精選幸福讀后感作文800字合集五篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的幸福讀后感作文800字5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幸福讀后感作文800字 篇1
《幸福地做老師——我的生本教育實(shí)踐之路》這本書中談到了生本課堂中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性問題。如何在小學(xué)語文教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是每位小學(xué)語文教師都在思考、探索、研究的問題。我認(rèn)為在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)。
一是要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要想使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，提高他們的創(chuàng)新能力，必須以激發(fā)學(xué)生興趣為始終。由于小學(xué)生年齡小，注意力、控制力差，興趣的激發(fā)顯得更為重要。教師應(yīng)充分運(yùn)用啟發(fā)式的提問、直觀的教具演示，富有感染力的教學(xué)語言，以及靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式，會(huì)使疲乏的學(xué)生又振奮起來，進(jìn)入主動(dòng)求知狀態(tài)。
二是要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生帶著問題去讀文，去學(xué)知。由于學(xué)生知識有限，能夠真正理解一篇課文是比較困難的。特別是理解課文的內(nèi)涵尤為困難。為此，就需要教者巧妙設(shè)計(jì)問題，逐步由淺入深對課文進(jìn)行探究，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中善于動(dòng)腦、想辦法，用自己的智慧解決問題。
三是要講究課堂上的評價(jià)技巧。不論哪個(gè)學(xué)生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定。因此，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，老師還要注意課堂上的評價(jià)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評價(jià)。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對，或根本無價(jià)值時(shí)，就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵(lì)。對于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們在學(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動(dòng)參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進(jìn)步，評價(jià)時(shí)就要鼓勵(lì)其積極參與。對學(xué)生的評價(jià)要因人而異。如有些同學(xué)性子急、愛沖動(dòng)，他們往往沒經(jīng)過深思熟慮就說就問。這時(shí)評價(jià)就重在幫助其養(yǎng)成良好的思維方式、習(xí)慣。另外，根據(jù)心理學(xué)家的分析，兒童長期處于滿足狀態(tài)，會(huì)失去進(jìn)取和探索欲。因而，對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，評價(jià)就要提高要求，重在鼓勵(lì)創(chuàng)新。
