【熱門】學(xué)校工作總結(jié)集合10篇

　　總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價(jià)的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編整理的學(xué)校工作總結(jié)10篇，希望能夠幫助到大家。

學(xué)校工作總結(jié) 篇1

　　學(xué)校法制教育工作，是堅(jiān)持以教育為本，增強(qiáng)師生的法制觀念;堅(jiān)持預(yù)防為主，強(qiáng)化對有不良行為學(xué)生的幫教責(zé)任制。高度重視和切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律教育、法制教育和心理健康教育，努力實(shí)現(xiàn)法制教育工作的經(jīng)�；�、制度化，不斷提高公民的道德修養(yǎng)，切實(shí)維護(hù)青少年的合法權(quán)益，使學(xué)校的法制教育工作上了一個(gè)新的臺階�，F(xiàn)將本學(xué)年的法制教育工作總結(jié)如下：

　　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高法制意識

　　我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》，《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防為成年人犯罪法》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生一日生活常規(guī)》等，自覺抵制不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。

　　二、加強(qiáng)了教師職業(yè)道德教育。

　　學(xué)校開展鑄造師魂師德教育講座，讓教師認(rèn)真履行教書育人的職責(zé)，使每個(gè)教師都做到熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，為人師表，積極促進(jìn)了我校教師師德師風(fēng)的提高。

　　三、多種形式的主題教育活動(dòng)

　　我們切實(shí)從學(xué)生常規(guī)教育入手，結(jié)合學(xué)校校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育、公民道德教育等工作，組織豐富多彩的教育活動(dòng)。通過中隊(duì)主題活動(dòng)、講座、家長報(bào)、調(diào)查問卷、討論等形式，對學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、直觀的法制教育，以學(xué)生為主體，進(jìn)行自我教育，強(qiáng)化學(xué)生的道德意識和法制觀念。教育學(xué)生從小學(xué)法、知法、懂法、守法。

　　四、努力做好了對暫差生的教育轉(zhuǎn)化工作。

　　在校園內(nèi)，開展手拉手活動(dòng)，同時(shí)要求各班主任不僅了解學(xué)生在校的情況，還要了解學(xué)生的家庭情況、社區(qū)情況。對父母離異、單親的、家庭出現(xiàn)變故的學(xué)生要格外給予關(guān)懷和溫暖，對暫差生從心理障礙上進(jìn)行分析，給予耐心的疏導(dǎo)。通過大家的努力，這些暫差生都有一定程度的轉(zhuǎn)變。

　　五、加強(qiáng)司法、社區(qū)的聯(lián)誼工作。

　　充分發(fā)揮社會(huì)職能部門的作用，我們通過邀請法制副校長、關(guān)工委老同志到學(xué)校作講座等形式，指導(dǎo)學(xué)校開展法制教育和綜合治理，協(xié)助學(xué)校做好對暫差生的轉(zhuǎn)化工作。

　　六、發(fā)揮家長學(xué)校作用，提高工作水平

　　積極利用家長學(xué)校，我們采用面授、講座、交流等形式，指導(dǎo)家長樹立正確的教育觀，明確家長的監(jiān)護(hù)職責(zé)和法律責(zé)任，與學(xué)校、社會(huì)配合共同做好子女的教育工作，使學(xué)生天天進(jìn)步，健康成長。

學(xué)校工作總結(jié) 篇2

　　吳中區(qū)木瀆第五小學(xué)20xx～20xx學(xué)年度第一學(xué)期

　　第3周（9月15日～9月19日）學(xué)校工作安排

學(xué)校工作總結(jié) 篇3

　　一學(xué)期以來，我們教導(dǎo)處認(rèn)真貫徹市教育局教育工作會(huì)議精神，在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞提高課程改革的實(shí)效性和提高教育教學(xué)質(zhì)量兩項(xiàng)基本任務(wù)，扎實(shí)工作，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

　　一、以活動(dòng)為載體，深入推進(jìn)課程改革

　　積極開展校本教研活動(dòng)，做到教研活動(dòng)經(jīng)常化、專題化和系列化。做到教研與科研相結(jié)合，新的理念與課堂教學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)青年教師與教研活動(dòng)相結(jié)合。

　　本學(xué)期我們以月為單位分教研組開展系列教研活動(dòng)，具體為：組織教師進(jìn)行一次組內(nèi)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)；組織教師觀摩優(yōu)秀骨干教師的錄相課；組織教師圍繞某個(gè)主題進(jìn)行一次研討；組織教師圍繞每月質(zhì)量檢測進(jìn)行考試研究和質(zhì)量分析。

　　通過開展多種方式的教研活動(dòng)，讓一線的教師能看到教藝各異的課堂教學(xué)，聽到水平較高的學(xué)術(shù)報(bào)告，并引導(dǎo)教師結(jié)合課例冷靜地理性分析，準(zhǔn)確深刻地把握課堂教學(xué)的內(nèi)涵，進(jìn)一步提升我校教師對課堂教學(xué)的解析和欣賞水平。

　　二、以檢查反思為重點(diǎn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

　　教學(xué)質(zhì)量是衡量一所學(xué)校辦學(xué)成果、一個(gè)教師教育教學(xué)水平的重要指標(biāo)。本學(xué)期，我們?nèi)�體老師進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神，尋找差距，彌補(bǔ)不足，使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

　　1．隨堂聽課

　　開學(xué)第2周起，我們開始聽推門課，對全校老師進(jìn)行不定期地隨堂聽課，與老師一起“研究平時(shí)”。課前不通知，力求了解老師真實(shí)自然狀態(tài)下的課堂教學(xué)情況。我們的側(cè)重點(diǎn)是課前準(zhǔn)備、課堂生成性資源的把握、作業(yè)的設(shè)計(jì)等。切實(shí)引導(dǎo)全體教師立足課堂，把課堂作為課程改革的主陣地，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

　　2．突出重點(diǎn)

　　為了強(qiáng)化質(zhì)量意識，確定了以提高各年級語文數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為工作重點(diǎn)。我們召開了各年級語文、數(shù)學(xué)教師會(huì)議，一起尋找影響教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)有因素、探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法、制定了可行的計(jì)劃和實(shí)施步驟。同時(shí)，我們進(jìn)行每月的隨機(jī)測試，進(jìn)行總體情況、班級情況和學(xué)生個(gè)案的分析，使培優(yōu)補(bǔ)差工作有的放矢，提高實(shí)效。

　　3．全面輻射

　　一學(xué)期，我們對一至六年級語文、數(shù)學(xué)均進(jìn)行了質(zhì)量跟蹤測試。在檢查的同時(shí)，我們著重分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反饋課堂教學(xué)情況，調(diào)整教學(xué)的思路，為教學(xué)質(zhì)量的全面提高不斷努力。

　　全方位的質(zhì)量意識，使我們更好地落實(shí)了素質(zhì)教育的精神，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)打下了比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、以督促落實(shí)為基礎(chǔ)，努力加強(qiáng)常規(guī)管理

　　教學(xué)常規(guī)管理的精細(xì)化，能促進(jìn)教學(xué)工作的全面提高。為此，我們抓緊抓實(shí)每一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的管理。

　　1．備課檢查

　　為了督促老師認(rèn)真鉆研教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，特別是保證有一周以上的備課余量，我們組織檢查老師的備課，考察老師獨(dú)立備課的能力。

　　2．作業(yè)檢查

　　一學(xué)期，我們對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行了普查，并給出了指導(dǎo)性意見，使全校學(xué)生的作業(yè)水平也上了一個(gè)臺階。

　　3．聽課情況檢查

　　學(xué)習(xí)與實(shí)踐是提高自己業(yè)務(wù)水平的有效途徑，而聽課是學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)并內(nèi)化為自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的好方法。為了督促大家積極參加各級各類聽課活動(dòng)，我們組織了全體教師的聽課情況檢查。我們大家一起努力做到取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)與思考并重，感悟與實(shí)踐并行，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

　　四、以輔導(dǎo)競賽為抓手，發(fā)展學(xué)生的特長

　　圍繞迎奧運(yùn)目標(biāo)，我們努力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的特長，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，在中心學(xué)校組織的迎奧運(yùn)演講比賽中,我們校獲個(gè)人二等獎(jiǎng),校一等獎(jiǎng)的好成績,同時(shí)涌現(xiàn)出一批特長的學(xué)生,中心學(xué)校的每一項(xiàng)比賽我們都積極參加，爭取進(jìn)步,。每一項(xiàng)比賽，我們都落實(shí)專人負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)準(zhǔn)備，取得了比較好的成績。

　　成績屬于過去，讓我們站在新的起點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)、辛勤耕耘，為雙溝小學(xué)的發(fā)展而不懈努力！

