關(guān)于我學(xué)會(huì)了的作文3篇
篇1:關(guān)于我學(xué)會(huì)了的作文
這個(gè)暑假,為了提高自己的作文水平,我又來到羅湖青少年活動(dòng)中心跟陳老師學(xué)寫作文。上個(gè)暑假,就在這里,我學(xué)會(huì)了寫作文。
以前在學(xué)校,老師每周布置一篇作文讓我們寫。我覺得就是采用總分總的方法,將事情概括起來,象記流水帳一樣;然后把老師認(rèn)為好的句子搬到自己的作文本上,運(yùn)用一些修辭手法來美化句子就行了。但這種跟著老師的指揮爬格子的活動(dòng)實(shí)在是很枯燥,因此對(duì)于寫作文,我一直提不起興趣來。
自從上了陳老師的作文班,我才改變了看法。那個(gè)暑假,陳老師上第一堂課,就讓我吃了一驚:他在課上只字不提什么神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫……而是讓我們愛寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。從那以后,我就放開了寫,從發(fā)生在身邊的小事寫到最近的新聞事件,從平凡的人物寫到浩瀚的宇宙……充分展開自己的的想象,表現(xiàn)出自己獨(dú)特的個(gè)性。因?yàn)槭亲约合雽,所以筆下時(shí)常會(huì)冒出幾句讓我自己都吃驚的好句子。
跟著陳老師學(xué)了一個(gè)學(xué)期后,我開始喜歡上了寫作文,作文水平也慢慢從班上的二流水平上升到一流水平,作文經(jīng)常被老師批A+或當(dāng)作范文在班上講讀。要知道,這可是我以前從來沒有享受過的待遇!從此,我開始從寫作文中獲得了一種從未有過的幸福感。
這個(gè)暑假,我又報(bào)了陳老師的個(gè)性化作文班。雖然只學(xué)了短短的幾節(jié)課,但我覺得自己受益匪淺,作文水平又得到了提高。現(xiàn)在,每當(dāng)有人問我怎樣寫作文,我就告訴他:用自己的心靈去寫,用自己的筆寫出自己的感受,就是好作文。我領(lǐng)悟到了寫作文的精髓,學(xué)會(huì)了寫真正的作文,而不是人云亦云,你學(xué)會(huì)了嗎?
篇2:關(guān)于我學(xué)會(huì)了的作文
同學(xué)們,你們會(huì)修改作文嗎?今天,我們簡(jiǎn)妙作文班的張老師要教我們?cè)鯓有薷淖魑摹?/p>
張老師把我、倪睿詩(shī)、金文萱、耿靜軒分在了一組,我們修改的是倪睿詩(shī)的作文,張老師跟我們講,要學(xué)會(huì)修改作文,就要掌握三個(gè)方法:
一是初讀作文,修改錯(cuò)別字、錯(cuò)了的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。二是細(xì)讀全文,修改病句。三是統(tǒng)觀全文。
我們按照張老師教的方法看了一下倪睿詩(shī)的`作文,發(fā)現(xiàn)她有好幾個(gè)錯(cuò)別字,如她把張?zhí)忑R的齊寫成了奇。還發(fā)現(xiàn)了病句,如張老師讓給他們算拼了幾個(gè)花樣的人把數(shù)字寫到黑板上,這句話應(yīng)該改成張老師讓計(jì)數(shù)員把每個(gè)人拼的花樣數(shù)寫在黑板上。此外還發(fā)現(xiàn)她用錯(cuò)了好幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。我們幫她改了過來。
我從修改作文知道了,只有不斷的修改作文,才能把作文寫好!
篇3:關(guān)于我學(xué)會(huì)了的作文
總想試試。一天爸爸對(duì)我說:東霖,爸爸教你學(xué)電腦,怎么樣?我高興地蹦起來,喊著說:太好了,我學(xué)。因?yàn)檫@正是我夢(mèng)寐以求的?墒俏夷軐W(xué)會(huì)嗎?先學(xué)英文26個(gè)字……
我2歲的時(shí)侯,家里就買了電腦。爸爸怕我玩電腦損害視力,所以他不讓我近距離接觸電腦?墒且姷桨职值氖衷阪I盤上靈活地敲擊,我覺得很神秘,心里癢癢的,總想試一試。
終于有一天,爸爸要教我學(xué)電腦了。我高興得一蹦三尺高:好啊,好啊,太好了!
爸爸先教我學(xué)習(xí)用拼音打字。但鍵盤上的字母不是按順序排列的,剛開始打字的時(shí)候,短短的一句話就要打很長(zhǎng)時(shí)間,顯得很笨拙。經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力,我終于闖過了這一關(guān)。現(xiàn)在,我已經(jīng)能在電腦上寫日記了。
接下來我又學(xué)習(xí)電腦繪畫。我先用自由畫筆畫了一幅簡(jiǎn)單的圖案,接著爸爸教我使用復(fù)制、粘貼的方法制作出了許多大大小小的圖案。很快,我就畫成了一塊兒漂亮的花地毯。另外,我還學(xué)會(huì)了用旋轉(zhuǎn)、變形等方法讓一幅幅普通的繪畫作品變得奇形怪狀。媽媽看到我的大作,經(jīng)常戲謔地稱我為抽象畫大師。
現(xiàn)在,我已經(jīng)喜歡上電腦這玩意了。
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