念頭呢更何況離畢業(yè)考試只剩一個月的時間了。我立刻去了他家，他說：”老師，你來也沒有用，我就是不想上學(xué)了，我煩了，怵了，以后再也不會踏進校園一步……”我聽了之后心里很不是滋味，到底是什么原因讓這個只有13歲的孩子態(tài)度如此的堅決，我當(dāng)時的信念就是決不會讓任何一個孩子離開！我試著走進他的內(nèi)心世界，去了解他的想法，為他解除困惑。我從中了解到原來是因為其他班級的兩個學(xué)生經(jīng)常欺負他，又不敢跟老師說，他是被打怕了，所以產(chǎn)生了厭學(xué)的念頭。我耐心的對他說：老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會幫你解決，男子漢做什么事情都不能半途而廢，現(xiàn)在你應(yīng)該做的就是克服一切困難，專心學(xué)習(xí)，迎接考試……記不清去了他家多少次，經(jīng)過我們多次推心置腹的談心，他終于重拾信心，回到了班里。并且令我高興的是，在今年的畢業(yè)考試中他取得了優(yōu)異的成績。有一次在我回家的.路上，他遠遠的喊住我說：”老師，這次期中考試我是全班第一名，當(dāng)時如果不是您的關(guān)心和鼓勵，我就不會有今天的成績。”作為一名教師，還有什么比此刻更幸福呢我喜歡這樣一首小詩：當(dāng)人梯，用我們的堅韌，讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向征程；當(dāng)園丁，用我們的勤懇，讓科學(xué)的百花園永遠五彩繽紛；當(dāng)春蠶，用我們的忠誠，燃燒自己，給人間帶來光明！
因為我愛孩子，孩子們也愛我。今年的教師節(jié)，令我感動又難忘。一大早，我像往常一樣推開門走進教室，學(xué)生全體起立，異口同聲的說：”老師，祝您教師節(jié)快樂！”講桌上擺著鮮花，黑板上寫著：老師，您辛苦了！繁忙的教學(xué)工作讓我忘了今天原來是教師節(jié)，孩子們卻記在了心上，并且送給我這么大的一個驚喜，看到孩子們積極為我準(zhǔn)備的這一切，心情激動萬分，我的雙眼模糊了。此刻的我真正體會到了做一名教師的真正價值，雖然我不是物質(zhì)上的富有者，但是我擁有學(xué)生的愛，便是世界上最富有的人！
正因為有了老師的愛，學(xué)生的真誠，師生關(guān)系才顯得如此和諧，美麗！和諧，是和風(fēng)細雨的滋潤，是春風(fēng)化雨的情懷，是夢醒時窗前透出的黎明，是流水自由歡暢的奔騰，是孩子臉上一個燦爛的微笑，和諧是教育的理想境界，讓我們攜手共同創(chuàng)造五彩斑斕和諧的師生關(guān)系！
愛師生和諧的源泉演講稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是《花開的日子》。
藍天和白云的心一樣，希望白鴿自由飛翔。
老師和父母的心一樣，希望我們健康成長。
花開時節(jié)我走進民實校園這個快樂的地方，在平安校園愉快歌唱。
花開的日子我們翱翔在中學(xué)這個知識的海洋，和老師一起編織夢想。
花開的日子我們愿意用和諧的音符，去譜寫和諧校園的歡快樂章。
是老師帶領(lǐng)我們遨游于知識的海洋，是老師帶領(lǐng)我們從無知到有之，從幼稚走向成熟，是老師讓我們區(qū)分是與非，是老師讓我們明白國家的法律神圣不可侵犯，這樣的人不值得我們?nèi)ゾ磹蹎?不值再得見面時送上一句溫馨得問候嗎
勃勃生機的春天之所以被人稱頌，是因為各種生物間的和諧，他們明白萬紫千紅才是春的.本色。
茂密的森林之所以能抵擋寒風(fēng)，是因為樹木之間的和諧相處，是因為他們明白獨木難成林的道理。
繽紛的色彩之所以美麗，是因為七種色彩的共存，是七色間的和諧互融，是因為他們明白自己雖美但很單調(diào)。
和諧的師生關(guān)系會讓我們的生活平添幾分快樂，師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，是老師給了我們知識的雨露，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
同學(xué)們，老師們，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生，我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中 ，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪，共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月 需要知識的滋養(yǎng)。讓我們把握生命中的每一天，向和諧師生的彼岸前行。