學(xué)校工作總結(jié) 篇4

　　為進(jìn)一步實(shí)施環(huán)境教育，提高環(huán)境教育水平，我校確立了爭創(chuàng)常州市綠色學(xué)校的目標(biāo)。今年我校全體師生樹立全新環(huán)保理念，加大創(chuàng)建力度，致力于構(gòu)筑環(huán)境生態(tài)工程，創(chuàng)設(shè)有利于師生身心發(fā)展的優(yōu)美環(huán)境，不斷提高師生環(huán)保素養(yǎng)，開展豐富多彩的環(huán)境教育和實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，對社會(huì)、家庭的環(huán)境教育產(chǎn)生了很大影響�！盁釔鬯{(lán)天碧水，共建綠色家園”，已成為中人的自覺行動(dòng)。

　　一、組織管理

　　1、領(lǐng)導(dǎo)重視

　　學(xué)校成立以曹校長為組長的綠色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，并成立了綠色學(xué)校爭創(chuàng)辦公室，制定了《創(chuàng)建綠色學(xué)校行動(dòng)方案》。領(lǐng)導(dǎo)小組每年召開相關(guān)會(huì)議3—5次，另外行政會(huì)議、校長辦公會(huì)議、教職工大會(huì)，有許多內(nèi)容涉及環(huán)保。

　　2、理念先進(jìn)

　　在學(xué)習(xí)兄弟單位“創(chuàng)綠”經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷思考工作中存在的不足，擬定了新的目標(biāo)：建設(shè)高品位、高標(biāo)準(zhǔn)的綠色學(xué)校，構(gòu)建適合師生學(xué)習(xí)、發(fā)展的環(huán)境空間，加強(qiáng)環(huán)境教育，開展豐富多彩的校園活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)師生自覺環(huán)保行為，推動(dòng)環(huán)境教育向社會(huì)、家庭的輻射、擴(kuò)展，充分發(fā)揮綠色學(xué)校示范作用。

　　3、資料建設(shè)

　　學(xué)校制定創(chuàng)建綠色學(xué)校規(guī)劃、目標(biāo)，每年有計(jì)劃、有檢查、有落實(shí)、有總結(jié)。學(xué)校工作計(jì)劃和工作總結(jié)中有專項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)校有檔案可查。學(xué)校不斷充實(shí)資料。訂購有關(guān)環(huán)保內(nèi)容或與環(huán)保教育有關(guān)的教學(xué)資料，這些資料已放校閱覽室供學(xué)生查閱。電教室通過購買、翻錄等途徑獲得了不少有關(guān)環(huán)保內(nèi)容的錄像帶、光盤，微機(jī)室有學(xué)生調(diào)查研究的專題課件。

　　4、宣傳教育

　　學(xué)校有若干塊教育宣傳欄，各班輪流出宣傳墻報(bào)，廣播、電視有專題宣傳內(nèi)容。利用音樂、美術(shù)等課程對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育熏陶，教學(xué)生唱環(huán)保歌曲、作美術(shù)作品。以校報(bào)為載體，多次舉行環(huán)保征文活動(dòng)；開辟環(huán)保�？�，打造環(huán)保氛圍。

　　5、環(huán)保培訓(xùn)

　　學(xué)校制訂教師培訓(xùn)計(jì)劃，召開專門會(huì)議學(xué)習(xí)文件、法律和有關(guān)材料。同時(shí)利用晨會(huì)、政治學(xué)習(xí)等對全體教職工工會(huì)上傳達(dá)爭創(chuàng)綠色學(xué)校意見和上級會(huì)議精神，并對大家進(jìn)行環(huán)保技巧的培訓(xùn)。

　　二、環(huán)境教育課堂滲透程度

　　學(xué)校制定《學(xué)科滲透環(huán)境教育的規(guī)劃和要求》，各學(xué)科較好完成了教學(xué)大綱要求的環(huán)境教育內(nèi)容。教師立足于課堂教學(xué)，努力滲透環(huán)境內(nèi)容。檔案中有教師們的教學(xué)計(jì)劃和具體備課內(nèi)容。各位教師能把教學(xué)與實(shí)際緊密結(jié)合，有的教師帶領(lǐng)同學(xué)深入實(shí)地調(diào)查研究，學(xué)生反映良好，深受學(xué)生喜愛。在每學(xué)期、學(xué)年考試中有環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，學(xué)校有試卷可查。

　　三、課外環(huán)境保護(hù)實(shí)踐教育

　　1、課外小組活動(dòng)

　　研究小組活動(dòng)頻繁，有計(jì)劃、有輔導(dǎo)教師。學(xué)校每學(xué)期均有社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，或拾垃圾，或參觀，或社會(huì)調(diào)查�；顒�(dòng)中特別注意強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生寫出心得體會(huì)，或投稿，或交流。學(xué)生多次參加由市區(qū)組織的征文、繪畫比賽，同時(shí)參加其他級別的比賽，均獲得較好的獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　2、課外實(shí)踐活動(dòng)

　　學(xué)生經(jīng)常參與校內(nèi)義務(wù)勞動(dòng)，值周班每星期均要打掃學(xué)校公共場所，有時(shí)植樹、種草、平整土地，清理雜物，打掃周邊環(huán)境。建立社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐基地，組織學(xué)生調(diào)查環(huán)境情況，寫出心得、建議。定期參加社區(qū)環(huán)保宣傳教育活動(dòng)，并把一些衛(wèi)生狀況及時(shí)反饋給有關(guān)部門。

　　四、環(huán)境教育效果

　　學(xué)校印發(fā)環(huán)保知識內(nèi)容供大家學(xué)習(xí)，師生環(huán)保素質(zhì)明顯提高。同學(xué)們具有維護(hù)環(huán)境整潔的自覺性，無吸煙、無亂丟、亂畫、亂寫行為，學(xué)校加強(qiáng)了管理,節(jié)水、節(jié)電、節(jié)紙、節(jié)能工作做得較好。學(xué)生參與對外宣傳活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如赴敬老院、汽車站等地的活動(dòng)對改善環(huán)境質(zhì)量，提高人們的環(huán)境意識產(chǎn)生了一定影響。

　　五、校園環(huán)境

　　1、校園綠化

　　學(xué)校校區(qū)可綠化地均得到綠化。校區(qū)有塑膠跑道，栽種有草坪，綠草如茵。學(xué)校整潔、優(yōu)美，文化內(nèi)蘊(yùn)豐富。

　　2、校園衛(wèi)生狀況

　　教室保護(hù)整潔，窗明幾凈；食堂衛(wèi)生條件好，杜絕“四害”的侵?jǐn)_；廁所干

　　凈無異味，學(xué)校無衛(wèi)生死角。

　　3、污染控制

　　學(xué)校治污工作規(guī)章制度完善，校園垃圾按時(shí)投放，隨時(shí)清理，垃圾分類處理，環(huán)境始終保持清潔。實(shí)驗(yàn)廢物得到妥善處理。

　　4、做好節(jié)能工作。

　　節(jié)能工作是創(chuàng)建綠色學(xué)校的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。學(xué)校本著培養(yǎng)節(jié)儉意識，樹立環(huán)保理念的精神，對師生進(jìn)行節(jié)能教育和觀念熏陶。注意各種宣傳牌的制作設(shè)置，注意用電用水的監(jiān)控。幾年中，總體用水用電量有較大降低。

　　5、校園生態(tài)環(huán)境建設(shè)

　　校園整體布局合理，搭配諧調(diào)，綠樹成蔭。教學(xué)樓高大雄偉。校園內(nèi)大道小徑，橫貫斜叉，曲徑通幽；花木松竹，四時(shí)花卉，品種多樣；亭臺池榭，假山怪石，妙趣橫生。雕塑（奮飛）等建筑小品，理蘊(yùn)其中，意趣無窮。整個(gè)校園融自然風(fēng)貌與人文風(fēng)情于一體。

　　六、存在的問題與不足

　　由于我校發(fā)展本身及周邊環(huán)境等問題，我校在創(chuàng)建過程中還存在著一些問題和不足。

　　我校周邊環(huán)境不夠理想，交通比較擁擠，學(xué)校周邊建筑和居民區(qū)比較雜亂。師生自覺向周邊群眾宣傳環(huán)境知識、自覺調(diào)查和自覺監(jiān)測環(huán)境污染的意識還不夠強(qiáng)，與社區(qū)的交流合作尚須加強(qiáng)。

　　創(chuàng)建綠色學(xué)校是我校全體教師的愿望，我們將以爭創(chuàng)為動(dòng)力，以評估為契機(jī)，乘勢而上，推進(jìn)學(xué)校環(huán)境教育的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，為提高民族素質(zhì)、共建綠色家園、培養(yǎng)更多的具有創(chuàng)新能力和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的祖國建設(shè)人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

學(xué)校工作總結(jié) 篇5

　　我校的競聘上崗工作始于20xx年，其初衷是為了進(jìn)一步體現(xiàn)以人為本的精神，尊重教師在管理中的主體地位，激發(fā)教師工作積極性，創(chuàng)設(shè)更為和諧的有凝聚力的團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，提高辦學(xué)質(zhì)量。至今已實(shí)行三次，現(xiàn)將競聘上崗工作情況做一個(gè)初步的小結(jié)。

