加拿大留學(xué)行前的注意事項(xiàng)
留學(xué)，舊稱留洋，一般是指一個(gè)人去母國(guó)以外的國(guó)家接受各類(lèi)教育，時(shí)間可以為短期或長(zhǎng)期（從幾個(gè)星期到幾年）。這些學(xué)生被稱為留學(xué)生。下面是小編整理的加拿大留學(xué)行前的注意事項(xiàng)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的當(dāng)下，物質(zhì)充盈的人們更傾向于追求精神層面的喜聞樂(lè)見(jiàn)。充斥大家高速旋轉(zhuǎn)生活節(jié)奏的念想已然是無(wú)論做什么都不輸在起跑線上，因此我們的腳步便奔走于各種，似乎永不停歇。
當(dāng)留學(xué)成為改變?nèi)松壽E，甚至成為打開(kāi)新的人生方式變成一種選擇的時(shí)候，家長(zhǎng)們接收的信息也紛至沓來(lái)，可是如何對(duì)這些信息進(jìn)行篩選，過(guò)濾，沉淀呢?大多數(shù)家庭似乎不盡全然知曉，于是盲目從眾的心里便成為衡量選擇的標(biāo)尺，當(dāng)然了，其從眾結(jié)果亦不盡理想。那么我們應(yīng)該怎么權(quán)衡出國(guó)合適與否呢?
首先我們要明確出國(guó)目的，近期，柴靜的穹頂之下引發(fā)了全民深思，由此，有些家長(zhǎng)為了新鮮空氣，健康食品選擇出國(guó);還有家長(zhǎng)想讓孩子接受?chē)?guó)外先進(jìn)教育而出國(guó);也有逃避中國(guó)中小學(xué)繁重課業(yè)而出國(guó);更有提高學(xué)歷而出國(guó)的;也不乏為了移民而出國(guó)。您屬于哪種呢?無(wú)論何種選擇，都需要考慮如下幾方面問(wèn)題。
首先需要考慮的是經(jīng)濟(jì)實(shí)力。留學(xué)主流國(guó)家澳大利亞，英國(guó)，美國(guó)，加拿大通常要求費(fèi)用比較高，但是其中加拿大相比另外三個(gè)國(guó)家而言，費(fèi)用略低三分之一左右，高中每年花費(fèi)(以公立學(xué)校為準(zhǔn)，含學(xué)費(fèi)和生活費(fèi))大概15萬(wàn);常規(guī)大學(xué)每年的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)共計(jì)需要20萬(wàn)左右(多倫多，UBC等名校除外)。這就要求我們家長(zhǎng)提前做好擔(dān)保金的儲(chǔ)備，本科四年連同語(yǔ)言一起讀下來(lái)需要90~100萬(wàn);讀碩士，基本兩年左右可以完成，不同學(xué)校和專業(yè)，費(fèi)用要求不同，大概每年20萬(wàn)左右，兩年學(xué)費(fèi)生活費(fèi)下來(lái)就是45萬(wàn)左右。如果具備這樣的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，或者可持續(xù)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)力，那我們的出國(guó)計(jì)劃就可以進(jìn)一步了。
其次需要考慮的是孩子的自理能力。孩子的自理能力一定是家長(zhǎng)們需要注意的問(wèn)題，這些問(wèn)題通常會(huì)體現(xiàn)在低齡孩子身上，有的孩子自理能力比較強(qiáng)，但有的孩子需要老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。自理能力強(qiáng)的孩子沒(méi)的說(shuō)，自然適應(yīng)能力就會(huì)強(qiáng)，自理能力弱些的就需要培養(yǎng)和鍛煉了，需要做好出國(guó)前的心里準(zhǔn)備。否則孩子出國(guó)后會(huì)有各種不適，讓家長(zhǎng)倍覺(jué)困惑卻又無(wú)計(jì)可施。無(wú)論如何，大概三個(gè)月左右的時(shí)間就基本可以適應(yīng)當(dāng)?shù)厣盍耍m應(yīng)之后，大多孩子的性格也會(huì)有非常大的變化，應(yīng)對(duì)困難和抗壓能力都會(huì)超乎想象的提高。