用我們的智慧和勇氣揚起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音，當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向，讓我們共同努力，不懈的搖槳，和諧師生的樂章終將奏響。
花開的日子，讓我們在和諧的教育氣氛中愉快的學(xué)習(xí)。
花開的日子，讓我們在和諧的興趣樂園中陶冶情操。
花開的日子，讓我們在和諧的人際關(guān)系中健康的成長。
我的演講完了，謝謝大家！
愛師生和諧的源泉演講稿 7
各位領(lǐng)導(dǎo)，評委老師，同學(xué)們：
大家好！
我今天演講的題目是《積極溝通——構(gòu)建和諧的師生關(guān)系》。
熱愛和平，期盼和順，崇尚和美，追求和諧，此乃中華兒女自古以來孜孜以求的美好愿望；同學(xué)友好相處，師生互敬互愛，同事坦誠相待，上下同心同德，方能譜寫和諧校園的歡快樂章！
老師與學(xué)生，這是任何一所學(xué)校的核心主體，其二者之間的關(guān)系，也是構(gòu)建任何一所和諧校園的核心！然而，我們靠什么來構(gòu)建師生之間的和諧關(guān)系呢 唯有真誠！唯有溝通——積極溝通！
前蘇聯(lián)教育家馬里延科說過：”心理相融是構(gòu)建新型師生關(guān)系的良方，心理相融使得教師的思想言行更深刻地在學(xué)生心靈上發(fā)生潛移默化的影響�！倍鴰熒g心理相融究竟該如何實現(xiàn)呢 只有通過師生之間坦誠相待，積極溝通！因為只有通過溝通，才能消除彼此疑慮，促進相互的信任；因為只有通過溝通，才能消除彼此隔閡，促進相互的理解！
一直以來，我十分注重用平等的心態(tài)坦誠地同學(xué)生進行溝通，不斷加強師生之間的思想交流，在溝通中達成共識，在交流中促進進步。也正因如此，在我的課堂中形成了良好的教學(xué)互動效果。
20xx年12月，我參加了臨清市優(yōu)質(zhì)課評選活動，45分鐘良好的教學(xué)互動贏得了評委們的一致好評，結(jié)果榮獲了一等獎。在獲知結(jié)果的第二天早上，我同平常一樣來到教室上課，當(dāng)我推開教室門時，一陣震人心弦的掌聲響了起來，全班40多位同學(xué)不約而同地歡呼：”鄭老師，祝賀你！”見此情景，我頓時語塞，心情激動萬分，作為一名教師，自己的教學(xué)得到學(xué)校與學(xué)生的.認(rèn)可，還有什么能比此事更令人感到自豪的呢
這就是心靈溝通達成默契的結(jié)果！積極溝通，它不僅可以點燃希望的燈火，還可以構(gòu)建心靈的橋梁；積極溝通，它不僅可以揮灑智慧的甘霖，還可以點化難言的心結(jié)！20xx年9月，我工作后第一次當(dāng)上了班主任，充滿了好奇與熱情，但不久，發(fā)現(xiàn)班上有一位同學(xué)沉默寡言，行為怪異，在同學(xué)中反應(yīng)十分強烈，為了保證同學(xué)們的安全及其本人的健康，我們都希望把他送到醫(yī)院確診，可是他根本不理會任何人的勸說，甚至充滿了懷疑與敵意。于是我不停地，耐心地去關(guān)心他，愛護他，以圖啟發(fā)他那一時混沌的心靈。當(dāng)聽說他夜不歸寢時，我四處尋找，把他從路燈下的水泥地上拉到宿舍；當(dāng)聽說他一日三餐吃九個包子時，我把他帶到家里補充營養(yǎng)；當(dāng)聽說他在教室與其他同學(xué)發(fā)生矛盾時，我及時趕到，把他帶到教室予以安慰……終于，功夫不負有心人，他開始信任了我，并答應(yīng)同我一道去醫(yī)院接受檢查與治療。
歲月匆匆，如今，我在教師崗位上已經(jīng)工作近六年了，從事學(xué)生專職管理工作也快兩年了，但無論是教學(xué)還是管理，都需要積極去同學(xué)生交流，用愛去與學(xué)生溝通，以知識教育學(xué)生，以行為引導(dǎo)學(xué)生，以工作服務(wù)學(xué)生！當(dāng)然，在與學(xué)生的交流與溝通中，也少不了辛酸與煩惱，因為某些學(xué)生的抵觸，因為少數(shù)學(xué)生的無知，也因為個別學(xué)生的誤解！但常言說得好：為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生！既然是與學(xué)生溝通，就必須是心靈的交流，從心開始，從真誠出發(fā)。也只有這樣，才能最終贏得學(xué)生對你的信任與支持，才能和他們一道在這美麗的校園中播灑理想的種子，收獲人生成長過程中的歡樂果實！
老師們！同學(xué)們！其實，在很多時候，我們一聲親切的問候，一句關(guān)切的話語，一次真誠的祝福，甚至一個甜蜜的微笑，有時也會給一個人的心靈帶來一股股催人奮進的暖流！因此，讓我們師生之間積極進行溝通吧！讓我們用真誠開啟心靈，用智慧孕育成長，用希望放飛理想，用和諧譜寫教育事業(yè)的美麗篇章！
