假如我是的高中作文
假如我是的高中作文1
許多人都想成為童話故事中的主角，有幸得到神的眷顧，有那么一天能實現(xiàn)自己的心愿，有一個那么好的故事結(jié)局。
我也不例外，假如有一天我也希望，期待……
假如我是一場春雨，哪怕只有短暫的幾分鐘，又或者那斷斷續(xù)續(xù)的幾個小時，我也愿意。春雨，它朦朧的美，總是帶來遐思的空間，靜的感覺，動的意境，一切一切，總是令人回味無窮。春雨，雖沒有夏雨帶來的清新，秋雨留下的纏綿，但它是春天的象征，春的使者，把自己融入大地，無私奉獻給綠樹青草，滋潤著每一個生命。春天的雨，來的時候靜靜的，走的時候也悄悄的，帶著希望來，載著人們的期待回去。多么富有詩意！
假如我是一陣秋風(fēng)，或許會得到是凄涼的評價，但我為自己是秋風(fēng)而自豪！秋風(fēng)帶來的是溫馨，不是嗎？當(dāng)一陣又一陣的秋風(fēng)吹過的時候，便是那禾苗掛滿了黃澄澄的稻谷，樹上結(jié)滿搖搖欲墜的果實。不正是人們喜笑顏開的時候嗎？帶來的秋意，隨處可見，翩翩起舞的落葉，鋪滿了街道，從風(fēng)中走過，迎面撲來的落葉，勾起人們種種回憶……
假如我是一棵樹，哪怕只是剛剛開始成長的小樹苗，在長成參天大樹的過程中，是要遇到那么多的挫折、困難，我也樂意。樹，一身鮮艷的綠色，讓人總感到充滿了生機，充滿活力。一棵樹是很渺小，它就像浩瀚的星空中的一顆小星星，但它從不忘記自己的使命，努力地生長，蓬勃向上。給遼闊的天空增添了無盡的詩意。一棵樹不能成林，盡管在大地上顯得多么孤獨無助，但它仍然是人們所需要的，大自然所需要的。甘心做一棵樹，就要甘心一生在一個地方扎根，成長，直至死亡，但是它從不計較，默默無聞奉獻給大自然。
假如我是一顆星星，我會不斷地綻放光芒；假如我是一朵花，我會在短暫的生命中，釋放自己的美麗；假如我是海里的珊瑚，我愿意經(jīng)歷海水的淘洗，最后變成人們所喜愛的貝殼。
只要活得有價值，那還有很多很多假如……
假如我是的高中作文2
我有一個夢想，長大了要當(dāng)一名老師。老師的工作是最辛苦的，也是最神圣的，就像園丁一樣辛勤的培育著祖國的花朵茁壯成長。記得有一句名言是這樣說的：“老師是人類靈魂的工程師！”，對！我就是想要做一個塑造人類美好靈魂的工程師，培養(yǎng)孩子們做一個有理想、有道德的社會主義接班人。
假如我是老師，我一定會認(rèn)真對待每一堂講課；對那些聰明好學(xué)的學(xué)生，我一定會有問必答；對那些成績較差的學(xué)生，我也會同樣對待，并且會更加關(guān)心他們，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，提高學(xué)習(xí)成績。
假如我是老師，我決不會在每次考完測試后給學(xué)生排名，讓考得差的學(xué)生傷了自尊心。我會對于考得好的學(xué)生加以表揚，并鼓勵他們再接再厲；同時，對于考得差的學(xué)生加以鼓勵，指點他們在考試中答錯的地方，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣。
假如我是老師，我決不會把學(xué)生們當(dāng)成課堂上的“聽書筒”。我會讓他們跨上想象的駿馬，在知識的道路上奔馳，學(xué)會帶著疑問去看書、去分析、去思考。讓他們學(xué)會解決疑難問題，同時也給書本挑刺兒、找茬兒，誰的見解好，我就帶頭為他鼓掌，為他祝賀。
假如我是老師，我不會讓我的學(xué)生每天都沉浸在書堆中讀死書。春天，和他們一起組織去春游，去游覽綠茵茵的田野，欣賞大自然的美麗；夏天，和他們一起組織有意義的夏令營活動，感受集體生活的樂趣；秋天，和他們一起去幫農(nóng)民伯伯收割黃澄澄的稻谷，采摘沉甸甸的果實，享受豐收的喜悅；冬天，和他們一起去滑冰，體驗運動的歡樂。還會在課間和他們一起談心、跳舞、做游戲……