最后就是學(xué)習(xí)目標(biāo)，如果孩子現(xiàn)在是高中在讀，想讀名校，且有讀名校的潛質(zhì)，那么這時(shí)候家長(zhǎng)千萬(wàn)不能猶豫，一定要盡早送孩子出去，加拿大讀完高中上名校的幾率相對(duì)比中國(guó)讀完高中上名校幾率更高一些，以我10年來(lái)送出去的高中生為例，通常85% 的學(xué)生讀了加拿大高中基本都能上名校，且安省居多一些。如果是想出國(guó)讀碩士，那么大學(xué)在讀的學(xué)生就特別需要提高自己平時(shí)的考試成績(jī)了，最好85分左右，加拿大碩士錄取對(duì)學(xué)生要求比別的國(guó)家要高很多，做到未雨綢繆以備達(dá)到申請(qǐng)條件，還有就是英語(yǔ)成績(jī)，雅思基本要求6.5，單項(xiàng)不低于6.0，托福100左右，單項(xiàng)最好不低于25.理工科最好能夠準(zhǔn)備GRE315左右，商科建議準(zhǔn)備GMAT成績(jī)600以上，沒(méi)有也可以申請(qǐng)，但是學(xué)校選擇范圍就會(huì)縮小了。
加拿大留學(xué)條件要求
一、加拿大留學(xué)保證金
1.存款保證金的金額和期限
通常來(lái)說(shuō)，申請(qǐng)加拿大高中課程，需要提供60萬(wàn)元左右的保證金；申請(qǐng)社區(qū)學(xué)院的資格證書(shū)或大專課程，需要提供30萬(wàn)元左右的保證金；申請(qǐng)大學(xué)本科課程，需要提供40萬(wàn)元左右的保證金；申請(qǐng)研究生課程，需要提供25-30萬(wàn)元左右的保證金。
而根據(jù)一些學(xué)生的特殊情況，保證金的數(shù)額也可以向下浮動(dòng)。只要家庭有足夠的收入，加拿大保證金歷史的門(mén)檻并非難以跨越。
但是要注意，擔(dān)保金未必越多越好，只要滿足留學(xué)需求即可。同時(shí)，要提供與擔(dān)保金匹配的收入以及較長(zhǎng)的存款歷史和來(lái)源，這樣更有利于獲簽。提供的資金很多，但是歷史記錄不佳，來(lái)源不明，依然容易遭到拒簽。
2.存款保證金的凍結(jié)時(shí)間問(wèn)題
加拿大留學(xué)保證金凍結(jié)時(shí)間一般為一年零三個(gè)月，資金在凍結(jié)期間，消費(fèi)者不能夠取出其中的資金，因此出國(guó)留學(xué)者應(yīng)該根據(jù)家庭的實(shí)際情況選擇合適的時(shí)期進(jìn)行存款。在證明期間時(shí)，銀行會(huì)凍結(jié)存款，要收好收據(jù)證明。如果因?yàn)榫芎灦鵁o(wú)法正常到校，也可以隨時(shí)解凍便于使用。
其次銀行的開(kāi)具時(shí)間也需要注意，最好是臨近簽證的時(shí)候讓銀行開(kāi)具，若是時(shí)間提前過(guò)多，簽證官很可能因?yàn)橘Y金即將解凍而對(duì)申請(qǐng)人的存款額表示質(zhì)疑，從而可能會(huì)被拒簽。
3.換匯和現(xiàn)金匯款問(wèn)題
換匯需要通過(guò)正常渠道每個(gè)人每年都可以換5萬(wàn)美元以內(nèi)的外匯，從而滿足正常學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的需求。如果通過(guò)其他渠道成本和手續(xù)費(fèi)都會(huì)高很多。通過(guò)非正規(guī)渠道匯款是違法行為，并且會(huì)查封沒(méi)收。
不可攜帶大量現(xiàn)金入境，輕則被扣，重則追究違法責(zé)任。向國(guó)外匯款，直接在銀行購(gòu)匯后匯出，手續(xù)更簡(jiǎn)單、費(fèi)用更低。如果取出現(xiàn)鈔后再匯款，由于現(xiàn)鈔折成現(xiàn)匯有買(mǎi)賣(mài)差價(jià)，花費(fèi)更高。同時(shí)，存入的現(xiàn)鈔超過(guò)5000美元，還要向銀行說(shuō)明現(xiàn)鈔的來(lái)源。
