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農(nóng)村自然小班化教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)范文
指縫很寬，時(shí)間太瘦，悄悄從指縫間溜走，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，收獲的不僅歲月，還有成長，是時(shí)候靜下心來好好寫寫教學(xué)總結(jié)了。那么什么樣的教學(xué)總結(jié)才是好的教學(xué)總結(jié)呢？以下是小編精心整理的農(nóng)村自然小班化教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)范文，希望能夠幫助到大家。
農(nóng)村自然小班化教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)1
本學(xué)期我校對農(nóng)村自然“小班化”教學(xué)進(jìn)行以下了研討。
一、推進(jìn)和實(shí)施的具體做法
1、小班化教學(xué)的推進(jìn)使學(xué)生參與課堂教學(xué)的面大為增加。在班級(jí)里，每一個(gè)學(xué)生都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，進(jìn)行課堂雙邊活動(dòng)，密度加大，活躍了學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性，即使性格內(nèi)向的學(xué)生也會(huì)在融洽的氛圍之中變得快樂而自信。
2、小班化教學(xué)的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了教師對學(xué)生的個(gè)別化指導(dǎo)。教師在課堂上實(shí)現(xiàn)了因材施教，公平對待每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生在課堂上能積極發(fā)言和參與演示性學(xué)習(xí)活動(dòng)；教師從容地進(jìn)行深耕細(xì)作，課前備課能按照每一個(gè)學(xué)生的不同的素養(yǎng)和要求，分別為他們制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃、建設(shè)性的學(xué)習(xí)方法及課堂所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課堂。
3、小班化教學(xué)的推進(jìn)提高了教師對學(xué)生的期望值。小班化教學(xué)拉近了教師和學(xué)生之間的距離，為學(xué)生排憂解難，他們自然會(huì)加倍努力以回報(bào)。教師能全身心投入到對學(xué)生的教育教學(xué)過程中去，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是很有靈氣，這就是學(xué)生的閃光點(diǎn)，這個(gè)閃光點(diǎn)也就是小班化教學(xué)工作的亮點(diǎn)。
4、小班化教學(xué)的實(shí)施，推進(jìn)了教師分層式教學(xué)。教師能從備課開始，到教材的.設(shè)計(jì)處理，教法選擇，評(píng)價(jià)模式，作業(yè)的布置均能滿足每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師能平等地和學(xué)生交流，了解他們在知識(shí)的接受過程中所出現(xiàn)的困惑。
二、小班化教學(xué)中取得的成績：
小班化教學(xué)的實(shí)施，推進(jìn)了教師對探究性的教法研究。小班化教學(xué)是讓每個(gè)孩子都得到發(fā)展，自主意識(shí)得到培養(yǎng)，努力發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們自主、生動(dòng)、活潑地接受知識(shí)。
在課堂教學(xué)評(píng)比中，教師初步形成了小班化教育、教學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)特色，教學(xué)手段等，具體表現(xiàn)在：
1、教師能創(chuàng)設(shè)自由討論甚至爭論的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對問題有不同的見解，讓學(xué)生在課堂上開展熱烈的討論甚至激烈的爭論，會(huì)使課堂氣氛更活躍。
2、語文、數(shù)學(xué)學(xué)科讓學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)增多，促進(jìn)了學(xué)生思維的活躍，在教學(xué)中教師盡一切可能讓孩子們親自動(dòng)手摸一摸，擺一擺認(rèn)識(shí)一些事物，得出一些結(jié)論。
3、教師對每一位學(xué)生都了如指掌，無論優(yōu)差都照顧得極好。
4、教師能重視學(xué)生的小組學(xué)習(xí)合作。在小組學(xué)習(xí)中，教師對各小組的組員構(gòu)成進(jìn)行認(rèn)真考慮，不是隨意的進(jìn)行組合，而是根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力，個(gè)性差異入手，把全班同學(xué)分成幾個(gè)等級(jí)，分組時(shí)，均等配置，小組活動(dòng)始終處于良性發(fā)展?fàn)顩r，并且符合教學(xué)發(fā)展需要。
5、教師能根據(jù)學(xué)生在空間和自然觀察等智能方面的優(yōu)勢，在課堂中選用適合教學(xué)內(nèi)容的'錄像來引導(dǎo)學(xué)生思考問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生基本上能夠通過錄像來感悟知識(shí)，收到了良好的課堂。
三、存在的問題
1、在課堂教學(xué)過程中，教師對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維不夠重視。
2、在課堂教學(xué)過程中，教師留給學(xué)生質(zhì)疑問難的時(shí)間較少。
3、在課堂教學(xué)過程中，小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)不夠明確。
4、在小組合作過程中，同學(xué)之間平等交流的意識(shí)不強(qiáng)。
5、教師對學(xué)生分層教學(xué)、多元的評(píng)價(jià)和考核手段不一致。
四、改進(jìn)的措施
1、加強(qiáng)如何實(shí)施小班化教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，選擇適合本校小班化教學(xué)的先進(jìn)的教學(xué)方法和開放性的教學(xué)過程。