　　一、操作過程

　　我校將競聘上崗分為兩個(gè)類別，一類是普通教師的崗位競聘，另一類是工勤管理崗位競聘。我校根據(jù)《中山區(qū)中小學(xué)競聘上崗試行辦法》指導(dǎo)意見，組成競聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組和吸收了教師代表參加的工作小組，在充分聽取了廣大教師的意見的基礎(chǔ)上制訂了《三十五中學(xué)教師及工勤崗位競聘試行方案》。

　　1、教師崗位競聘

　　教師崗位競聘我們分四個(gè)階段進(jìn)行。

　　第一階段：每學(xué)年開始前，根據(jù)《任課教師雙向選擇制度》實(shí)施方案，首先由應(yīng)參與"摘牌"的教師填寫《工作意向表》，之后，學(xué)校根據(jù)分班數(shù)由領(lǐng)導(dǎo)班子挑選出能力和責(zé)任心強(qiáng)的教師，初步確定班主任人選，然后在全校公示，最終確定班主任名單。

　　第二階段：通過抓鬮方式確定班主任"摘牌"順序。抓鬮的學(xué)科分：語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、生物、體育、美術(shù)、音樂、信息、綜合(初一班主任共抓十二次鬮、初二班主任共抓十三次鬮、初三班主任共抓十二次鬮)。在分學(xué)科抓鬮時(shí)，如果遇到班主任任教這一學(xué)科，就去掉該班主任抓到的次序，由排在后面的班主任遞補(bǔ)上去。

　　第三階段：學(xué)校公布科任教師名單，確定學(xué)科教師的工作量，即語文、數(shù)學(xué)、外語學(xué)科任教2個(gè)班為滿工作量，物理、化學(xué)學(xué)科任教3個(gè)班為滿工作量，也就是說語文、數(shù)學(xué)、外語教師每人最多可被選擇兩次，物理、化學(xué)教師最多可被選擇三次。

　　第四階段：舉行"任課教師雙向選擇大會(huì)".首先，將備選的教師名單公布在黑板上，由校長向全體教師公布當(dāng)次雙向選擇的有關(guān)事項(xiàng)和要求，以及班主任"摘牌"順序。然后，由班主任根據(jù)抽簽順序，分年級、學(xué)科依次選擇本班的任課教師。在班主任選擇的同時(shí)，被選擇的科任教師對被選結(jié)果進(jìn)行表態(tài)，若達(dá)不成共識，班主任將進(jìn)行二次或更多次選擇，最后由班主任、任課教師簽訂合作協(xié)議。

　　2、工勤管理崗位競聘

　　工勤管理崗位競聘分六個(gè)步驟。

　　(1)根據(jù)區(qū)指導(dǎo)意見按指數(shù)設(shè)置競聘崗位，確定該崗位工作量或參考工作量。

　　(2)公布競聘崗位(崗位數(shù)量、資格條件及程序)。

　　(3)公開報(bào)名(書面形式)。

　　(4)領(lǐng)導(dǎo)小組對申報(bào)者進(jìn)行資格審查后向全校公示候選人名單。

　　(5)公開競聘并進(jìn)行民意測評。

　　(6)領(lǐng)導(dǎo)小組在民意基礎(chǔ)上作出選擇并公示結(jié)果。

　　二、教師競聘的優(yōu)勢與局限

　　1、優(yōu)勢

　　(1)擴(kuò)大了教師自主選擇的視野，給了教師更大的自主空間。

　　(2)達(dá)到了教師自我激勵(lì)的目的，增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)間的信任，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力，由領(lǐng)導(dǎo)相馬進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熼g的賽馬，起到了一定的鞭策作用，產(chǎn)生了競爭效應(yīng)。

　　(3)由于規(guī)則和過程相對公開、公平、公正，教師的認(rèn)可度高。

　　2、局限

　　(1)由于一所學(xué)校的教師資源有限，其選擇的余地還是有限的。

　　(2)優(yōu)質(zhì)教師資源稀缺，無論是抓鬮還是按班序摘牌均難以體現(xiàn)完全公平的原則。

　　(3)不管摘牌還是競聘，都不可避免的會(huì)造成教師之間的矛盾。

　　(4)部分教師在摘牌過程中存在提前拉關(guān)系打招呼的不正當(dāng)競爭行為。

　　三、應(yīng)當(dāng)注意事項(xiàng)

　　根據(jù)我校在教師競聘工作中的具體實(shí)踐來看，我們認(rèn)為以下幾方面需值得關(guān)注。

　　首先，要做好宣傳和發(fā)動(dòng)工作，要在工作伊始便獲得絕大多數(shù)教師的認(rèn)可和支持。

　　其次，要有過程監(jiān)控。要有預(yù)判，做好前期的摸底工作;要有溝通，了解每一個(gè)人的真實(shí)意愿和想法;要有調(diào)控，在合情合理的情況下，盡量不要發(fā)生落聘現(xiàn)象，爭取調(diào)動(dòng)每一個(gè)人的積極性和工作熱情，一旦有落聘現(xiàn)象發(fā)生，要做好教師思想工作，幫助這部分教師查找原因，幫助他們提高能力，給他們創(chuàng)設(shè)再上崗的機(jī)會(huì);要有跟蹤，指導(dǎo)并幫助每一位教師不斷進(jìn)步和提高。

　　此外，最大限度發(fā)揮競聘上崗這項(xiàng)機(jī)制的關(guān)鍵還在于，要讓全體老師都了解和認(rèn)同"游戲"的規(guī)則，鼓勵(lì)教師參與競爭，競爭的人多了，激勵(lì)作用才會(huì)更明顯，賽馬的效果才會(huì)更突出。一定要保證競聘過程的透明度，確保公平、公正、公開的原則，真正做到由領(lǐng)導(dǎo)相馬向群眾集體相馬進(jìn)而到賽馬的轉(zhuǎn)變。

　　最后還要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，崗位的競聘不應(yīng)該是靜態(tài)的，應(yīng)該是靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的結(jié)合，不是一錘子買賣。我校的教師競聘上崗有效期1至3年不等，但在這期間如出現(xiàn)教育教學(xué)成效差，學(xué)生、家長反響大的教師，由班主任提出申請，學(xué)校將適當(dāng)安排 "二次摘牌",即經(jīng)學(xué)校同意，班主任可終止與課任教師的協(xié)議，在一定的范圍內(nèi)再次選擇。工勤人員也如此，原則上一聘兩年，如出現(xiàn)重大工作失誤或教師不滿意率過高的現(xiàn)象，同樣領(lǐng)導(dǎo)有權(quán)重新對其崗位公開招聘(范圍局限在有此意向的在職教師)。

　　以上是我校在教師競聘上崗工作中的一些不成熟的做法，歡迎大家提出寶貴意見。

學(xué)校工作總結(jié) 篇6

　　時(shí)光總是在悄無聲息中一閃而過，仿佛“《清思路、明目標(biāo)、嚴(yán)過程、重實(shí)效》---劉校長在教育工作會(huì)上的講話精神還在耳邊”，實(shí)則已到歲末。審視今年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，僅有兩個(gè)學(xué)月考核成績位于優(yōu)秀，其余均為中游，且時(shí)而上下浮動(dòng)，說明整體工作不理想，雖然教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步了，但是個(gè)別學(xué)科差的令人震驚。為更好的反思自我工作，整改不足，現(xiàn)20xx年工作匯報(bào)如下：

　　一、樹新規(guī) 初見成效

　　為轉(zhuǎn)變思想，提高認(rèn)識，徹底改變原來懶、散、松的狀態(tài)。在開學(xué)初（八月份）第一次全體教師會(huì)上商討、制定學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，一些工作常規(guī)性制度大家通過很快，變動(dòng)不大。改動(dòng)最大、耗時(shí)最長的是《教師出勤考核方案》和《獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資考核方案》。

　　其中，出勤變動(dòng)最大目的是：杜絕上班時(shí)間請假，堅(jiān)持正常上班時(shí)間出滿勤。剛開始大家還不適應(yīng)，為此，調(diào)整為1小時(shí)以內(nèi)，不算作請假，慢慢地大家都能出滿勤，全學(xué)期僅有三人請假，使一些可請與可不請的，都不再請假。獎(jiǎng)勵(lì)性績效工作的調(diào)整與落實(shí)，大大激發(fā)了教師們工作積極性，形成了比、超、趕的良好工作氛圍。

