黑板上的記憶初中作文（通用19篇）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編精心整理的黑板上的記憶初中作文（通用19篇），希望能夠幫助到大家。
黑板上的記憶初中作文篇1
記憶，是深深記在每一個(gè)人腦海深處點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活。我清楚地記得，最深刻的記憶印在了校園里的黑板上，永遠(yuǎn)揮之不去！
剛剛踏入中學(xué)校門(mén)，一切都是那么的熟悉與陌生。并且老師的教學(xué)方法也與小學(xué)老師的大不相同。這不，我們班的歷史老師推出了一種能讓我們記得更牢的方法——“學(xué)生教學(xué)法”。什么是“學(xué)生教學(xué)法”呢？
就是本由老師講的課，可以有學(xué)生代替來(lái)講，因?yàn)閷W(xué)生與學(xué)生是最容易溝通的，為了讓我們能更加理解課本，老師無(wú)奈讓出了“寶座”，想出來(lái)了這么個(gè)“餿主意”。
那一天，我與一個(gè)同學(xué)決定一起講一節(jié)課試一試，體會(huì)一下當(dāng)老師的快感。我們通過(guò)商議后，決定由我來(lái)搜查板書(shū)、本科的重點(diǎn)及課上所用的材料，由她來(lái)講課。于是我們到四樓歷史組來(lái)報(bào)名老師非常的熱情，臉上的笑容久久不退。
終于到了講課的那一天，我因緊張渾身發(fā)涼，又因海拔不夠，夠不到黑板高處，所以只能硬著頭皮，頂著摔下來(lái)的危險(xiǎn)站在上面寫(xiě)課題。我雖然爬到上課時(shí)寫(xiě)不完，但我蝸牛的速度是改不了的，所以就只能緩慢地寫(xiě)，但僥幸的是我竟然寫(xiě)完了！到了上課的時(shí)候，我都想找一個(gè)地縫鉆進(jìn)去，心想：我的臉都快被她丟盡了，她這兩天到底準(zhǔn)備什么了？再這么講下去這節(jié)課不就完了嗎?我剛想到這兒，老師就走到我面前：“你講不講�。俊卑�，連老師都聽(tīng)不進(jìn)去了，你怎么這么失敗啊！我被迫到講臺(tái)上替換她，她仿佛找到了救星一樣，眼里竟流露出對(duì)我少許的感激，因?yàn)檫@事來(lái)的太突然了，我提前沒(méi)有準(zhǔn)備，只能先冷靜下來(lái)，接下來(lái)我用最大嗓音把我想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)……
這節(jié)課仿佛既很快又很慢，下課時(shí)，我都出了很多汗，豆大的汗珠掛在我的額頭上，但我這節(jié)課沒(méi)有白付出，因?yàn)槲业玫搅死蠋煹谋頁(yè)P(yáng)：“你已經(jīng)具備了當(dāng)老師的能力，因?yàn)槟阌杏職獾脚_(tái)上，希望你繼續(xù)努力�！�
這件事，我深深地記得，它深深的印在了黑板上，讓我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記我第一次當(dāng)老師的經(jīng)歷。
黑板上的記憶初中作文篇2
又是一個(gè)星期一，我背著沉重的書(shū)包踏上了上學(xué)的道路。一坐到自我的位子，首先映入眼簾的，是那塊黑板，我不禁一愣，正因我想起了小學(xué)的一件事。
那一天的班會(huì)課上，咱們的老師嚴(yán)肅的走進(jìn)了教室，站在講臺(tái)上鄭重的說(shuō)：“這天，咱們要重選班干部！”頓時(shí)，教室像是炸開(kāi)一樣，同學(xué)們?cè)谧簧虾椭車娜烁`竊私語(yǔ)：“天哪，要重選了？不知道哪一位班干部要落榜了！”“就是，就是�！薄业男睦镆彩且徽穑何疫@宣傳委員不會(huì)也要撤了吧？當(dāng)我回過(guò)神時(shí)，老師已經(jīng)把所有班干部的名字寫(xiě)了上去。“此刻選班長(zhǎng)，同意胡家樂(lè)擔(dān)任原職的同學(xué)，請(qǐng)舉手！”哇！43票全票透過(guò)！