- 相關(guān)推薦
重視細(xì)節(jié)的教育意義解讀
課堂教學(xué)需要整體構(gòu)思，同時，課堂教學(xué)又是由一個個細(xì)節(jié)構(gòu)成的，細(xì)節(jié)的教育力量也不能忽視。下面簡要例析之：
一、細(xì)節(jié)中的誤導(dǎo)
一位老師在教學(xué)“圓的周長”時，讓學(xué)生探究圓的周長與直徑有什么關(guān)系。當(dāng)學(xué)生匯報各自測出的數(shù)據(jù)時，這位老師有選擇地往黑板上寫數(shù)據(jù)，周長是直徑的3倍多一點(diǎn)的數(shù)據(jù)就寫在黑板上，而誤差較大的就不寫了。然后，教師讓學(xué)生算出每組數(shù)據(jù)（即周長與直徑）的比值，并一一板書在黑板上，再引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的數(shù)據(jù)，從而順利得出“圓的周長總是直徑的三倍多一點(diǎn)”這一規(guī)律，進(jìn)而引出圓周率。
教師有選擇地板書數(shù)據(jù)，這看似不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，卻給學(xué)生一個錯誤信息：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是可以取舍的，“不好”的可以不要。這樣能幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度？結(jié)論當(dāng)然是否定的。
二、細(xì)節(jié)中的強(qiáng)化
張齊華老師教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”，課快結(jié)束的時候播放了一則奶粉廣告。廣告大意是：東東把一個蛋糕平均分成4份后，數(shù)數(shù)人數(shù)，發(fā)現(xiàn)有8個小朋友，就從側(cè)面橫切了一刀，正好平均分成了8份，每人拿了其中的一份。東東正準(zhǔn)備吃，發(fā)現(xiàn)又來了一個小男孩，正舔著嘴唇。東東急中生智，將自己手中的蛋糕一掰為二，把其中的一半給了剛來的這個小男孩。
師：從廣告中的畫面中你能聯(lián)想到幾分之一?
生：東東一開始把蛋糕平均分成四份，每份就是這個蛋糕的1/4。
生：后來東東把蛋糕平均分成了8份，我想到了1/8。
生：一共有9個小朋友，我想到了1/9。
師：如果把蛋糕平均分給9個小朋友，那每個小朋友就能吃到這個大蛋糕的——
生：1/9。
師：那第九個小朋友分到的蛋糕，你可以想到幾分之一？
生：1/2。
師：這里的1/2是整個蛋糕的嗎?
生：不是，是東東手上蛋糕的1/2。
生：我想到了，最后一個小朋友分到的蛋糕是整個蛋糕的1/16。課到此已十分精彩，但張老師似乎意猶未盡。
師：你能聯(lián)想到，真是太棒了！你們喜歡東東嗎?
生：(大聲地)喜歡!
師：東東送出了自己手中的蛋糕，你認(rèn)為他收獲了什么呢?
生：我認(rèn)為東東收獲了感激，他把蛋糕分給了其他小朋友，其他小朋友會感激他的。
生：我覺得他收獲了友誼！
生：我覺得他收獲了快樂，幫助別人是快樂的。
……
這一短短幾十秒的延伸，強(qiáng)化了學(xué)生心靈深處的那份真愛，那份友誼，那份快樂。學(xué)生收獲的不僅僅是知識，還收獲了高尚的情懷。
三、細(xì)節(jié)中的點(diǎn)化
課堂教學(xué)中除了預(yù)設(shè)的細(xì)節(jié)外，還會生成許多意想不到的細(xì)節(jié)，也需要老師重視并加以引導(dǎo)。
一位老師給一年級的學(xué)生上“生活中100以內(nèi)的數(shù)”數(shù)學(xué)活動課。為了讓學(xué)生體驗(yàn)“數(shù)”來源于生活，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，老師讓學(xué)生說一說“在生活中有哪些100以內(nèi)的數(shù)”。有個同學(xué)說：“我家養(yǎng)了86只兔子�！弊≡诔鞘袠欠坷铮菦]有條件養(yǎng)這么多兔子的，這顯然是學(xué)生虛幻出來的數(shù)據(jù)，學(xué)生只是用“86”造了一個句子。因?yàn)檫@個回答得到了教師的肯定，后面越來越多的學(xué)生開始用“100以內(nèi)的數(shù)”造句。
對一年級學(xué)生而言，對數(shù)感的體驗(yàn)應(yīng)該是真實(shí)的，用數(shù)造句不能培養(yǎng)起學(xué)生良好的數(shù)感。如果老師在第一位同學(xué)說出“我家養(yǎng)了86只兔子”時詢問一下：“你說的話聽起來沒有錯。不過老師想知道，你家有沒有養(yǎng)86只兔子？你知道86只兔子是多少嗎？”然后告訴孩子們，我們這里所說的數(shù)應(yīng)該是自己在生活中數(shù)到過的，看到過的，不是隨意想象出來的。這樣處理，就能有效避免后面的學(xué)生不斷地用數(shù)“造句”，也能使學(xué)生初步認(rèn)識到數(shù)據(jù)應(yīng)該來源于生活，不是編造出來的。這其實(shí)也正是對學(xué)生進(jìn)行“實(shí)事求是”啟蒙教育的有效契機(jī)。
春風(fēng)化雨，教育無痕，需要我們重視教學(xué)細(xì)節(jié)！
【重視細(xì)節(jié)的教育意義解讀】相關(guān)文章：
重視細(xì)節(jié)作文02-06
幼教隨筆：要重視個別教育09-29
教育的意義的演講02-12
教育意義的作文09-23
重視學(xué)生心理健康教育講話07-01
有教育意義的句子12-24
有教育意義的電影07-19
青春健康教育的意義12-16
淺談賞識教育的意義10-26
教育實(shí)習(xí)目的與意義09-30