　　二、八大習(xí)慣締造文明校園

　　為了提升學(xué)校辦學(xué)水平，提高學(xué)生自身素質(zhì)。九月份，中心學(xué)校制訂《學(xué)生“八大習(xí)慣”養(yǎng)成教育實(shí)施方案》，我校立即組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)；并召開領(lǐng)導(dǎo)組會(huì)議，依據(jù)中心學(xué)校方案精神，研究制訂出《石道鄉(xiāng)第五小學(xué)學(xué)生“八大習(xí)慣”養(yǎng)成教育實(shí)施方案》。例會(huì)上，傳達(dá)學(xué)生“八大習(xí)慣”養(yǎng)成教育工作行事歷。

　　校園迅速掀起學(xué)習(xí)、背誦學(xué)生“八大習(xí)慣”養(yǎng)成教育細(xì)則。經(jīng)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，于12月26日，分年級開展“八大習(xí)慣----文明禮儀”測試活動(dòng)：單人單桌單行，老師閱卷，公布分?jǐn)?shù)，直至評出“習(xí)慣標(biāo)兵”。正如學(xué)生術(shù)子怡所說“:和期末考試一模一樣”。

　　“學(xué)習(xí)文明禮儀對學(xué)生行為習(xí)慣的改善，對修養(yǎng)的提升是非常見效的，不僅好學(xué)生變得更優(yōu)秀，甚至連淘氣鬼也變得規(guī)矩、自律。”喬變霞老師回憶道，八大習(xí)慣進(jìn)校園活動(dòng)開展以后，無論高年級學(xué)生還是低年級學(xué)生，學(xué)生們的行為習(xí)慣都有明顯轉(zhuǎn)變。除了主題班會(huì)、禮儀答問、開卷測試之外，各班級還積極創(chuàng)新教育評價(jià)方式，爭取讓文明理念刻在學(xué)生腦海里的同時(shí)，引導(dǎo)他們改變不文明的行為習(xí)慣。

　　三、教師進(jìn)步 學(xué)校才能發(fā)展

　　1、例會(huì)堅(jiān)持觀看師德先進(jìn)事跡

　　平時(shí)，過大的工作壓力使目前的大多數(shù)教師產(chǎn)生了一種職業(yè)倦怠，少了一種久違的教育激情。只有讓教師能夠感受到生活充滿希望、充滿陽光，工作過程是一種享受而不是勞役，是自我實(shí)現(xiàn)的過程而不是單純的付出，他們才能創(chuàng)造出充滿生命溫暖的課堂，才可能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

　　在每周全體教師例會(huì)前，觀看歷屆《鄭州市師德巡回報(bào)告會(huì)》中先進(jìn)事跡人物（1人）。觀看后，談?dòng)^后收獲，并對照自身的實(shí)際和工作情況，進(jìn)行深刻的自我剖析和反思，查擺自己師德師風(fēng)上存在的問題，找出差距，揚(yáng)之所長，避之所短，為提高個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)做好充分準(zhǔn)備；最后，心得寫好存檔。

　　通過“看后說”活動(dòng)形式來進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)查擺分析，取得了可喜的成效。但師德師風(fēng)建設(shè)是個(gè)永恒的主題，應(yīng)該持續(xù)發(fā)展。教師師德師風(fēng)的主流是很好的，全體教師都能安心講臺、忠誠教育，確實(shí)可歌可贊。

　　2、積極培養(yǎng)新教師快速成長

　　新分配我校的年輕教師，雖然畢業(yè)于信陽師范學(xué)院，但是所學(xué)專業(yè)與教育關(guān)聯(lián)較少，實(shí)際教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，針對這一情況，采取了以下措施：①師德教育。對年輕教師堅(jiān)持不間斷、多方面、多渠道加強(qiáng)師德規(guī)范教育。②師徒結(jié)對。確定學(xué)校內(nèi)部的師徒結(jié)對（倪素霞與王意曉結(jié)對），還利用網(wǎng)絡(luò)，積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。③跟蹤指導(dǎo)。除了加強(qiáng)思想教育外，在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法，對其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時(shí)幫她尋找規(guī)律；在跟蹤中，我們堅(jiān)持激勵(lì)上進(jìn)的原則，促進(jìn)她不斷完善自身的教學(xué)方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)等技能。在跟蹤中，盡量挖掘她的潛在能力，使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長處，以期早日形成自己的教學(xué)特色。

　　四、“讓思維看得見”--提升教學(xué)質(zhì)量

　　為了提高課堂實(shí)效性，推進(jìn)學(xué)校新課改進(jìn)程，提升教師備課質(zhì)量，基于總結(jié)教材，提升教學(xué)效果。

　　12月初，在全校范圍內(nèi)，開展“讓思維看得見--思維導(dǎo)圖大賽活動(dòng)”，全體師生參加，每人發(fā)放一張A4紙，知識點(diǎn)自選。12月20日，交到班主任處，由班主任上交教導(dǎo)處，參加評選。

　　此次參賽的作品，既有同學(xué)自己繪制的，也有親子制作的，或是將思維導(dǎo)圖與自己所學(xué)某課知識點(diǎn)相結(jié)合，或是利用思維導(dǎo)圖把自己對某一學(xué)科的理解躍然紙上，實(shí)用的內(nèi)容，新穎的設(shè)計(jì)，五彩的構(gòu)圖，共同形成了一道道亮麗的風(fēng)景線，贏得了家長們的一致好評。

　　此次不僅為教師、學(xué)生提供一個(gè)展示才能的舞臺，還為學(xué)�；盍φn堂的落實(shí)找到了一個(gè)有力抓手，讓“思維可視化”真正為課堂服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)。相信，通過全體師生的不斷學(xué)習(xí)、探索、反思，思維導(dǎo)圖一定會(huì)成為老師們教學(xué)的得力助手，也一定會(huì)成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的有效工具。

　　五、“百班千人讀寫活動(dòng)”深入生心

　　為營造書香校園，爭創(chuàng)書香班級，拓寬學(xué)生閱讀視野，推動(dòng)學(xué)生深入閱讀、提高寫作和創(chuàng)作能力，探討學(xué)生基于閱讀的創(chuàng)意寫作教學(xué)方式。自10月份開始，二年級喬變霞老師發(fā)起，學(xué)生自由參加的“全國百班千人讀寫計(jì)劃”活動(dòng)。該活動(dòng)通過組織教師細(xì)讀、學(xué)生初讀，教師導(dǎo)讀、學(xué)生細(xì)讀，專家指導(dǎo)、創(chuàng)意寫作分享心得等活動(dòng)提高學(xué)生的課外閱讀水平。

　　參加了百班千人兩期閱讀活動(dòng)的二年級，孩子們進(jìn)步很大。課內(nèi)外閱讀和寫作能緊緊地結(jié)合在一起，課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法，能靈活地運(yùn)用到課外閱讀，百班千人的老師們指導(dǎo)的課外閱讀方法又鼓勵(lì)吸引了孩子們。孩子們更加喜歡閱讀，有的孩子還能每天堅(jiān)持寫讀后感，從不間斷。這樣就比以前更加抓緊時(shí)間，珍惜時(shí)間。

　　我想，只要孩子們從小養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣，那么，他們的人生將會(huì)更加精彩。在今后的工作中，會(huì)盡自己最大的努力，把“百班千人讀寫計(jì)劃”進(jìn)行下去，讓每一個(gè)孩子都能從中受益，讓他們愛上閱讀，喜歡上舞文弄墨。

　　回顧20xx，在這美麗的校園里留下的腳印，忙碌而充實(shí)，在工作中摸索，在摸索中成長，在成長中收獲快樂。展望20xx，充滿挑戰(zhàn)和希望的開始，為邁好腳下每一步，現(xiàn)將20xx年工作計(jì)劃如下：

　　一、“實(shí)”字為先，

　　“關(guān)鍵在于落實(shí)”，是劉校長每會(huì)必講的一句話。20xx年各項(xiàng)工作圍繞一個(gè)“實(shí)”字，要把過程放在比結(jié)果更重要的位置，因?yàn)闆]有扎實(shí)的過程何得優(yōu)秀的結(jié)果，不僅從教學(xué)上，學(xué)生行為方面，師德師風(fēng)方面，還是課程開設(shè)方面，做足育人過程精細(xì)化管理，狠抓內(nèi)涵發(fā)展，學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)工匠精神，以“實(shí)”為敲門磚，取得教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

　　二、開全開足課程，規(guī)范辦學(xué)行為

　　為全面落實(shí)國家課程計(jì)劃，規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。在劉校長的幫助下，取得鄭州市民委的支持，下學(xué)期將無償選派一名教師支教音樂、一名支教美術(shù)（每周一天），努力做到不隨意增減科目，不隨意增減課時(shí)，不隨意提高和降低教學(xué)難度，不隨意突擊進(jìn)度，不隨意增加考試次數(shù)，不移用或擠占音、體、美等課。開全開足并開好各門課程，最大限度地發(fā)揮各門課程的功效，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

