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師德師風(fēng)

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)總結(jié)

時(shí)間:2021-08-08 15:04:30 師德師風(fēng) 我要投稿

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)總結(jié)3篇

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇1

  自8月25日以來,我校遵照上級(jí)的安排部署,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,認(rèn)真制訂了可行、有效的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)方案,切實(shí)地組織教師開展學(xué)習(xí)、教育活動(dòng)。在活動(dòng)中,我們徹底改變了以前學(xué)法規(guī)、傳政策、喊口號(hào)、無實(shí)效,會(huì)中渾渾噩噩,會(huì)后一無所知的做法,遵循多談問題、不談成績(jī)、尋求改進(jìn)、完善自我、促進(jìn)工作的要求,查找問題、深刻反思、互相幫助、共同提高。在實(shí)際操作中,領(lǐng)導(dǎo)帶頭、教師跟進(jìn),集中分析、民主討論,科室分掛、人人參與,誠心誠意、實(shí)事求是,不回避問題、不糾纏枝節(jié),整頓思想與業(yè)務(wù)培訓(xùn)相結(jié)合,學(xué)習(xí)活動(dòng)與工作安排兼統(tǒng)籌。通過幾天來的學(xué)習(xí)反思,教師們的心態(tài)得到了調(diào)整,心靈得到了凈化,正氣得到了回升,斗志得到了鼓舞,思想得到了堅(jiān)定。現(xiàn)就我校班子、教師存在的問題作如下陳述:

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)總結(jié)3篇

  1、計(jì)劃宏觀,海闊天空。措施一大堆,卻不具可操作性;目標(biāo)冠冕堂皇,卻可望而不可及。總結(jié)與計(jì)劃風(fēng)馬牛不相及。

  2、班子成員服務(wù)型的多,管理型的少。只抓自己的教學(xué)工作,忽視管理水平,工作缺乏主動(dòng)性,鉆空子,掛攤子,撂挑子;說話不分場(chǎng)合、不看對(duì)象、不知高矮、黑白顛倒、是非混淆;知道他人在做不該做的事,卻不予考制止,喪失原則,使其事態(tài)擴(kuò)大,造成不良后果;只要集體照顧,不識(shí)做人禮數(shù),比一般教師都不如。

  3、請(qǐng)假不講原則,計(jì)較個(gè)人得失。視集體紀(jì)律為兒戲,在不應(yīng)當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)以意想不到的方式發(fā)泄私憤,給學(xué)校摸黑,讓領(lǐng)導(dǎo)難堪,極端個(gè)人主義達(dá)到了無以復(fù)加的地步。

  4、做了一些事情,但無資料可查;對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育工作停滯不前、毫無起色;研究學(xué)生較少,只教書、不育人,體罰和變相體罰現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重,辱罵學(xué)生和剝奪其受教育權(quán)的現(xiàn)象也非常嚴(yán)峻,少數(shù)班級(jí),教學(xué)質(zhì)量低劣,不堪與兄弟學(xué)校相比,但其教師卻還能心安理得。

  5、不加強(qiáng)學(xué)習(xí),目光短淺,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的決策,不加思考,不明用意,卻橫加抵制,不聽解釋,不依解決,誣告亂告,潑婦罵街,大有置人于死地而后快的惡毒心腸。

  6、學(xué)校實(shí)驗(yàn)開出率差、遠(yuǎn)教、電教設(shè)備閑置;食堂、小賣部疏于管理,導(dǎo)致食物堆放時(shí)有不規(guī)范,“三無”食品時(shí)有出現(xiàn)等現(xiàn)象,學(xué)校、個(gè)人財(cái)產(chǎn)損失較大。

  7、教師上進(jìn)心減弱,處于最低谷狀態(tài),工作中拈輕怕重,計(jì)較得失,不講奉獻(xiàn),業(yè)余愛好偏激、低俗,不思學(xué)習(xí),逍遙度日,一門心思搞副業(yè),自甘平庸,看破紅塵。

  以上所列舉的等等問題的產(chǎn)生,我負(fù)有不可推卸的責(zé)任:

  1、自己做事不細(xì)心,對(duì)教師群體關(guān)注不夠,對(duì)教師個(gè)人關(guān)心不足,工作方法欠妥當(dāng),工作力度不到位。

