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我的支教老師作文（通用15篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的我的支教老師作文，希望對(duì)大家有所幫助。
我的支教老師作文 1
9月10日，我站在教室門前的陽(yáng)臺(tái)上，深深地凝望著你曾住過的地方，想起了你，我的支教老師，郭老師�！氨救斯�，現(xiàn)年三十，原畢業(yè)于上海華東師范大學(xué)，碩士學(xué)位，現(xiàn)執(zhí)教于廣州市玉巖中學(xué)。來此支教一年�！薄巴郏抛影�！”男生高呼�！皫洿袅�，真是太帥了！”女生竊竊私語(yǔ)。
的確，1.76米的海拔，110余斤的體重，再戴上兩塊方形鏡片，還有120高的IQ。這些能不叫人稱贊嗎？如果不是他已報(bào)“芳齡”，大家肯定認(rèn)為他不過是個(gè)剛畢業(yè)不久的大學(xué)生。怪不得贏得那么多少女的傾慕啦。郭師曰：知道這書上所說的左、右、左分別是什么意思嗎？同學(xué)們齊搖頭：NO！郭師曰：很好，表明我還是有用的。你們也不愧是“一班”的學(xué)生啊！同學(xué)們齊喊：去，什么呀！但笑聲不停。郭師曰：好，就讓我來解釋啊……郭師又曰：哎，我說你們是不是真的懂了呀？不過，幸好你們遇到了我這個(gè)高材生啊。一切是easy的.。同學(xué)們齊“吐”。
一調(diào)皮蛋高呼：老師，你要不要臉呀。（他是用客家話說的）在一秒鐘內(nèi)，全班同學(xué)捧肚笑撲桌，唯有郭老師一臉疑惑（因?yàn)樗牪欢图以挵。。��！肮蠋�，這題怎么做啊？”“郭老師，這題我不懂�。俊薄肮蠋�，這題的答案是什么��？”猜？這是從哪個(gè)辦公室傳出來的？哈哈，不用猜，一聽就是三樓東邊的那個(gè)辦公室傳出來的，因?yàn)槲覀兊墓蠋熅驮谀莻�(gè)辦公室啊�！翱磥恚銈儽械膶W(xué)生夠積極的�！惫蠋熣f。那當(dāng)然啦，因?yàn)楣蠋煹霓k公室桌旁無論是下課十分鐘還是下午放學(xué)后，更或是晚上，都站有學(xué)生，當(dāng)然有問問題的，也有聊天的。
但無論是干什么的，郭老師都是很歡迎的，而且還經(jīng)常講一些他的童年往事引得他們哈哈大笑。但無論如何，我的歷史成績(jī)是在他的指引下有了很大的突破。時(shí)間如流水，那些美好的時(shí)刻也在回眸間成為回憶。但是，盡管高一的那些美好時(shí)光一去不復(fù)返，你也離開了我們?nèi)?shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想，但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你為我們所做的一切。我也將永遠(yuǎn)記住你：我的支教老師，我最敬愛的郭老師，愿您一生幸福！
我的支教老師作文 2
我們班換了一位大連來的支教老師，她的名字叫溫美霞，她擔(dān)任了我們班的班主任，她的名字就像天空美麗的彩霞。溫老師喜歡穿黑色的衣服，梳著短發(fā)，戴一副眼鏡，像一位很有學(xué)問的博士。溫老師在學(xué)習(xí)上對(duì)我們要求是很嚴(yán)格的，在生活上對(duì)我們很關(guān)心。記得有一次，我為了第一個(gè)寫完作業(yè)，好出去玩，把字寫得龍飛鳳舞，連我自己都認(rèn)不出來了，溫老師看了很生氣，讓我重寫。我的'希望破滅了，賭著氣又寫了一遍，溫老師還是不滿意，讓我重寫第三遍，我只好收回野心，認(rèn)認(rèn)真真地寫了一遍。
溫老師看了，滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“書寫一定要工整，再說多寫一遍還能加深印象，老師這不是懲罰你，而是在獎(jiǎng)勵(lì)你知識(shí)！”怎么樣？溫老師是不是很嚴(yán)厲？她這種方法是不是很容易讓人接受？前幾天我感冒了，渾身上下哪兒都不舒服，我強(qiáng)忍著堅(jiān)持上課，上間操的時(shí)候，細(xì)心的溫老師發(fā)現(xiàn)我臉色不對(duì)，就關(guān)心地問我：“怎么了，哪兒不舒服�！彼嗣业念~頭，覺得有點(diǎn)燙，就不讓我上間操，扶著我坐下，讓我趴一會(huì)兒，她一直站在我身邊，就像媽媽那樣關(guān)心我。我很感動(dòng)，多想叫她一聲媽媽呀！我慶幸自己能遇到這樣一位好老師，我愿與她終生同行，在她的呵護(hù)下，長(zhǎng)成一個(gè)小小的她。
