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新生入園老師注意事項(xiàng)有哪些
3歲適齡幼兒上幼兒園是其邁向社會(huì)生活的第一步，是幼兒個(gè)體生活的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。作為教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該協(xié)助他們走好這一步，因此，做好新生入園前準(zhǔn)備工作尤為重要，不容忽視。那么，作為幼兒老師，怎樣才能更好的做好新生入園初期的家長(zhǎng)工作、幼兒工作呢？接下來(lái)，看看今天小編整理的這篇分享，希望給到小班主班、配班老師一些參考思路。
新生入園老師的注意事項(xiàng)
孩子剛上幼兒園，一般都會(huì)有哭鬧和不情愿的情況發(fā)生。這是因?yàn)楹⒆訌男≡诩议L(zhǎng)身邊長(zhǎng)大，突然要離開(kāi)家長(zhǎng)到一個(gè)陌生的環(huán)境當(dāng)中去，他就會(huì)產(chǎn)生“分離焦慮”和“陌生焦慮”。
“分離焦慮”使孩子產(chǎn)生一種離開(kāi)家長(zhǎng)的不安全感；“陌生焦慮”使孩子因?yàn)榻佑|到新環(huán)境和新老師、新同學(xué)而感到緊張，所以對(duì)親人的依戀感特別強(qiáng)。新的環(huán)境對(duì)他們提出了新的要求，這種新要求與他們?cè)械男睦戆l(fā)展水平往往會(huì)產(chǎn)生矛盾，形成心理沖突。從心理學(xué)角度看，這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中常見(jiàn)的現(xiàn)象。
下面這些事項(xiàng)大家可以參考參考
一、不宜“關(guān)”
現(xiàn)象：在幼兒入園的第一天早晨，教師從家長(zhǎng)手中接過(guò)孩子后，往往把教室的前后門都關(guān)上，甚至拉上窗簾。因?yàn)楹⒆硬皇煜び變簣@的環(huán)境，教師擔(dān)心孩子走失，往往把孩子關(guān)在一個(gè)相對(duì)封閉的空間里。如果教師仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)：在關(guān)門的一剎那，孩子的哭聲會(huì)更大。因?yàn)樵谌臍q孩子的直覺(jué)行動(dòng)思維中，關(guān)門了，就意味著爸爸媽媽不能進(jìn)來(lái)了。孩子也會(huì)將封閉的空間與許多可怕的事聯(lián)想在一起。如“被關(guān)起來(lái)了”，這是一個(gè)很可怕的懲罰概念。 對(duì)策一：教師不要把活動(dòng)室的門都關(guān)起來(lái)，可留一小扇門開(kāi)著，讓配班老師多留意這扇門，防止孩子溜走。
對(duì)策二：幼兒園的大門一定要關(guān)好，各班級(jí)教師密切配合，注意觀察園內(nèi)孩子情況。這樣，孩子生活的小空間開(kāi)放，大空間封閉，既不給幼兒造成壓迫感，又不會(huì)造成安全隱患。 對(duì)策三：允許孩子帶一件喜愛(ài)的玩具來(lái)幼兒園。對(duì)于在陌生環(huán)境中的孩子來(lái)說(shuō)，一件熟悉的物品可成為他們依戀的對(duì)象，緩解分離焦慮。
二、不宜“偏”
現(xiàn)象：教師往往把注意力集中在哭鬧的孩子身上，而對(duì)不哭鬧的孩子甚少關(guān)注。這些孩子因?yàn)闊o(wú)所事事，或得不到老師的關(guān)注，反而會(huì)在今后的入園中哭鬧起來(lái)。