擔(dān)保人要求
擔(dān)保人可以是父母、親戚，也可以是國(guó)外的擔(dān)保人。
如果是父母、親戚，提供相關(guān)的親屬證明即可，一般可以去公安局直接開(kāi)具。
而如果是海外擔(dān)保人，審核會(huì)嚴(yán)格一些。加拿大本國(guó)的擔(dān)保人，大使館只接受持有T-452稅單或T-4工資表的擔(dān)保人，其他人是不具有擔(dān)保資格的。
擔(dān)保書(shū)需要準(zhǔn)備中英文兩版，并經(jīng)過(guò)公證之后才具有法律效益。
二、加拿大留學(xué)條件要求
學(xué)術(shù)成績(jī)
加拿大目前各所大學(xué)都承認(rèn)中國(guó)學(xué)生的成績(jī)，如：高中成績(jī)、會(huì)考成績(jī)、高考成績(jī)。
如果大學(xué)在讀，還需要提供大學(xué)的在讀成績(jī)。對(duì)于名校來(lái)說(shuō)，高中三年成績(jī)?cè)?5分以上是必須的，不同專業(yè)對(duì)分?jǐn)?shù)也有不一樣的要求，如商科或工程專業(yè)甚至可以達(dá)到90分以上，這個(gè)錄取標(biāo)準(zhǔn)每年會(huì)根據(jù)申請(qǐng)人數(shù)的不同而略有變化。
加拿大大學(xué)對(duì)高考和會(huì)考成績(jī)要求不盡相同，如圭爾夫大學(xué)要求高考成績(jī)?cè)?50分以上、維多利亞大學(xué)要求達(dá)到當(dāng)年總分的65%，如果學(xué)校沒(méi)有明確要求的，學(xué)校通常只是參考一下，但隨著中國(guó)學(xué)生的申請(qǐng)?jiān)龆�，高考和�?huì)考成績(jī)?cè)谏暾?qǐng)中的分量越來(lái)越重。
英語(yǔ)成績(jī)
加拿大大學(xué)對(duì)IELTS或TOEFL成績(jī)都有明確的要求。
如多倫多大學(xué)要求IETLS6.5，單科不低于6，不論總分有多高，如果小分達(dá)不到要求，學(xué)校都視為不能滿足學(xué)校的語(yǔ)言要求。
但如果總分正好6.5，且小分不低于6，就可達(dá)到大學(xué)的語(yǔ)言要求。
社會(huì)活動(dòng)
加拿大各所名校，一般不要求學(xué)生提供PS、推薦信等材料，但豐富的社會(huì)活動(dòng)經(jīng)歷有利于在眾多的申請(qǐng)者中脫穎而出。
如：UBC大學(xué)的商學(xué)院，要求學(xué)生提供社會(huì)活動(dòng)經(jīng)歷來(lái)證明其是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。
申請(qǐng)程序
加拿大的大學(xué)大部分是學(xué)年制，對(duì)于學(xué)年制的大學(xué)每年10月份開(kāi)始可以申請(qǐng)第二年9月份的開(kāi)學(xué)，網(wǎng)申的截止日期一般在第二年的1月至3月，文件遞交的截止日期一般在第二年的4月至5月。
大學(xué)每年在3月份開(kāi)始處理申請(qǐng)文件，通常遵循“先到先審”的原則，愈早遞交完整的申請(qǐng)文件，就會(huì)愈早獲得錄取信息。
去加拿大留學(xué)，語(yǔ)言是很重要的一個(gè)申請(qǐng)條件�？墒侨绻Z(yǔ)言不過(guò)關(guān)就真的不能去加拿大留學(xué)了嗎？不是的，還有雙錄�。�
我們常說(shuō)的“本科雙錄取”，就是語(yǔ)言也錄取了，正課也錄取了，但需要“先讀語(yǔ)言再進(jìn)入正課”。
因?yàn)閷W(xué)生申請(qǐng)加拿大大學(xué)時(shí)，不能提供滿足大學(xué)要求的英語(yǔ)成績(jī)（雅思和托福），但大學(xué)允許學(xué)生先讀語(yǔ)言，再進(jìn)入大一。