愛師生和諧的源泉演講稿 8
各位領(lǐng)導(dǎo)，評委老師，同學(xué)們：
大家好！
我今天演講的題目是 《積極溝通——構(gòu)建和諧的師生關(guān)系》 。熱愛和平，期盼和順，崇尚和美，追求和諧，此乃中華兒女自古以來孜孜以求的美好愿望；同學(xué)友好相處，師生互敬互愛，同事坦誠相待，上下同心同德，方能譜寫和諧校園的歡快樂章！老師與學(xué)生， 這是任何一所學(xué)校的核心主體， 其二者之間的關(guān)系，也是構(gòu)建任何一所和諧校園的核心！
然而，我們靠什么來構(gòu)建師生之間的和諧關(guān)系呢唯有真誠！唯有溝通——積極溝通！前蘇聯(lián)教育家馬里延科說過： ”心理相融是構(gòu)建新型師生關(guān)系的良方， 心理相融使得教師的思想言行更深刻地在學(xué)生心靈上發(fā)生潛移默化的影響。 ”而師生之間心理相融究竟該如何實現(xiàn)呢只有通過師生之間坦誠相待， 積極溝通！因為只有通過溝通， 才能消除彼此疑慮，促進相互的信任；
因為只有通過溝通，才能消除彼此隔閡，促進相互的理解！一直以來，我十分注重用平等的心態(tài)坦誠地同學(xué)生進行溝通，不斷加強師生之間的思想交流， 在溝通中達成共識，在交流中促進進步。
也正因如此， 在我的課堂中形成了良好的教學(xué)互動效果。20xx年12 月，我參加了臨清市優(yōu)質(zhì)課評選活動， 45 分鐘良好的教學(xué)互動贏得了評委們的一致好評， 結(jié)果榮獲了一等獎。 在獲知結(jié)果的第二天早上， 我同平常一樣來到教室上課， 當(dāng)我推開教室門時，一陣震人心弦的掌聲響了起來，全班 40 多位同學(xué)不約而同地歡呼：”鄭老師，祝賀你！”見此情景，我頓時語塞，心情激動萬分， 作為一名教師， 自己的教學(xué)得到學(xué)校與學(xué)生的'認(rèn)可，還有什么能比此事更令人感到自豪的呢這就是心靈溝通達成默契的結(jié)果！ 積極溝通， 它不僅可以點燃希望的燈火，還可以構(gòu)建心靈的橋梁；積極溝通， 它不僅可以揮灑智慧的甘霖，還可以點化難言的心結(jié)！
20xx9 月，我工作后第一次當(dāng)上了班主任，充滿了好奇與熱情， 但不久， 發(fā)現(xiàn)班上有一位同學(xué)沉默寡言，行為怪異， 在同學(xué)中反應(yīng)十分強烈，為了保證同學(xué)們的安全及其本人的健康，我們都希望把他送到醫(yī)院確診，可是他根本不理會任何人的勸說，甚至充滿了懷疑與敵意。于是我不停地，耐心地去關(guān)心他，愛護他，以圖啟發(fā)他那一時混沌的心靈。當(dāng)聽說他夜不歸寢時，我四處尋找， 把他從路燈下的水泥地上拉到宿舍；
當(dāng)聽說他一日三餐吃九個包子時， 我把他帶到家里補充營養(yǎng)； 當(dāng)聽說他在教室與其他同學(xué)發(fā)生矛盾時， 我及時趕到，把他帶到教室予以安慰終于， 功夫不負有心人， 他開始信任了我，并答應(yīng)同我一道去醫(yī)院接受檢查與治療。歲月匆匆，如今，我在教師崗位上已經(jīng)工作近六年了， 從事學(xué)生專職管理工作也快兩年了， 但無論是教學(xué)還是管理， 都需要積極去同學(xué)生交流，用愛去與學(xué)生溝通，以知識教育學(xué)生， 以行為引導(dǎo)學(xué)生， 以工作服務(wù)學(xué)生！ 當(dāng)然， 在與學(xué)生的交流與溝通中，也少不了辛酸與煩惱， 因為某些學(xué)生的抵觸， 因為少數(shù)學(xué)生的無知，也因為個別學(xué)生的誤解！但常言說得好：為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生！既然是與學(xué)生溝通， 就必須是心靈的交流， 從心開始，從真誠出發(fā)。
也只有這樣，才能最終贏得學(xué)生對你的信任與支持， 才能和他們一道在這美麗的校園中播灑理想的種子， 收獲人生成長過程中的歡樂果實！老師們！ 同學(xué)們！ 其實， 在很多時候， 我們一聲親切的問候，一句關(guān)切的話語，一次真誠的祝福， 甚至一個甜蜜的微笑， 有時也會給一個人的心靈帶來一股股催人奮進的暖流！
因此， 讓我們師生之間積極進行溝通吧！
讓我們用真誠開啟心靈， 用智慧孕育成長，用希望放飛理想，用和諧譜寫教育事業(yè)的美麗篇章！
愛師生和諧的源泉演講稿 9
尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