在課余時間，我還會開展作文大賽，鼓勵更多的學(xué)生來參加，鍛煉他們的寫作能力，讓他們有機會發(fā)揮出自己的文學(xué)風(fēng)采，有更多時間展示自我的機會。
假如我是的高中作文3
夢想是什么？夢想是人類的美好的偉大的愿望。------題記
假如我是夢想師，我會帶著夢想播撒人世。
美夢是人的渴望，噩夢是人的厭惡。夢想師就是為了那些要實現(xiàn)夢想的人而加油幫助的咨詢師。夢想是那么的可貴，有多少人為夢想而拼搏奮斗；夢想是那么的誘人，有多少人為夢想而傾醉憐惜；夢想是那么的可愛，有多少人為夢想而喜愛不已；夢想是那么的多變，有多少人為夢想而擔(dān)驚受怕。
假如我是夢想師，夢想師的職責(zé)就是為了那些對于夢想而堅持不懈的誠懇之人施之以幫助。在他們遇阻之時，鏟除阻礙；在他們沮喪之時，安慰鼓勵；在他們激動之時，教會冷靜；在他們前進之時，伸出手，推助他們一把。
假如我是夢想師，我會為那些在寒冷的地方的人們點亮溫暖。貧困之人也有夢想，夢想有大有小，各有不一。但夢想的最終目的，是實現(xiàn)。實現(xiàn)了夢想，他們就可以展翅高飛或美滿生活。夢想的啟明燈在閃耀，指引著他們一步步走向未來。我的作用在這時，就越加重要了，滅除雜念，啟迪思想，不懈追求。
假如我是夢想師，我會引導(dǎo)那些富家子弟，不要一味的追求父輩的金錢，而要靠自己的雙手創(chuàng)造自己的未來。不是自己的得取就不是自己的，勤勞靠雙手，雙手靠人心。我會催使紈绔子弟回歸正確軌道，尋求美好愿望。夢想的追往，思緒的點睛，將在我的促使中發(fā)力迸發(fā)。
夢想師，不是簡簡單單的為人實現(xiàn)夢想而伸出援助之手，更多的是授之以成長的歷練，磨合那些棱角，踏平浮夸之地，平穩(wěn)浮躁之心，定下完美之愿。
夢想展開翅膀，我就是羽毛，振翅飛翔，非須得我。
假如我是夢想師，我就是光之身，照耀人間；我就是黑之驕子，掩蓋那些過去往事，重現(xiàn)自我。夢想只在一念之間，何去何從，就要靠我的點撥。
夢想師，我希望成為，去實現(xiàn)數(shù)以千計的夢想。
人生之快，日月如梭，時光荏苒，秋終究會離開。但保持著，一顆堅定的心，經(jīng)過寒冬.早春.炎夏，她還是會回到我的身邊，與我再次兮兮相談。
人有多少個秋天？沒人會在意，他們只會想著明天要干什么，不會想的太遠(yuǎn)。即使想到遠(yuǎn)處，也只不過是瞬間速度那般，懶得思考未來，也不想去關(guān)注未來。但是我懂得秋的含義，我能讀懂她的存在，因為我一直關(guān)注著她，思念著她，我喜歡她--秋之神。在未來，我依舊如此。祈禱著，相信未來的自己，之所以這般，是因為她在支持我，我必將會努力的。沖~
每天都充實著，每天都體會著，我堅信我不會后悔踏上這美好的路。因為有她的陪伴，我會加滿能量，幸福快樂的活著；因為秋，是我的密友，無話不說的好友，期待與她下一次重逢。額……不是期待，而是迫切的想。
夕陽西下，坐在江邊，看著她在江上曼舞，我笑了。就這么一直一直看著，一步也不想離開……
假如我是的高中作文4
假如我是神筆馬良，我會用神筆畫出一朵彩云，我坐在云上自由自在地飛向祖國各地。飛著飛著，我低頭一看，看見小朋友在干農(nóng)活，他是個失學(xué)兒童。還有小朋友在破得不成樣子的學(xué)校上課，我一看揮了揮我的神筆，畫出了幾座房子，這兒就變成一座美麗的學(xué)校。學(xué)環(huán)境非常美，有鮮花…