四是要善于開拓學(xué)生的思路。心理學(xué)家通過實(shí)踐證明，人們的思維有一種套用習(xí)慣的定式傾向，這種傾向愈強(qiáng)，思考問題的方式就越單調(diào)，思路就越狹隘、呆板、就不能進(jìn)行靈活的創(chuàng)造性的思考。在教學(xué)中當(dāng)學(xué)生一時(shí)思路阻塞，跳不出定式的影響，老師就要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，巧妙地加以引導(dǎo)，挑起爭論，激起波瀾，讓他們從迷茫困惑中一下子豁然開朗，越思越勤、越思越精、樂趣無窮。
幸福讀后感作文800字 篇2
常常反問自己，作為教師的我幸福嗎？怎么我從來沒有覺得呢？從教多年以來，留給我的似乎除了“忙”，就是“累”，有時(shí)還免不了抱怨幾句。每天都是重復(fù)的事情、機(jī)械的感覺，根本談不上幸福。讀了陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》之后，我才發(fā)現(xiàn)，幸福原來可以如此簡單：
換一種心態(tài)。其實(shí)，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會(huì)，心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情。原來幸福就是一種快樂心情，就是一種催人向上的心態(tài)，也是品味生活的一種感受。
讀了《做一個(gè)幸福的教師》之后，我的心靈得到了完全的洗禮。因?yàn)檎n堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。和學(xué)生在一個(gè)平等的氛圍中進(jìn)行心與心的交流，既可以讓學(xué)生得到直接的啟示，又可以讓教師走進(jìn)學(xué)生的心靈。
用自己的言傳身教來影響學(xué)生，讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，簡單的說教和無休止的訓(xùn)斥只能讓學(xué)生心理更加逆反，高明的辦法是以理服人、以柔克剛，用真誠、用一種文化去點(diǎn)擊、感化學(xué)生的羞愧之心，起到“潤物細(xì)無聲”的效果。
書中提到：做一個(gè)幸福的教師就必須每天都閱讀和思考。閱讀，讓我們歸于平靜，與偉人、名人對話；思考，讓我們穿過歲月的迷霧，錘煉教育的智慧。反思自己，我離真正的閱讀和思考有多遠(yuǎn)了？思維的惰性伴隨我多久了？平時(shí)缺少閱讀，總是為自己找到若干個(gè)理由，陶繼新老師的“四個(gè)不要”中寫道，“永遠(yuǎn)不要等有時(shí)間才閱讀，見縫插針，想讀就讀；永遠(yuǎn)不要坐進(jìn)書房才閱讀，任何地方都可以閱讀；永遠(yuǎn)不要有用才閱讀，急功近利，立竿見影是妄想；永遠(yuǎn)不要嫌自己讀得太晚，只要行動(dòng)，就有收獲�！蔽乙獙⑦@“四個(gè)不要”作為我的讀書座右銘，用書的芬芳洗滌我的靈魂，凈化我的思想，除去心靈的雜質(zhì)。
是啊，我們教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，我們的學(xué)生對我們的信任和崇拜，就是我們幸福的源泉，幸福是一條沒有終點(diǎn)的河流。所以，我們應(yīng)該給自己的幸福畫一條最淺的底線，去學(xué)會(huì)從最平常的日子、最瑣碎的事情里品嘗幸福的滋味。因?yàn)�，幸福其�?shí)很簡單！
幸福讀后感作文800字 篇3
《創(chuàng)造一間幸福教室》是蘇瑞霞推薦給我的，兩三天就迫不及待地讀完了，適合班主任和語文老師讀，于是假期里又讀了一遍，開學(xué)把這本書推薦給了班主任。
書的作者李虹霞畢業(yè)后分配到一所中專學(xué)校當(dāng)老師，后來又到了技校。她聽到學(xué)生在老師背后吹口哨，發(fā)出尖叫聲，孩子們說臟話、打架，唯獨(dú)學(xué)習(xí)什么也不會(huì)。她想天真爛漫的孩子為什么會(huì)成為這個(gè)樣子，很讓人痛心，根源在小學(xué)，于是她就到了小學(xué)，教一年級，一連教了三個(gè)一年級。更讓人稱奇的是，她跨年級帶語文課，同時(shí)教一年級語文和四年級語文。語文老師都知道這個(gè)工作量有多大，帶單班語文是正常的工作量，雙班語文就超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)了，然而李老師說她收獲了雙倍的幸福。