我是來自臨清市第三高級中學(xué)的老師陳培培，很高興能在今天——這個處處講求和諧的新時代和各位老師暢談如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系這個話題，我演講的題目是《積極溝通——是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)》。
熱愛和平，期盼和順，崇尚和美，追求和諧，此乃中華兒女自古以來孜孜以求的美好愿望；同學(xué)友好相處，師生互敬互愛，同事坦誠相待，上下同心同德，方能譜寫出臨清教育和諧的歡快樂章！
時光飛逝，日月如梭，一年的時間過去了，作為一個新教師的我，感觸頗多。從大學(xué)畢業(yè)到參加工作，剛剛走出象牙塔的我又進入了另一座象牙塔，從”學(xué)生”這個角色轉(zhuǎn)變到”老師”這個角色上，總有一些不太適應(yīng)，所以剛上課那會兒，我既想和他們做朋友，又不想他們太過放肆，所以總是無法很好的處理和學(xué)生之間的關(guān)系，。有時，找學(xué)生談話，不是批評，就是教育，這往往使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，就要和你老師對著干；下課時為了和他們距離拉近，就和他們一起玩耍，結(jié)果導(dǎo)致上課時學(xué)生也不怎么”安分”，等等。后來，在慢慢的摸索中，我也有了些經(jīng)驗體會，我認(rèn)為只有老師和學(xué)生建立和諧穩(wěn)定的關(guān)系， 才能更好的改善師生關(guān)系，共同發(fā)展，因為老師與學(xué)生，這是任何一所學(xué)校的核心主體，二者之間的關(guān)系，也是構(gòu)建任何一所和諧校園的核心！然而，我們靠什么來構(gòu)建師生之間的和諧關(guān)系呢 我覺得，唯有真誠！唯有溝通——積極溝通，積極交流才是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)和前提。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：”心理相融是構(gòu)建新型師生關(guān)系的良方，心理相融使得教師的思想言行更深刻地在學(xué)生心靈上發(fā)生潛移默化的影響�！倍鴰熒g心理相融究竟該如何實現(xiàn)呢 那就是師生之間坦誠相待，積極溝通！因為只有通過溝通，才能消除彼此疑慮，促進相互的信任；因為只有通過溝通，才能消除彼此隔閡，促進相互的理解！心理學(xué)研究表明，人在內(nèi)心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。
積極溝通，不僅可以點燃希望的燈火，還可以構(gòu)建心靈的橋梁；積極溝通，它不僅可以揮灑智慧的.甘霖，還可以點化難言的心結(jié)！
而溝通的前提是尊重，尊重要比愛更重要，當(dāng)他感受到你對他的尊重的時候，他才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。記得在一次集體勞動結(jié)束后，我在全體學(xué)生的前表揚了一位性格內(nèi)向，平常說話聲音很小的男生，我說：”男同學(xué)勞動時應(yīng)該向他學(xué)習(xí)才能體現(xiàn)男子漢的魄力�！睕]想到從那以后這位平常不愛表現(xiàn)，成績不是很好的學(xué)生在各種集體活動中表現(xiàn)越來越出色，成績也穩(wěn)步提高，與我的關(guān)系也一下子拉近了好多。我一直無法理解這是為什么。直到有一次在與他的家長溝通中我才明白這是怎么回事：原來由于他說話聲音小，很多學(xué)生都說他”娘娘腔”。沒想到一次不經(jīng)意的表揚竟然會改變他。從這件事中，我充分體會到我們要尊重學(xué)生的人格，意愿，隱私權(quán)等等，應(yīng)當(dāng)采取一切方式肯定學(xué)生，賞識學(xué)生。
一直以來，我十分注重用平等的心態(tài)坦誠地同學(xué)生進行溝通，不斷加強師生之間的思想交流，在溝通中達成共識，在交流中促進進步。也正因如此，在我的課堂中形成了良好的教學(xué)互動效果。
20xx年10月，我參加了臨清市”教壇新秀”講課比賽，在精心的準(zhǔn)備，認(rèn)真的講課之后，我最終獲得了”教壇新秀”的稱號，在獲知結(jié)果的第二天早上，我像平常一樣來到高二四班上課，當(dāng)我推開教室門時，一陣震人心弦的掌聲響了起來，全班63位同學(xué)不約而同地歡呼：”陳老師，祝賀你！”見此情景，我頓時語塞，心情激動萬分，作為一名教師，自己的教學(xué)得到學(xué)校與學(xué)生的認(rèn)可，還有什么能比此事更令人感到自豪的呢 這就是心靈溝通達成默契的結(jié)果！