  2、片面理解“以人各本”,混淆了與人為善和一團(tuán)和氣的概念,只注重聽取群眾的呼聲,而忽視了組織原則。

  3、對(duì)事情的預(yù)判能力不強(qiáng),處理問題水平有待提高,與教師、領(lǐng)導(dǎo)溝通得不夠。

  4、過于考慮客觀因素,忽略了主觀能動(dòng)性,動(dòng)力不足,沒能給教師和自己足夠的壓力,去開發(fā)潛在的發(fā)展空間。對(duì)以上我個(gè)人工作中的缺點(diǎn),我決心堅(jiān)決改正。

  在本次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,出現(xiàn)了令人欣喜的現(xiàn)象:教師個(gè)個(gè)發(fā)言,查找問題,懺悔不足,堅(jiān)定信心展望未來。部分教師還給學(xué)校提出了一些建設(shè)性的意見。在個(gè)人發(fā)言中,冉茂長、冉德福老師的發(fā)言極其深刻、極具感染力,冉茂長校長對(duì)自己在上期工作中由于個(gè)人沖動(dòng)阻礙學(xué)校工作的推動(dòng)而深深的自責(zé),冉德福則慷慨承諾自愿去邊遠(yuǎn)村小支教、輪教,發(fā)言感人肺腑,催人奮進(jìn)。一個(gè)人能在眾人面前查找不足、暴露缺點(diǎn)、坦露胸懷、深刻剖析,誠心已具,何患問題不除?!

  為確保學(xué)習(xí)活動(dòng)出成效,我校定出有效的整改措施:

  1、建立健全機(jī)構(gòu),定出制度,堅(jiān)決剎住“四風(fēng)”。特別是“風(fēng)”和“請(qǐng)客送禮風(fēng)”更是要加大力度狠剎。

  2、堅(jiān)持一周一次的政治學(xué)習(xí)。指導(dǎo)教師認(rèn)清形勢(shì)、純潔思想、增強(qiáng)凝聚力。

  3、多開民主生活會(huì),以舒緩教師過激、不良情緒,把矛盾消除在萌芽狀態(tài)。

  4、學(xué)校重大事情,堅(jiān)持走民主集中的路子,讓教師參與到學(xué)校管理中來,增強(qiáng)教師主人翁意識(shí),形成合力,心往一處想,勁往一處使。

  5、采納教師正確意見,分期解決問題。

  6、多與教師交流溝通,盡力解決教師工作、生活中的困難。

  7、逐步改善教師辦公條件和學(xué)校文化設(shè)施,吸引教師參與到健康的娛樂活動(dòng)中來。

  8、鼓勵(lì)支持教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),充實(shí)業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn),提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。大力為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件。

  9、改革考評(píng)辦法,加大獎(jiǎng)懲比例,獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、獎(jiǎng)勤罰懶、多勞優(yōu)酬、不勞不酬。

  10、各科室分掛年段組,指導(dǎo)好年段組工作,做到小事組內(nèi)解決、大事校內(nèi)解決、力爭(zhēng)問題不上交、不出校。

  我深知學(xué)校管理的真諦在于激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性的道理,我也深信每個(gè)教師對(duì)麻小都有至深的情結(jié)。只要我們大家共同努力,精誠合作,有上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo),兄弟學(xué)校的大力支持,麻小在經(jīng)歷這次深刻的反省后,一定會(huì)在前進(jìn)的道路上走得更快、更好!

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇2

  XX學(xué)校 XXX

  通過師德培訓(xùn),使我充分認(rèn)識(shí)了作為一名新時(shí)代教師的責(zé)任和重?fù)?dān),現(xiàn)從以下幾個(gè)方面談?wù)剛(gè)人的心得體會(huì):

  一、愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn)

  愛崗敬業(yè),這是師德的基礎(chǔ),愛崗敬業(yè)是使所有其它素質(zhì)成為可能的特征。教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人,要甘于寂寞,甘于辛勞,樂于奉獻(xiàn)。

  二、熱愛學(xué)生,以情育人

  愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們?cè)谄返、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆,?duì)其各方面給予關(guān)注。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通,共同分享成功的歡樂,分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”,要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動(dòng)成果!皭邸币灰曂剩种院;“愛”要面向全體學(xué)生。“金鳳凰”固然可愛,而“丑小鴨”更需要陽光,多給他們一份愛心,一聲贊美,一個(gè)微笑,少一些說教。要多和他們談心,幫助他們查找“后進(jìn)”的原因,真正做到對(duì)癥下藥,在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。