2、實(shí)施小班化教學(xué)，要求教師用不著擔(dān)心教學(xué)任務(wù)能否完成，應(yīng)在每堂課留一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生質(zhì)疑問難。
3、堅(jiān)持小組合作為主，競爭為次；小組之間以競爭為主，培養(yǎng)良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)精神，達(dá)到學(xué)生之間資源相互利用，目標(biāo)相互依賴，獎(jiǎng)勵(lì)相互依賴，身份相互依存。
4、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具有民主、平等、合作的交往空間，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共事能力、同學(xué)之間平等交流的意識(shí)。
5、學(xué)校要健全對教師進(jìn)行分層教學(xué)、多元的評(píng)價(jià)和考核手段的制度，爭取把學(xué)生培養(yǎng)成有個(gè)性、有能力、健康成長的優(yōu)秀學(xué)生。
農(nóng)村自然小班化教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)2
近年來，由于種種原因，我校學(xué)生人數(shù)逐漸減少，目前全校學(xué)生僅一百四十多，平均每個(gè)班級(jí)三十人左右，自然形成了小班化的規(guī)模，因此，為了使學(xué)校教學(xué)有新的發(fā)展，使學(xué)生能得到更好的教育，我校決定初步實(shí)施小班化教育，全面構(gòu)建新型班級(jí)管理體制，不斷提高教育教學(xué)有效性，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展�，F(xiàn)提出如下計(jì)劃：
一、要充分認(rèn)識(shí)小班化教育的重要意義
小班化教育是以促進(jìn)青少年學(xué)生既全面又有個(gè)性的發(fā)展為目的，在縮減班級(jí)學(xué)生規(guī)模的基礎(chǔ)上，通過對包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)實(shí)施過程、教學(xué)策略和教學(xué)模式等的改革而形成的一種班級(jí)教學(xué)活動(dòng)形式。具有縮小班級(jí)規(guī)模、改變教室空間格局、強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位等特點(diǎn)。有利于全體學(xué)生受到更充分的教育，使每個(gè)個(gè)體受到更多的關(guān)注，有利于學(xué)生主體性的充分發(fā)揮及實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
二、小班化教育的目標(biāo)
深化新課程改革實(shí)驗(yàn)，推進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)教育差距，讓農(nóng)村孩子充分享受更優(yōu)質(zhì)的教育資源，使學(xué)生的整體素質(zhì)不斷提高，進(jìn)一步提升教師適應(yīng)新課程改革的教育教學(xué)能力，促進(jìn)我校教育健康和諧發(fā)展。
三、實(shí)行小班化教育的總體思路
根據(jù)我校實(shí)際情況，先選擇一個(gè)班級(jí)進(jìn)行試點(diǎn)，力爭通過若干年的努力，逐漸達(dá)到基本實(shí)施小班化教育的目標(biāo)。以點(diǎn)帶面，不斷總結(jié)反思，積累經(jīng)驗(yàn)。通過小班化教育的實(shí)施，結(jié)合有效教育理念，對我校現(xiàn)有的教育資源進(jìn)行充分的優(yōu)化和整合，全面改革我校教學(xué)方法和管理模式，突破制約我校教育發(fā)展的瓶頸，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的實(shí)質(zhì)性提高。
四、實(shí)現(xiàn)小班化教育的具體舉措
（一）組織保障。成立小班化教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，成員由相關(guān)學(xué)科老師組成，并設(shè)立小班化教育辦公室，具體負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)運(yùn)作小班化教育的具體事務(wù)。
�。ǘ┬麄鲃�(dòng)員。各學(xué)校要家長、社會(huì)大力宣傳小班化教育的先進(jìn)理念和重要意義，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，積極營造小班化教育的良好氛圍。
�。ㄈ╆�(duì)伍建設(shè)。開展以小班化理論與實(shí)際操作為主題的'教師全員培訓(xùn)，通過走出去、請進(jìn)來的方式，邀請專家對教師進(jìn)行集中培訓(xùn)指導(dǎo)，使廣大教師掌握并具備小班化教育必要的理論和實(shí)踐操作能力。建設(shè)一支適應(yīng)小班化教育的教師隊(duì)伍。
�。ㄋ模┱n題化管理。成立校小班化教育課題組，確立以小班化實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)化的研究總課題，落實(shí)成員，鼓勵(lì)教師申報(bào)子課題，通過課題的引領(lǐng)，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，引導(dǎo)各方積極參與到小班化教育的實(shí)踐研究中來。確立第一批小班化教育的試點(diǎn)班級(jí)，制定實(shí)驗(yàn)方案，積極落實(shí)各項(xiàng)措施和條件保障。在此基礎(chǔ)上，不斷深化拓展。
�。ㄎ澹┙�(jīng)費(fèi)物質(zhì)保障。設(shè)立小班化教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于小班化教育硬件建設(shè)、師資培訓(xùn)、課題研究。
五、建立小班化教育工作機(jī)制
（一）建立研討促進(jìn)制度。一是試點(diǎn)班級(jí)定期召開課題研討會(huì)議，加強(qiáng)交流研討；二是定期組織召開小班化經(jīng)驗(yàn)推介會(huì)；
�。ǘ�(gòu)建部門協(xié)作機(jī)制。辦公室、教研室、教導(dǎo)室等相關(guān)科室要與學(xué)校緊密協(xié)作，加強(qiáng)溝通，形成合力。根據(jù)各自職能分工，做好小班化教育活動(dòng)計(jì)劃制定、課題研究、人員培訓(xùn)、經(jīng)費(fèi)保障等工作。建立小班化教育會(huì)議制度，定期召開協(xié)調(diào)會(huì)議，為小班化教育實(shí)施營造氛圍、創(chuàng)設(shè)載體，合力推進(jìn)本意見實(shí)施。
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