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校園幾何作文范文（精選15篇）
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的校園幾何作文范文，希望對大家有所幫助。
校園幾何作文 1
數(shù)學(xué)老師說：“點組成了線，線構(gòu)成了面，面構(gòu)成了體，體是一個最高境界�！边@令我想到了校園中的幾何人際關(guān)系，層層遞進(jìn)，層層完美。
點
周圍的一切是那么地陌生，陌生的教室，陌生的面孔，陌生的身影。剛進(jìn)校門的我被陌生包圍，恐懼在心底膨脹。當(dāng)一個幾何圖形以點的形式存在的時候，它是存在的時候，它是孤立和無助的。
線
你叫什么名字？前排的女生轉(zhuǎn)過身。向我投來友好的目光。這時，我分明看見，兩個點在延長，終于搭在了一起成為了線。從此，我的孤獨消失了，取而代之的是走廊上一群嬉戲打鬧的笑聲。 當(dāng)點變?yōu)榫�的時候，它是快樂的。
面
3班獲勝，運動會上，主持人剛剛宣布完成績，54個激動的人同54顆“奔騰”的心一起跳了起來，同學(xué)們?nèi)齼蓚�抱在了一起，就像幾根線被揉作了一團(tuán)，大伙之間不分“敵我”，不分男女，不分成績，一同大叫歡呼。 當(dāng)線合成面的時候，它正在成長。
體
伴隨著運動會勝利的喜悅，我們又接到了一項艱難而又光榮的任務(wù)代表全校參加區(qū)賽。 從那一天開始，同學(xué)們就開始了認(rèn)真的練習(xí)，別班的同學(xué)也為我們做起了后勤工作，放音樂、整理場地、購買服裝，辛苦的、麻煩的事，他們都往身上扛，為的是讓我們能更好地參加訓(xùn)練。這時，每一個人的`心里都充滿了使命感和榮譽感。當(dāng)面構(gòu)成體的時候，它已經(jīng)成熟，已達(dá)到了最高境界！數(shù)學(xué)老師說：“點組成線，成功與否，在于點的排列；線合成面，大小在于線的比例；面構(gòu)成體，完美與否，在于面與面的結(jié)合。”家家都有本難念的經(jīng)，校校都有本幸福的書《幾何人際說》。
校園幾何作文 2
曾幾何時，文學(xué)給予我無窮美好的感受。
與李太白同看滔滔黃河向東流，感慨人生無常的惆悵，以及“會須一飲三百杯”的豪壯。
站在東坡曾經(jīng)站立的大江之岸，看大江東去的壯麗山河，一抒胸中的萬丈豪情。
與季老一同思考人生智慧，感悟永恒的二月蘭.
曾幾何時，文學(xué)帶給我無盡的.寂寥悲哀。
不知為何，走上文學(xué)道路的人都會有無盡的惆悵。
樂觀豁達(dá)的李白，也有“蜀道難，難于上青天”無奈
豪情萬丈的蘇軾，也有“人生如夢，守樽還須擼江月”的悲嘆。
我想，這種悲哀是因為詩人的追求。詩人所追求的，不是功名利祿，不是無邊富貴，不是金銀珠寶。
文學(xué)家所追求的，是千古哲人企圖描繪的東西，是無數(shù)圣賢求之不得的真諦。
它引發(fā)了一系列的問題，如：如何對待人生
孔子說：安貧樂道，寬厚待人，忠孝仁義。
孟子說：胸懷大志，勤學(xué)苦練，終成大業(yè)。
莊子說：遠(yuǎn)離世俗，逍遙自在，摒棄功名。
陶潛說：不喜不懼，安然種豆，悠然采菊。
面對這么多的選擇，自然是，無盡惆悵
校園幾何作文 3
這個世界上有許多好玩的地方，有歡聲笑語的歡樂谷，有流連忘返的小樹林，但我最愛的還是鴉雀無聲的.幾何書店。
幾何書店的位置很好找，它位于南昌市紅谷灘綠地繽紛城商場里面。
書店有很多種類的書籍。有文學(xué)類、地理類、工具書、科幻小說漫畫類等等。
首先一進(jìn)門你會看到讓你眼花繚亂的手伴和學(xué)習(xí)用品陳列整齊的擺放在櫥窗內(nèi)。那些手伴做工精致到了極點，猶如整齊軍隊站在那向我們揮手。
隨后走進(jìn)去，你會看到讓你興奮不已的科幻小說，讓你像是被一塊吸鐵石一樣吸住沉浸在書海里，不讓你離開!