假如我是神筆馬良，我會用神筆畫出一朵彩云，我坐在云上自由自在地飛向祖國各地。 飛著飛著，我低頭一看，看見小朋友在干農(nóng)活，他是個失學(xué)兒童。還有小朋友在破得不成樣子的學(xué)校上課，我一看揮了揮我的神筆，畫出了幾座房子，這兒就變成一座美麗的學(xué)校。學(xué)環(huán)境非常美，有鮮花、綠草、樹木，操場又大有平坦，還有許多體育設(shè)施。圖書室里的書可以用幾個字形容：書的海洋，知識的世界，每個學(xué)生都可上課，還不用收費。上課的老師機器人，老師不會太勞累了。
我又向前飛著飛著，看見了一片大沙漠，上空正刮著龍卷風(fēng)，風(fēng)卷著沙子，在空中飛舞。這里的環(huán)境惡劣，龍卷風(fēng)向我撲來。于是我揮動神筆，畫出一片森林，在空中看仿佛是綠色的海洋。重此這里不再有龍卷風(fēng)，而且空氣清新。
我向前飛著，我又看見一所學(xué)校安靜。我感到有點奇怪，走近一看，正在用啞語溝通，原來孩子是聾啞人。我覺得太可憐了，于是我又揮動神筆，畫呀，畫呀，畫出一臺超科技治療儀，治好了的病，讓人。我又復(fù)制幾臺送往世界各地，把全世界的龍啞人都治好。
我想：夢想我要加倍努力學(xué)習(xí)，把我的夢想變成現(xiàn)實。
假如我是的高中作文5
老師是我最敬佩的人。平時看起來老師挺兇的，其實他們都是培育祖國花朵的園丁，傳道、授業(yè)、解惑的恩師，不會傷害我們的。那么，假如我是一名老師，我會怎么樣呢？
我一定會好好地教學(xué)生。
上課時，我會專門叫那些膽小的同學(xué)發(fā)言，因為他們的眼神會告訴我他們心里沒底，我想通過課堂回答問題增強他們的自信心；下課后，我會把全班同學(xué)召集到操場上去跳繩、打沙包、踢毽子……因為馬上要舉行運動會了，我得對他們進行訓(xùn)練。如果看到同學(xué)打鬧的現(xiàn)象，我會立即把他們叫過來，心平氣和地教育他們，告訴他們友好相處的道理，看到同學(xué)們又重歸于好，我會十分開心的；放學(xué)后，我還會把平時成績不好的同學(xué)留在辦公室里，專門給他們補習(xí)功課，好讓他們快點兒進步。
活動課上，我會讓喜歡作文的同學(xué)組成一個作文興趣小組，喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)組成一個數(shù)學(xué)興趣小組，還有音樂興趣小組，美術(shù)興趣小組，體育興趣小組等等，讓所有的同學(xué)都加入其中，在快樂中學(xué)習(xí)，因?qū)W習(xí)而快樂。
下班后，我也會經(jīng)常去家訪，了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)和生活情況，指導(dǎo)家長科學(xué)地教育子女�？吹阶约旱膶W(xué)生都有了進步，我又會及時地告訴他們，不要驕傲，繼續(xù)努力。
雙休日里，我還會經(jīng)常去拜訪我小時候的李老師和王老師，向他們請教好的教學(xué)方法，告訴他們學(xué)校的奇聞趣事，當(dāng)然也少不了給他們匯報我的工作情況，讓我的老師和我一起分享工作的快樂。
其實，我也明白，目前這些只能是想想罷了，那畢竟都是十幾年以后的事了，現(xiàn)在我最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)和鍛煉。只要我好好學(xué)習(xí)，積極鍛煉，我相信這個愿望就一定會實現(xiàn)。
假如我是的高中作文6
我的母親是人類的頭，圓圓的、充滿智慧、充滿感情……