　　三、解讀《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》

　　利用寒假假期，要求每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，把任教學(xué)科的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)科思想、學(xué)習(xí)的方法和課程實(shí)施方法等都一一解讀講述清楚、明白。認(rèn)真把握教材內(nèi)容，再參照《課程綱要》科學(xué)、有效的制定出個(gè)別化學(xué)生教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校將以學(xué)科教研活動(dòng)為引領(lǐng)，組織老師們積極開展主題研討活動(dòng)，以此提升教師專業(yè)教學(xué)技能水平。

　　四、夯實(shí)常規(guī)教育

　　以“二一一”模式為抓手，認(rèn)真落實(shí)常規(guī)管理，最重要的還是以學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣教育和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。依據(jù)“八大習(xí)慣”為標(biāo)準(zhǔn)，通過對每日常規(guī)行為的反復(fù)強(qiáng)化，逐漸增強(qiáng)良好的行為習(xí)慣意識，進(jìn)而從思想到行為逐漸成長為合格的小學(xué)生。閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)以開展“百班千人讀寫活動(dòng)”為載體，使每一個(gè)家庭、每一個(gè)班級都重視對孩子的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、喜愛閱讀、享受閱讀、通過閱讀提升修養(yǎng)、豐富學(xué)識、愉悅心靈。

　　五、營造“合點(diǎn)并�！狈諊�，凝聚優(yōu)質(zhì)教育資源

　　根據(jù)石道鄉(xiāng)中心學(xué)校新學(xué)年工作謀劃，20xx年將合并第五小學(xué)。為此，提前營造“合點(diǎn)并校”氛圍，利用每次家長會(huì)向家長宣傳：“合點(diǎn)并�！蹦康氖莾�(yōu)化教育資源配置，讓農(nóng)村孩子接受像城市孩子一樣的教育，從思想上提前打好“預(yù)防針”；與村委領(lǐng)導(dǎo)溝通，講清利弊關(guān)系，使其積極穩(wěn)妥的做好群眾的思想工作，得到廣大群眾的理解和支持。總之，向群眾分析學(xué)校布局調(diào)整利大于弊，闡明道理，營造一個(gè)全社會(huì)理解、支持學(xué)校布局調(diào)整的良好氛圍，做到水到渠成。

　　一路走來，一路拼搏。面對20xx，我會(huì)堅(jiān)定執(zhí)著地走好腳下每一步，時(shí)刻牢記“一二三四”石道教育振興戰(zhàn)略，時(shí)刻不忘初心-----為振興石道教育而全力以赴，一路前行……

學(xué)校工作總結(jié) 篇7

　　20xx—20xx學(xué)年度暑假工作結(jié)束了，現(xiàn)將我校有關(guān)工作總結(jié)如下。

　　在暑假工作中，我們以“燭光祝福，綠色奧運(yùn)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生利用假期時(shí)間，積極參與社會(huì)實(shí)踐，閱讀中華經(jīng)典詩文，觀看優(yōu)秀影視文學(xué)作品，鍛煉身體，學(xué)習(xí)科技，接受先進(jìn)思想，提高審美情趣，增強(qiáng)生活自理能力和自我保護(hù)意識。組織教師開展學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、家訪等活動(dòng)，在保證師生人身安全和充分休息的前提下，讓假期這一特殊時(shí)段成為教師素質(zhì)再提升的有利契機(jī)，成為對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。

　　一、教師工作

　　1.假前，學(xué)校集中2天時(shí)間，認(rèn)真組織干部教師深入學(xué)習(xí)了教育法律法規(guī)，增強(qiáng)了干部教師依法從教意識和對師德建設(shè)重要性、緊迫性的認(rèn)識，形成師德建設(shè)人人有責(zé)、從我做起的氛圍;大家以抗震救災(zāi)英雄教師為榜樣，增強(qiáng)了事業(yè)的責(zé)任感和使命感，進(jìn)一步提升了自身的人格魅力和學(xué)識魅力。

　　2.繼續(xù)深入開展了“萬名教師進(jìn)家庭”活動(dòng)。認(rèn)真聽取了家長對學(xué)校和學(xué)生所在班級的意見，增加了對貧困生、單親和離異家庭學(xué)生的關(guān)愛。

　　3.完成了暑假干部教師培訓(xùn)工作。

　　4.教師暑假結(jié)束上班后，參加了全市集中教研活動(dòng)。每位教師都備好了一周的課程，并寫好了教案，教師工作總結(jié)《度暑假工作總結(jié)》。

　　二、學(xué)生活動(dòng)

　　1.進(jìn)行了“綠色假期”環(huán)保節(jié)能活動(dòng)。

　　配合全國節(jié)能宣傳活動(dòng)，深入宣傳綠色奧運(yùn)的理念，學(xué)生在假期圍繞環(huán)保節(jié)能開展了五個(gè)一活動(dòng)。號召學(xué)生從我做起，節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境。

　　2.“燭光祝�！弊x書征文活動(dòng)。

　　以“燭光祝�！睘橹黝}，在學(xué)生中舉辦了讀書征文活動(dòng)。

　　3.“30天一個(gè)好習(xí)慣”體驗(yàn)生活活動(dòng)。

　　暑假期間，各校組織學(xué)生積極參與了“30天一個(gè)好習(xí)慣”活動(dòng)。在假前作出計(jì)劃，在暑假結(jié)束后進(jìn)行了自我總結(jié)。

　　三、其它工作

　　1.各校高度重視暑期學(xué)生工作，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，安排好假期工作，制定活動(dòng)方案，精心組織設(shè)計(jì)。

　　2. 各校要在假前加強(qiáng)了對學(xué)生的安全、思想道德和健康教育，有針對性地進(jìn)行了安保演練活動(dòng)，同時(shí)做好各項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案;積極開展了防暴雨洪水等內(nèi)容的專題教育，努力提高學(xué)生自護(hù)自救能力，重點(diǎn)防范溺水、食物中毒、交通、火災(zāi)、雷擊、觸電、傳染病等事故的發(fā)生;加強(qiáng)對學(xué)生的國家榮譽(yù)感和民族精神教育，以及誠實(shí)守信、法制文明教育;教育學(xué)生在奧運(yùn)期間的國內(nèi)外友人面前，樹立文明、健康、向上的良好形象;教育學(xué)生積極參與家務(wù)和社會(huì)公益性勞動(dòng)，遠(yuǎn)離毒品，不進(jìn)“三廳一社”和社會(huì)網(wǎng)吧，不接觸不良書刊、影視作品等;結(jié)合暑期活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，增強(qiáng)自我調(diào)控能力。

　　3.認(rèn)真執(zhí)行國家、省、市減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有關(guān)政策，切實(shí)加強(qiáng)了暑假期間教育行風(fēng)建設(shè)工作。沒有違規(guī)違紀(jì)行為發(fā)生。

　　4.各校在放假前集中對學(xué)校進(jìn)行了安全檢查。積極開展自檢自查，對校園(幼兒園)治安、防火防盜、用電設(shè)備、飲食衛(wèi)生、交通安全和危險(xiǎn)化學(xué)品管理等方面存在的隱患，及時(shí)整改。

　　5.各校在假期中，進(jìn)一步明確責(zé)任，嚴(yán)格落實(shí)值班值宿制度，認(rèn)真做好交接班和外來人員來訪的登記工作。各校還加強(qiáng)了與學(xué)生、家長的溝通工作，定期了解學(xué)生在假期的學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)了掌握學(xué)生的思想和行為動(dòng)向。

學(xué)校工作總結(jié) 篇8

　　學(xué)校的和諧發(fā)展實(shí)際上是人的發(fā)展，管理者的發(fā)展是重要因素，教師的發(fā)展是決定因素，學(xué)生的發(fā)展是基本因素，校長是關(guān)鍵因素。只有管理者、教師和學(xué)生都發(fā)展了，才能有學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。特別是農(nóng)村初級中學(xué)校長，更應(yīng)樹立科學(xué)管理意識，從繁忙的日常事務(wù)中擺脫出來，去潛心研究學(xué)校發(fā)展的藍(lán)圖。在推行層次管理的基礎(chǔ)上，實(shí)施崗位目標(biāo)管理，在以人為本中，強(qiáng)化質(zhì)量意識，重視校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。

