《我家住在大海邊》教學片斷賞析
好的開頭，就像一首歌的前奏，能一下抓住學生的心，吸引孩子的注意力，調(diào)動學生的情感，為整個一堂課的教學提供良好的切入點。如果能綜合運用直觀形象的信息技術手段來導課，那對激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性有著無法比擬的'優(yōu)越性。
北京師范大學新世紀版小學語文實驗教材一年級上冊課文《我家住在大海邊》，是一首文質(zhì)兼美的詩，內(nèi)容淺顯易懂，適合一年級孩子淺吟低誦，感受文章帶來的意境美。因此，在實際教學中，我充分利用多媒體技術輔助教學進行課的導入。在課的開始，我們一起欣賞了一組有關大海的美麗圖片，然后老師問：“這時你最想說什么？”學生情不自禁地說道：“大海好美啊！”教師接著說到：“就在這美麗的大海邊，有一個靜靜的月亮灣，想不想到那里去看看？”隨著樂曲“彎彎的月亮”的伴奏，一組帶有動畫的課文插圖徐徐拉開：藍藍的天空，彎彎的月亮，深藍的大海微波蕩漾。漁民把網(wǎng)撒向大海，一條小船上坐著一位老爺爺和一個小男孩，老爺爺在講著什么，小孩的眼睛一眨一眨的，聽得那么入神。隨著鏡頭的拉開，老師范讀，課文的文字內(nèi)容滾動出現(xiàn)。此時，學生們被深深地感染，不由得跟著老師一起吟誦起來，學習的熱情和興趣被極大地激發(fā)調(diào)動起來。這種設計調(diào)動了兒童的生活積累，把握了兒童的心理感受，貼近兒童的認知水平，刺激了兒童的多種感官，將學生引入情境，以情激趣，為學生興趣盎然地思考、理解、學習奠定了基礎。做到了課伊始，趣乃生，興乃發(fā)，情乃動。
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