我的支教老師作文 3
每一個(gè)人心底里都有一個(gè)理想，也許是當(dāng)醫(yī)生，也許是當(dāng)飛行員，也許是當(dāng)個(gè)歌手……
我的理想是未來能當(dāng)一位支教老師，去往偏遠(yuǎn)落后的地方去教那里的孩子讀書認(rèn)字。
經(jīng)常能在一些電視節(jié)目以及書本報(bào)紙上看到在新疆內(nèi)蒙古以及一些生活條件艱苦的地方，那里的孩子生活十分困苦，學(xué)校也沒有良好的教育環(huán)境。那里，不像大城市的`學(xué)校里有ppt可以演示，有嶄新的書包可以翻閱。單對(duì)于孩子們來說，哪怕只有一張能看得清字的紙，都是幸福的。
那里的條件不是一般人能忍受的，所以，并沒有哪個(gè)大學(xué)生愿意前去當(dāng)老師�？墒悄抢锏暮⒆邮嵌嗝聪Ｍ麚碛幸晃焕蠋熢敢馊ソ虒�(dǎo)他們，從電視上看到他們那雙亮晶晶的雙眼時(shí)，去那里支教的念頭就開始在我心中萌芽了。
我開始去了解有關(guān)那里更多的情況，并好好讀書，為我今后能去支教而做準(zhǔn)備。讀書對(duì)那里的孩子來說是最好的出路，為了他們那強(qiáng)烈而又渺小的愿意，我愿意做出更多的貢獻(xiàn)。
有了理想，一定要為之堅(jiān)持下去，凡事都要堅(jiān)持，不可半途而廢。
我的支教老師作文 4
我好想成為一名鄉(xiāng)村支教師，在鄉(xiāng)村與一群小天使們快樂生活，快樂學(xué)習(xí)。
支教第一天，我穿著白色的連衣裙，蹬著高跟鞋，臉帶笑容地期待著走進(jìn)教室。一進(jìn)來，首先映入我眼中的是那一張張活潑可愛的小臉，接著聞到了一股清香，隨著清香我走到了講臺(tái)上，驚喜的發(fā)現(xiàn)，上面放著一大束野花，中間還夾著一張粉紅色的卡片。我好奇地拿起卡片，認(rèn)真的看了看，突然心頭一熱，眼角微濕，我望了望桌上那清香的花，又看了看孩子們的笑臉，我感動(dòng)極了！接著用清脆的聲音對(duì)他們說：“謝謝大家！老師我很喜歡大家的禮物！”他們小臉微紅，然后笑著對(duì)我說：“歡迎老師！謝謝您來支教！”我聽后一驚，心中又對(duì)這群孩子多了幾分贊賞�！敖酉聛�，我們開始上課……”
到了晚上，我正在伏筆寫作：上課的第一天，我懂得了孩子們的心意，也了解了孩子們的愿望。今天上的是《愿望》，我讓同學(xué)們把自己的'愿望寫在紙條上，當(dāng)我隨手拿到一張卡片，上面寫著：“長(zhǎng)大以后我也要當(dāng)一名支教師！”這時(shí)我的眼淚已經(jīng)情不自禁地流了下來，孩子們一驚，我連忙擦掉眼淚，對(duì)他們說：“同學(xué)們的愿望都很好！”
我好想成為一名鄉(xiāng)村支教師！
我的支教老師作文 5
我討厭她，我對(duì)她的第一印象就是討厭。我討厭這個(gè)比我們大不了多少，沒有絲毫經(jīng)驗(yàn)、聲音細(xì)細(xì)的像只綿羊般的支教老師。
自從李老師生病休假后，就意味著我不會(huì)接受其它來“冒名頂替”的老師，更不會(huì)喜歡她。當(dāng)你第一次走上講臺(tái)，早聽聞此事的的我便仔細(xì)打量了你一番：矮小的身材，亂糟糟的短發(fā)，圓嘟嘟的臉上仍然是一副童心未眠的樣子。我聳聳肩，不以為然。再看看黑板上較為潦草的筆記，便更不以為然了：她教不好我們，又何必聽她的？
從這個(gè)念頭產(chǎn)生過后，就在我的心里生根發(fā)芽，我便逐漸開始行動(dòng)了：上課故意跟她唱反調(diào)，還趁她回頭寫字的功夫，在下面搗亂、講小話；下課時(shí)故意在背后對(duì)她指指點(diǎn)點(diǎn)，還拉攏人不與她親近；甚至在發(fā)卷子時(shí)，故意悄悄藏著一位同學(xué)的試卷，最后不得已丟在地上，令你苦苦尋覓……可每當(dāng)看見她落寂的背影和失望的眼神，我卻怎么高興不起來。