再往里走一點，你會看到良師益友的文學(xué)類書籍。什么十宗罪，時間簡史，通通都在這里，他們像一位位老師給我們傳輸文學(xué)的歷史。
最后，我要重點介紹漫畫區(qū)，因為它是我的最愛了。各種各樣的漫畫任你挑選，只要你眼快你就能知道到底有多少漫畫。那些靜靜陳列的漫畫，仿佛無數(shù)個小孩“陪你玩�！薄�
每次放假我都會讓媽媽帶我來書店，我愛閱讀，但我更愛書店。因為這是個好地方。
校園幾何作文 4
父母和孩子之間有著親情，這是毋庸置疑的。除去那些惡意虐待孩子，甚至是拋棄傷害孩子的視力，我們可以說大多數(shù)父母都是愛孩子的，會為了孩子好。
甚至過去還有一些更極端的觀點，就認(rèn)為沒有不愛孩子的父母，不過我是不敢茍同，即使是在這剩下的孩子的這一部分父母當(dāng)中，我仍有懷疑的態(tài)度。
有時候我在想這份愛到底價值多少。
有的父母為了讓孩子出人頭地，滿足自己的.虛榮心，或者是光宗耀祖，將來可以讓自己過上更好的生活，每天逼迫著孩子完成各種幾乎不可能完成的任務(wù)，剝奪了孩子的童年，這是愛嗎？
有的父母打著為孩子好的名義和旗號，在孩子生病的時候醫(yī)生已經(jīng)反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)，如果您為了孩子好，就應(yīng)該讓孩子接受治療，家長卻說什么不忍心讓孩子受罪這樣的話拒絕了治療。結(jié)果，等孩子將來一命嗚呼，或者是留下非常嚴(yán)重后遺癥的時候，家長又會痛哭流涕說自己有多么愛孩子看孩子多么心疼，這真的是愛嗎？
一個人的真實，并不是別人的懷疑就能撼動的。人有什么樣的觀點，是自己的自由，可以保留自己的觀點。只是我不知道這樣的愛能有多大的價值，這樣以愛為名的傷害還要持續(xù)多久呢？什么時候才能消失呢？我想是是永遠(yuǎn)不會消失的。
校園幾何作文 5
學(xué)校文學(xué)社要我們假期里寫一篇命題作文，叫做《青春幾何》。
原本以為我會像毛潤之同學(xué)那樣寫下“指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”這樣排山倒海的句子�；蛘邔⒆约撼C飾成一個蒼白的木偶，像席慕容那樣悲傷地寫下“青春是一本太倉促的書”。要么做一個“悲極生樂”的詩人，吟一句“悄悄地我走了，正如我輕輕地來”，道一闕“天空中沒有留下我的痕跡，但是我飛過”。
這些聽起來都很瀟灑，我也很樂意接受。然而當(dāng)我提筆的時候，我發(fā)現(xiàn)我那固有的感性細(xì)胞早就被蛇一樣的數(shù)理化公式給咬得起泡了。我看見她們都很無辜地看著我，空洞的眼珠子漾著說不出的`憂傷，輕輕地告訴我她們幫不了我，她們太累了，睡得太久了，早就不想起來了。盡管我千遍萬遍、千刀萬剮地扯她們的耳朵，大聲地對她們宣告我是它們的主人，她們必須服從我�？伤齻冞�是一動不動地癱在那里，微閉著眼睛，一副愛莫能助的樣子，好像被踩碎的海綿寶寶。
于是我只能無奈地嘆氣，轉(zhuǎn)向那黑壓壓如蛇一般聚在一起的理性細(xì)胞。他們見我轉(zhuǎn)向他們，早就亂哄哄一團(tuán)踴躍地開始發(fā)言，以致我什么都沒聽清。
我說，那好吧，只能靠你們了。
校園幾何作文 6
“嘩嘩嘩”，大雨敲打著窗戶，傳來了悅耳的聲音。我趴在窗臺上，靜靜地欣賞雨中的景色。樹木被風(fēng)吹得左搖右擺，馬路旁的下水道堵塞了，路面漲滿水，行人都急匆匆地趕回家了。
