言傳不如身教心得體會(huì)4篇
言傳不如身教心得體會(huì)1
古語都是很有道理的，我也是最近才有體會(huì)。何以書中自有千鐘粟，泱泱萬言真懂得的卻是很少？說得多不如做得多，不設(shè)身處地、親臨實(shí)境是難以體會(huì)到一些東西的。
古云孟母斷機(jī)杼、三遷，為的就是有個(gè)好鄰居，好的就學(xué)環(huán)境。才能促進(jìn)孟軻的學(xué)業(yè)。我們每天向往大自然，但只有真正的走進(jìn)大自然，才能體會(huì)到人與自然的親和，有一種心曠神怡的美好感受。才有窺谷忘反、望峰息心的感慨。
最近回到國(guó)內(nèi)，看到久沒有見面的徒弟練拳走樣，深感靠語言和視頻等手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也是不能解決問題的。雖然足夠努力，但是難以找準(zhǔn)方向。這讓我感到了身教的重要。以前看冀有生練拳，在身邊感到很震撼，但是在視頻看就沒有那種驚心動(dòng)魄。很多氣勢(shì)是無法在視頻體現(xiàn)的。只有身臨其境，才會(huì)有真實(shí)的正確感受。
曾有領(lǐng)導(dǎo)說過，沒住過五星級(jí)酒店的人是無法做好裝修同類工作的。同樣的道理，在足球場(chǎng)看比賽與在家里的電視上觀賞，受到的氣氛是截然有差距的。
初學(xué)入門，下功夫是必要的，但要能經(jīng)常有人在跟前指點(diǎn)，觀摩、揣摩，才能進(jìn)步快、少走彎路。過去練不好師父不給東西，那也是教，知道自己的差距。實(shí)地感受一下，真的是有很大不同。學(xué)好藝術(shù)，兩條：正確的路子、辛勤的努力缺一不可。
身教不如境教也很有道理，過去思想教育工作僅靠說教是不行的，但是自己去感受一下往往會(huì)改變看法，接受觀點(diǎn)比較容易。師兄常說：誰挨打的多，誰打人厲害。在這種境遇中摔打磨練，進(jìn)步豈能不一日千里？
所以努力不可缺，但是路子對(duì)更是必不可少。那就是尋找個(gè)好師傅。有個(gè)好的身教和境教。還有很重要的一點(diǎn)，那就是和師傅有緣，有緣還得有份，更得有福。不然，進(jìn)步就很難說了。一些師門的徒弟們?yōu)楹纬潭炔灰粯�？�(jī)H僅是努力不夠嗎？或者悟性天資不同？師者的授業(yè)也有側(cè)重的。
有緣要珍惜，既要重言傳，身教和境教也很重要。都不可偏廢。須知身教有的是模仿不來的，無論你怎樣努力，都是東施效顰。因何？言傳未到！研究一生也是旁門左道。弟子三千，賢者七十二人。可知大多數(shù)是有這樣那樣的原因未能登堂入室的。
言傳不如身教心得體會(huì)2
從家里開始進(jìn)行對(duì)孩子這方面的.教育。孩子還小的時(shí)候，就每天對(duì)他進(jìn)行是非對(duì)錯(cuò)的教育，而且父母自己要為孩子做出好榜樣。讓孩子加入到團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)中來：例如，讓兒童為教堂義務(wù)勞動(dòng)，或者打掃附近的公園，這類活動(dòng)都能教會(huì)孩子助人為樂。
那么，怎么才能教育出一個(gè)有性格的孩子呢？答案是：從家里開始進(jìn)行對(duì)孩子這方面的教育。孩子還小的時(shí)候，就每天對(duì)他進(jìn)行是非對(duì)錯(cuò)的教育，而且父母自己要為孩子做出好榜樣。讓孩子加入到團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)中來：例如，讓兒童為教堂義務(wù)勞動(dòng)，或者打掃附近的公園，這類活動(dòng)都能教會(huì)孩子助人為樂。
在家開始慈善活動(dòng)，從食物籃開始
我的兩個(gè)孩子，一個(gè)7歲，一個(gè)12歲，為了教孩子們懂得和不幸的人分享，我在廚房里放了一個(gè)大籃子來提醒她們，我們?cè)诶锩娣艥M容易保存的各種食物，然后捐獻(xiàn)給鎮(zhèn)上的緊急救助中心。每次我和孩子們?nèi)ベ?gòu)物，我們都會(huì)額外買些東西好放進(jìn)籃子里，等籃子裝滿的時(shí)候，我就和孩子們把一籃子的食物送到緊急救助中心。然后，我們?cè)僦匦麻_始為籃子里添食物。
一本好書當(dāng)作禮物
每個(gè)月，我7歲的兒子都會(huì)從學(xué)校拿回老師要求買的書的單子。單子上的很多書都不是很貴，所以我們不僅僅照單子給兒子買書，還按單子買上幾本書捐給慈善團(tuán)體。挑選要買的書籍的時(shí)候，兒子非常興奮，因?yàn)樗榔渌暮⒆右矔?huì)喜歡這些書——為此我也感到很高興，因?yàn)槲矣X得這樣做，可以幫助那些不像我們這樣幸運(yùn)的家庭。
幫助老人
我們的鄰居中有一位上了年紀(jì)的老人，老人四處活動(dòng)的時(shí)候很困難。幾年以前，我就開始讓我的兩個(gè)兒子幫助老人。在下雪的早晨，小家伙會(huì)早起幫老人把路面的積雪鏟掉。我向孩子們解釋這樣做是幫助我們的鄰居，如果老人給他們錢不要拿。孩子們?yōu)樗麄兡苷疹權(quán)従雍茏院�，而且他們懂得了，幫助別人僅僅是因?yàn)閹椭旧硎羌淇斓氖隆，F(xiàn)在孩子們長(zhǎng)大些了，他們還主動(dòng)在夏天幫鄰居老人割草坪的草。
