小學英語教師學期小結

　　高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。只有在教師笑容的感召之下，學生才會真正地感到輕松和愉快。

　　一、激發(fā)學生學習英語的興趣

　　要想把學生的注意力從先前的活動中轉到當前的學習內容上，在導入新課之前，教師應先得讓他們有較強的積極性，這樣才能有助于實現(xiàn)他們注意的轉移。小學低年級英語教學的重點在于培養(yǎng)學生的聽說能力和學生的學習興趣。，一旦學生開了口，動了手，他們便有了一種參與的趨向。如果學生沒有能很好地度過這一適應期，他們很有可能在整堂課中處于消極狀態(tài)。因此，在這一教學環(huán)節(jié)中，教師應注意調動學生的積極性。使課堂一開始就很快充滿了英語氣氛，學生通過參與而興奮、激動起來，激起學生的學習興趣，調動他們的積極性。唱歌是小學低年級學生特別喜歡的活動之一，它有助于激發(fā)學生的表演欲和參與欲。英語小韻文朗朗上口，利于培養(yǎng)學生的語感。富有童趣的動作，則更能激發(fā)學生的學習興趣。

　　小學低年級學生天性好動，樂于參與游戲活動。因此，做游戲也是讓學生學習英語的好途徑。教師可以在這一環(huán)節(jié)中設計與教學內容有關的游戲，將知識融于游戲之中，讓學生在游戲中練習所學知識，在蹦蹦跳跳中學習英語，學生是非常愿意的。例如：在復習單詞時，可以通過快速反應比賽來鍛煉學生的熟練度和反應能力。

　　二、教師要抓住學生的有意注意，進行新教學內容的講授。

　　學是課堂教學中最重要的一個環(huán)節(jié)。對于小學一年級學生而言，英語處在入門階段，學生的聽說能力需要培養(yǎng)，聽說技巧需要指導，模仿能力需要訓練。因此，在這個教學環(huán)節(jié)中，教師不僅要教給學生字母、單詞、句子，還要教會他們怎么聽、怎么模仿和怎么說。教師要抓住學生的有意注意，進行新教學內容的講授，調動學生運用多種感官，通過眼看、鼻聞、手摸去學習新知識，這樣的學習方法能強化他們的記憶。 單純的單詞教學很枯燥，但如果運用chant或者rhyme就大不一樣了，學生喜歡說，并且很快能記牢，反復地練習幾遍后就不會忘記了。

　　三、讓小學生能在課堂上保持較長時間的注意。

　　為了讓小學生能在課堂上保持較長時間的注意，課堂活動應既有教師指導的教學活動，又有學生的自主活動；既要讓學生安靜地傾聽，又讓他們做一些動態(tài)的操練或游戲活動。學生通過聽、說、模仿等活動獲得的新知識應該在玩一玩的過程中得到鞏固。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以設計參與面較廣、競爭性較強的游戲。如：傳令游戲，要求學生以組為單位，一個接一個（ one by one ）將老師的口令通過形象的手勢語言——形體動作或豐富的面部表情傳遞下去。Drink some juice, ride a bicycle 要求學生按老師說的話做出相應的動作。How is the weather? Do you like noodles? 讓學生做出正確的反應。如擊鼓傳花、說悄悄話、快速搶答等。在玩的過程中，學生學到的知識能得到應用，學生的能力得到培養(yǎng)。

　　兒童有爭強好勝的心理，競賽項目一出來，同學們的學習熱情立刻高漲起來，學習自覺性增強，學習效率亦大大提高。小學一年級學生更加渴望得到老師的表揚和獎勵，教師在教學中應對他們的表現(xiàn)給予及時的肯定和贊揚。對學生表揚有多種方式如：You are super , 翹起大拇指表示稱贊，鼓掌表示贊同，點頭表示確認。比如，給小組加分，發(fā)給小組小獎品等。恰當地運用這些表揚方式，一方面能給予學生成功的喜悅，另一方面還能培養(yǎng)他們的集體榮譽感。

　　小學低年級英語教學的關鍵在于讓學生喜歡學習英語。對教師而言，這是對學生學習興趣的培養(yǎng)和學習潛能的挖掘。教師應該讓每一個學生都能喜歡英語，讓他們在學中找到樂趣，在玩中學到知識。

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