假如我是一根頭發(fā)：每天有手和梳子整理我，整整齊齊、漂漂亮亮；每天我都隨風(fēng)而起，但我跑不掉，因為母親把我拉住了，終究還是在母親身邊；我有時很羨慕自己，可以隨風(fēng)飄蕩，像一個舞蹈的小精靈；每天，我和小伙伴把我們的主人當(dāng)裝飾品，有時會得到人們的夸贊；母親每天都提供給我足夠的營養(yǎng)和教育，把我撫養(yǎng)成人，辛辛苦苦，想起以前的經(jīng)歷，有多少是對不起母親的；在自己被鋒利無情的剪刀剪斷，母親總在身旁盡全力的補充營養(yǎng)，給我足夠的安慰與鼓勵，想到這些，是多么令人欣慰；歲月悠悠，日日消減，自己又是以前的模樣，但思想又成熟了；這時，在身旁的有時母親，她又給予了我不同的鼓勵、鼓舞。
自己有怨恨，不要怪母親，仔細(xì)想想，卻是自己的錯。假如我是一根頭發(fā)，我就要糾正自己的錯誤，彌補自己的過錯，孝敬父母，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)開心快樂！
假如我是的高中作文7
假如我是校長（這里談的.只是“假如”），就要做一個在管理上稱職的校長、一個在發(fā)展中創(chuàng)新的校長、一個在師生心目中的“好”校長。就要把學(xué)校建設(shè)成學(xué)生健康、茁壯成長的樂園，把教師培養(yǎng)成教學(xué)工作的研究者，把學(xué)生培養(yǎng)成為滿足社會需求的合格人才。假如我是校長，在工作中就必須做到管理情感化、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、評價標(biāo)準(zhǔn)化、活動多樣化、學(xué)習(xí)經(jīng)常化。
一、管理情感化
作為二十一世紀(jì)的校長，必須是要使真理與人格相輝映。校長要為人師表，身先士卒，言傳身教，身體力行，以身作則，用自己的模范行動去帶動教師，以自己得人格魅力去感染教師，節(jié)制行政命令，調(diào)動非權(quán)力因素去管理，帶出一支品質(zhì)高尚、素質(zhì)過硬、工作積極的教師隊伍。校長要牢固樹立全心全意為人民服務(wù)得公仆意識，時時把師生員工得疾苦放在心上，把為人民服務(wù)得公仆意識作為個人思想品德的出發(fā)點和根據(jù)點，將自己置身于教師之中，和教職員工同呼吸，共命運，這樣，教師們才能相信你，擁護你，愛戴你，支持你。
二、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化
教學(xué)工作是學(xué)校工作的生命線，關(guān)系到學(xué)校生存和發(fā)展，校長要用絕大部分精力深入教學(xué)一線，指導(dǎo)評估教學(xué)、研究教學(xué)工作。教學(xué)需要的是細(xì)致的工作和刻苦研究，對其指導(dǎo)評估和調(diào)研要貫穿全過程，尤其是新形式下的教學(xué)工作，課堂教學(xué)不斷創(chuàng)新，電教手段不斷深入，各種媒體與日俱增，所以教學(xué)的組織和管理就必須信息化、網(wǎng)絡(luò)化，博采眾家之長，用信息提高認(rèn)識、充實頭腦，用網(wǎng)絡(luò)改進方法、完善自身，這樣的教育教學(xué)才能與時代同步，與世界接軌。
三、評價標(biāo)準(zhǔn)化
教學(xué)評價是促進教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，也是衡量學(xué)校優(yōu)劣的標(biāo)志。對教育教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價，必須要有一套科學(xué)的、具體的、細(xì)致的、可行性轉(zhuǎn)強的體系，對教師要客觀公正，對學(xué)生要體現(xiàn)人文。使教學(xué)評價真正促進教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高，最大限度地調(diào)動教職工工作熱情和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，成為學(xué)校工作的助推器。
