魚游到了紙上教學(xué)片斷賞析
我的故事：
師：“‘好驕傲的年輕人�！�(dāng)我的目光落到他胸前的廠徽上，心不由得咯噔一跳！‘福利工廠’，原來，他是個(gè)聾啞人！”此時(shí)此刻，“我”的心為什么“咯噔一跳”呀？我當(dāng)時(shí)是一種怎樣的心情？
生：我很驚訝。因?yàn)闆]想到這樣一個(gè)畫技高超的年輕人，竟然是一個(gè)聾啞人，真是不可思議。
生：第一感覺是驚訝，驚訝之后，一種敬佩之情油然而生。他雖然是聾啞人，但能活得和正常人一樣快樂。
生：我為年輕人感到驕傲，但又為他感到悲傷。令我驕傲的是：別的聾啞人，會(huì)自卑，會(huì)想不開，而年輕人卻有一種積極向上的心態(tài)，做著自己喜歡做的事，而且畫技高超。為他悲傷，是因?yàn)樗钸@么多圍觀者為他鼓掌，可是上帝卻給他安排了這樣不公平的命運(yùn)。
師：你的思考很深刻。是呀，假如他不是聾啞人，等待他的肯定是另一番更廣闊的天地。
生：我為年輕的精神所感動(dòng)。他雖然是殘疾人，卻勇敢地與困難作斗爭(zhēng)，真讓我為之一振。他對(duì)生活的熱愛和堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)讓我折服。他的精神會(huì)一直指引著我。
師：這個(gè)青年人的故事，又一次讓我想起《觸摸春天》這一課中告訴我們的道理：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造出屬于自己的`繽紛世界。
生：我為自己感到慚愧。因?yàn)槲艺`解他了。更為他驕傲和自豪，因?yàn)樗悄菢映錾?/p>
師：當(dāng)我們知道他是聾啞人的時(shí)候，我們的心都被深深地震撼了，因?yàn)樗須堉静粴�；我更是由衷地敬佩他。俄�?guó)作家伏契克說過：“應(yīng)該笑著面對(duì)生活，不管一切如何�！�
教后反思：
特級(jí)教師張化萬說過：“忘記課堂、忘記自己、忘記學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)是最好的學(xué)習(xí)。”此時(shí)的學(xué)生似乎已經(jīng)忘記自己在學(xué)習(xí)，已經(jīng)進(jìn)入文本，和作者融為一體，驚奇著作者的驚奇，感動(dòng)著作者的感動(dòng)，震撼著作者的震撼，完完全全地沉浸其中。不需要教師進(jìn)行道德的說教，只有學(xué)生和文本自然地對(duì)話，情感地交流。
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