  三、率先垂范,為人師表

  人們常說:教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個(gè)個(gè)多么神圣的字眼,老師職責(zé)不單是要教好書,更要育好人,以教書育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂趣。以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠,以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直,以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。教師應(yīng)是最能以身作則的人。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教,并且做到身教重于言教?鬃诱f:”其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行,一舉一動(dòng),往往被學(xué)生看在眼里,記在心里,模仿在行動(dòng)上。所以,我們教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),自己就必須學(xué)而不厭,手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng),自己必須熱愛勞動(dòng);要學(xué)生講文明禮貌,自己必須談吐文雅,遠(yuǎn)離粗俗。只有這樣,才能保證教書育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道,進(jìn)而“樂其道”

  四、積極進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí)

  作為一名教師終身學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,這是時(shí)代呼喚,也是新一論課程改革的要求,新課程的開放性、研究性、多元性等等特性使我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們樹立終身學(xué)習(xí)觀念,不斷在讀書學(xué)習(xí)中拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),這是我們的專業(yè)成長的必由之路。要深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí),把教育理論最新研究成果,導(dǎo)引學(xué)科的發(fā)展。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇3

  古語有云:“師者,所以傳道授業(yè)解惑者也。”轉(zhuǎn)眼間,走進(jìn)幼兒園工作快一年了,一路走來,有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收獲。剛剛回到離開多年的幼兒園之時(shí),戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,教書育人,馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了!八街梢怨ビ瘛保谑翘撔南蛴薪(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們教書之法,秉承他們的育人之德。一路走來,長進(jìn)不少,成熟不少。我不敢說十分熱愛這份工作,我更不敢說為之付出了多少,但正是在這平凡和樸實(shí)中,我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值!

  今年,我校開展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。作為一名幼兒教師,要忠誠黨的教育事業(yè),要有廣博的知識(shí)、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說過:“學(xué)高為師,德高為范!闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí),更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴??都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為幼兒的表率。我面對(duì)的是一群五六歲的小孩子,我就是他們的榜樣?鬃诱f得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!

  一切師德要求都是基于教師人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來。我樂觀向上,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子?吹郊议L放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心,我覺的這就是我工作的'價(jià)值和意義?梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。

  有一種愛,叫無私,有一種愛,叫關(guān)懷,有一種愛,刻畫著偉大的靈魂,有一種愛,歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是教師對(duì)學(xué)生的愛,簡(jiǎn)稱為師愛,是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我有一個(gè)7歲的女兒,作為母親,我傾注了全部的愛心,關(guān)懷著她的成長,這種情懷是無私的、投入的。每當(dāng)女兒在生活中、學(xué)習(xí)上取得了一些進(jìn)步,我都會(huì)非常高興,這種喜悅之情溢于言表,可以消除一天的勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝,工作中我也如同對(duì)自己的女兒那樣對(duì)班里所有的孩子。這使我深深體會(huì)到,情系幼兒,像母親一般熱忱地愛每個(gè)孩子,這就是你工作的意義。幼兒身體健康、快樂、學(xué)習(xí)進(jìn)步,你就會(huì)喜悅,就能感覺到工作的快樂。

  良好的師德師風(fēng)的形成,除了在制度約束的基礎(chǔ)上,還需要我提高自律意識(shí),自覺改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣,在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。

  我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。

  1、愛崗敬業(yè)。首先,要熱愛幼兒教育事業(yè),要對(duì)幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè),我對(duì)自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課,甚至一個(gè)小小的動(dòng)作。不求最好,但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。

  2、尊重每一個(gè)幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待,不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重,幼兒得到老師的尊重,他們才會(huì)尊重老師喜歡老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

  3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好幼兒。如果自身散漫,怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高自身的素質(zhì),這要求自己不斷的學(xué)習(xí),積極探索,不斷開辟新的教法。

  3、以身作則。教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,幼兒均喜歡模仿,這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣,凡要求幼兒要做到的,自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

  因此,師德——不是簡(jiǎn)單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛奉獻(xiàn)在我熱愛的工作崗位上,我愿我的愛能感化每一個(gè)我教過的孩子。在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!

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