四、活動多樣化
“寓教育于活動之中”“實施素質(zhì)教育”我們已經(jīng)喊了十幾年、幾十年，但現(xiàn)在的學(xué)�；顒佑绕滢r(nóng)村學(xué)校課內(nèi)外活動還是很單一。個別校長還是“分、分、分，學(xué)生的命根�？�、考、考，教師的法寶”“片追”現(xiàn)象仍是很嚴(yán)重。在全面推行素質(zhì)教育的今天，在課內(nèi)外開展豐富多彩的活動更顯得尤為重要。活動中讓學(xué)生動手，動腦，發(fā)展個性，體驗活動的快樂和成功的喜悅，培養(yǎng)與人協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，教育將會產(chǎn)生事半功倍的效果。每一位校長都應(yīng)清醒地認(rèn)識到，我們要提高教學(xué)質(zhì)量、提高全民族的素質(zhì)，在學(xué)校教育中，要還學(xué)生以自由，給學(xué)生以空間，讓學(xué)校和課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。
五、學(xué)習(xí)經(jīng)�；�
教師是一個特殊的職業(yè)，這個特殊職業(yè)決定了他的學(xué)習(xí)終身性，校長的學(xué)習(xí)要首當(dāng)其沖。首先，校長要不斷提升自己的思想品德修為，端正教育思想，堅持全面發(fā)展的育人觀。全面貫徹黨的教育方針，把學(xué)校的德育擺在突出位置。堅持面向全體學(xué)生，因材施教，針對個體差異培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長，從社會需要出發(fā)，使每一個學(xué)生都能得到全面、和諧的發(fā)展。其次，作為校長要不斷提高業(yè)務(wù)能力，以教學(xué)工作為主體，把課堂教學(xué)與開發(fā)學(xué)生智慧潛能教研、教育科研有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)科研型教師，不斷總結(jié)教育教學(xué)工作經(jīng)驗，校長避短，循序提高。再次，作為校長要將知識不斷拓展與延伸，達到博用強論，博學(xué)多才，具有較前衛(wèi)的思想意識和創(chuàng)新視野，形成學(xué)校發(fā)展的宏觀思想和戰(zhàn)略眼光，不斷了解世界的最新教育動態(tài)，更新教育理念，認(rèn)識教育創(chuàng)新的意義，從我國經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實和社會改革的大局，認(rèn)識教育發(fā)展的動力和大趨勢。從當(dāng)前的素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育的時代性，認(rèn)識教育改革的時代精神和時代內(nèi)容。從以人為本，張揚學(xué)生個性的角度認(rèn)識教育的目標(biāo)和宗旨，從遵循教育教學(xué)規(guī)律、教育學(xué)、心理學(xué)原理，認(rèn)識師與生，教與學(xué)，講與練，主體與主導(dǎo)的辨證關(guān)系。此外，校長還應(yīng)是一專多能，教學(xué)業(yè)務(wù)無“盲區(qū)”博學(xué)多才，虛懷若谷之人，力求做到：業(yè)務(wù)精、看事清、辦事公、待人忠。