對(duì)策一：在入園幼兒與家長(zhǎng)分別后，教師之間要做好分工合作，既要有教師安置好哭鬧的孩子，又要有教師帶好不哭的孩子，組織他們活動(dòng)。
對(duì)策二：教師要準(zhǔn)備較多的玩具和材料供不哭鬧的孩子操作，讓他們有事可做。對(duì)于哭鬧的孩子，教師要根據(jù)他們的興趣愛(ài)好，多開(kāi)展豐富有趣的游戲活動(dòng)，以轉(zhuǎn)移他們對(duì)家和親人的注意力。
對(duì)策三：教師可引導(dǎo)不哭鬧的孩子主動(dòng)與哭鬧的孩子交往，讓他們?cè)诨?dòng)中體驗(yàn)同伴交往的樂(lè)趣，如組織“開(kāi)火車”“小胖豬搬新家”等簡(jiǎn)單有趣的游戲。
三、不宜“嚇”
現(xiàn)象：對(duì)哭鬧的孩子，有些教師喜歡用這樣的語(yǔ)言來(lái)恐嚇孩子：“再哭，爸爸媽媽不來(lái)接你了�！薄霸倏�，把你一個(gè)人關(guān)到一間屋子里去�！� 這樣做或許一時(shí)能奏效，但起不到長(zhǎng)期效果，而且可能導(dǎo)致孩子第二天不愿來(lái)幼兒園，甚至影響孩子的心理健康，使孩子在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，對(duì)老師抱有畏懼感和不信任感。
對(duì)策一：孩子哭鬧時(shí)，教師不妨直呼他的小名，多與他肌膚相親，如摸摸小腦袋、拉拉小手、抱抱他、說(shuō)說(shuō)悄悄話等。隨著相互間距離的貼近，孩子會(huì)逐漸消除緊張恐懼的心理，對(duì)教師產(chǎn)生親切感和依戀感。
對(duì)策二：孩子的情緒會(huì)相互“傳染”的，往往會(huì)出現(xiàn)“這方哭罷那方登場(chǎng)”的情況。為此，教師可使用短時(shí)隔離法，暫時(shí)將哭鬧嚴(yán)重的孩子帶離活動(dòng)室。不過(guò)，要由專門的老師對(duì)其進(jìn)行安撫，待其情緒平和后再帶回活動(dòng)室和其他孩子一起游戲。
對(duì)策三：許多孩子哭鬧是因?yàn)樯钪信龅搅诉M(jìn)餐、如廁、穿衣服等困難。生活自理問(wèn)題對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，當(dāng)需要自己來(lái)完成而又有困難時(shí)，他們就特別想念親人。這就更需要教師留心觀察孩子所遭遇的困難，適時(shí)幫助他們度過(guò)難關(guān)。
四、不宜“急”
現(xiàn)象：剛?cè)雸@的孩子，沒(méi)有一日活動(dòng)的規(guī)則意識(shí)。有些教師急著建立常規(guī)，第一天就上規(guī)矩，固定座位、排隊(duì)洗手等。孩子第一天適應(yīng)新環(huán)境，又要接受新規(guī)則，這往往容易加重分離焦慮感。
對(duì)策一：對(duì)特殊的孩子，不妨讓他多隨意兩天，允許他不參加集體活動(dòng)，允許他抱著自己的玩具玩，給他一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。并逐步通過(guò)游戲、故事、談話等方式在潛移默化中引導(dǎo)孩子樹(shù)立常規(guī)意識(shí)。
對(duì)策二：對(duì)拒絕吃飯的孩子可以讓他少吃一些，下午多準(zhǔn)備一些點(diǎn)心，供孩子取食。對(duì)拒絕午睡的孩子，教師可以先讓他坐在床邊，給他講故事，待他疲倦了，再要求他躺下睡覺(jué)。 對(duì)策三：應(yīng)盡量滿足孩子的合理要求，如孩子喜歡什么樣的游戲，喜歡玩什么玩具，喜歡和誰(shuí)做朋友，教師就盡量讓他按自己的意愿去做，并在行動(dòng)中給予配合。