忽然，一個身穿雨衣的`環(huán)衛(wèi)伯伯，手拿著長鐵鉤，用力搬開下水道的蓋子，順手往路邊一滾，蓋子就停在路邊了。我覺得好奇，怪不得經(jīng)常看到下水道的蓋子是圓形啦！原來操作時可以滾動較省力，而且放回原處時，可以隨便放，不用分方向，因為我學(xué)過圓形的直徑是相等的。真是一舉兩得呀！
我立刻把發(fā)現(xiàn)告訴媽媽，她高興地摸著我的頭，夸我愛動腦筋。接著還舉了個例子：如果是四方形的蓋子，它的洞口有兩處對角邊是最長的，如果鋪蓋子時，不小心就容易滑入下水道……我聽得似懂非懂，媽媽立刻拿來一張紙，做示范給我看。但四方形也有它好用的地方，你看，地磚就是方形的，鋪起來既方便又整齊。“哦！我知道啦！”我邊講邊跑到窗戶旁，透過玻璃繼續(xù)觀察外面的立體幾何圖形。我還發(fā)現(xiàn)橋是拱形的，船像梯形似的……
只要我們平時留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)身邊有更多奇妙的東西與我們的生活悉悉相關(guān)。哦！我今天的收獲真大啊！
校園幾何作文 7
俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝�！}記
光陰似箭，日月如梭。沿著時光的年輪慢慢攀爬，抬起頭，映入眼簾的，竟是他。“功蓋三分國，名成八陣圖。江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳�！迸e一杯濁酒，論一場天下。隴中他輕搖羽扇，彈指撫琴。琴聲每一個音符，都攝人心魄。縱觀歷史，他已看透了功名利祿，卻還是給了劉備如魚得水的`依靠。英名蓋世，空前絕后�？粘且挥嬟A得生前身后名；八卦一陣鎖住逝后百年身。出師二表仍猶在；鞠躬盡瘁已無君。六出卞山只為報三顧之恩，“受任于敗軍之際，奉命于危難之間�！�，“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)�！�。終其一生，盡忠職守。諸葛亮也�！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青�！鄙趤y世的他，言必行，行必果。那年他平亂有功，被封為將軍，便立誓要效忠南宋，至死不渝�？沙啥歼�是被元軍攻破了，他帶著將士們奮力一搏，卻終被亂軍拿下，戰(zhàn)敗了……獄中，他寧死不降元，寫下了“山河破碎風(fēng)飄絮”“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”來勉慰自己的壯志難酬。文天祥也。用一支拙筆，我量不出兩位忠臣的高度。追溯古今，嘆花惜別……他們的精神永存——忠義精神——我的家。
校園幾何作文 8
數(shù)學(xué)周周清落了很多沒有填，有五六個填空題和選擇題沒有填，就拿給爸爸簽名，也是第一次這么任性，試卷還沒有完成就拿給爸爸簽名。也就這一次，卻也被說了一番。
他說難道這么多是我通過腦子想想不出來的嗎？我的幾何真的就有那么糟糕嗎？我笑笑，什么也不說，或許是因為慚愧，或許是因為想要逃避。
后來被說了那番話后，自己也只能會房間好好地把那幾道題看了看，結(jié)果還是一樣，沒有解決出來。沒有辦法，只能求救了。求救了第一道題，第二道題，解題思路是一樣的，都是說的，在直角三角形中，三十度角所對的邊是斜邊的一半。卻也不知為何，自己總會把還有這么一個條件在存在。解出來了，后面的'幾道題思路也出來了！