也許是她對(duì)我的友好，讓我竟然漸漸喜歡上了這位老師。她知道我對(duì)她深懷偏見，不僅沒有批評(píng)我，還在課余時(shí)間找我談心。記得第一次她來找我時(shí)，我心不甘情不愿跟在她后面，直到她在一棵松樹前停下，用手輕輕托住一片松葉，說：“你知道松葉為什么嬌小而鋒利嗎？”我冷冷地看了一眼，沒說話�！耙�?yàn)樗麄兘?jīng)歷過更多風(fēng)雨，知道更多的道理。”她自顧自地說了下去，“就像我們也有討厭別人的.地方，但他們這么說是有道理的，松葉就是因?yàn)槟苋菁{別人，才強(qiáng)大�！彼蝗晦D(zhuǎn)過身，繼續(xù)說道：“我希望你也能理解我。”這好像用了她很多勇氣，紅著臉跑開了。這簡(jiǎn)單的幾句話，說一遍可能微不足道，但要是日月累積，又有誰(shuí)能不感動(dòng)呢？
謝謝你，我的支教老師冉紅琴。
我的支教老師作文 6
理想是一個(gè)催人奮斗的目標(biāo)。沒有理想，就像是一只航海巨輪沒有導(dǎo)航標(biāo)；沒有理想，就會(huì)在知識(shí)的海洋里迷失方向。
我的理想是當(dāng)一名優(yōu)秀的支教老師。如果當(dāng)上教師，我會(huì)用我的全部心血去教我的學(xué)生，把我的知識(shí)全部傳授給貧困兒童。
你們知道我為什么想當(dāng)一名支教老師嗎？現(xiàn)在我就告訴你們。有一次，我在電視上看到了一個(gè)個(gè)的貧困學(xué)生，他們用一雙渴望得到知識(shí)的眼睛望著講臺(tái)上的老師，老師也認(rèn)真地給他們講課。在記者的介紹中我還知道了貧困學(xué)生們?cè)谡n余活動(dòng)上玩的游戲非常簡(jiǎn)單，因?yàn)樗麄儧]有錢買玩具，哪像我們，玩的`東西成山，五花八門的。此時(shí)，我便立下了宏偉志向——當(dāng)一名優(yōu)秀的支教老師，并帶一些學(xué)習(xí)用具和玩具給他們用。
如果我當(dāng)上了支教老師，我會(huì)每天辛勤地工作，讓孩子們學(xué)到更多的知識(shí)。我覺得當(dāng)支教老師雖然生活條件差些，但是教貧困學(xué)生要少費(fèi)點(diǎn)心思，因?yàn)樗麄冎雷约旱募彝l件不好，就會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來有一天走出這大山，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這句話說得真好，老師是一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，這種精神真是太可貴了。
我要為我的理想而努力奮斗，只要我認(rèn)真學(xué)習(xí)，我的理想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！
我的支教老師作文 7
我也曾想過自己的未來，我也曾有一個(gè)支教的夢(mèng)想，它已經(jīng)在我的心里孕育了很久很久。
今天我們觀賞的《世界屋脊的歌聲》給我了一個(gè)很大的教育，也使我對(duì)支教也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，用幾個(gè)詞概括就是“艱苦”和“落后”。
故事講述的是一大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗后，面臨著病魔的禁錮，面對(duì)著女朋友的要挾，面對(duì)著新的公司，曾一次次的到達(dá)西藏，認(rèn)識(shí)了新的朋友，吳曉遠(yuǎn)雖然在教他們唱國(guó)歌、使用多媒體中付出了很多，但他也獲得了更大的收獲。在新朋友的幫助下使他找回了自己，認(rèn)識(shí)到了自己的`價(jià)值，新朋友們不僅從精神上幫助了他，使他改變了犯罪的念頭，也從物質(zhì)上拯救了他的生命。吳曉遠(yuǎn)看著孩子們那心里的渴望，也漸漸的從他們身上感受到了溫暖。他的女朋友也從不理解變成了對(duì)他的支持。然而吳曉遠(yuǎn)和這群朋友卻放棄了直接去天安門的機(jī)會(huì)，而是靠自己的雙手挖蟲草賣錢，使他們一起到達(dá)了夢(mèng)寐以求的地方——天安門。當(dāng)然吳曉遠(yuǎn)也使一句“比賽得第一，就去天安門”的激勵(lì)變成了真正的現(xiàn)實(shí)，圓了孩子的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)了自己的承諾。當(dāng)我聽到他們?cè)谔彀查T唱國(guó)歌的時(shí)候，我的心里有著一種說不出的感動(dòng)。