　　一、校長思想觀念要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。

　　1、明確校長角色。首先，校長是一種責(zé)任，其首要責(zé)任是把學(xué)校管好，讓學(xué)校和諧發(fā)展；重要責(zé)任是讓廣大教師獲得成功，教育教學(xué)質(zhì)量成果顯著；崇高責(zé)任是讓學(xué)校在發(fā)展中有競爭實(shí)力，獲取較大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益；其次，校長是一種思想，蘇霍姆林斯基說，校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是對教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，然后才是行政的領(lǐng)導(dǎo)，有特色的教育思想才會(huì)為學(xué)校注入活力。黑格爾說，人是靠思想站立的。沒有思想，就沒有行為，就沒有否定，就沒有發(fā)展，就沒有教育。思想碰撞的火花是一筆巨大的精神財(cái)富，超前的、睿智的思想能形成學(xué)校良好的思維習(xí)慣，啟迪人人去思想；第三，校長是一種魅力，是一種思想與學(xué)識、水平與能力的象征。嚴(yán)格對自己，寬容對教師，關(guān)愛對學(xué)生，禮貌對家長，有情有義，情智交融，坦蕩磊落，和諧共生，用強(qiáng)大的吸引力、無形的感召力和凝聚力在師生中產(chǎn)生共鳴。第四，校長是制度的促進(jìn)者。制度是學(xué)校實(shí)施有序有效管理的理智保障手段。校長要使自己的工作更高明，師德更高尚，知識更寬廣，業(yè)績更閃亮，學(xué)生更欣賞，家長更贊揚(yáng)，必須注重制度的規(guī)范性、促進(jìn)性、激勵(lì)性，使制度不是編織“籮筐”，而是搭建“平臺”和“賽場”，讓所有教師在這個(gè)“平臺”上奮發(fā)向上，在這個(gè)“賽場”上勇于領(lǐng)先，達(dá)到學(xué)校、教師、學(xué)生、家長、社會(huì)“五贏”。

　　2、理清管理思路。在“人”與“物”關(guān)系上，先“人”后“物”；在情感交流中，待人以情；在個(gè)性氣度上，容人之短；在事業(yè)發(fā)展中，助人成功。作到行政指令與科學(xué)指示相結(jié)合；安排使用與培養(yǎng)提高相結(jié)合；制度規(guī)范與思想引導(dǎo)相結(jié)合。尊重——生成親和力，促進(jìn)學(xué)校整體的全面發(fā)展；信任——產(chǎn)生凝聚力，促進(jìn)教師個(gè)體的主動(dòng)發(fā)展；激勵(lì)——形成推動(dòng)力，促進(jìn)隊(duì)伍的協(xié)調(diào)發(fā)展；提升——增強(qiáng)科研能力，促進(jìn)隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展；互助——生成內(nèi)動(dòng)力，促進(jìn)集體的自主發(fā)展。從而建設(shè)一支有思想、有實(shí)力、有個(gè)性、有激情的教職工隊(duì)伍，達(dá)到情治與德治的有機(jī)結(jié)合。

　　3、樹立人才理念。教師依靠學(xué)校成才，學(xué)校依靠教師發(fā)展。學(xué)校的希望在教師，教師的希望在校長。要使快樂和充滿激情的教育事業(yè)得到快速發(fā)展，校長必須關(guān)心教師的心理需要，研究教師的成功需求，了解教師的發(fā)展差異，尊重教師的理性發(fā)展，促進(jìn)教師的素質(zhì)提高。校長只有千方百計(jì)開發(fā)教師潛能，帶出一批出色教師，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量才能大踏步提升。

　　第一，校長要有育才之志。重視教育理論的學(xué)習(xí)和研究，是萌生先進(jìn)科學(xué)的教育理念的基礎(chǔ)。一流的師資就會(huì)取得一流的教育教學(xué)質(zhì)量。因此，沒有適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的教育理念，就不能提高教師的教育思想、教學(xué)觀念、思維模式，就不會(huì)使教師高瞻遠(yuǎn)矚、高屋建瓴。校長應(yīng)：盼教師多主見，讓教師增才干，促教師有膽識；建構(gòu)合理有效的培訓(xùn)機(jī)制，為教師的知識提升搭建平臺，為教師專業(yè)發(fā)展從合格到骨干，從骨干到知名鋪平道路。

　　第二，校長要有用人之道。盧俊卿說：“無才無德是庸人，有德無才是好人，有才無德是小人，德才兼?zhèn)涫琴t人。有才窮不久，無德富不長”。校長要敢用年輕人，取其思想敏銳之長；敢用年長之人，取其學(xué)識之寬廣厚重；敢用學(xué)歷不高之人，取其實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)之豐富；敢用持反對意見之人，避其鋒芒而取合理之見。作到用人之長，避人之短，用盡其妙。

　　第三，校長要有溝通之能。情感是粘合劑，能增加凝聚力；情感是潤滑油，能調(diào)和人際關(guān)系；情感是動(dòng)力源，能激勵(lì)人奮發(fā)向上.集體中的親和感、親近感、親切感，既能縮短人與人之間的心理距離，又能激發(fā)相互之間的工作熱情，更能調(diào)節(jié)人們之間的和諧氣氛，從而激發(fā)群體心往一處想，勁往一處使，有難同當(dāng)，有榮共享。因此，校長應(yīng)是有心人，多了解教職工的酸甜苦辣，作到公開場合是領(lǐng)導(dǎo)，其他地方是朋友，關(guān)心愛護(hù)，推心置腹，尊重體諒，真誠相待，心心相印，從而取得感情的共鳴。

　　第四，校長要有寬容之量。著名作家雨果說：“世界上最寬闊的東西是海岸，比海岸更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈�！比朔鞘ベt，孰能無過，人過一百，形形色色。集體之中，人的認(rèn)識水平、知識結(jié)構(gòu)、思維能力難免參差不齊。校長要以寬廣的胸懷，寬容的心態(tài)，寬厚的姿態(tài)走進(jìn)集體。偶有錯(cuò)誤，措施靈活；不同意見，兼聽則明；不同特色，量才委用。以形成群策群力，寬松和諧的教育氛圍。

　　第五，校長要有激勵(lì)之策。古人云：矢不激不遠(yuǎn)，人不勵(lì)不奮。拼搏中的生命是最具有活力的，人沒有拼搏，就如同冷水里的蛙，不可能在困境和危難中驟然躍起。在集體中，憂患意識要樹立，競爭意識要增強(qiáng)，合作機(jī)智要建立，能者要上，庸者該讓，功者必獎(jiǎng)，責(zé)者應(yīng)究，過者認(rèn)罰。校長既要用欣賞的眼光看教工，又要用憂患意思激教工，還要用辨證觀念評教工，更要闡明：山外青山樓外樓，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，不能故步自封；太陽家家門前過，機(jī)遇人前都公平，重在把握機(jī)遇；家家有本難念經(jīng)，困難時(shí)時(shí)處處有，應(yīng)該知難而進(jìn)。讓大家在競爭中發(fā)揮聰明才智，在激勵(lì)中成為贏家。

　　二、學(xué)校內(nèi)部管理要追求科學(xué)合理。

　　1、實(shí)現(xiàn)部門層次管理，發(fā)掘干部管理潛能。

　　如果一所學(xué)校事事問校長，事事等批示的話，校長不僅成天被大小事情糾纏不清、異常勞累，而且學(xué)校各項(xiàng)工作運(yùn)行速度緩慢、辦事效率極低，從而直接影響學(xué)校的發(fā)展。層次管理能把校長從一堆堆雜事中解脫出來，工作輕松自在而又稱職。各部門的負(fù)責(zé)人，大多數(shù)是由學(xué)校平時(shí)工作踏實(shí)，成績顯著的教職工在擔(dān)任，因此，對學(xué)校各部門，校長都要讓其在各自的權(quán)限內(nèi)放心大膽地開展工作。凡屬部門的事，應(yīng)由分管行政和部門去決策和負(fù)責(zé)，這樣既給他們壓了擔(dān)子又調(diào)動(dòng)了他們的積極性，肯定了他們的工作業(yè)績，充分發(fā)揮了干部的帶頭作用，體現(xiàn)了干部的先進(jìn)性和模范性，發(fā)掘了干部管理潛能，激活了內(nèi)部工作活力。

　　2、實(shí)施崗位目標(biāo)管理，提高教師工作熱情。

　　學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，即教師在學(xué)校管理者的管理下，開展教育和培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)。學(xué)校管理者——教師——學(xué)生，這是一個(gè)由“人——人——人”構(gòu)成的管理系統(tǒng)，因此學(xué)校管理歸根到底是對人的管理，學(xué)校管理系統(tǒng)中要素很多，但最基本最重要的要素是人提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展永恒的主題，而質(zhì)量的提高關(guān)鍵在教師，基礎(chǔ)是學(xué)生，重點(diǎn)是管理。縱觀當(dāng)今企業(yè)管理，幾乎所有外資企業(yè)實(shí)施的都是崗位目標(biāo)管理，要求在崗一分鐘，就要?jiǎng)?chuàng)造出一分鐘的勞動(dòng)產(chǎn)品，讓企業(yè)獲得一分鐘的勞動(dòng)效益。這同我國傳統(tǒng)管理相比，失去了人情味、淡化了關(guān)系網(wǎng)，只要在同一個(gè)崗位上，就得盡職盡責(zé)工作，真真體現(xiàn)了人人平等。在學(xué)校實(shí)施目標(biāo)管理能使學(xué)校管理過程系統(tǒng)化、程序化，使管理活動(dòng)產(chǎn)生環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)的效果，能使教職工感受到學(xué)校工作不是那種上級布置什么就做什么，上級要求怎么做就怎么做，遇到什么問題就處理什么問題，年年老套套、歲歲舊模樣的隨意性、刻板化的管理，而是管理思路清晰、工作計(jì)劃性強(qiáng)、管理活動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)有序，期期有新追求、新目標(biāo)、新招數(shù)，使師生覺得月月有新變化、周周有新起色的科學(xué)化管理使校內(nèi)各項(xiàng)工作任務(wù)都能有具體的落實(shí)，真正形成 “人人有事干，事事有人干，人人愿干事”的良好局面。