不要跟成績扯�，F(xiàn)在每天都有的被念的理由咯！每次對著電腦的時候，也總是會被嘮嘮：“你要把時間放在數(shù)學(xué)上啊，多花點時間，不要被數(shù)學(xué)拖死了，那樣偏科總分就沒了。”是啊是啊，我自己也知道啊，只是看到那幾何題我都有心理陰影了，再加上每天就被念著幾何題怎么怎么不會做，更是陰影面積更大了！待我?guī)缀魏昧耍規(guī)妥约核闼阄业男睦镪幱懊娣e到底有多大！
數(shù)學(xué)幾何。不要再拖了！是的，只是愿在考試那回有很清晰的頭腦罷了！
校園幾何作文 9
從來都未曾覺得自己是一個愛笑愛鬧之人，記憶中與人言談，都只是一份不茍言笑的平平淡淡。一種“淑女”形象示于人前，如山的靜默，沉寂不言�！�
文人重文人，墨客惜墨客”算不得文人，只是喜歡游弋于文字間而已。聲氣相求者，謂之知音，此我交友之原則。若沒有共同的語言，結(jié)伴而行亦是不歡，一展笑顏也是實屬難見�？墒桥c彭云霞，向鳳玲一起時，也會打打鬧鬧。去年此時，民院也留下過我們嬉戲身影�？墒�，我們僅僅只是過客，達(dá)達(dá)的馬蹄聲也只能留在自己的'記憶中。
曾信誓旦旦道：“武漢，別了，我不會再來”，有道是，計劃趕不上變化，最后我還是再來了。再來武漢，是意外；來野芷湖岸的武城院更是意外。而意外中的意外就是在野芷湖岸邂逅如畫風(fēng)景。湖岸楊柳依依，一種同于蘇州園林的清麗。
它日將去江漢路拜會一下友人，亦去古老的小巷尋覓一段自己的過往。此刻，多麼希望與故人一起去夜市逛逛，或是在璇宮門下駐足仰望，或是泛舟江面到達(dá)彼岸，故人啊故人，你去了鄂州是吧，你們?yōu)楹我盐襾G下？其實這也只是我自己的選擇，不是嗎？
校園幾何作文 10
星期天，我在家中練紅舞鞋老師布置的作業(yè)。就是劈叉，下腰這些基本功。我練得興致勃勃，汗流浹背。突然，奶奶像哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸，興奮的對我說：“珈嘉！我發(fā)現(xiàn)你的舞蹈動作里面包含很多幾何形狀，現(xiàn)在，由奶奶指導(dǎo)你動作，你回答是什么形狀。好哦？”聽到奶奶又有新發(fā)明，我高興的蹦了個大高，開始嘍！
奶奶先讓我對著大鏡子站直，兩手平舉，問我：“胳膊和身體之間是什么形狀？”我略加思索，麻利的回答：“兩個直角”。
奶奶又讓我的'兩臂稍微上抬問：“這是什么形狀？"我毫不猶豫的回答：“兩個鈍角”。
奶奶再讓我兩腿分開比肩稍寬站好問：“你的兩條腿和地面形成了什么？”我低頭一看，可不就是個三角形嗎！而且它的三個角全是銳角。
現(xiàn)在，奶奶讓我做最后一個造型，下腰。我迅速調(diào)整好自己，慢慢的向后彎了下去，我又使勁將頭向腳跟靠攏，這時候，你猜猜像什么？就是一個空心圓啊！
奶奶拿來熱毛巾，為我搽干凈臉上的汗珠，親了親我的小臉夸獎我說：“珈嘉今天舞蹈動作很到位，幾何題回答的更棒！
校園幾何作文 11
清晨，我迎著清風(fēng)，邁開輕捷的步子，走進(jìn)我熟悉的教室，走上我熟悉的講臺，準(zhǔn)備給我心愛的學(xué)子們講授我的幾何課。
臺下鴉雀無聲，投向我的那幾十雙稚氣而疑惑的目光，似乎在閱讀著一個他們未曾謀面的天外來客。
按教學(xué)進(jìn)度,我在黑板上寫下“平面幾何”四個字。待我轉(zhuǎn)過身時，卻見一位學(xué)生站起來對我說：老師，你離開我們這么多年，你走南闖北，閱歷豐富，這節(jié)課先給我們講講“人生幾何”吧。
我正想要說點什么，講臺下，學(xué)子們已經(jīng)掌聲雷動，打破了教室里先前的寧靜，也把我從夢中喚醒了。
哎......