通過這部電影，傳播給了我們“責(zé)任”“感恩”“信任”的真正含義，使我們青少年認(rèn)識(shí)到了承擔(dān)責(zé)任就應(yīng)該努力完成好，只有這樣才能得到別人進(jìn)一步的信任。
看完電影后，也觸動(dòng)那我心里的那個(gè)小小的念頭，我暗自許諾長(zhǎng)大后一定去支教，去幫助那些少數(shù)民族的孩子，讓他們也擁有一個(gè)幸福的童年。
雖艱，但吳曉遠(yuǎn)卻經(jīng)過不斷的磨合適應(yīng)了這里；雖落后，但吳曉遠(yuǎn)卻也教會(huì)了卓瑪使用多媒體；雖高寒，但吳曉遠(yuǎn)卻在卓瑪老師、洛桑校長(zhǎng)和孩子們的照顧下堅(jiān)持了下來；雖窮，但這群孩子們的意志不倒。在他們自己的努力下，走向了天安門，唱起了響亮的國(guó)歌，傳遞了社會(huì)的正氣，譜寫了各族人民和睦相處的美好畫面。
我的支教老師作文 8
自從知道我的語(yǔ)文老師焦老師下鄉(xiāng)支教了，我的心里一直都很沮喪，心情很不好，哭了三次鼻子。
焦老師從一年級(jí)就開始教我，我一開始就非常喜歡這位老師，因?yàn)樗軠厝�，�?dāng)時(shí)我認(rèn)為她會(huì)一直教我，一直教到六年級(jí)，可這才教了三年，焦老師就下鄉(xiāng)支教了。
想到以前焦老師上課，說話輕聲細(xì)語(yǔ)的，我積極舉手發(fā)言，回答得好，焦老師就表?yè)P(yáng)我。焦老師很少發(fā)火，所以我們班上的同學(xué)都很喜歡焦老師上課。
我的字寫得不太好看，焦老師就耐心指導(dǎo)我，我本來寫得歪歪扭扭的，大大小小的，經(jīng)過焦老師的一番指導(dǎo)，我的字比以前好看多了，經(jīng)常得優(yōu)秀呢！
焦老師也很關(guān)心我們。還記得二年級(jí)有一次，我的左臂跌在水泥地上受傷了，焦老師連忙把我送到醫(yī)務(wù)室，校醫(yī)在我受傷的部位消毒，擦藥水。焦老師看我緊張讓我放松，然后送我到教室，讓我好好休息。
一年級(jí)的時(shí)候也有一次，下雨天，我的媽媽沒有來接我，我又冷又餓，這時(shí)焦老師把我拉到辦公室，又遞給我一些吃的，我雖然覺得不太好吃，但我的心里暖暖的.。
焦老師還有一個(gè)特點(diǎn)，就是喜歡表?yè)P(yáng)別人，不喜歡批評(píng)別人，同學(xué)們聽了焦老師的鼓勵(lì)，積極性大大地提高了，更認(rèn)真學(xué)習(xí)。
但焦老師你去支教了，不能教我們我們了，我會(huì)時(shí)刻記住您的教導(dǎo)和鼓勵(lì)，在以后的學(xué)習(xí)中我會(huì)繼續(xù)努力加油的！
我的支教老師作文 9
9月10日，我站在教室門前的陽(yáng)臺(tái)上，深深地凝望著你曾住過的地方，想起了你，我的支教老師，郭老師。
特鏡一
“本人郭某，現(xiàn)年三十，原畢業(yè)于上海華東師范大學(xué)，碩士學(xué)位，現(xiàn)執(zhí)教于廣州市玉巖中學(xué)。來此支教一年。”
“哇，才子啊!”男生高呼。
“帥呆了，真是太帥了!”女生竊竊私語(yǔ)。
的確，1.76米的海拔，110余斤的體重，再戴上兩塊方形鏡片，還有120高的IQ。這些能不叫人稱贊嗎?如果不是他已報(bào)“芳齡”，大家肯定認(rèn)為他不過是個(gè)剛畢業(yè)不久的大學(xué)生。怪不得贏得那么多少女的傾慕啦。
特鏡二
郭師曰：知道這書上所說的左、右、左分別是什么意思嗎?
同學(xué)們齊搖頭：NO!
郭師曰：很好，表明我還是有用的。你們也不愧是“一班”的學(xué)生啊!