“接下來(lái)選副班長(zhǎng)，同意季婷婷和于芮同學(xué)擔(dān)任原職的人，請(qǐng)舉手�！眔h，mygod！又是全票透過(guò)。看著他們都是全票透過(guò)，我的心里越來(lái)越?jīng)]底了�！霸龠x領(lǐng)悟委員……”……“此刻選宣傳委員”老師邊說(shuō)，我邊在心里祈禱：老天保佑��！“大家要選誰(shuí)？”“高慧玲，丁夢(mèng)婷”“既然有兩位同學(xué)，那么就請(qǐng)大家準(zhǔn)備一張小紙條，選誰(shuí)就寫(xiě)誰(shuí)的名字”我瞄了一眼周圍，有選我的，也有選丁夢(mèng)婷的。那一張張紙條上交以后，我十分忐忑，一向在默念：南無(wú)阿彌陀佛，釋迦牟尼保佑我��！“高慧玲，高慧玲，高慧玲”正當(dāng)我高興時(shí)，那報(bào)票的同學(xué)又報(bào)“丁夢(mèng)婷……”我見(jiàn)狀況不妙，又默念道：阿門(mén)，阿門(mén)，耶穌保佑我！……不知不覺(jué)中，我和她已是平局，只剩最后一票了，我緊緊地抓住了我的衣服“高慧玲！”我不自覺(jué)的
笑了，吊在嗓子眼的心也落了下來(lái)。
“把英語(yǔ)書(shū)翻到Unit5！”不知怎的，已聽(tīng)到英語(yǔ)課代表響亮的聲音，我看著黑板，笑了，便趕緊交了作業(yè)，開(kāi)始早讀了……
黑板上的記憶初中作文篇3
粉筆,黑板。它們就像雙生嬰兒一樣，只要有黑板，就一定提到粉筆，只要有粉筆，就一定會(huì)提到黑板。
空們帶給學(xué)生是知識(shí)的喜悅，帶給老師是授課的工具，在時(shí)間的沖刷下，一盒盒粉筆隨著粉末消失，黑板也變得坑坑洼洼，在黑板上留下的，是一個(gè)個(gè)小小的孔，還有一些抹不去的回憶。
每當(dāng)看到老師在黑板上寫(xiě)字時(shí)，就覺(jué)得很有意思，特別是字寫(xiě)得漂亮的老師，就像給粉筆施了魔力，一筆一畫(huà)都那么美妙。
而年少無(wú)知的我們，用小小的手抓起粉筆在黑板上亂涂亂畫(huà)時(shí)，卻寫(xiě)不出老師的氣質(zhì)，不是剛勁有力的字體，而是輕飄飄的字體。
到了初中，小手漸漸變得大而有力，寫(xiě)字也有力漂亮了，與老師可以相提并論了。
上了初中，我的字也越來(lái)越漂亮，有一回老師說(shuō)讓我們每個(gè)人輪流每天寫(xiě)一句名言，為名言演講，推薦，老師說(shuō)：“可以自己嘗試寫(xiě)黑板字，如果覺(jué)得自己的字不好，可以請(qǐng)班上寫(xiě)字好的同學(xué)比如某某某，其中就有我的名字。
這個(gè)記憶是最值得驕傲自豪的。因?yàn)椴粌H自己每天寫(xiě)的黑板字在黑板上擺一天，而且自己能得到鍛煉，每天都能練一下黑板字，同學(xué)還很欣賞自己的字體，那是多么得意啊！而且每天看見(jiàn)自己寫(xiě)的字，多開(kāi)心��！
記得初中剛來(lái)報(bào)道時(shí)，到學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)留下的教室，充滿回憶的教室，特別是那黑板，有些深深淺淺的小洞，還有粉筆印，那些字能看得到。黑板上寫(xiě)著“初一班加油噠”這句話，可以想象到初一學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們臨期末時(shí)的奮斗與努力。
黑板在我的學(xué)習(xí)時(shí)光留下了很深的記憶，它是老師教給我們知識(shí)的重要工具，就像一道抹不去的疤痕，帶給了我知識(shí)的快樂(lè)。
黑板上的記憶初中作文篇4
我獨(dú)自一人劃著小舟，在記憶的銀河里逆流而上。
題記
7歲時(shí)，稚嫩的我們背上了那時(shí)很火的米老鼠小書(shū)包，走進(jìn)了將陪伴我們度過(guò)童年的教室。九年來(lái)，我們的教室換了又換，但永遠(yuǎn)不變的是正門(mén)前面對(duì)著我們的那面黑板。
黑板上的自畫(huà)像