寶寶初上幼兒園注意事項(xiàng)
一、教師能夠哄哄睡午覺(jué)或許摟著布娃娃一同睡
剛上幼兒園的小朋友，最艱難的工作之一，就是睡午覺(jué)。關(guān)于那些提早讓孩子養(yǎng)成正午12點(diǎn)午睡習(xí)氣的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這件工作能夠顯得簡(jiǎn)略一些。若是沒(méi)有養(yǎng)成這一習(xí)氣，家長(zhǎng)會(huì)給大家提供一些能夠采納的方法，比方，關(guān)于哭鬧的孩子，教師能夠一對(duì)一抱起來(lái)哄哄入眠;有些孩子在家有獨(dú)特眷戀的物品，比方布娃娃、小枕頭之類的，能夠帶到幼兒園，讓他摟著一同睡。
有些家長(zhǎng)接孩子時(shí)，一聽(tīng)教師說(shuō)今日沒(méi)有睡午覺(jué)，回家就想讓他立刻補(bǔ)一覺(jué)。其實(shí)這樣做并不科學(xué)。若是下午五六點(diǎn)鐘睡了一覺(jué)，晚上肯定會(huì)很晚才睡，這樣不利于養(yǎng)成規(guī)則的作息習(xí)氣。若是正午沒(méi)有睡，家長(zhǎng)能夠讓孩子晚上提早一小時(shí)睡。一同要提示家長(zhǎng)注重，周末在家仍然要讓孩子包管正午12點(diǎn)睡午覺(jué)，不然下周上幼兒園時(shí)，午睡又會(huì)成為問(wèn)題。
二、寶寶入園哭鬧一兩周很正常，父母要正確對(duì)待
其實(shí)，關(guān)于剛剛上幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，哭是十分正常的體現(xiàn)，家長(zhǎng)不必太憂慮。孩子的哭鬧最會(huì)集的時(shí)刻，是早晨進(jìn)園時(shí)。許多孩子都會(huì)大聲哭鬧。這時(shí)，家長(zhǎng)要做的只要一件事，和他說(shuō)再會(huì)，然后疾速脫離。若是家長(zhǎng)跟著哭，或遲遲不走，只能延伸孩子哭鬧的時(shí)刻。家長(zhǎng)要信任幼兒教師，他們會(huì)采納多種方法敏捷搬運(yùn)孩子注重力，使他們很快中止哭鬧。
通常狀況下，孩子在入園的兩周之內(nèi)，哭鬧都是很正常的。跟著對(duì)新環(huán)境、新教師的逐步了解，孩子就會(huì)漸漸喜愛(ài)上幼兒園，一個(gè)月之后，哭鬧的狀況會(huì)顯著改進(jìn)。
三、家長(zhǎng)在忙堅(jiān)持每天花半個(gè)小時(shí)陪孩子，陪同是最棒的獎(jiǎng)賞
孩子上幼兒園是生長(zhǎng)的進(jìn)程，關(guān)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也在不斷生長(zhǎng)。孩子上了幼兒園之后，家長(zhǎng)應(yīng)抽出更多時(shí)刻陪同他。獨(dú)特是每天接他回家后，應(yīng)該帶他到野外充沛游玩，一同放聲歡笑，讓心境完全放松。
晚上睡覺(jué)前，最好能和孩子一同躺在床上，給他講一本風(fēng)趣的故事書(shū)。有些家長(zhǎng)疼愛(ài)孩子，回家就給好吃的，或許玩具。對(duì)此，教授以為，物質(zhì)獎(jiǎng)賞簡(jiǎn)略讓孩子養(yǎng)成壞習(xí)氣，家長(zhǎng)不要由于他們上幼兒園了，就盲目疼愛(ài)。沒(méi)有比爸爸母親多花點(diǎn)時(shí)刻陪孩子游玩更好的獎(jiǎng)賞了。
四、寶寶晚上回家后不能給零食養(yǎng)成杰出的作息時(shí)刻