同學(xué)們齊喊：去，什么呀!但笑聲不停。
郭師曰：好，就讓我來解釋啊……
郭師又曰：哎，我說你們是不是真的懂了呀?不過，幸好你們遇到了我這個(gè)高材生啊。一切是easy的。
同學(xué)們齊“吐”。一調(diào)皮蛋高呼：老師，你要不要臉呀。(他是用客家話說的)在一秒鐘內(nèi)，全班同學(xué)捧肚笑撲桌，唯有郭老師一臉疑惑(因?yàn)樗牪欢图以挵?)。
特鏡三
“郭老師，這題怎么做啊?”“郭老師，這題我不懂啊?”“郭老師，這題的答案是什么啊?”猜?這是從哪個(gè)辦公室傳出來的?哈哈，不用猜，一聽就是三樓東邊的那個(gè)辦公室傳出來的，因?yàn)槲覀兊墓蠋熅驮谀莻�(gè)辦公室啊。
“看來，你們炳中的學(xué)生夠積極的�！惫蠋熣f。那當(dāng)然啦，因?yàn)楣蠋煹腵辦公室桌旁無論是下課十分鐘還是下午放學(xué)后，更或是晚上，都站有學(xué)生，當(dāng)然有問問題的，也有聊天的。但無論是干什么的，郭老師都是很歡迎的，而且還經(jīng)常講一些他的童年往事引得他們哈哈大笑。
但無論如何，我的歷史成績(jī)是在他的指引下有了很大的突破。時(shí)間如流水，那些美好的時(shí)刻也在回眸間成為回憶。但是，盡管高一的那些美好時(shí)光一去不復(fù)返，你也離開了我們?nèi)?shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想，但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你為我們所做的一切。
我也將永遠(yuǎn)記住你：我的支教老師，我最敬愛的郭老師，愿您一生幸福!
我的支教老師作文 10
胡忠謝曉君夫婦兩人均為四川藏區(qū)福利學(xué)校志愿者，教師。在去藏區(qū)支教前，他們夫婦都是成都中學(xué)的老師。1997年，胡忠在電視看到了康定縣塔公鄉(xiāng)西康福利學(xué)校的介紹，知道了坐落在海拔3800米的塔公草原上的康定縣塔公鄉(xiāng)西康福利學(xué)校，是四川省甘孜藏族自治州第一所全免費(fèi)、寄宿制的民辦公助福利學(xué)校，是藏、漢、彝、羌四個(gè)民族多名孤兒的家園。當(dāng)他了解到該校急需教師的消息時(shí)，就有了到該校當(dāng)志愿者的想法。
2000年，女兒出生后不久，胡忠放棄了舒適的都市生活和優(yōu)厚待遇，從內(nèi)地來到高原，成為西康福利學(xué)校的一名數(shù)學(xué)老師，每月僅有300多元的生活補(bǔ)助。
除了上課，胡忠每天清晨5點(diǎn)多就打開校園廣播，叫大家起床、做操，平日里給孤兒們洗衣服，周末還幫他們洗澡。久而久之，當(dāng)?shù)氐牟刈迦罕姸及押曳Q為“菩薩老師”。
胡忠到塔公支教的兩年時(shí)間里，妻子謝曉君一到假期就準(zhǔn)備好胡忠愛吃的、高原孩子需要的東西，再帶上女兒，從成都顛簸十幾個(gè)小時(shí)趕往塔公。長(zhǎng)時(shí)間下來，謝曉君與福利學(xué)校的孩子們也越來越熟，偶爾還給他們上幾節(jié)音樂課。每到塔公一次，謝曉君心里的天平就向高原傾斜一點(diǎn)。2003年，成都選派赴甘孜州的支教老師，謝曉君第一個(gè)報(bào)了名。就這樣，身為成都石室聯(lián)合中學(xué)音樂教師的謝曉君，帶著年僅3歲的`女兒，也來到塔公。到塔公后不久，謝曉君就把工作關(guān)系轉(zhuǎn)到了康定縣，她“不留后路”的舉動(dòng)讓旁人很難理解。但謝曉君卻說：“成都少了一個(gè)我這樣的老師，不會(huì)損失什么。但對(duì)藏族聚居區(qū)的孤兒而言，我的存在或許能改變他們的命運(yùn)�！�
胡忠與謝曉君的女兒名叫胡文吉，來到塔公之后，她有了一個(gè)藏名——曲桑拉。胡忠和謝曉君把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子，曲桑拉和同學(xué)們同吃同住，在校園里遇到胡忠和謝曉君也只能叫老師，不能叫爸爸媽媽。
在如今已是西康福利學(xué)校校長(zhǎng)的胡忠眼里，學(xué)校完全是另一個(gè)家，這里的孤兒都是他的孩子。胡忠和謝曉君說：“愛心是幸福的源泉。我們相信，愛心會(huì)傳遞下去，力量會(huì)越來越強(qiáng)大，我們會(huì)繼續(xù)默默堅(jiān)守高原，把這份愛延續(xù)下去�！�
2006年，8月，一座位置更偏遠(yuǎn)、條件更艱苦的學(xué)校"木雅祖慶"創(chuàng)辦了，她主動(dòng)前往當(dāng)起了藏族娃娃們的老師、家長(zhǎng)甚至是保姆。今年2月，她甚至把工作關(guān)系轉(zhuǎn)到康定縣，并表示"一輩子呆在這兒。"
我的支教老師作文 11