她教拼音用兩個(gè)星期，因?yàn)樗约褐v音樂與兒歌結(jié)合起來開發(fā)了”拼音律動(dòng)“課程，孩子們在音樂中，在自己喜歡的兒歌中就學(xué)會(huì)了拼音。她的學(xué)生一年級識字量就達(dá)到20xx 個(gè)，孩子們一年級就開始讀《希利爾講世界史》《史記故事》《春秋故事》，正常一年級的識字量是940 個(gè)。她一個(gè)學(xué)期帶領(lǐng)孩子們學(xué)10 本教材，這可是五年的語文課，她在二年級上學(xué)期就可以將整個(gè)小學(xué)語文課都上完，因?yàn)樗_發(fā)了”統(tǒng)合課程“。于永正老師贊揚(yáng)她把”老師“幾乎做到了極致。
她如饑似渴地學(xué)習(xí)，三番五次地拜于永正老師為師，最終如愿以償。應(yīng)了那句話：讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師指路。她就是自己的勤奮鉆研加上名師指路，所以走上了發(fā)展的高速路。
她帶領(lǐng)家長開通博客，農(nóng)村婦女在她的帶領(lǐng)下用兩三天的時(shí)間發(fā)博文，她帶領(lǐng)家長做親子共讀，家長和孩子們在學(xué)校一起表演。班里的一個(gè)孩子因?yàn)楦赣H在杭州工作，轉(zhuǎn)學(xué)到了杭州，但是因?yàn)楹⒆酉肽畎嗉墸肽罾蠋�，最后又轉(zhuǎn)回到了李老師的班。她不放棄一個(gè)孩子，不放棄一個(gè)家長，不遺余力、千方百計(jì)讓每個(gè)孩子做最好的自己。不打擊任何一個(gè)孩子，她把這些孩子都當(dāng)成是自己的孩子。她是用心、用愛、用情在全身心地投入到教育中。因此，收獲了累累果實(shí)。
讀她的文字樸實(shí)而真誠，能感覺到她那善于思考的心。一個(gè)名師的成長離不開閱讀與思考，不間斷地學(xué)習(xí)，向書本學(xué)，向同行學(xué)，向?qū)W生學(xué)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)……人生處處皆學(xué)問，還要不間斷地思考，學(xué)來的東西需要通過自己的`實(shí)踐檢驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷地反思完善，最終變成自己的東西。這期間，如果有一位高人(名師)指點(diǎn)，成長的路會(huì)更快。
愛的力量無往而不勝，一個(gè)滿心裝著學(xué)生的老師必然創(chuàng)造奇跡，一個(gè)如此堅(jiān)持的老師必然創(chuàng)造奇跡。
幸福讀后感作文800字 篇4
無來由地喜歡蘇芩這個(gè)人，也不知道是從什么時(shí)候就開始了，也許一是被她的名字吸引，或許是在電視或者哪里曾一睹她的真顏，被她的優(yōu)雅所惑，總之，看到她的新書就忍不住想要拿來讀一讀。 婚姻愛情的討論，就像一道道無解的數(shù)學(xué)題，無論你怎么寫都是寫不完也道不盡的，每個(gè)人有每個(gè)人的生活方式，每個(gè)人的愛情觀也帶來不同的愛情故事，而這些或平凡或熱鬧的愛情到了蘇芩的筆下，就是一次又一次釋疑解惑的時(shí)候。 我想，即使號稱專家，也未必就全是正確的時(shí)候，但是蘇芩的文字，有時(shí)我們可能并不一定是為了要從那里面找到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，而是被她文字中無時(shí)無刻不透露出來的女性美所吸引了。女性對于愛情的渴望遠(yuǎn)遠(yuǎn)要超過男性所能想像的，這種夢或許從我們聽到的第一個(gè)童話故事時(shí)就開始了，少女時(shí)期更是對未來充滿了粉紅的期待，到了婚姻中，又依然會(huì)比男人多一份細(xì)膩的需求，即使是老下去了，愛情之火也永遠(yuǎn)不會(huì)在心中熄滅，女人似乎天生就是愛情的追隨者，所以我們常常說的“飛蛾撲火”與女人對于愛情的渴望幾乎同出一轍。所以無論我們走到人生中的哪個(gè)階段，都依然會(huì)喜歡看關(guān)于愛情的電視劇，喜歡讀關(guān)于愛情的小文字。 這本書相較于前不久出版的那本書，我認(rèn)為更勝一籌，這本里面是一篇一篇的小散文，小故事里卻含著人生的大道理，看似是愛情的小菜，其實(shí)卻是女人活得更美好的金玉良言。