換個(gè)角度初三作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的換個(gè)角度初三作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
換個(gè)角度初三作文1
事物往往是多面性的，當(dāng)你死纏濫打，愁眉苦臉地在一個(gè)角度上打轉(zhuǎn)時(shí)，為何不換個(gè)角度再來(lái)思考呢？生活，往往是需要這種多角度，多思維的人。
換個(gè)角度，在學(xué)習(xí)中，受益匪淺，如今的社會(huì)是越來(lái)越注重字的美觀了，就連三歲的小孩也可練得一手好字了，唉，說(shuō)到我這一個(gè)高中生了，如今寫得字，真是尷尬��！比起那三歲小孩，我還自愧不如，說(shuō)人家是天才呢，還是類似的“非人類”呢？只能說(shuō)人家是勤奮得來(lái)的，從小刻苦，幼稚成才，而我，寫個(gè)八百字作文，老師都會(huì)額外加個(gè)“書寫加強(qiáng)”，只有怪曾經(jīng)的我，對(duì)于字而言，沒有一點(diǎn)正確的認(rèn)識(shí)，而現(xiàn)在，字就是這般模樣，每次考試，語(yǔ)文都不能得高分，我都疑惑，到底是哪里讓我不省心��？后經(jīng)老師指點(diǎn)迷津，原來(lái)是作文惹的禍！老師說(shuō)，作文的得分，字也有一半功勞，就拿兩份一樣內(nèi)容的作文，只是一份字丑一份字美，結(jié)果自然是字美的得分高，所以說(shuō)，并不一定你的文筆好，你就得高分，老師每天苦口婆心的說(shuō)教，讓我們練字，我只當(dāng)是壞的，浪費(fèi)時(shí)間，一直沒能理會(huì)它，現(xiàn)在想想，真是后悔莫及，如果當(dāng)時(shí)換個(gè)角度來(lái)想想老師的用意，我想我的語(yǔ)文成績(jī)會(huì)更上一層樓。
換個(gè)角度，在生活中，體諒他人，或許你說(shuō)的壞事也能變好事。一個(gè)在餐館里打工的青年，由于體質(zhì)差，再加上少鍛煉，得了重病，老板見他這般模樣，也看在平日認(rèn)真老實(shí)工作的份上，決定幫他恢復(fù)健康，一天，店里有外賣需送出，老板決定讓這個(gè)小伙子送，雖然天氣極壞，可他仍堅(jiān)持送，送了一個(gè)月了，他的病情也有了好轉(zhuǎn)，可他卻不想送這外賣了，又低薪，又勞累，還沒有小費(fèi)，可老板卻堅(jiān)決讓他再送幾個(gè)月，于是在一封辭職信送出之后，小伙子辭職了，他很氣憤老板的做法，于是，在家里呆了一個(gè)多月沒出門，病情又加重了，他在痛苦中想起了打工那段日子，身體多好呀？他深思了好久，終于他想通了，又去了以前的那家餐館，老板見了他很失望，他也想再次送外賣，他告訴老板，這樣他的'病會(huì)恢復(fù)，老板本意也是如此，于是又回到了工作崗位，身體也在一天天更好。
其實(shí)，會(huì)換角度看問(wèn)題的人往往能避免走彎路，會(huì)換角度看事物的人，往往是生活所需要的人，換個(gè)角度，能讓世界更加美好，換個(gè)角度，能使你讀懂他！換個(gè)角度，能使你的生活過(guò)得更加的明朗，更加充實(shí)。
換個(gè)角度初三作文2
在這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)中，我們總是會(huì)遇到這樣那樣的難題。但其實(shí)有些時(shí)候，只是我們想問(wèn)題的方式不好。所以才會(huì)使我們?cè)谂龅揭恍╇y題時(shí)感到茫然，不知所措。只要我們學(xué)會(huì)換個(gè)角度想問(wèn)題，就會(huì)豁然開朗。
首先，得到不一定是好的，失去不一定是壞的，面對(duì)得失，人們總是顯得過(guò)分計(jì)較，總認(rèn)為只要得到就一定是收獲，失去就一定是一件壞事。其實(shí)也不一定，諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者，在發(fā)表獲獎(jiǎng)感言時(shí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：擔(dān)心有了這層光環(huán)之后，會(huì)不會(huì)有人盯著找自己的毛病，為難自己。這句話就充分反映了莫言思維方式的獨(dú)特之處。面對(duì)榮譽(yù)，許多人都會(huì)覺得驚喜，意外。然而，莫言卻很快地想到這榮譽(yù)背后所存在的問(wèn)題。是��！擁有光環(huán)的人總是特別能吸引眾人的目光，哪怕是一點(diǎn)小失誤也會(huì)容易被人抓著不放。我想，也正是因?yàn)槟赃@種特有的思維方式，才使得他最終成為一個(gè)文學(xué)巨匠。而失去，其實(shí)也是另一種得到。還記得以前曾經(jīng)聽過(guò)一個(gè)故事：有一個(gè)醫(yī)生帶著他的兩個(gè)學(xué)生做手術(shù)，最后手術(shù)失敗了。其中一個(gè)學(xué)生在一旁難過(guò)地嘆息，而另外一個(gè)學(xué)生卻絲毫沒有傷心之色，反而在那兒對(duì)著病人的尸體反復(fù)觀察著。老師感到十分奇怪，就問(wèn)那個(gè)學(xué)生在干什么。學(xué)生回答道：“反正死都已經(jīng)死了，為什么不拿來(lái)好好研究一下呢？”學(xué)生的話使老師十分震驚。最終，那位學(xué)生在醫(yī)學(xué)上取得了很大的成就，成為所在醫(yī)院的院長(zhǎng)。所以，失去一件東西的時(shí)候，你不妨換一個(gè)角度來(lái)想，想一想失去這個(gè)東西的同事你又得到了些什么。有時(shí)，你就會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，你得到的其實(shí)比你所失去的還要多，還要好。
其次，別人不一定都是錯(cuò)的，自己不一定總是對(duì)的。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。因此，在與人的交往的過(guò)程中，難免會(huì)碰到意見不同的時(shí)候。在這樣的情況下，大多數(shù)人總是選擇互不相讓，然后雙方爭(zhēng)個(gè)面紅耳赤，非要分出誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。但有些時(shí)候換個(gè)角度想，也并不是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)的問(wèn)題，可能只是雙方考慮的方式不同，也可能是自己的想法太過(guò)極端。所以這時(shí)要學(xué)會(huì)容納，考慮別人的建議是正確的。這樣不僅是對(duì)別人的一種尊重，還可以從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己收獲到更多的知識(shí)。
在這個(gè)變幻多彩的世界中，學(xué)會(huì)換個(gè)角度想問(wèn)題，是解決矛盾，解除心結(jié)，完善自我的有效途徑。讓我們學(xué)會(huì)換一種思維方式，讓自己了解更多，認(rèn)識(shí)更多，收獲更多。
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