記得剛上小學(xué)時(shí)，總喜歡看著老師在黑板上寫(xiě)下一行行優(yōu)美的文字。粉筆在黑板上打磨，隨著比劃飄下一陣陣的粉筆末，把老師身上染得雪白，就像七個(gè)小矮人里的白雪公主。等到下課后，我就會(huì)跑到黑板前去，拾起老師還沒(méi)用完的粉筆頭，畫(huà)上我的自畫(huà)像。當(dāng)年的那個(gè)同桌總是畫(huà)不過(guò)我。記得有一次畫(huà)的實(shí)在太滿意，直到上課也舍不得擦掉，以至于被老師罰擦了一個(gè)星期的黑板。多么天真的童年，卻像流水一樣匆匆逝去。
黑板上的滿分題
漸漸地，我長(zhǎng)大了。在老師和長(zhǎng)輩的忠告下，我開(kāi)始為我的理想而奮斗。五年級(jí)時(shí)，我的數(shù)學(xué)成績(jī)降到谷底。于是每天的補(bǔ)習(xí)課和海量的數(shù)學(xué)題像塊巨石壓得我喘不過(guò)起來(lái)。終于，在那次被老師抽到黑板上去做題時(shí)，我拿到了夢(mèng)想中的滿分。困難是礁石，海水敢于進(jìn)擊才會(huì)激起美麗的浪花。
黑板上的祝福語(yǔ)
日子從我們的手中溜走�，F(xiàn)在的我們已經(jīng)是一名初三的畢業(yè)生了。學(xué)業(yè)也越來(lái)越繁忙。但一樣忙碌的還有在一旁默默奉獻(xiàn)的老師。第一次，在屬于他們的日子里，我們?cè)诤诎迳蠈?xiě)下了老師節(jié)日快樂(lè)！那刻，她的淚濕了眼眶，對(duì)我們深深的鞠了一躬。親愛(ài)的老師，您為了照亮我們的路，寧愿把自己化作灰塵，我們所作的這一切，又怎能報(bào)答你忙你的恩情呢？
日復(fù)一日，年復(fù)一年。教室前的那面黑板走過(guò)了多少歲月。原本的光滑平坦，已變得坑坑洼洼。我們的成長(zhǎng)故事卻在黑板上一遍一遍上演。
黑板上的記憶初中作文篇5
走進(jìn)教室，拿起一支粉筆，我慢慢地在黑板上劃出兩個(gè)字圓子。
圓子你還記得那些個(gè)放學(xué)后，還記得在你面前奮筆疾書(shū)的我，還記得在這塊黑板上我們?cè)粝碌拿篮糜洃泦?/p>
那個(gè)夾雜著蟬鳴的夏日午后，學(xué)校剛剛放學(xué)，被陽(yáng)光充斥著的教室顯得十分炎熱，就活像個(gè)桑拿房。
這道題還是不會(huì)做嗎？圓子滿頭大汗，耐心地看著我做的題。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，算是應(yīng)了她。好，沒(méi)關(guān)系，我們?cè)賮?lái)一遍。說(shuō)著圓子便拿起我的本子，轉(zhuǎn)過(guò)身在黑板上寫(xiě)起了題目。
我抬起微微有些發(fā)脹的腦袋，看向那個(gè)背影。烏黑的長(zhǎng)發(fā)束成了干練的馬尾，略微有些瘦弱的肩膀抬得高高的，她因?yàn)閭�(gè)子有些矮小，便微微地踮著腳尖。
臨近考試，我正為了那些還沒(méi)弄懂的難題煩惱時(shí)，是圓子她主動(dòng)說(shuō)要來(lái)給我補(bǔ)課，我驚奇她居然肯抽出自己復(fù)習(xí)的時(shí)間來(lái)給我補(bǔ)習(xí)之余，更多的是感動(dòng)。
寫(xiě)完題目，她細(xì)細(xì)地給我講著，然后在黑板上寫(xiě)著畫(huà)著演算著，時(shí)不時(shí)地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)問(wèn)我是不是聽(tīng)懂。我聽(tīng)得極是仔細(xì)，每一個(gè)步驟都牢記在腦子中，在心里也一一跟著算了一遍。之后她把她的演算過(guò)程擦了，叫我再去做一遍，我做的很快，一個(gè)個(gè)步驟定理都躍然板上。她變換了好多題型讓我來(lái)做，我都能做出。
她笑著點(diǎn)頭贊道：你其實(shí)很聰明的，只要多動(dòng)腦子就好！我撓撓頭，有些不好意思：不，是你教的好，園子謝謝你愿意騰出自己的時(shí)間來(lái)給我補(bǔ)課。我們是好朋友呀，好朋友之間哪有什么謝來(lái)謝去的，這是我應(yīng)該的！那個(gè)炎熱的午后，教室中彌漫著一股沁人心脾的味道，一種叫做友誼的味道。
