《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教后反思

　　本課時的教學(xué)內(nèi)容是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》六年級上冊77～78頁。目標(biāo)是使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)，運用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實際問題；經(jīng)歷收集、分析、處理信息的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力，促進(jìn)個性化的教學(xué)理解與表達(dá)，初步建立自我評價與反思意識；感受百分?jǐn)?shù)在實際生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點是讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。所以在設(shè)計本課的教學(xué)時，我以百分?jǐn)?shù)源于生活和生產(chǎn)的實際為源泉，組織和引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“從感知身邊和生活中的百分?jǐn)?shù)出發(fā)去認(rèn)識、理解百分?jǐn)?shù)的意義，又回到實際生活中去解釋百分?jǐn)?shù)和領(lǐng)會百分?jǐn)?shù)的作用”的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)過程如下：

　　一、新聞發(fā)部會引出百分?jǐn)?shù)。

　　從現(xiàn)實生活中選取了一些與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的百分?jǐn)?shù)的事例，引出百分?jǐn)?shù)。二、從具體事例中感悟百分?jǐn)?shù)。

　　通過“你能試著說說上面事例中百分?jǐn)?shù)的意義嗎？”讓學(xué)生通過已有的知識經(jīng)驗來感知百分?jǐn)?shù)的意義；繼而引出百分?jǐn)?shù)的意義，使學(xué)生從具體的事例中理解百分?jǐn)?shù)的意義。在后面的教學(xué)中，利用前面的教學(xué)自然而然的引出了百分?jǐn)?shù)的讀寫法，最后在練習(xí)中呈現(xiàn)了多種分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的實際事例，讓學(xué)生在實例中感知百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別。

　　三、在實際生活中應(yīng)用百分?jǐn)?shù)。

　　練習(xí)設(shè)計由易到難，從百分?jǐn)?shù)的讀寫法，到百分?jǐn)?shù)在生活中的實際應(yīng)用，讓學(xué)生充分體會運用百分?jǐn)?shù)的好處。

　　四、運用百分?jǐn)?shù)評價自己。

　　讓學(xué)生運用百分?jǐn)?shù)評價自己本節(jié)課的表現(xiàn)，對自己課堂表現(xiàn)滿意率為多少，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足，并找到努力的方向。

　　課后反思：

　　一、備課方面。做為一名教師，備課似乎是最基本的要求，可是過去的我并沒有真正體會備課的`方法，只是大綱似的備課不叫備課，真正的備課就好似一個課堂教學(xué)實錄，從你淮備進(jìn)入課堂的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該詳細(xì)備出。教師提一個什么樣的問題，學(xué)生可能出現(xiàn)都所有答案都應(yīng)在你的教案中體現(xiàn)，一句話，一個詞，甚至一個字，都應(yīng)細(xì)細(xì)琢磨。我想：這需要的就是認(rèn)真，對工作的認(rèn)真，對教育事業(yè)的認(rèn)真，我相信，只要認(rèn)真了，我就會有成長。

　　二、課堂調(diào)控方面。我覺得在這個方面，我是做得最不夠的一個地方，多次的課堂嘗試，在這一點上暴露的時候最多，只會按照自己課前準(zhǔn)備好的教案去上課，不允許自己，也不充許學(xué)生出一點差錯，如一切不能照常進(jìn)行時，只會使勁把學(xué)生往會拉，不會臨時調(diào)整教學(xué)過程，我覺得這方面的需要教師有扎實的教學(xué)理論和豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗，要靠教師在平時的教學(xué)中多積累，一堂課往往需要一個教師平時下很大功夫，才能不管在任何時候都能游刃有余。

　　通過評教評學(xué)來反思自己的教學(xué)，有很多需要不斷改進(jìn)和努力提高的地方，我相信只要多思考，多反思，在教學(xué)方面一定會有所成長。