人生的境遇像極了變化莫測(cè)的魔幻世界，就拿我自己來說，我永遠(yuǎn)相信自己下一秒的不確定性，來到大山里有幾個(gè)月的時(shí)間了，我的生活理想，我的價(jià)值觀，我的人生觀都好像漂浮的汪洋大海上的一片樹葉，沉浮不定，但這里清靜的生活外在有利于我的思想沉淀，大山的蒼茫去除了我內(nèi)心的浮躁，焦慮還有不切實(shí)際的幻想，讓我很徹底的安靜了下來。一些對(duì)支教價(jià)值的影響，是在雜志，電視，電影里的模糊片段，那些去支教的人只是說支教經(jīng)歷在后來都成了他們?nèi)松邢喈?dāng)寶貴的財(cái)富，當(dāng)時(shí)對(duì)此種說法的理解甚微，現(xiàn)在當(dāng)我回歸到這個(gè)位置上的`時(shí)候，我也有同樣的觸感。說到回歸，在古希臘的童話王國(guó)，還有文藝復(fù)興時(shí)期以及后來的迷茫的一代，存在主義熱論時(shí)期再朔及到我們的先祖，華夏五百年的精髓，人類最自然地生活狀態(tài)莫過于一種原始的，和土地，植物，動(dòng)物的組合而成的生活，而千百年來隨著社會(huì)的發(fā)展，人類生活的自然狀態(tài)總是隨著時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的被剝離，在工業(yè)革命轟隆隆的機(jī)械聲，在現(xiàn)代化發(fā)展的前沿齒輪聲中喧鬧前行。到了現(xiàn)代所謂的文明社會(huì)，自然生活狀態(tài)被剝離的成果----世界就變成了浮躁的快要爆炸的真空氣球，人類對(duì)物質(zhì)的依賴，對(duì)機(jī)械化所帶來的享受群襟如癡如醉，大多數(shù)的人寧愿在高樓大廈與精神掙扎之間沖的頭破血流，也不愿再回到生活的原始的階段，這樣的歷程也許就是生活的內(nèi)在規(guī)律，但卻同時(shí)會(huì)引發(fā)極大地犯罪，肉體和精神都受到傷害。
我降生到世界的那一刻是從嗅著泥土的清香而開始，在一生呱呱哭聲過后，我睜開眼睛見到的第一個(gè)事物除了接生人的臉，大概就是土質(zhì)的窯洞頂，作為八十年代來到這個(gè)世界上的我，我之前人類漫長(zhǎng)的進(jìn)化史和從我開始人類又一輪的作戰(zhàn)史，我都無法預(yù)料，我能體會(huì)的只是一我自己生和死之間的這一段生命輪回，于是從最初的在鄉(xiāng)村的童年，以及在初有些工業(yè)痕跡的小鎮(zhèn)的少年時(shí)期，到后來在已經(jīng)工業(yè)化的城市生活的青年時(shí)期，再到現(xiàn)在來到與植物、土地、稚童，為伴的山里，我人生的三分之一給了我一個(gè)完整的歷程輪回，我從最初的天然邪童到懵懂的少年再到迷�？仗摰那嗄暌约艾F(xiàn)在的沉靜狀態(tài)，使我對(duì)生命有了新的認(rèn)識(shí)，人類的潛能是無限的，無論是承受力還是適應(yīng)力都是會(huì)隨著時(shí)間而沉淀的，對(duì)村野生活的皈依，對(duì)城市生活的依附，讓我總是不斷的激發(fā)出人體內(nèi)部像夜明珠一樣的東西，發(fā)亮的念頭從未中斷過。
如今，在現(xiàn)實(shí)的生活狀態(tài)下，我的角色是一名支教的老師，從教之后，我越來越發(fā)覺教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，這個(gè)職業(yè)可以給你向上的力量，可以不斷的沉淀自己和成就學(xué)生，教師和學(xué)生，是人與人之間的一種存在模式，在這個(gè)崗位上，職責(zé)與義務(wù)不自然會(huì)被擔(dān)當(dāng)起來，教師的虔誠(chéng)和學(xué)生的混天然是人與人之間存在的一種完美模式，教與學(xué)的人類行為是自然而存在的，因此，我認(rèn)為教師和學(xué)生都是偉大的人類群體。
至于我自己這樣一個(gè)單個(gè)的高級(jí)動(dòng)物，我的生命歷程走到這里只是冰山的一角，在未來的人生道路上，將會(huì)有更多的角色讓我嘗試百味人生，地球是變化莫測(cè)的，世界亦然如此，而作為生命個(gè)體的我沒有理由一成不變，嘗試和挑戰(zhàn)，適應(yīng)和生存是生命存在的規(guī)律，那么我將永遠(yuǎn)前行，在前進(jìn)的道路上完成自己生命存在的意義。
我的支教老師作文 12
在遙遠(yuǎn)的山村里，有一所簡(jiǎn)陋但充滿希望的學(xué)校。那里的孩子們眼中閃爍著對(duì)知識(shí)的渴望，他們的世界雖然被群山環(huán)繞，但心中卻有著對(duì)外面世界的無限向往。而正是這位支教老師的到來，給這個(gè)平靜的小山村帶來了不一樣的色彩。
我記得第一次見到她時(shí)，她穿著一件簡(jiǎn)單的連衣裙，背著一個(gè)大背包，臉上洋溢著溫暖的笑容。她叫李老師，一個(gè)來自城市的女教師，放棄了城市里的舒適生活，選擇來到這個(gè)偏遠(yuǎn)的地方，為我們這些山里的孩子傳授知識(shí)。