這本書的裝幀設(shè)計(jì)太讓人喜歡，不僅封面以粉紅為襯，即便是內(nèi)頁也以粉紅的邊邊為托，每每翻書，都頓覺眼前如此清新，也頓覺日子粉紅得如此輕松，更有讀下去的欲望。 正如作者所言，這本書是從女孩到女人的心靈成長課，從公主到女人的蛻變，從愛情的魔幻中到自我成長的蛻變，從愛情到婚姻的蛻變，成長看起來輕松，卻是一堂堂不得不修的課程。 書的設(shè)計(jì)很有趣，從星期一到星期日，或許這既是告訴我們成長需要一個(gè)過程，也是說不必急著將書一口氣讀完，每天一章，既吸收又消化，讓自己的成長變得優(yōu)雅而從容一點(diǎn)兒。 對于愛情中的女人，或者女人中的愛情這個(gè)永恒而古老的話題來說，無論說多少遍，以多少種角度來講都是不夠的，時(shí)代不斷地產(chǎn)生新的物種，愛情的觀念也需要不斷地更新，所以我們對于愛情的修煉也是永遠(yuǎn)無窮無盡的。
幸福讀后感作文800字 篇5
我用了一個(gè)多月，讀完了積極心理學(xué)塞利格曼的《持續(xù)的幸�！�，讀完后感觸頗深。以前一直定義快樂就是幸福。但是讀完之后，我懂得，幸福一種心境，一種體驗(yàn)，一個(gè)過程。書中教會(huì)我們能夠投入的關(guān)心他人，關(guān)心自己，獲得最豐盈的生活。
幸福是一種體驗(yàn)
書中塞利格曼通過很過不同的實(shí)驗(yàn)案例，教會(huì)我們怎樣擁有一個(gè)蓬勃的人生；教會(huì)我們?nèi)绾慰创�，看到可能性，不受生活所限。無論在我們的生活，或是在我們的工作，都會(huì)帶來很大的幫助。
幸福其實(shí)就在我們每個(gè)人收到身邊，我可能太過注意身邊的壞事，而忽略了好事。所以大部分人每天都在抱怨，每天都在感嘆上天對自己的不公平。在書中塞利格曼的“三件好事練習(xí)”，就可以讓我們輕松地找到自己的幸福。非常簡單：每天把自己當(dāng)天的好事寫下來，這些好事不需要驚天動(dòng)地，只要這件事讓自己開心，高興。于是我也按照此方法，記錄了自己的好事，持續(xù)了一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)自己比以前更樂觀了。
幸福是一個(gè)過程
有一個(gè)非常好的案例，想在此給大家分享一下，由于我們班長期質(zhì)量指標(biāo)排名末尾，什么方法都用盡，但是任然不見提升效果。于是佳姐讓我班全班員工，聽取話務(wù)二部的同等效能下，但是質(zhì)量比我班高的員工的錄音，并要求員工記錄下來聽取后的優(yōu)秀方法。我班員工照此方法實(shí)施半月后，滿意率明顯提升。佳姐告知我其實(shí)這是她使用書中三件好事的一個(gè)變通，當(dāng)時(shí)不太理解，后來慢慢理解，原來佳姐讓員工每次記錄聽錄音后的三點(diǎn)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)后，員工自己就會(huì)慢慢的跟著自己記錄的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。就像書里面寫的：過得多的關(guān)注壞事，會(huì)更加的抑郁和憂慮。避免這種情況的一個(gè)辦法就是，更多的去關(guān)注生活中那些美好的事情。
幸福是一種收獲
在書中影響挺深的還有一個(gè)練習(xí)：“突出優(yōu)勢練習(xí)”，書中說到“要了解他們的優(yōu)點(diǎn)，而不是一味是要改正他們的缺點(diǎn)”，我覺得班長在管理員工的時(shí)候，做這個(gè)練習(xí)是非常合適的。以我班為例，我們的優(yōu)勢是產(chǎn)量和營銷，但是質(zhì)量指標(biāo)確實(shí)我們的弱項(xiàng)。在沒有學(xué)習(xí)這本書以前，我一直是每天開會(huì)就像和尚念經(jīng)一樣，說你們的滿意率，解決率是什么情況，為啥子一直這么差……在讀了這本書以后，看到這個(gè)案例后，覺得眼前一亮，原來我可以這樣做。我表揚(yáng)大家，我們班的營銷數(shù)據(jù)非常好，產(chǎn)量也是每個(gè)月位居前三。大家其實(shí)一直都很不錯(cuò)，要是各位再把自己的質(zhì)量稍微的提升一下，那么我們班就更加的優(yōu)秀了。頓時(shí)大家臉上露出開心的笑臉，大家工作積極性的陡增。
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