班主任工作總結(jié)：規(guī)范學(xué)生日常行為-
一、采用激勵(lì)機(jī)制，規(guī)范學(xué)生日常行為。
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校生活，初步養(yǎng)成了一些良好的習(xí)慣比如學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等，特別是今年我班進(jìn)行了爭(zhēng)星活動(dòng)、每月進(jìn)行十佳學(xué)生評(píng)選活動(dòng)，學(xué)生的積極性比較高，爭(zhēng)星活動(dòng)具體是這樣的：每次寫好字，我都以等級(jí)制進(jìn)行評(píng)價(jià)，寫對(duì)的小朋友得一個(gè)蘋果（當(dāng)然是手畫的），字寫得好的小朋友得五顆星，有蘋果與五顆星的小朋友，就可以得獎(jiǎng)?wù)铝耍ㄓ眉堄糜∧嗲玫模�，學(xué)生課堂回答問題精彩，朗讀出色等都可得一顆獎(jiǎng)?wù)�，測(cè)試滿分的得五個(gè)獎(jiǎng)?wù)�，�?yōu)秀的得三個(gè)獎(jiǎng)?wù)碌龋R十顆獎(jiǎng)?wù)碌目蓳Q一顆彩色獎(jiǎng)?wù)�，集齊二顆彩章的可換一個(gè)金貼，并把它貼在后面的墻報(bào)上，進(jìn)行比比誰的格子跳得高的活動(dòng)。
集齊十個(gè)金貼的可領(lǐng)到一張由班級(jí)發(fā)的獎(jiǎng)狀與一份禮物。小朋友們特別對(duì)自己得到幾個(gè)金貼特別在意，一集齊小獎(jiǎng)?wù)戮徒患按氐轿疫@兒來領(lǐng)金貼，貼在后面，特別是可換獎(jiǎng)狀了那更是高興，一直催著我給他們寫。
我曾在我們班級(jí)中做過調(diào)查，在獎(jiǎng)狀與獎(jiǎng)品之間你更在乎什么？孩子們都在乎的獎(jiǎng)狀，看來，孩子們對(duì)精神鼓勵(lì)看得蠻重的，所以，我就買了很多獎(jiǎng)狀，以班級(jí)名義下發(fā)的。在這種良性循環(huán)下，孩子們各方面都有所進(jìn)步。當(dāng)然有獎(jiǎng)必有罰，假如字寫得很難看要重寫的，那就得扣一個(gè)獎(jiǎng)?wù)铝�，再重寫再扣，這一項(xiàng)規(guī)定出來后，寫得草的小朋友就明顯少了。沒戴紅領(lǐng)巾的、眼操不認(rèn)真的都得扣一顆獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
二、多與家長(zhǎng)溝通，做到家校教育的`統(tǒng)一。
家長(zhǎng)是孩子第一任老師，孩子的教育當(dāng)然離不開家長(zhǎng)的配合。與家長(zhǎng)的交流有以下幾種方式：
1、充分利用校訊通這個(gè)平臺(tái)，充分與家長(zhǎng)溝通交流。學(xué)業(yè)上的、習(xí)慣上的、思想上的都可以通過平臺(tái)向家長(zhǎng)通報(bào)一下在學(xué)校孩子的表現(xiàn)，以使得家長(zhǎng)及時(shí)地對(duì)自己的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
2、充分利用家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)前，我精心設(shè)計(jì)講話內(nèi)容，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別交流。以便產(chǎn)生家�；�(dòng)，促使孩子在各方面能得到發(fā)展。
3、家訪。只要能與家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通與交流，家長(zhǎng)也會(huì)積極地配合好學(xué)校做好工作。
三、全面培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。
學(xué)生在學(xué)習(xí)好的情況下，不僅要“吃飽”，而且要“吃好”，我們班的小朋友天真可愛，愛好很多，有的喜歡練字，有的喜歡畫畫、有的喜歡朗誦，有的喜歡跳舞，有的喜歡看課外書，有的喜歡體育等等，我充分尊重他們多樣愛好，多多鼓勵(lì)他們，積極參與各種比賽。
四、努力協(xié)調(diào)學(xué)生與科任老師之間的關(guān)系。
我認(rèn)為只有班級(jí)的老師相互理解，相互溝通，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，才能使班級(jí)學(xué)生能夠有更大的進(jìn)步。
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