通過(guò)雙錄取，學(xué)生同時(shí)獲得兩份錄取通知書(shū)：一份是大學(xué)附設(shè)的語(yǔ)言中心發(fā)出，另一份是該校的專業(yè)部門(mén)發(fā)出的。
加拿大留學(xué)介紹
加拿大是繼美國(guó)之后大規(guī)模地把新聞教育列入大學(xué)專業(yè)設(shè)置的國(guó)家。早在1902年，金斯頓女王大學(xué)舉辦主題論文競(jìng)賽大學(xué)新聞教育怎樣造福新聞業(yè)，新聞教育即被提上日程。目前，加拿大全國(guó)70多所綜合性大學(xué)中，約有一半以上開(kāi)設(shè)有新聞系或傳播系課程。
卡爾頓大學(xué)創(chuàng)建于1942年，地處渥太華，是加拿大著名的綜合性公立大學(xué)。1945年，卡爾頓大學(xué)就開(kāi)辦了新聞學(xué)本科專業(yè)。半個(gè)多世紀(jì)來(lái)，卡爾頓大學(xué)新聞與傳播學(xué)院因其悠久的歷史和卓有成效的新聞傳播教育，而享有加拿大新聞教育的超級(jí)市場(chǎng)之稱，同時(shí)也被公認(rèn)為是迄今加拿大首屈一指的新聞系。因此，卡爾頓大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的新聞教育模式，在一定程度上可以代表加拿大新聞教育的水平。
本文從以下幾個(gè)方面探討我國(guó)新聞院系可以從該學(xué)院借鑒的辦學(xué)理念和做法。
培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的新聞從業(yè)者
在社會(huì)關(guān)系日益復(fù)雜，媒體競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇的背景下，新聞院系若是僅僅培養(yǎng)及時(shí)報(bào)道新聞的從業(yè)者，早已經(jīng)不符合時(shí)代要求�？栴D大學(xué)新聞與傳播學(xué)院主要招收：新聞學(xué)、傳播學(xué)本科生和碩士生；傳播學(xué)博士生，目前有900多名學(xué)生在校就讀。卡爾頓大學(xué)新聞學(xué)本科培養(yǎng)目標(biāo)是：著力于為新聞媒體和相關(guān)職業(yè)培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的從業(yè)人員。新聞行業(yè)提供了一種在最終期限的壓力之下協(xié)同工作的極具挑戰(zhàn)性的工作環(huán)境。這種職業(yè)要求學(xué)生掌握以下能力，比如：快速尋找相關(guān)資訊，闡釋發(fā)現(xiàn)，以及清晰、簡(jiǎn)練和從容不迫的自我表達(dá)能力。新聞行業(yè)崇尚真實(shí)的好奇心、健康的懷疑主義精神以及批判性思維，同時(shí)拒斥犬儒主義和陳規(guī)偏見(jiàn)。至為關(guān)鍵的是，它提供了一種成長(zhǎng)性的環(huán)境，有利于那些對(duì)工作充滿著強(qiáng)烈責(zé)任感的記者的誕生，不論他們所從事的工作是報(bào)道發(fā)生在一個(gè)小社區(qū)中悲慘的死亡事件，還是報(bào)道遙遠(yuǎn)地區(qū)交戰(zhàn)地帶的緊張局勢(shì)。
與之形成鮮明對(duì)比的是，我國(guó)的新聞教育目標(biāo)更為強(qiáng)調(diào)一專多能等應(yīng)用技能。就一些知名新聞院系的`辦學(xué)理念來(lái)看：中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，注重實(shí)踐；清華大學(xué)以素質(zhì)為本，實(shí)踐為用，面向主流，培養(yǎng)高手；中國(guó)傳媒大學(xué)依托廣播影視事業(yè)，多層次，多規(guī)格，多樣化，開(kāi)放式辦學(xué)，加強(qiáng)多學(xué)科兼容和交叉滲透。這些著名院系大都強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生勝任新聞工作至關(guān)重要的反思和批判的職業(yè)精神，通常不太提及。