歲月匆匆，如今，我在教師崗位上已經(jīng)工作近一年了，回想起剛剛執(zhí)筆教學(xué)時的懵懂和稚嫩，內(nèi)心倍感教學(xué)之路的艱辛，驀然回首，突然發(fā)現(xiàn)，我們只有積極去同學(xué)生交流，用愛去與學(xué)生溝通，以知識教育學(xué)生，以行為引導(dǎo)學(xué)生，以工作服務(wù)學(xué)生，才能夠?qū)崿F(xiàn)師生關(guān)系的真正和諧！當(dāng)然，在與學(xué)生的交流與溝通中，也少不了辛酸與煩惱，因為某些學(xué)生的抵觸，因為少數(shù)學(xué)生的無知，也因為個別學(xué)生的誤解！但常言說得好：為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生！既然是與學(xué)生溝通，就必須是心靈的交流，從心開始，從真誠出發(fā)。也只有這樣，才能最終贏得學(xué)生對你的信任與支持，才能和他們一道在這美麗的校園中播灑理想的種子，收獲人生成長過程中的歡樂果實！
因此，讓我們師生之間積極進行溝通吧！”給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給蒙昧的眼睛帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔�！弊屛覀冇谜嬲\開啟心靈，用智慧孕育成長，用希望放飛理想，用和諧譜寫臨清教育美麗的篇章！
愛師生和諧的源泉演講稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師:
大家好！
我今天演講的題目是《構(gòu)筑心靈的橋梁——-建和諧師生關(guān)系》。
老師與學(xué)生，這是任何一所學(xué)校的核心主體，其二者之間的關(guān)系，也是構(gòu)建任和諧校園的核心！然而，我們靠什么來構(gòu)建師生之間的和諧關(guān)系呢唯有真誠！唯有溝通——用真誠去創(chuàng)造一架溝通的橋梁！只有溝通，才能消除彼此疑慮，促進相互的信任;只有溝通，才能消除彼此隔閡，促進相互的理解。
學(xué)前教育又不同與其他教育，面對的群體是呀呀學(xué)語的幼兒，他們不知道什么是對于錯，什么是好與壞，但他們能感覺到誰真正喜歡他們，疼愛他們，我們用我們真誠的笑容，親切的話語，使只認(rèn)媽媽的孩子投入了我們的懷抱;我們用不懈的努力，不厭其煩的耐心讓孩子們愛上了幼兒園。
我們班的雙胞胎姐妹圓圓墨墨年齡偏小，性格內(nèi)向，不愿與陌生人交往，我還清晰的記得兩年前她們剛?cè)雸@的情景，真是哭的死去活來，足足哭了半個多月，越是這樣我對她們越要更積極的交流，抱著她們哄她們玩，和她們一起做游戲，漸漸的她們不哭了，看我的眼神也不是怯怯的了。她們愛上了幼兒園，對我也產(chǎn)生了依賴。記得那天圓圓去上廁所，由于穿的太厚不容易提褲子，正巧那一會我有事不在，別的班的老師看到了說要幫她提一下，沒想到她一下躲開了，就那么半提著褲子去找我，我當(dāng)時真有點苦笑不得，但不知怎的心中還有一絲莫名的感動，我知道一種信任，和諧的關(guān)系在我們之間蔓延。這就是心靈溝通達成默契的結(jié)果！
積極溝通，它不僅可以點燃希望的燈火，還可以構(gòu)建心靈的橋梁;積極溝通，它不僅可以揮灑智慧的甘霖，還可以點化純凈的心靈！！歲月匆匆，如今，我在教師崗位上已經(jīng)工作兩年多了，在工作經(jīng)驗的積累中，我明白對于一個幼兒老師來說不但要和孩子溝通，還要與家長建立良好的信任，才能真正達到和諧的師生關(guān)系。這方面我一直確信一句話:將心比心！我們用真誠的愛心關(guān)愛我們的學(xué)生，作為學(xué)生家長會心中肯定老師的付出。在日常接送孩子的`空隙，等一切可以和家長交流的機會，我都不會放過。聽聽家長的心聲，努力改正工作中的不足，盡自己最大的努力達到家長的滿意。前一段時間我們學(xué)校舉行幼兒體操比賽，正巧那幾天我得了感冒，眼睛紅紅的有些水腫，當(dāng)我主持完體操比賽以后，幾位家長圍上來，關(guān)切的問:”李老師，這兩天感冒了嗎眼睛怎么紅紅的“聽著一句句關(guān)切的話語，讓我深刻的感到日常的工作沒有白費，心被一股一股的暖流包圍著，家長的肯定不就是我最大的成功嗎
老師們！其實，建立和諧的師生關(guān)系很簡單，和諧就是平時對幼兒關(guān)心的點點滴滴，和諧就是平等與尊重，和諧更是幸福的源泉。讓我們積極去溝通吧！讓我們用真誠去構(gòu)建心靈的橋梁，用和諧譜寫第三幼兒園最美麗的篇章。
愛師生和諧的源泉演講稿 11
尊敬的各位評委，各位老師：
大家好！
我今天演講的題目是《用愛和理解構(gòu)建和諧師生關(guān)系》，演講之前，請允許我先給大家講一個小故事。
