孩子上課不發(fā)言的十大理由介紹
1、我不愿意在眾人面前說話！
性格內(nèi)向的孩子，不愿意在眾人面前講話，然而，這是一個(gè)人早晚要面對(duì)的問題，一些爸爸媽媽們是不是也因?yàn)檫@事苦惱過呢？我原本也是一個(gè)很“內(nèi)向”的人，后來到了大學(xué)，有意識(shí)地“強(qiáng)迫”自己參加一些演講比賽和辯論賽，總算是可以在眾人面前夸夸其談啦！哈哈！
解決辦法：想幫助孩子克服這個(gè)障礙，從家庭訓(xùn)練開始好了，爸媽和寶貝輪流發(fā)言，開始時(shí)，話不要求多，也不要求正規(guī)，表達(dá)了自己的想法就可以了，怎么想的，就怎么說！
2、我都沒用心聽課，發(fā)言說什么？
孩子上課時(shí)的專注力不夠，思想沒有跟著課堂上老師的節(jié)奏走，這樣，也不會(huì)對(duì)老師的問題有什么想法，也不會(huì)感興趣。
解決辦法：提高孩子的專注能力！從小事上做起，從五分鐘專注力訓(xùn)練做起。家務(wù)、作業(yè)、自理等都可以訓(xùn)練孩子的專注力。
3、老師的'問題太幼稚！我可不是幼兒園的孩子了！
孩子學(xué)前學(xué)的東西較多，上課內(nèi)容引不起孩子的關(guān)注和興趣，而老師的提問又過于簡單，所以，一些孩子對(duì)老師的問題不太在意。
解決辦法：引導(dǎo)孩子試著回答一下，當(dāng)作游戲了！這樣會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己認(rèn)為自己懂得了的內(nèi)容，也不一定就能說得明白。越是自己懂得內(nèi)容，越要講解得精彩！
4、那種發(fā)言我不會(huì)！
我們得承認(rèn)，個(gè)別老師對(duì)孩子們的發(fā)言，沒有要求真情實(shí)感的表達(dá)，而僅是一些做作的詞藻堆砌，一些求真的孩子會(huì)有抗拒心理。
解決辦法：鼓勵(lì)孩子——怎么想的，就怎么說！
5、上次發(fā)言回答錯(cuò)了，老師和同學(xué)都笑話我！
一些內(nèi)向些或不太自信的孩子，好不容易舉手發(fā)言了一回，解決正是由于緊張等原因，回答并不完善，結(jié)果還惹來了大家的“笑話”，這種“敏感”對(duì)孩子是一個(gè)打擊。當(dāng)然，這也是需要我們爸爸媽媽們幫助孩子克服的一個(gè)心理障礙。
解決辦法：跟孩子交流，上課發(fā)言，就是要檢驗(yàn)同學(xué)們是不是都弄懂了，回答錯(cuò)了沒有關(guān)系，我們是學(xué)生嘛！只有這樣，老師才能知道我們是不是真正理解了。學(xué)會(huì)了課程才是我們要追求的。當(dāng)孩子發(fā)言調(diào)整和進(jìn)步時(shí)，就及時(shí)鼓勵(lì)孩子。
6、我會(huì)了就行了，發(fā)言干什么？
一些孩子認(rèn)為自己學(xué)會(huì)了，聽明白了，而對(duì)于發(fā)言沒有興趣了。
解決辦法：越是自己會(huì)的東西，越是要發(fā)言，這樣，老師才能往下講，講更多更有趣的內(nèi)容��！否則，老師還以為大家沒有聽懂呢，還在講來講去的。
7、別的同學(xué)都比我說得好！
有些孩子口頭表達(dá)能力較強(qiáng)，有些孩子則差一些，這也是缺乏訓(xùn)練的結(jié)果。
解決辦法：從家里的表達(dá)交流著手，鼓勵(lì)孩子把話說得完整、清晰。孩子從家里得到信心，上課就會(huì)逐步去嘗試。對(duì)任何事情，人人都有一個(gè)從不會(huì)到會(huì)的過程。
8、舉手總是白舉！
的確，課堂上老師自覺不自覺會(huì)產(chǎn)生一種傾向，總是找后進(jìn)或特別先進(jìn)的同學(xué)來發(fā)言，而處于學(xué)習(xí)中流的孩子往往被忽略了。其實(shí)，課堂上舉手，對(duì)老師有兩個(gè)功能：根據(jù)舉手的比例，來判定孩子們是不是都聽懂了；二是挑選個(gè)別同學(xué)來檢驗(yàn)，是不是真弄懂了。
解決辦法：跟老師有一點(diǎn)溝通，讓老師關(guān)照一段時(shí)間嘍！
9、發(fā)言不發(fā)言，跟我沒關(guān)系！
孩子在寵慣的成長環(huán)境長大，一切以自己為中心，對(duì)錯(cuò)大家都是表揚(yáng)，沒有建立學(xué)習(xí)方面的“榮辱觀”（帽子扣得大了些哈）。這種以自我為中心的孩子，而不愿意被牽著鼻子走，更不愿意被別的評(píng)判，尤其是對(duì)自己不利的評(píng)判。這些孩子表現(xiàn)為對(duì)老師和家長的批評(píng)意見采取回避的態(tài)度，或者是“外交官本事”——裝作沒聽著或聽不懂。
解決辦法：顯然，這已經(jīng)不是上課發(fā)言與否的問題了。家長朋友要引導(dǎo)孩子多與小朋友們交流，共同游戲，關(guān)心別人的想法，在交流中，平等相處，懂得尊敬別人，同時(shí)也會(huì)表達(dá)自己。調(diào)整好自己的心態(tài)。不能再寵慣孩子了，尤其對(duì)于孩子過分或無理的要求，給予限制。這樣，孩子才會(huì)逐漸意識(shí)到自己想在群體當(dāng)中生活，就要適當(dāng)?shù)刈駨娜后w法則。當(dāng)然，也需要適可而止，不要壓抑了孩子的個(gè)性，控制好教育引導(dǎo)的分寸。
10、其他原因
列出此條，是希望家長朋友們不要把問題簡單化，認(rèn)真了解和分析一下自己的孩子上課不愛發(fā)言的真正原因（我上面所談的肯定不夠全面）。然后再采取相應(yīng)的解決辦法。上課發(fā)言并不是什么大不了一件事情，但后面可以寫著孩子成長方面的某些缺憾，家長朋友要盡早發(fā)現(xiàn)，并幫助孩子克服這些難關(guān)。有些問題在小時(shí)候容易解決，如果負(fù)面的經(jīng)驗(yàn)積累太多，就真把孩子培養(yǎng)成“內(nèi)向”的人了，這樣對(duì)孩子未來的發(fā)展不是很有利的。
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