世界著名傳媒院校哥倫比亞新聞學(xué)院在2003年公布的一份研究報(bào)告認(rèn)為，應(yīng)付新聞行業(yè)正在遭受商業(yè)和其他利益支配的一個(gè)辦法是：讓新聞業(yè)具有更堅(jiān)定的標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀，以便使新聞工作者有一種天生的抵抗力。大學(xué)應(yīng)當(dāng)在這個(gè)過(guò)程中起到關(guān)鍵性的作用，必須擔(dān)負(fù)起更多的責(zé)任，通過(guò)更好的新聞教育課程體系和發(fā)展研究能力，來(lái)履行服務(wù)公眾利益的責(zé)任。
英國(guó)倫敦大學(xué)金匠學(xué)院媒介與傳播學(xué)系主任AngelaPhillips教授指出：如果受眾對(duì)新聞失去信任，記者將失去在社會(huì)文化中的核心地位。而這種信任正在受到侵蝕。隨著煽情主義替代了客觀報(bào)道，西方民主社會(huì)的民眾正在逐步背離新聞媒介。如果西方社會(huì)的媒體要重拾大眾的信任，并在新增市場(chǎng)中被推進(jìn)，新聞業(yè)就必須在內(nèi)容和形式間求得平衡，而此平衡的取得必須從新聞教育內(nèi)部開(kāi)始。與之類(lèi)似的是，由于理想和倫理教育缺失，畢業(yè)生缺乏應(yīng)有的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任，在媒介商業(yè)化和娛樂(lè)化的浪潮席卷之下，中國(guó)媒體的公信力也越來(lái)越受到受眾的置疑。因此幫助學(xué)生樹(shù)立反思和批判精神，新聞院系責(zé)無(wú)旁貸。我國(guó)傳媒教育專家鄭保衛(wèi)教授也曾呼吁：新聞教育說(shuō)到底應(yīng)該是一種新聞素質(zhì)、素養(yǎng)和專業(yè)理念的教育，而決不僅僅只是一種技能、方法和應(yīng)用知識(shí)的教育。
筆者認(rèn)為，強(qiáng)化新聞專業(yè)學(xué)生的職業(yè)精神，不僅是使新聞行業(yè)免遭商業(yè)和其他利益支配的一個(gè)途徑，同時(shí)也是使新聞專業(yè)學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上免遭淘汰，凸顯其學(xué)科背景，以自成一體的專業(yè)精神超越其他學(xué)科學(xué)生，并獻(xiàn)身公共利益的一個(gè)有效通路。目前全國(guó)設(shè)立新聞院系的大學(xué)已經(jīng)達(dá)到300多所，在教育部備案的專業(yè)點(diǎn)達(dá)到661家，在校學(xué)生達(dá)10萬(wàn)人以上。新聞學(xué)已經(jīng)升級(jí)為一級(jí)學(xué)科，越來(lái)越成為一門(mén)顯學(xué)，在這種情勢(shì)下，更加有必要將培養(yǎng)具備反思和批判精神的新聞從業(yè)者提上我國(guó)新聞學(xué)教育的日程。
重視通識(shí)教育
哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院教授James W. Carey曾撰文指出：新聞學(xué)的學(xué)術(shù)來(lái)源應(yīng)該根植于人文科學(xué)和人文類(lèi)的社會(huì)科學(xué)中。新聞應(yīng)該與政治聯(lián)系，這樣才能理解民主生活和民主機(jī)構(gòu)；和文學(xué)聯(lián)系，這樣才能提高語(yǔ)言和表達(dá)能力，并深刻理解敘述的方式；和哲學(xué)聯(lián)系，由此確立自己的道德基準(zhǔn)；和藝術(shù)聯(lián)系，這樣才能捕捉到完整的視覺(jué)世界；和歷史聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上建立起自己的意識(shí)和直覺(jué)�？