孩子剛上幼兒園，心境不免嚴(yán)重，一開(kāi)端會(huì)吃欠好飯。這時(shí)家長(zhǎng)不要過(guò)火介意孩子吃了多少。而是應(yīng)該每天接孩子時(shí)，問(wèn)清晰今日吃了什么。若是吃得不多，回家后再讓他跟著家人一同吃頓晚飯。
注意，這時(shí)盡量多讓孩子喝些魚(yú)湯、骨頭湯，或許喝點(diǎn)粥。千萬(wàn)不要給他們吃兩樣?xùn)|西，一旦養(yǎng)成在幼兒園欠好好吃飯，回家等著吃零食的習(xí)氣，就很難糾正了;二是大魚(yú)大肉，晚上吃得過(guò)火油膩，簡(jiǎn)略消化不良。別的，孩子早飯也很重要。通常狀況下，是到幼兒園吃早飯的，但剛?cè)雸@的小朋友早上心境動(dòng)搖大，能夠會(huì)影響吃早飯。因而，在開(kāi)始的兩周內(nèi)，家長(zhǎng)能夠在家做些簡(jiǎn)略的早餐，讓孩子先吃一點(diǎn)再去幼兒園。
當(dāng)新生入園時(shí)，老師需要注意以下事項(xiàng)：
1. 建立安全感：新生兒進(jìn)入幼兒園時(shí)可能會(huì)感到不安和分離焦慮，老師需要給予他們安全感和溫暖的環(huán)境。與他們建立親密的關(guān)系，提供安撫和慰藉，幫助他們適應(yīng)新的環(huán)境。
2. 了解個(gè)別需求：每個(gè)新生兒都有自己的需求和個(gè)性特點(diǎn)，老師需要了解他們的習(xí)慣、喜好和特殊需求。與家長(zhǎng)密切合作，共同制定適合嬰兒的日常護(hù)理和喂養(yǎng)計(jì)劃。
3. 觀察和記錄：老師需要密切觀察新生兒的行為和健康狀況，包括飲食、睡眠、大小便等。及時(shí)記錄并與家長(zhǎng)分享，以確保嬰兒的健康和發(fā)展。
4. 提供適當(dāng)?shù)拇碳ぃ盒律鷥旱拇竽X和感官系統(tǒng)正在發(fā)育，老師可以通過(guò)提供適當(dāng)?shù)拇碳?lái)促進(jìn)他們的感知和認(rèn)知能力。例如，使用明亮的顏色、豐富的聽(tīng)覺(jué)刺激和觸摸游戲等。
5. 維護(hù)衛(wèi)生和安全：新生兒的免疫系統(tǒng)尚不完全發(fā)育，老師需要保持幼兒園的衛(wèi)生和清潔，定期消毒玩具和器具，避免傳播病菌。同時(shí)，確保嬰兒的安全，避免他們接觸危險(xiǎn)物品或受到傷害。
6. 與家長(zhǎng)保持溝通：與家長(zhǎng)保持密切的溝通是非常重要的，以了解嬰兒在家的情況、喂養(yǎng)和睡眠習(xí)慣等。及時(shí)與家長(zhǎng)分享嬰兒的進(jìn)展和任何關(guān)注事項(xiàng)，以確保嬰兒得到全面的照顧和支持。
7. 照顧嬰兒的情緒和情感發(fā)展：老師需要給予嬰兒充分的關(guān)愛(ài)和陪伴，幫助他們建立安全的情感關(guān)系。通過(guò)親密的互動(dòng)、擁抱和安撫，幫助嬰兒發(fā)展情感和社交技能。
8. 了解急救和緊急情況處理：老師需要接受相關(guān)的急救培訓(xùn)，了解如何應(yīng)對(duì)嬰兒的緊急情況，如窒息、呼吸困難等。在發(fā)生緊急情況時(shí)，能夠迅速采取適當(dāng)?shù)拇胧┎⒓皶r(shí)通知家長(zhǎng)和醫(yī)護(hù)人員。
以上是一些老師在新生入園時(shí)需要注意的事項(xiàng)。每個(gè)嬰兒都是獨(dú)特的，老師需要根據(jù)個(gè)體差異和具體情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和關(guān)注。
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