在一節(jié)語文課上，一名女生因為沒有背過課文被我罰站后，突然跑出教室，我急忙跟出去，看到這名女生跑到操場的角落里大哭了起來，我的心咯噔一下，這不就是十年前的我嗎 依然記得，高中時我也曾因沒有背過一道政治題而被老師罰站，也曾跑到操場上低聲哭泣……
望著這一切，我呆住了。自己當(dāng)年所受到的刻骨銘心的”懲罰”為何在今天——在自己當(dāng)了一名教師后，又重演在了自己學(xué)生身上 心中的痛更加的疼了！
靜下心來，我不禁思索：老師和學(xué)生這是所有學(xué)校的核心主體，其兩者之間的.關(guān)系，也是構(gòu)建任何一所和諧校園的核心！然而，我們靠什么來構(gòu)建和諧師生關(guān)系呢
我還記得，自己在當(dāng)學(xué)生時，最信奉的一句話就是——理解萬歲�，F(xiàn)在想來。作為學(xué)生那會不就是渴望得到同學(xué)們的認(rèn)可，更重要的是獲得老師們的真誠理解嗎
理解，用愛理解，這不就是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的鑰匙嗎
“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”愛是教育的靈魂。大地冰融雪化，是因為有了太陽的溫暖，師生關(guān)系的和諧得靠真愛的滋潤。作為教師，要積極去愛每一個學(xué)生，讓他們感受到來自教師的溫暖。學(xué)生只有覺得老師愛他，重視他，才敢接近老師，才樂意接近老師，才能真正地愛老師。所謂”將心比心，以愛博愛”嗎！
對學(xué)生的愛，不只是在學(xué)習(xí)上，更多是在生活上。一句貼心的問候，一個友善的微笑，一個親切的撫摸，一個期待的目光，點點滴滴，無不發(fā)自內(nèi)心。前幾天，天氣預(yù)報寒流將至。一上課，我先友情提示，囑咐學(xué)生及時增添衣服，尤其是住校生。話剛落地，同學(xué)們竟然鼓起了掌，很長時間。整整一節(jié)課，所有學(xué)生聚精會神，我看到了他們發(fā)自內(nèi)心的一種信任。
構(gòu)建和諧師生關(guān)系，如果愛是基礎(chǔ)那么相互理解便是橋梁如果愛是陽光雨露，那么相互理解便是營養(yǎng)劑。
“人非圣賢，孰能無過”。更何況是未成年的學(xué)生，在他們犯錯誤時，作為教師更應(yīng)該去理解他們，一定要有換位思考的意識，尊重他們，關(guān)愛他們，在此基礎(chǔ)上，多與學(xué)生進行溝通，這樣學(xué)生才能更理解你，信任你，師生關(guān)系才能越來越融洽。
我班的周奐龍同學(xué)，一個農(nóng)村孩子，深深懂得父母的不易，為此，便有了輟學(xué)回家?guī)透改笒赍X的想法。當(dāng)她把這個想法告訴我時，我沒有在必須上學(xué)這一塊上大講道理，而是站在家庭的角度，站在父母的立場上，來和她進行交流：孝心可佳，但想法違背父母的意愿。尤其是作為父母，不想讓其子女”重蹈覆轍”。經(jīng)過我跟她的多次談心，交流，她終于打消了輟學(xué)的念頭。
“事不過三”這是我和學(xué)生之間的約定。允許你犯錯誤，但你一定要勇于面對自己的錯誤，然后改正自己的錯誤。約定的兌現(xiàn)，需要師生之間的互相理解。
伴隨著素質(zhì)教育的春風(fēng)，我不斷汲取營養(yǎng)，不斷成長。從那以后，在我的課堂上是用愛和理解編織的融洽。
和諧的社會少不了和諧的校園，和諧的校園離不開和諧的班級，和諧的班級離不開和諧的師生關(guān)系。讓我們攜手共進，用愛，用理解去構(gòu)建和諧的師生關(guān)系吧！
愛師生和諧的源泉演講稿 12
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好！
《和諧共舞》演講的題目是春暖花開。
諄諄教誨；殷殷希冀，朗朗書聲。拳拳求索；千載文化傳承，百年學(xué)風(fēng)濡染，構(gòu)筑了校園，放飛理想，放歌青春的地方。
要用愛的音符去譜寫校園的和諧樂章。春暖花開的日子。
事物存在較佳狀態(tài)，和諧是一種愿望。美好事物的共性。
人一生受用不盡的精神財富。和諧是一個理想。
站在個人與集體、感性與理性、道德與私欲的天平上，和諧是一次考驗。測量我戰(zhàn)勝自己的勇氣。
折射出人與人之間心靈的美與丑，和諧是一面鏡子。道德的良與莠。
平凡到就在生活和工作的每一個細節(jié)里。和諧是一種平凡。
一句鼓勵的話語，和諧是一個微笑的眼神。一次跌倒的扶起，一聲誠懇的歉意。
播撒的寬容，和諧是一粒種子。真誠，奉獻，收獲的尊重，快樂，友情。
桃李不言，和諧是一種品格。下自成蹊”領(lǐng)悟；領(lǐng)導(dǎo)能力與人格魅力相依相融的較佳契合；同事之間誠信友愛、團結(jié)互助的收獲。
多看一點大局，和諧是對領(lǐng)導(dǎo)多講一點服從。多盡一份力量。