栴D大學(xué)新聞與傳播學(xué)院除開(kāi)設(shè)基本的新聞?wù)n程外，也同樣重視幫助學(xué)生奠定扎實(shí)的大學(xué)教育和學(xué)術(shù)熏陶的基礎(chǔ)。新聞學(xué)教育課程篤信：受過(guò)嚴(yán)格新聞教育的記者應(yīng)當(dāng)理解新聞媒體是受歷史、組織、經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)邏輯作用的一種公共機(jī)構(gòu)。因此，培養(yǎng)相關(guān)的人文素養(yǎng)不可忽視。在四年的新聞學(xué)本科教育中，大約一半以上的課程來(lái)自于新聞學(xué)專業(yè)課程之外。新聞專業(yè)的學(xué)生需要掌握的全部課程中至少1/4來(lái)自其他領(lǐng)域或?qū)W科的知識(shí)。那些對(duì)經(jīng)濟(jì)新聞感興趣的學(xué)生最好在斯普瑞特商學(xué)院選擇輔修；有志于文藝新聞的學(xué)生也可以在藝術(shù)和文化學(xué)院選修課程；新聞專業(yè)的學(xué)習(xí)幾乎可以和這所大學(xué)中的其他任何領(lǐng)域相銜接。這些學(xué)科推出了聯(lián)合榮譽(yù)學(xué)位，獲得該學(xué)位的學(xué)生需要完成新聞本科專業(yè)和其他學(xué)科，比如歷史、政治或者英語(yǔ)（Q吧）專業(yè)的必修課程。
我國(guó)新聞學(xué)教育雖然已經(jīng)越來(lái)越認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)復(fù)合型人才、寬口徑，厚基礎(chǔ)的重要性，但是就尊重學(xué)生自主選擇這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，還不盡如人意�；旧希繉W(xué)期的必修課和選修課，一般主要是在本院系課堂開(kāi)展，所以，有些非本院系課程還是由本院系老師主講�？梢韵胍�(jiàn)，并非專業(yè)出身的新聞專業(yè)教師，一面自學(xué)一面把剛剛學(xué)到的社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)知識(shí)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)給學(xué)生，這樣的教學(xué)效果又能好到哪里去？卡爾頓大學(xué)新聞與傳播學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生去本院系以外的課堂聽(tīng)講，同時(shí)推出了歷史、英語(yǔ)、社會(huì)等專業(yè)的聯(lián)合榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位，這種院系之間的交流和融合，對(duì)于開(kāi)拓學(xué)生思維以及知識(shí)面來(lái)說(shuō)，效果自不待言。長(zhǎng)久以來(lái)，我國(guó)業(yè)界人士一般認(rèn)為新聞專業(yè)學(xué)生在媒體工作后，通常上手快，但是后勁不足。新聞專業(yè)畢業(yè)生能干的工作，中文、哲學(xué)、歷史、法律、經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生同樣能干，而且在媒體中更受歡迎，因?yàn)樗麄兏泻髣�。新聞專業(yè)學(xué)生參與第二專業(yè)輔修，將從一定程度上改變新聞專業(yè)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)偏狹，從事新聞工作后勁不足的困窘。
學(xué)生自辦面向社會(huì)的媒體