當(dāng)然，理論要靠實踐來驗證，說和做可能存在一些距離。假如我是校長，我的目標(biāo)也不一定都能實現(xiàn)，但能“吾日三醒吾身”，嚴(yán)己寬人，察納雅言，湛言甚行，也是做好校長的一個條件。
俗語說：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，當(dāng)一個在管理上稱職的校長、一個在發(fā)展中創(chuàng)新的校長、一個在師生心目中的“好”校長是我工作的動力和努力的方向，我將為做到這一點而奮斗。
假如我是的高中作文8
我真想變成神話中的孫悟空，擁有著孫悟空的神奇法力，在夢中，我變成了孫悟空。 。
我駕著筋斗云在云層中玩耍，忽然，我感到呼吸困難，我往下1看，天哪！這是什么城市，簡直“垃圾國”，這座城市的污染太嚴(yán)重了！天空灰蒙蒙的，道路上都是又黑又臭的臟水，路旁邊躺著香蕉皮、西瓜皮、食品袋。樹木幾乎沒有，僅有的幾棵樹都披上了塑料袋，都怪人類太不愛護環(huán)境了。
我要把它變回原來的樣子了。我說：“變”。我變成了1臺儀器，這臺儀器可不簡單，它可以回收垃圾，凈化環(huán)境；我又拔下1根毫毛，把它變成樹木生長液，這是只有天上才有的神藥呀！我把它往下1灑，路邊就立刻長出了參天大樹。
“快起床上學(xué)”，這不是老媽的聲音嗎？原來是1場夢！
假如我是的高中作文9
假如我是一名老師，我一定像韓愈在《師說》中說的那樣：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！本褪钦f做一位傳授道理，講授學(xué)業(yè)，解答疑難問題的老師。
老師一詞來源悠久。老師最初指年老資深的學(xué)者，《史記·荀子荀卿列傳》中有：“齊襄王時，而荀卿最為老師。”后來把教學(xué)生的人也成為“老師”。自古就有“尊師重道”、“人有三尊，君、父、師”的傳統(tǒng)。宋元時代指學(xué)生對老師的尊稱。明清以來又被成為“先生”。辛亥革命后西學(xué)引入中國，便在“學(xué)生操行規(guī)范”中明確將“教師”稱謂定義為“老師”，并一直沿用至今。
于是，她們被賦予更多的稱謂，表達她們對于社會所做的貢獻，如：先生、園丁、蠟燭、慈母、春蠶、春雨、階梯、孺子牛以及人類靈魂工程師……每一個都代表著人們對這一職業(yè)的尊重。可以說沒有一個好的老師，就不會有人們的今天。
這就是老師，這就是一個老師應(yīng)盡的職責(zé)。如果我是一名老師，我一定會盡我應(yīng)盡的義務(wù)與責(zé)任。
假如我是一名老師我會帶領(lǐng)我的孩子們完成所有應(yīng)做的事兒。不僅僅是書本上的知識，更重要的動手能力，讓每個學(xué)生都能夠更加深刻的了解所講解的知識，擁有更加深刻的記憶。
我會向我的老師們學(xué)習(xí)……
假如我是的高中作文10
前記：梁郭彥者，中國第一批官派留學(xué)生，后為袁世凱政權(quán)外務(wù)大臣。
某日，吾父率而對曰：“郭彥，少年之才以何等心示國？”
“此言，此生少年強。少年者，新生也，吾有幸存于今日之大清，亦不應(yīng)存于今日之大清焉！”
“此言何出？”
“幸者，悲過也，悵吾國雄風(fēng)依舊；不幸者，哀過也，念吾國應(yīng)是壯志豪情，今之，哀鴻遍野。之于國，取歐羅巴之可取，摒西方之野蠻習(xí)氣。習(xí)荒蠻之科技，棄破敗之兵器也�？墒棺忝��！�
吾父詫矣，“郭彥，可愿背棄吾鄉(xiāng)十五載，至美洲尋索救國之真理？”默許而不言，多有不舍。久而埋頭。忽聞母啜泣聲陣陣。追矣。
皆言，次日，至蠻荒之地。擢手無細(xì)淚，聲已啞，腸已斷，吾心常在。船行且顛簸，年月頗深情。幾月矣，只見全無熟色。金發(fā)套碧眼，蓬松新洋裝，汽車跑滿街，建筑鱗次櫛比。吾與學(xué)子似怪物否？十五載之年月，焉是吾輩能思。容閎曾語之于爾等：“美洲，一曰美國，其國有一學(xué)堂揚名于天下，名之曰：魯求。求學(xué)年月久，此校乃眾生之向往地也。吾為此校首位華夏學(xué)子，更盼有更多華夏學(xué)子！”
心略有躁動。師傅之言雖未必差矣，但今日之中國局勢，暫且羸弱。彼美國人，雖不至皆為，至少也有大半難將吾等視為友人。心郁之，訴友天佑，君年歲雖尚小，然才思詫異因而吾等數(shù)人，應(yīng)擔(dān)振興吾國，揚吾國威名之責(zé)任！古有勾踐臥薪嘗膽，今日且不說此，就心懷退意么？不可，不可！
且言語言。吾國之文方正有嘉，而洋文實乃稀罕，發(fā)音、書寫無從下手，如嬰稚學(xué)語，亦鸚鵡學(xué)舌。此言頗含諷刺之意。師語曰，學(xué)而不恥下問，尤能成也；唯語言者，需多失面子，大成就大學(xué)問。吾嘗攜眾友臨大街，臨公園，欲與其本地人交談，放始難開口，臉紅窘迫概不能述；后漸開口，以生澀之語對之路人，觀者有笑之，有嘆之，難料想，更有贊者。使吾國之少年倍感欣慰。三五載之后，已不懼與洋人交談，談之軍事政治，天文地理游刃有余，談之文學(xué)造詣博古通今洋人皆汗顏。吾輩至信，肯學(xué)萬事難不倒！
且言學(xué)習(xí)專業(yè)知識。開初幾載因語言有難，故為小班授課。后語言通達，各人應(yīng)歸各自選擇之校園，心有余悸。初入校園，吾之長辯實為議論之焦點，吾甚難心態(tài)平衡，每日以孤態(tài)示人，后有一洋女子名曰“薩拉“與吾搭訕，放解開心結(jié)。吾選修之課程乃外交，今后也是以考上耶魯大學(xué)此系為榮。此學(xué)科尚未在吾國興起，開初吾學(xué)甚為吃力，后通曉多國歷史文化政治要領(lǐng)，方知外交乃一國興衰之關(guān)鍵！順言吾大學(xué)之時日，耶魯果為名校，其環(huán)境之優(yōu)雅，師者之學(xué)問不可小覷哉。四載大學(xué)，勝似學(xué)盡吾十二年之學(xué)問，內(nèi)容之廣泛，思維之嚴(yán)密，皆非吾原所想。師者所言，詞句難懂，常有師者諷刺吾國民，言吾國民之愚昧，吾社會之封建，汝心痛矣。數(shù)次欲與其爭論，然無可奈何其以種種相逼，遂立下重誓，終有日，吾當(dāng)造化中國以雪前恥！
且言生活。食者，人之天下也。此乃吾國之言，然洋人頗嗜西紅柿、面包、奶酪、黃油，諸如此類，長此以往，萬物難以下咽。心思故土之多滋佳肴久矣。然不能達。經(jīng)日，有友邀吾等二三人至?xí)壕有∥�，配有一廚房，吾綻乎，購來食物若干，做家鄉(xiāng)菜幾道以樂人口。居然良多趣味也解讒。邀約時日再聚，不亦樂乎。洋人之學(xué)風(fēng)遠(yuǎn)勝吾國，街上中國餐館倒也比比皆是，但因月錢有限，只能自己自娛自樂一番作罷。
十年，歸兮。父母鬢已皆白，兄弟皆何在？吾國均創(chuàng)痍，落難逃生態(tài)。原以為馬蹄未歇即可被重用，怎知待屋宇中無人問津，滿腔抱負(fù)難以施展，遂許家中苦心鉆研。滿腹學(xué)問更是無人問津，心懷怨念然不可言。
又?jǐn)?shù)年，吾終有任民國之外務(wù)大臣，雖不言為大清效力，卻也可說是為深陷泥潭的中國人民找尋了方向。吾心，亦為我國。
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