李老師的教學(xué)方法很特別。她不像其他老師那樣只是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，而是注重培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣和獨(dú)立思考能力。她經(jīng)常帶我們?nèi)ゴ笞匀恢袑ふ抑R(shí)的蹤跡，用生動(dòng)的例子來解釋課本上的內(nèi)容。在她的引導(dǎo)下，我開始對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，成績(jī)也逐漸提高。
除了教學(xué)上的用心，李老師還十分關(guān)心我們的生活。她經(jīng)常利用課余時(shí)間與我們聊天，了解我們的家庭情況和生活狀況。對(duì)于家庭困難的學(xué)生，她總是盡自己所能給予幫助。記得有一次，我因?yàn)榧依锔F交不起學(xué)費(fèi)，李老師知道后主動(dòng)幫我交了學(xué)費(fèi)，并鼓勵(lì)我好好學(xué)習(xí)，將來用知識(shí)改變自己的命運(yùn)。
在李老師的`陪伴下，我度過了快樂而充實(shí)的時(shí)光。她的到來不僅讓我們學(xué)到了知識(shí)，更讓我們感受到了關(guān)愛和溫暖。她用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴我們，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)人的心靈和品格。
如今，我已經(jīng)離開了那所山村學(xué)校，但李老師的教誨和關(guān)愛卻永遠(yuǎn)銘記在我的心中。她是我心中最美的支教老師，也是我人生道路上的重要導(dǎo)師。我會(huì)永遠(yuǎn)感激她為我所做的一切，也會(huì)將她的教誨傳遞給更多的人。
我的支教老師作文 13
在遙遠(yuǎn)的山村里，有一所小學(xué)，那里的孩子們天真爛漫，但教育資源相對(duì)匱乏。然而，自從那位支教老師來到后，這所學(xué)校便煥發(fā)出了新的生機(jī)。
我的支教老師姓李，我們都親切地稱他為“李老師”。他是一位身材高挑、氣質(zhì)儒雅的年輕男子，總是帶著溫和的笑容，給人一種如沐春風(fēng)的感覺。他的到來，給這個(gè)山村小學(xué)帶來了前所未有的變化。
李老師的教學(xué)方法獨(dú)特而富有創(chuàng)意。他深知這里的孩子們基礎(chǔ)薄弱，因此他從不急于求成，而是耐心地從頭開始教起。他善于用生動(dòng)的例子和有趣的故事來解釋復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。他還經(jīng)常組織各種實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
除了教學(xué)上的用心，李老師還非常關(guān)心孩子們的生活。他了解到很多孩子家境貧寒，生活困難，便經(jīng)常自掏腰包為孩子們購(gòu)買學(xué)習(xí)用品和衣物。他還經(jīng)常與孩子們談心，了解他們的內(nèi)心世界，幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)上的困難。在他的關(guān)心和幫助下，孩子們感受到了前所未有的溫暖和關(guān)愛。
李老師的到來，不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是，他教會(huì)了孩子們?nèi)绾蚊鎸?duì)生活的挑戰(zhàn)和困難。他用自己的.實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，成為了孩子們心中的楷模和榜樣。
如今，李老師已經(jīng)離開這所小學(xué)很久了，但他的影響卻深深地烙印在孩子們的心中。他們依然記得李老師那溫和的笑容、那耐心的教導(dǎo)和那無私的關(guān)愛。他們用自己的努力和進(jìn)步來回報(bào)李老師的辛勤付出和無私奉獻(xiàn)。
我的支教老師李老師，他用自己的青春和熱血為山村的教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。他是我心中永遠(yuǎn)的楷模和榜樣，他的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我前行。
我的支教老師作文 14
在遙遠(yuǎn)的山村里，有一所小小的學(xué)校，那里雖然簡(jiǎn)陋，但孩子們的歡聲笑語(yǔ)卻從不間斷。在那里，我遇見了一位特別的老師，她不僅教會(huì)我們知識(shí)，更用她的行動(dòng)和愛心，溫暖了我們的心靈。