多一點關(guān)愛，和諧是對學(xué)生多一點尊重。多一點賞識，多一點激勵。
多一點自信，和諧是對自己多一點自律。多一點修養(yǎng)。
每個人都在用執(zhí)著詮釋著和諧的內(nèi)涵。這里：四中這片沃土上。
和諧是一支粉筆兩袖清風(fēng)三尺講臺四季晴雨的誨人不倦。
和諧是一心二雅三字四書五經(jīng)六藝七緯地理八索文思九章勾股十卷詩賦的教必有方。
淡泊名利的超然物外。和諧是直面物欲橫流的鎮(zhèn)定自若。
立足本職、真抓實干。真心關(guān)愛，和諧是顧全大局、愛崗敬業(yè)。真誠付出。危難時的挺身而出，困境中的鼎力相助。
無數(shù)次伏案桌前的筆耕不輟。心甘情愿做人梯，和諧是無數(shù)個不眠夜孤燈下的苦思。鞠躬盡瘁育英才。
課下的真誠交流、暢訴衷腸。迎檢時的群策群力，和諧是課堂上的教學(xué)相長、合作探究。招生時的`和衷共濟。整體實施成功教育，讓每一位學(xué)生盡享教育的幸福。凝聚人心促發(fā)展，關(guān)注學(xué)困生，實現(xiàn)教育的公平。
用滿腹的愛心熔鑄的優(yōu)質(zhì)課堂，和諧是用微薄的工資構(gòu)筑的陽光基金。默默無聞，不為名不為利的義務(wù)門診。
內(nèi)外團結(jié)，和諧是家校合作。共興共榮。
綠樹成蔭，和諧是窗明幾凈。綠茵場上白鴿的悠閑覓食、花叢中的姹紫嫣紅，蜂蝶起舞。
和諧更是為鐵北教育撐起的那一方晴空。
四中的領(lǐng)導(dǎo)與員工同甘共苦，一千多個日日夜夜。用執(zhí)著創(chuàng)造了奇跡。三年連續(xù)獲得的高考質(zhì)量評估一等獎，幾十項刷新歷史紀(jì)錄的殊榮，那是和諧的較好見證。校園的每一個角落都寫滿了和諧，每個人的身上都傾注了和諧。這里，和諧的樂章已然奏響！
那花白的頭發(fā)，有了和諧。佝僂的背影，將不再是教師唯一的形象。
那一盞清燈，有了和諧。伏案深夜，將不再是教師單調(diào)的寫照。
教師將成為幸福的符號。有了和諧。
讓我用一首小詩結(jié)束今天的演講：較后。
春暖花開的日子。
讓我與和諧共舞。
坎坷中不屈不撓。
逆境中不歇不停。
順暢時不驕不燥。
成功時不緩不松。
象草原上奔馳的駿馬。
象藍天中翱翔的雄鷹。
向著鐵北名校攜手同行！
謝謝！
愛師生和諧的源泉演講稿 13
老師們、同學(xué)們：
今天我和大家一起交流的題目是《和諧的師生關(guān)系是實現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵》
《中國教育報》曾經(jīng)開展過一項關(guān)于師生關(guān)系的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：對師生關(guān)系滿意的僅占27％，比較滿意的也只有34％，而不滿意、甚至拒絕回答這個問題的人卻將近40％。
調(diào)查問卷還設(shè)置了另外一個問題：“您認(rèn)為師生關(guān)系的融洽度是否會影響學(xué)生對科學(xué)知識的掌握程度？”結(jié)果有70％的人，回答是肯定的。由此我們可以看到，師生關(guān)系的融洽對學(xué)習(xí)至關(guān)重要，但當(dāng)前的師生關(guān)系卻不容樂觀。
針對以上的調(diào)查，《中國教育報》又做了更深入的探訪：“怎樣的師生關(guān)系你認(rèn)為是比較滿意的？”
我們得到的答案是：民主、平等、和諧的師生關(guān)系。在這種關(guān)系中，師生之間人格平等、互相尊重、教學(xué)相長。老師是同學(xué)們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是同學(xué)們的良師，更是益友。這樣的師生關(guān)系更輕松、更愉悅，更容易提高課堂的教學(xué)效率。
可見，實現(xiàn)高效的現(xiàn)代化課堂必須要有和諧的師生關(guān)系。
那么，我們該如何構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系呢？
民主平等是現(xiàn)代新型師生關(guān)系的核心。民主平等的師生關(guān)系，可以使學(xué)生擺脫束縛，大膽表現(xiàn)；可以使學(xué)生在尊重和信任中充滿自信，勇于創(chuàng)新；可以使師生之間的交流更加主動愉悅。
同時我們也要認(rèn)識到，這種民主與平等不僅僅是傳統(tǒng)意義上師生間，人格與地位上的平等，更應(yīng)該是教師為學(xué)生提供的平等的學(xué)習(xí)機會。