多美的夢境！
是的。
婆娑歲月，彈指年華。
我離開學(xué)校已有多年，雖然時間揮不去我人生中那段華麗時光，怎奈風(fēng)霜嚴(yán)酷，雨雪無情，鬢角霜花已凋謝了我韶華容顏，而曾經(jīng)的`美好生涯，也如此僅存夢中罷了。
是的。
人生幾何？
夢若不斷，我該對學(xué)子們好好講講--講講我的過去，說說我的經(jīng)歷；讓他們知道我走過怎樣的春夏秋冬，明白我經(jīng)歷如何的風(fēng)霜雨雪。激勵他們?nèi)ヅ�，去奮斗，去創(chuàng)造，去追求......
是的。
人生幾何！
然而，夢醒之后，身處異邦的我，此時除了心懷感嘆，只能舉杯邀月，對酒當(dāng)歌了。
校園幾何作文 12
小時候，一直有種莫名其妙的沖動――將我所有的芭比娃娃拆開，看看他們究竟是什么。沒有了華麗耀眼的衣服，沒有了修長飄逸的長發(fā)沒有了裝潢精美的住宅。他們只是一堆無用的塑料！我迷惘，為何如此美麗的他們只是一堆可以馬上進(jìn)垃圾站的東西？
這樣的例子似乎還有一個。因為特別喜歡宮崎駿的動畫《龍貓》，所以特別讓親戚從廣州給我?guī)Щ貋硪粋�半人高的龍貓布偶。可是拆開清洗的時候，我才驀然發(fā)現(xiàn)它憨態(tài)可掬的外表下，竟全是些黑色發(fā)霉的棉絮、紙屑、木渣。我頓時有種被誰背叛的感觸，但是細(xì)細(xì)想來，這個布偶并沒有告訴我它的體內(nèi)不是這些東西��！
這一切，仿佛變成了我自作多情的證據(jù)。我何嘗不是以為光鮮美麗的東西，內(nèi)心依然是美好的。想白雪公主和灰姑娘一樣，他們美麗且擁有一顆水晶般的心�？墒�，童話畢竟不是現(xiàn)實，現(xiàn)實是卑劣而殘酷的'。它柔和的外表下，隱藏著死神猙獰的笑容。我記得喬瑜的《大生活》里寫道“生活嘛，就是生下來，活下去�！笔堑模瑸榱松�，我們似乎的確要“不折手段”。
校園幾何作文 13
曾幾何時，你撘著我，繞著“機(jī)場路”，撘我去幼兒園。
曾幾何時，你又開著車，把我差從幼兒園接回來。
曾幾何時，你拉著我的小手，在公交車站等著那公交車。
曾幾何時，我們在公交車上，你坐在公交車座位上，而我坐在你的大腿上。
曾幾何時，你早已退休，在家里過著閑適的生活。你，在家品茶，我，也跟著學(xué)起來。
曾幾何時，我早已成長，而你，也白發(fā)蒼蒼。
那時，我想，你會不會再這樣衰老下去？
我想，你，是不是已經(jīng)很疲勞了……你是不是想休息？
我想，你為我操勞了這么久，是時候讓我來為你操勞了。
我想，有一天，我，會開著車，撘著你，去孝德綱。
我想，有一天，我們的身份會調(diào)轉(zhuǎn)過來，你的`愿望，我會盡量幫你實現(xiàn)。
如果，有一天，你真的很累了，我會把你照看得好好的！