我的支教老師姓李，她來自繁華的都市，卻選擇來到這個(gè)偏遠(yuǎn)的山村，將她的青春和熱情都奉獻(xiàn)給了這里的孩子們。她中等身材，臉上總是掛著和煦的笑容，那笑容如同陽(yáng)光一般，照亮了我們每一個(gè)孩子的`心房。
李老師的教學(xué)方式很特別。她從不照本宣科，而是用生動(dòng)有趣的例子，將課本上的知識(shí)變得鮮活起來。她告訴我們，學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更是為了開闊眼界，了解這個(gè)五彩斑斕的世界。在她的引導(dǎo)下，我們逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始主動(dòng)探索知識(shí)的海洋。
除了教學(xué)之外，李老師還非常關(guān)心我們的生活。她經(jīng)常和我們一起吃飯，一起聊天，了解我們的家庭情況和成長(zhǎng)煩惱。她告訴我們，無論遇到什么困難，都要保持樂觀的心態(tài)，勇敢面對(duì)。在她的鼓勵(lì)下，我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。
最讓我感動(dòng)的是，李老師還利用課余時(shí)間，組織我們參加各種課外活動(dòng)。她教我們畫畫、唱歌、跳舞，還帶我們到山上去采集標(biāo)本，到河邊去捉小魚。這些活動(dòng)不僅豐富了我們的課余生活，還讓我們更加熱愛這個(gè)美麗的山村。
轉(zhuǎn)眼間，李老師已經(jīng)在這里支教兩年了。她的到來，給這個(gè)山村帶來了翻天覆地的變化。孩子們的成績(jī)提高了，自信心增強(qiáng)了，對(duì)未來也充滿了憧憬。而這一切，都離不開李老師的辛勤付出和無私奉獻(xiàn)。
如今，我已經(jīng)離開了那所小學(xué)，但李老師的教誨和關(guān)愛卻永遠(yuǎn)銘刻在我的心中。她不僅是我的老師，更是我的良師益友。我衷心祝愿李老師身體健康、工作順利，也希望更多的支教老師能夠來到這個(gè)山村，為這里的孩子們帶來更多的知識(shí)和希望。
我的支教老師作文 15
在我的成長(zhǎng)道路上，遇到過許多位老師，他們或嚴(yán)厲，或溫和，或博學(xué)多才，但在我心中，最特別的要數(shù)那位支教老師——李老師。
李老師來自繁華的都市，但他卻選擇來到我們這個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村支教。他的到來，給這個(gè)平靜的小山村帶來了不小的震動(dòng)。村里的孩子們，包括我，都對(duì)這位新來的老師充滿了好奇和期待。
李老師與我們以往接觸到的老師不同，他不僅僅教我們書本上的知識(shí)，更注重培養(yǎng)我們的興趣和思考能力。他常常帶我們走出教室，觀察大自然，探索未知的領(lǐng)域。在他的引導(dǎo)下，我們學(xué)會(huì)了觀察昆蟲的生活習(xí)性，了解了植物的生長(zhǎng)規(guī)律，更對(duì)這個(gè)世界充滿了無盡的好奇和想象。
李老師的`課堂總是充滿了歡笑和活力。他善于用生動(dòng)的例子和有趣的故事來解釋抽象的概念，讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。他從不強(qiáng)迫我們死記硬背，而是鼓勵(lì)我們提出疑問，勇于探索。在他的引導(dǎo)下，我們不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了如何思考和學(xué)習(xí)。
除了教學(xué)上的出色表現(xiàn)，李老師還非常關(guān)心我們的生活。他常常與我們聊天，了解我們的家庭情況和心理狀態(tài)。對(duì)于有困難的學(xué)生，他總是毫不猶豫地伸出援手，給予幫助和支持。在他的影響下，我們學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人，珍惜友情，更懂得感恩和回報(bào)。
李老師在我們村支教的時(shí)間并不長(zhǎng)，但他卻給我們留下了深刻的印象和深遠(yuǎn)的影響。他不僅傳授給我們知識(shí)，更教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈�，如何面�?duì)困難和挑戰(zhàn)。他的到來，讓我們這個(gè)小山村煥發(fā)出了新的生機(jī)和活力。
如今，李老師已經(jīng)離開了我們，但他的教誨和關(guān)愛卻永遠(yuǎn)銘記在我們的心中。每當(dāng)我想起他，心中總是充滿了感激和敬意。他是我人生中的一位重要導(dǎo)師，更是我成長(zhǎng)道路上的一盞明燈。
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