　　3、強(qiáng)化教學(xué)中心意識，塑造優(yōu)質(zhì)品牌形象。

　　學(xué)校的根本職能是育人，學(xué)校的中心工作是教學(xué)，教學(xué)的核心體現(xiàn)是質(zhì)量。質(zhì)量是學(xué)校的生命、質(zhì)量是教師的形象、質(zhì)量也是學(xué)生的歸宿。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的命脈，它主要是通過教學(xué)活動(dòng)來完成的。舍去了教學(xué)活動(dòng)，便是舍去了作為學(xué)校教育的主要育人形式。為此，校長應(yīng)該把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校管理工作的靈魂，著眼于提高學(xué)生整體素質(zhì)的全面提升；應(yīng)把不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量列為諸多管理目標(biāo)的核心目標(biāo)，緊抓不放；應(yīng)把主要精力和活動(dòng)時(shí)間放在搞好教育教學(xué)管理上，要把精兵強(qiáng)將集中到教育教學(xué)崗位上；應(yīng)在教學(xué)設(shè)施和教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)方面敢于投入、舍得花錢，使學(xué)校一切工作都圍繞教學(xué)工作這個(gè)中心來展開，使各項(xiàng)工作都服務(wù)和服從于這個(gè)中心。只有教育教學(xué)質(zhì)量提高了，社會(huì)對學(xué)校的評價(jià)才會(huì)逐年增高。因此，必須緊緊抓住教育、教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和教育、教學(xué)工作的'各個(gè)層面進(jìn)行設(shè)計(jì)和跟蹤，以階段性目標(biāo)的達(dá)成，保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定、高效地發(fā)展。

　　4、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造處處育人氛圍。

　　學(xué)校的特殊使命是育人，這就決定了學(xué)校讓人一踏進(jìn)校園就能感受到一種濃厚的書香氣息，給人一種心曠神怡之感。學(xué)校的整體規(guī)劃、布局要作到?jīng)]有不育人的崗，也沒有不育人的位。因此，在校園文化建設(shè)方面，一定要根據(jù)本校實(shí)際作到新奇、獨(dú)特、富有教育意義，展現(xiàn)在人們眼前的是整潔的校園、蔥郁的花草、布局規(guī)范的廚窗、催人奮進(jìn)的標(biāo)語……讓道道靚麗的風(fēng)景線加上朗朗的讀書聲和教師鏗鏘有力的講課聲使人陶醉在其中。

　　三、校園溫馨和諧要落實(shí)人本理念。

　　要提高一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)效益，不能只憑學(xué)校黨、政、工、團(tuán)、隊(duì)那幾個(gè)人來完成，需要的是全校教職員工的通力合作。在學(xué)校這個(gè)特殊的環(huán)境中，合作的基礎(chǔ)來源于人性化的管理。傳統(tǒng)的管理模式較多地表現(xiàn)為管制、監(jiān)控、指示、命令，這在很大程度上束縛了人的個(gè)性和創(chuàng)造力，而科學(xué)管理的真諦在于發(fā)揮人的價(jià)值和潛力，發(fā)展人的個(gè)性。我們今天所倡導(dǎo)的制度管理并不是僵化的、冷漠的、想當(dāng)然的設(shè)置條條禁令，重視條條框框，人為的束縛教師的思想行為，而是把學(xué)校工作和教職工的個(gè)人幸福、尊嚴(yán)以及每個(gè)人的個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來，追求和體現(xiàn)人的終極價(jià)值，讓廣大教職工體驗(yàn)到勞動(dòng)的價(jià)值，成功的喜悅和個(gè)性的尊嚴(yán)。如：實(shí)行班主任聘任授課教師時(shí)，就應(yīng)事先考慮到老年教師在競爭中的不利因素，對他們的量化考核標(biāo)準(zhǔn)就相對降低一些；對未被聘任的教師或聘任后工作量不足的教師不能采取歧視和拋棄的態(tài)度，而是根據(jù)他們以往的工作實(shí)績和工作能力由各處室按照部門崗位標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行第二次聘任，第二次聘任仍落聘者，學(xué)校仍然照顧安排適當(dāng)?shù)墓ぷ鳎�并�?dòng)之以情，曉之以理，做好思想工作，幫助他們消除自卑心理，端正態(tài)度，找出差距，同時(shí)為他們創(chuàng)造條件，進(jìn)行培訓(xùn)提高，以應(yīng)對下一學(xué)年度的競聘。

　　人們常說金無足赤，人無完人每個(gè)教師身上都有其長處，也都有其不足。如果校長只看到教師的短處，時(shí)時(shí)事事帶著一種挑剔的眼光面對教師，那么教師與領(lǐng)導(dǎo)的隔核便會(huì)產(chǎn)生，而且會(huì)愈演愈烈，它會(huì)無端地?fù)p耗人才自身的底氣和儲能，降低人才群體的整體效能。這不但是校長的不幸，更是學(xué)校發(fā)展過程中的悲哀。所以，在教師隊(duì)伍管理中，校長要為教師才華的涌露和鋒芒的顯現(xiàn)創(chuàng)設(shè)一個(gè)理想的心理環(huán)境。在管理工作中切實(shí)做到以人為本，這樣才能凝聚廣大教職工的創(chuàng)造力，發(fā)揮其團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，為學(xué)校的長足發(fā)展奠定好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　學(xué)校是知識分子集中的場所，知識分子民主意識特別強(qiáng)烈，一件事的處理，一個(gè)制度的出臺，即便是合理和切實(shí)可行的，但如果是個(gè)人意志，或許會(huì)激發(fā)他們的“逆反”心理，而得不到妥善解決和有效執(zhí)行。相反，如果集中了大家的意見，經(jīng)過了教代會(huì)的決議，一項(xiàng)制度即便是在執(zhí)行過程中發(fā)現(xiàn)有疏漏或不合理的地方，只要將來予以修正，廣大教師還是能心平氣和地接受。因此，現(xiàn)代學(xué)校管理者要有充分的民主思想，要充分認(rèn)識到廣大教職工才是學(xué)校的主力，是學(xué)校各項(xiàng)工作開展的主要依靠。強(qiáng)化教職工的主人翁意識，增強(qiáng)廣大教職工參與管理的主觀能動(dòng)性，使學(xué)校和教職工形成了一個(gè)有機(jī)的整體，是人本理念在學(xué)校管理中的最具體、最重要的體現(xiàn)。

　　建立溫馨和諧校園還要體現(xiàn)在關(guān)心教職工的生活、情感上，作到深入全面地關(guān)心每個(gè)教職工，幫助他們解決實(shí)際問題。每逢教職工生病住院，校工會(huì)要專程探望，幫助他們解決后顧之憂；凡有教職工直系親屬辭世，學(xué)校應(yīng)派人敬獻(xiàn)花圈，以示安慰，每一件小事都能讓廣大教職工真正感受到集體的溫暖，從而使學(xué)校形成一種強(qiáng)大的凝聚力。

　　總之，學(xué)校所有的所有管理者要有適世的理念、睿智的思想、超前的意識，是思想與學(xué)識、水平與能力的象征，在管理上科學(xué)規(guī)范，工作上富有激情，能把握寬容與鞭策的力度，能理順激勵(lì)與競爭的關(guān)系，能促進(jìn)教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提升，巧干中注重實(shí)干，能真誠地投入到教育價(jià)值、教育目標(biāo)、教育走向、教育效果等根本問題的追問中，能科學(xué)地投入到對教育、教學(xué)、教研有效性實(shí)質(zhì)問題探討中，追求精細(xì)化管理，以思想家的睿智和實(shí)干家的魅力才能不斷提升學(xué)校的精神境界、文化品位、教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。

學(xué)校工作總結(jié) 篇9

　　這個(gè)學(xué)期對我們學(xué)校來說是不尋常的一段記憶。本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作依照上級的要求，結(jié)合我校的實(shí)際，著重教師的師德培訓(xùn)和教科研培訓(xùn)。采取集中學(xué)習(xí)、分散研討與自學(xué)反思相結(jié)合的方式，從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步挖掘教師適應(yīng)新課改的潛力。下面從以下各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