卡爾頓大學(xué)新聞與傳播學(xué)院十分重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，與新聞機(jī)構(gòu)聯(lián)手合作開(kāi)設(shè)了覆蓋全國(guó)的實(shí)習(xí)項(xiàng)目。這些實(shí)習(xí)項(xiàng)目主要是針對(duì)三、四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行的一周到三周的新聞實(shí)踐，諸如到CTV新聞、TSN、 CANWEST新聞、探索頻道、加拿大地理雜志等媒體進(jìn)行實(shí)習(xí)。此外，校內(nèi)媒體從一開(kāi)始就成為新聞與傳播學(xué)院學(xué)生錘煉新聞操作技能的練兵場(chǎng)。這些媒體主要是：
�。�1）首都新聞在線，一檔贏得贊譽(yù)的在線雜志，由新聞學(xué)專業(yè)本科生和研究生（Q吧） 協(xié)同工作，創(chuàng)作有關(guān)加拿大政府事務(wù)的新聞故事；
�。�2）Catalyst在線，學(xué)生在自然科學(xué)報(bào)道研討會(huì)方面志愿工作的一個(gè)集納；
（3）《城區(qū)新聞》，一份廣受好評(píng)的社區(qū)報(bào)紙，擁有17000份發(fā)行量，是渥太華-卡爾頓地區(qū)最大的社區(qū)報(bào)紙之一；
（4）卡爾頓新聞電視臺(tái)，放映的內(nèi)容從創(chuàng)作到生產(chǎn)，都是由新聞專業(yè)學(xué)生作為所學(xué)課程的一部分來(lái)加以運(yùn)作。不僅僅播放局限于學(xué)生題材的新聞；
（5）《星期三》，是學(xué)生們自辦的廣播節(jié)目；
�。�6）《渥太華視線》，由商業(yè)與財(cái)經(jīng)新聞班的四年級(jí)學(xué)生創(chuàng)辦的一本出版物。
卡爾頓大學(xué)新聞與傳播學(xué)院認(rèn)為：在新聞專業(yè)的低年級(jí)階段，學(xué)生的課堂作業(yè)主要是對(duì)教授負(fù)責(zé)，不過(guò)，步入高年級(jí)，學(xué)生所創(chuàng)造的一切都應(yīng)該以現(xiàn)實(shí)生活中的受眾為取向。所以，我們發(fā)現(xiàn)卡爾頓大學(xué)的學(xué)生自辦媒體雖然置身校園，但是首都新聞在線、《城區(qū)新聞》和卡爾頓新聞電視臺(tái)卻主要針對(duì)社會(huì)受眾，有些傳媒工作室還負(fù)責(zé)對(duì)真實(shí)的雇主提供攝制紀(jì)錄片等服務(wù)。從某種程度上來(lái)講，這大大提高了媒體本身對(duì)新聞質(zhì)量的要求，拋卻了校園媒體常見(jiàn)的學(xué)生味，使得學(xué)生從業(yè)人員更能直面社會(huì)接受考驗(yàn)和磨練。我們國(guó)內(nèi)許多新聞院系也開(kāi)設(shè)了由學(xué)生自辦的新聞機(jī)構(gòu)，但目標(biāo)受眾一般僅僅指向本院系或者本校學(xué)生。雖然這些媒體也能從策劃、采訪、寫(xiě)作、出版或播出等方面鍛煉學(xué)生能力，但是在采訪領(lǐng)域、采訪對(duì)象、媒體成熟度、輻射范圍以及發(fā)行模式等方面都與社會(huì)化媒體有一定差距，純校園的學(xué)生記者編輯還缺乏必要的受眾意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和市場(chǎng)意識(shí)。因此，我國(guó)新聞院系在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力時(shí)，除了支持學(xué)生積極參與實(shí)習(xí)，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自辦面向社會(huì)的校園媒體，幫助學(xué)生在校園內(nèi)就能早日適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活中媒體的日常運(yùn)作規(guī)律。
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