在課堂上老師提出的問題，應(yīng)該讓每一位學(xué)生有話可說，讓每位同學(xué)都獲得與教師平等對話的權(quán)利。如果我們課堂上的話語權(quán)只掌握在少數(shù)同學(xué)手里，師生的民主、平等交流只存在于小范圍之內(nèi)，那么，長期發(fā)展下去，課堂上活躍的分子會越來越少；而其他同學(xué)更是感受不到與老師交流帶來的樂趣，感受不到在知識和學(xué)術(shù)上的平等對話與尊重。那么這樣的課堂終將會走向一片沉寂，和諧更將無從談起。
馬卡連柯說過：“愛與理解是教育的基礎(chǔ)，沒有愛與理解就沒有教育�！�
作為教師，只有熱愛學(xué)生，特別是尊重、愛護、信任學(xué)生，學(xué)生才樂于接近教師，教育才富有實效。同時，任何人之間的交往都離不開理解。作為正在成長中的.學(xué)生就更需要教師的理解。只有理解學(xué)生，才能發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，因材施教；才能在學(xué)生反復(fù)出現(xiàn)問題時，抑制心中的焦躁和不冷靜，心平氣和地動之以情曉之以理，使學(xué)生在挫折中逐漸成長，而不是逆反和對抗。
關(guān)愛與理解都是相互的。教師有熱愛學(xué)生、無私奉獻的精神，學(xué)生自然會更加熱愛教師、親近教師；教師理解學(xué)生、尊重學(xué)生，學(xué)生也會更加信任教師、依賴教師。這樣師生之間才會和諧、融洽，才會產(chǎn)生情感共鳴，才會進入教育教學(xué)的最佳境界。
愛因斯坦曾經(jīng)說過“學(xué)生尊敬教師的唯一源泉是教師的德與才�！�
高尚的師德是贏得學(xué)生尊重的首要條件。在師生的相處中，教師的人格品質(zhì)就是尊嚴(yán)，素養(yǎng)內(nèi)涵就是威信。只有高尚的師德才能感召學(xué)生、影響學(xué)生，拉近師生間的距離。
“身正為范、學(xué)高為師”，對老師們而言，“學(xué)高”要做到兩點：一是勤奮：勤于學(xué)習(xí)、勤于鉆研、勤于反思、勤于探索。為人師者，只有做到以上幾點才能在好問、好思的學(xué)生面前從容一點，才能承載社會和人民賦予我們的教育使命。二是創(chuàng)新：學(xué)會創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新、精于創(chuàng)新。教師首先要通過學(xué)習(xí)，不斷更新觀念、樹立創(chuàng)新精神，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容，讓課堂花樣翻新、富有活力。但這并不是全部，教師創(chuàng)新的靈魂，最關(guān)鍵的還在于，通過你的創(chuàng)新精神影響到學(xué)生，感召到學(xué)生，讓他們同樣學(xué)會創(chuàng)新。
相信有了勤奮和創(chuàng)新作為內(nèi)涵素養(yǎng)的教師，不論你是年長還是年輕，學(xué)生都會樂于和這位心靈永遠年輕的老師親近、交流、溝通。
在這里先和大家分享一個歷史故事，叫做“程門立雪”。
“宋朝有一位叫楊時的學(xué)者，他的老師就是當(dāng)時著名的理學(xué)家程顥。程顥去世后，楊時為了繼續(xù)深造，又拜程顥的弟弟程頤為師。一天，楊時約了他的好朋友游酢去向程頤請教，恰逢天降大雪，到程家大院時，程頤正在休息。楊時和游酢為了不打攪?yán)蠋煟那牧⒂陂T外等候。
程頤醒來時，門外的積雪已有一尺多厚，但他們二人依然恭恭敬敬地站在門外等待老師為他們傳授學(xué)業(yè)，幾乎凍僵�！�
同學(xué)們，每個人的的成功都得益于良師孜孜不倦的教誨。是老師傳授給了你知識、技能和為人處世的道理，這些會讓你受益終生。楊時與游酢尊敬老師，誠心求學(xué)的行為，感人至深，被譽為尊師重道的楷模。
同學(xué)們，我對你們提出的第一點希望就是要尊敬老師、尊重知識，將老師們每天披星戴月、不辭辛勞的付出變成你人生的財富，助你走向成功。
第二點希望是，珍惜學(xué)習(xí)機會，積極主動地融入課堂。與老師們一起營造積極向上、活潑生動的課堂環(huán)境。在課堂上暢所欲言、盡情地展示自我，主動思考、認(rèn)真聆聽，形成你追我趕、競相爭先的學(xué)習(xí)氛圍。
老師們，和諧融洽的師生關(guān)系會使我們在輕松、愉悅中享受工作、享受生活；
同學(xué)們，和諧融洽的師生關(guān)系會使你們在開心、快樂中享受學(xué)習(xí)、享受成長。
那么構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，打造高效的優(yōu)質(zhì)課堂，愉悅心靈、提升素養(yǎng)，讓我們從今天開始更好地積極去做吧。
謝謝大家！
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