　　一、抓師德教育，樹立師表形象。

　　這個(gè)學(xué)期，是我們并校后實(shí)行半封閉式管理的首個(gè)學(xué)期。我們的管理者是否能借助并校這一契機(jī)，順勢而為，建立健全各項(xiàng)制度。教師能否適應(yīng)這一大家庭。這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)值得思考的問題。故此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把師德培訓(xùn)作為第一要素來抓，利用校本培訓(xùn)這一平臺組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)法律法規(guī)，提高教師的自身素質(zhì)，真正做到為人師表。在每一次的政治學(xué)習(xí)中，我校教師都能端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并在工作中嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生、為家長、為社會(huì)樹立了良好的師德形象。

　　二、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓(xùn)。

　　根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座、組織集體聽輔導(dǎo)報(bào)告、自學(xué)等。每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實(shí)踐小結(jié)。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評定后，存入教師培訓(xùn)個(gè)人檔案。

　　三、開展新課程的培訓(xùn)。

　　主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的，掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列，重點(diǎn)圍繞說課、上課、評課開展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流。

　　1、采取“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。

　　2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各學(xué)科骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升。

　　3、做好“請進(jìn)來”工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，我們邀請結(jié)對學(xué)校新城小學(xué)的名師來校指導(dǎo)教學(xué)，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

　　四、課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)：

　　以“深化課程改革 打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開展以下培訓(xùn)活動(dòng)：

　　1、加強(qiáng)指導(dǎo)工作

　　領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課，深入教學(xué)一線，完成聽評課任務(wù)，并及時(shí)與教師交換意見，共同研討，解決實(shí)施過程中存在的問題。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用，各年級教研工作按計(jì)劃進(jìn)行，既豐富多彩又均衡發(fā)展。

　　2、調(diào)整培訓(xùn)格局

　　本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實(shí)際，開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)，教研組為單位，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處，不走過場，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。為保證研究質(zhì)量，我們將提出做好加減法，即有針對性地減少教研課的數(shù)量，提高教學(xué)研討的質(zhì)量。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與，真實(shí)評價(jià)，提出有建設(shè)性的意見，提高活動(dòng)的含金量。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動(dòng)的情況列入教師的年度考核。

　　3、開展專題講座

　　本學(xué)期，我們開展了各項(xiàng)專題講座。白曉雙校長主講《小學(xué)教師心理輔導(dǎo)》，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)對全體教師進(jìn)行校本培訓(xùn)——《校本研究的現(xiàn)實(shí)與困惑》校骨干教師陳美嬌老師與全體教師交流《如何做一名優(yōu)秀的班主任》，葉永飛老師則與我們一起分享東北師范大學(xué)學(xué)習(xí)的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　4、強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究

　　為了更好地推進(jìn)新教材的實(shí)施，我們強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究。針對新教材改革中的疑難問題，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課，名師的示范課。在評課過程中，著重對綱要精神的落實(shí)，課程理念的把握、新教材的認(rèn)識和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了平等、民主的交流。評課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。

　　5、利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備、資源進(jìn)行校本培訓(xùn)。以課題實(shí)驗(yàn)為突破口，用示范課、公開課、研究課、觀摩課等形式，推動(dòng)校本培訓(xùn)的開展，力爭在理論上及實(shí)踐上取得一定突破，形成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心，加強(qiáng)以校為本的小課題研究，引導(dǎo)教師把從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)行研究，讓課題從教學(xué)中來，到教學(xué)中去;要善于發(fā)現(xiàn)研究問問題，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價(jià)值的的課題研究深入下去。經(jīng)過教師的共同努力，教師的教學(xué)能力有了明顯提高。

　　今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

學(xué)校工作總結(jié) 篇10

　　基礎(chǔ)教育課程改革，將教師專業(yè)發(fā)展問題提到了前所未有的高度，教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)顯得比以往任何時(shí)候都更加重要，這就迫切需要建立以校為本的教學(xué)研究制度。以校為本的教學(xué)研究制度，對于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，落實(shí)課程改革的各項(xiàng)目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平，具有重要的理論和實(shí)踐意義。

　　針對我校課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際，結(jié)合《北侖區(qū)關(guān)于以校為本教研制度建設(shè)的若干意見》精神，現(xiàn)制定如下校本教研方案：

　　一、校本教研制度建設(shè)目標(biāo)

　　全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以新課程為導(dǎo)向，改革和加強(qiáng)教研工作，建立以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以新課程實(shí)施過程中教師所面臨的各種具體問題為研究對象，以研究和解決教師教育教學(xué)中的實(shí)際問題，以總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)，以行為研究為主要方式，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的以校為本教研制度，立足于本校、本職、本崗，提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實(shí)踐能力、建設(shè)更加合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。不斷總結(jié)和積累成果和經(jīng)驗(yàn)，逐步構(gòu)建具有我校特色的英語校本教研模式。

　　二、校本教研制度建設(shè)的主要內(nèi)容

　　1、開展“八個(gè)一”活動(dòng)。即教師每課有一次教學(xué)反思，每周向教研組提出一個(gè)本周遇到的值得討論的問題，每月向?qū)W校提出一個(gè)典型個(gè)案，每學(xué)期上一節(jié)校級研討課，（35周歲以下每學(xué)期二節(jié)）、完成一篇有價(jià)值的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，編制一份試卷、制作一個(gè)課件，每人建立一個(gè)班級學(xué)生成長檔案。

　　2、開展兩項(xiàng)評比和一個(gè)論壇活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)期組織一次論文和案例評比活動(dòng)，圍繞新課程主題開展一次教師“論壇”。

　　3、強(qiáng)化新課程按月反饋研究制度，每月按不同主題舉行一次課改研討會(huì)。

　　4、開展教學(xué)開放展示活動(dòng)，確定每月最后一個(gè)星期五為教學(xué)開放日。

　　5、堅(jiān)持走科研興教，科研興校之路，繼續(xù)抓好已有的各級立項(xiàng)課題的研究與實(shí)踐，力爭在區(qū)級課題申報(bào)中立項(xiàng)，著重對反思性教學(xué)，課堂教學(xué)模式、教育評價(jià)制度改革，校本課程開發(fā)進(jìn)行深入研究，推進(jìn)新課程的實(shí)驗(yàn)，

　　6、著力教研組建設(shè)，積極探索“參與、分享”式等雙方積極互動(dòng)的教研模式。實(shí)行單周集體學(xué)習(xí)研討，雙周集體備課制度，確定每周三為教研日，保證每周2小時(shí)教研活動(dòng)時(shí)間。通過教學(xué)研討，教學(xué)觀摩、說課、評課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問題會(huì)診、專題研討、教育沙龍等，使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)到新的共識，在實(shí)踐與探索中找到解決問題的途徑。抓集體備課，每次集體備課確立一位主持人，從“教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程，設(shè)計(jì)意圖”等方面介紹教學(xué)設(shè)想，全體成員再針對本校、本班學(xué)生實(shí)際及自身的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行參與式討論。

　　三、校本教研制度建設(shè)要求和保障機(jī)制

　　1、確立組長為校本教研制度的第一責(zé)任人，由全體組員共同實(shí)施的管理模式。

　　2、把握動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)到位，學(xué)科負(fù)責(zé)人需要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，熟知最新課改動(dòng)態(tài)，把握方向，做到指導(dǎo)得力，引導(dǎo)有方，不斷發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，不斷完善和提高教研活動(dòng)效果。

　　3、每月必須確定一個(gè)主題進(jìn)行活動(dòng)，同時(shí)，根據(jù)本教研組和每一位教師的實(shí)際，不搞一刀切，堅(jiān)持“實(shí)事求是”。緊緊抓住教師在教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，讓教師直接參與研究。

　　4、必須做好反思教學(xué)和行動(dòng)研究，通過思考，反省，探索和解決教學(xué)過程中存在的問題并從這些問題出發(fā)，進(jìn)行共同探討研究，從而改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識。

　　學(xué)年第二學(xué)期郭巨小學(xué)英語教研組主要工作安排

　　二月份：

　　1、英語教研組工作會(huì)議

　　2、教壇新秀送教活動(dòng)

　　3、學(xué)生成長記錄冊修改并實(shí)施

　　三月份：

　　1、校本教研方案實(shí)施

　　2、課堂教學(xué)模式研討交流

　　3、教育教學(xué)論壇：我講我的教學(xué)故事

　　四月份：

　　1、以“有效的合作學(xué)習(xí)方式研究”為主題新課程教研活動(dòng)

　　2、案例及反思教研活動(dòng)

　　3、理論學(xué)習(xí)

　　4、期中常規(guī)性檢查

　　五月份：

　　1、以“有效教學(xué)策略的探索”為主題的教研活動(dòng)

　　2、學(xué)生檔案袋展示評比活動(dòng)

　　3、小學(xué)英語年度評價(jià)工作探討

　　六月份：

　　1、理論學(xué)習(xí)

　　2、新課程教學(xué)案例征集

　　3、教研組工作總結(jié)會(huì)議

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