言傳不如身教心得體會(huì)3
“言傳身教”是中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)教育的永恒命題�？鬃釉缇驼f過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令而不行。”父母是孩子的第一任老師，《三字經(jīng)》里首先講“養(yǎng)不教，父之過”，然后才是“教不嚴(yán)，師之惰”，就是這個(gè)意思。
中國(guó)有句俗話說：言傳不如身教，身教不如境教。不要嫌這句話過時(shí)，按武俠大家古龍的說法，“又俗又老的話，通常都是很有道理的話。否則這些話也就不會(huì)流傳得這么老，這么俗了”。家庭是孩子從出生到思想體系基本形成和穩(wěn)定前一直所處的環(huán)境，對(duì)孩子的成長(zhǎng)來說自然尤為重要。
言傳身教您的孩子剛剛來到這個(gè)世界僅僅幾年或十幾年，應(yīng)該說懂事不久，他們從書本學(xué)來的東西非常少，吸納的信息絕大部分來源于大人的一言一行。孩子辨別能力很差，大人的言行舉止成為他們效仿的最主要的對(duì)象。大人的每一句話、每一個(gè)舉動(dòng)都在影響著孩子，如果說孩子在思想道德方面存在問題，那么從某種意義上說，這是家長(zhǎng)自身問題的折射。
每個(gè)孩子都是一粒好種子，我想提醒廣大父母為它們創(chuàng)造的環(huán)境，是一片除去雜草后、可以與同類種子競(jìng)爭(zhēng)的肥沃土壤，而不是不理會(huì)雜草的存在、只是一味地去拔苗助長(zhǎng)。
言傳身教是父母教育的責(zé)任，耳濡目染是孩子學(xué)習(xí)的天性，境教熏習(xí)是學(xué)習(xí)機(jī)必備的能力，教育，言傳不如身教，身教不如境教！教育孩子就應(yīng)當(dāng)隨聲潛入耳，熏習(xí)悄無聲！樂謙隨身聽，熏習(xí)啟智，怡情養(yǎng)性，明志厚德，知善懂禮！給孩子的是智慧，是快樂，更是愛！
言傳不如身教心得體會(huì)4
蕭瑟的寒風(fēng)鞭笞著每一寸土地，歲月早已摧殘了你那慈祥的臉龐，唯有那熟悉的字眼才能喚醒我心中早已迷惘的夢(mèng)想，那是一句經(jīng)典——言傳不如身教。
那是我四年級(jí)第一天的語文課，我已習(xí)慣早早的站在門口面靜待門衛(wèi)開門。然而就在此時(shí)，一個(gè)俯身彎腰拾取紙屑的動(dòng)作引入眼簾。右手支撐著腰背，身子卻要慢慢的蹲下，再用左手撿起紙屑，然后緩緩起身。最后再呼出一口熱氣。多么熟悉的動(dòng)作，如此簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但是在你的身上，卻顯得那么不容易。但，這又象征著你的工作，平凡卻又非常。當(dāng)鈴聲響起，同學(xué)們都姍姍來遲的往教室走去的時(shí)候，你早已為了你表演的舞臺(tái)而準(zhǔn)備就緒。那一課，你將生活片段與課文情節(jié)相結(jié)合，促成了一場(chǎng)精彩的演講，使得語文課的面貌煥然一新�！霸瓉�，語文還可以這么有趣”。課后，我跟上了你的步伐，我追問了你很多課外問題。你總是不厭其煩的為我講解。自此，我熱愛語文的程度超過了所有科目。
在茶余飯后之時(shí)，我經(jīng)常不請(qǐng)自來，向你探討道德社會(huì)。你卻匿影藏形。顯得一副大愚若智的樣子，使得每次都不了了之。在同行之中，最不常見的也是你的身影。記得有一次，當(dāng)大部分人都離開歡天笑語的校園時(shí)，你卻還在埋頭苦干，一堆堆作業(yè)本，一遍遍辛酸汗。要不是我正趕上值日，還不清楚你的工作時(shí)間竟比他人要多出數(shù)倍。當(dāng)我追問你時(shí)，你是顯得那么的若無其事，一笑置之。
然而，當(dāng)你宣布結(jié)束教師生涯時(shí)，這一切的酸甜苦辣就注定成為了歷史�！笆帐巴曜詈笠槐景鄤�(wù)日志，我就要離開這所學(xué)校了，你比起我這燈枯油竭的糟老頭可還有一大把日子，你還要繼續(xù)努力，記住一點(diǎn)，做得多總比說得多來的實(shí)際得多有用得多，人們無論講的有多么天花亂墜都好，始終是比不過兢兢業(yè)業(yè)造福社會(huì)。竟然我們已經(jīng)生活在這個(gè)世界上，那就用自己的一絲薄力去造福社會(huì)。這才是道德社會(huì)的根本�！�
你揚(yáng)長(zhǎng)而去的身影依稀還在我的腦�；胤牛@番言辭卻烙在我心中不散。這是你說過最長(zhǎng)的一番話，其中意義，時(shí)至今日我才領(lǐng)略得到。就像尊師你一樣，用身教代替言傳，韜光養(yǎng)晦，領(lǐng)略人生，最后做出行動(dòng)。然而這些，卻比長(zhǎng)篇大論更能造福社會(huì)。
師者，所以授道傳業(yè)解惑也。您更是用人格喚醒我迷惘的夢(mèng)想，文老師，而今我將記住這番言語，更會(huì)記住—言傳不如身教。
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