我想，有一天，那天，你過得很好，從此以后，都會過得很好！
我想，我，也許，我會撘著火車，與你漸行漸遠(yuǎn)。
當(dāng)我回首時，我的家，顯得太渺小了，家里的燈光，再也看不見了……
校園幾何作文 14
曾幾何時，我也想回到執(zhí)著于追蜻蜓的時光，那么純真，那么稚嫩。
帶著落葉的秋天，已經(jīng)沒有夏天的美麗，可孩子的笑依然是那么燦爛，純潔的靈魂，擁有的是天使的眷顧。
曾幾何時，我的生命中多了“小柯”這兩個字，那是從什么時候開始的呢？已經(jīng)記不清了。
是小柯，在我孤獨時，一向陪伴我；在我落寞時，給我安慰；也僅有他，一生都不會背叛我。
曾幾何時，都說，魚上鉤了，那是因為魚愛上了漁夫，他愿意用生命博漁夫一笑。
曾幾何時，結(jié)局如此凄涼，淚濺落了蝶翼，蝶落、花碎，誰為此憐惜？天地茫茫，也許僅有疲勞與忙碌才能讓我忘卻歲月的漫長，忘了時間的流浪，忘了以往一逝而過的'流年。
孤獨輪回，回憶盡是傷，迷迭香的澀味止不住的流淌。
曾幾何時，幸福那么匆匆，那么忙…
愛上了漁夫，他愿意用生命博漁夫一笑。
曾幾何時，結(jié)局如此凄涼，淚濺落了蝶翼，蝶落、花碎，誰為此憐惜？天地茫茫，也許僅有疲勞與忙碌才能讓我忘卻歲月的漫長，忘了時間的流浪，忘了以往一逝而過的流年。
孤獨輪回，回憶盡是傷，迷迭香的澀味止不住的流淌。
曾幾何時，幸福那么匆匆，那么忙……
校園幾何作文 15
走在月光深處，四周一片漆黑，惟覺天地渺然，孤身一人而已。自古詩人多言：浮生如逆旅，我亦是行人。千秋萬代，滄海桑田，又有誰能長古永存呢。
記得蘇軾也曾在赤壁感慨道：“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”。而蘇軾尚有佳友相勸，飲清風(fēng)江水之無限。而在這漫長的夜路中，誰又能與我作伴？我每走一步，便多一步的孤獨寂寥；我每行一米，便多一米的彷徨籌措。星空璀璨無比，但人間卻黯然失色。
行罷！行罷！此去千萬里，又有何意義。寒風(fēng)吹拂我的衣襟，明月透徹我的冰心。人們在追逐道路上，又怎會并肩同行？
浮生若夢，為歡幾何！許是一場大醉，才能解千日的憂愁。但夢醒后，是刺骨的冰涼，是清醒的痛苦。但用冷眼觀世人，卻放不下一顆熱心腸。人們爾虞我詐的'背后，難道就是為了一絲的利益？一次次的欺騙，讓古道沒有了熱腸，只剩下世人的冷漠相看，情短義散。
未滿半杯人生酒，已飲九重世間惡。既如此，不如學(xué)陶潛歸隱山林，做個田園居士。但求一方凈土，不問世俗庸擾。但哪有山林可棲？哪有田園可居？我苦楚的張望著夜空，星星略有幾分閃爍。怕這孤身一人的夜路，是沒有盡頭了！
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