后來(lái)圓子她轉(zhuǎn)學(xué)了，還記得那天晚上我哭了一整夜一整夜
嘿，圓子。我還記得喲，那些黑板上的記憶還深深的印刻在我的腦海里，從不曾淡去。
初二:周馨純
黑板上的記憶初中作文篇6
風(fēng)露朝夕，是否一切都將淡去。
這迫近的夏，焦躁的蟬鳴，溫?zé)岬目諝�，最適合道別。
她匆忙的步伐伴著清脆的聲響漸行漸近如野獸的奔突聲慌亂的落入我的腦際。她淡定的步調(diào)令人質(zhì)疑她將離去的消息，只有黯然的目光不禁泄露的一絲不安與慌張。她徑直走到黑板前，安然地立在講臺(tái)旁，然后安然的宣告她將離開(kāi)的消息，安然得不出任何意外。教室里鴉雀無(wú)聲，此刻，連蟬鳴也戛然而止。
她說(shuō)得太安然了，我不敢記得了。這或許是最真摯的告別。也似乎想帶走也她所共有的黑板上的記憶。
黑板上一片漆黑，深不可測(cè)，連陽(yáng)光也被它吞噬了。
“大家好，我姓張，是大家新的語(yǔ)文老師……”
“初一大家要打好基礎(chǔ)……”
“初二大家要勤奮辛苦……”
“不出意外，初三我就不會(huì)教大家了�！睍r(shí)光的碎片如散珠般無(wú)法穿連。緣分與離別是不可分割的。黑板上零落的涂上了語(yǔ)文假期作業(yè)。她又復(fù)述了一遍。毫無(wú)猶豫。初二的光景稍縱即逝。黑板上右下角的固定位置依稀記著作業(yè)，日復(fù)一日，黑板被擦凈一遍又一遍。朝霞與黃昏仿佛在黑板上更替，那段時(shí)光零亂了，記憶模糊了。那份師生之誼卻是恒古不變的。
她是很特別的一位老師，有很獨(dú)特的教育方式。我是不會(huì)忘記的。眼前的一幕仿佛刻在我記憶的黑板上，永不磨滅，她僵直地站在黑板前，安然地讓人意想不到。唇間微微上揚(yáng)，仿佛在笑著，她突然轉(zhuǎn)身，眼神迷離地躲避了我們，側(cè)身一刻，我分明她的雙眸浸潤(rùn)了，宛若九月初寒阡陌之上飄若歲礫的沉譚，在這離別時(shí)暗淡的隕落了。她快速的逃離了。這一幕是我對(duì)她最后的記憶，也是最深刻的記憶。黑板上的粉灰，在陽(yáng)光中落寞。
放學(xué)時(shí)，我很想去作一輯正式的告別。卻驀然瞥見(jiàn)她失落的背影，我立住，那背影仿佛是最適合的道別。
望著黑板上遺留的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，粉灰震顫。道別，也就是對(duì)時(shí)間的無(wú)言，對(duì)記憶的目送。她離別的每個(gè)當(dāng)時(shí)，都稍縱即逝。稍縱，即逝。
黑板上的記憶初中作文篇7
每周四總是要寫(xiě)作文，這對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)是個(gè)負(fù)擔(dān)了，今天，老師給我們出了一個(gè)作文題目叫《助人為樂(lè)》。一看到這個(gè)題目，我思潮澎湃。將我的記憶回潮到了不久前發(fā)生的那件往事。
那是暑假的一天，天氣很炎熱，只聽(tīng)見(jiàn)知了在樹(shù)上喳喳的叫著，我去蘭州路橋畔購(gòu)買(mǎi)魚(yú)蟲(chóng)，不遠(yuǎn)處發(fā)現(xiàn)有一個(gè)老大爺在河道邊用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹子在撈東西，我走近定睛一看，原來(lái)是我的鄰居賀大爺我不由自主地叫了聲：賀大爺，你在干什么呢？邊笑邊回答：現(xiàn)在的人素養(yǎng)真差，亂扔垃圾，這樣會(huì)污染河水的我把塑料袋撿起來(lái)，就不會(huì)污染河水了。那我也來(lái)幫忙吧，可以嗎？我被他感動(dòng)了�？梢园�，賀大爺開(kāi)心地笑了，你也懂得這個(gè)道理啦！我馬上從賀大爺手上拿了一個(gè)小網(wǎng)開(kāi)始撈塑料袋了。
也是暑假的一天，那天風(fēng)雨大作，傾盆而下，家里的下水道都堵住了，我和媽媽正愁下水道堵住了怎么辦，只見(jiàn)隔壁鄰居賀大爺冒著狂風(fēng)暴雨，穿著一件塑料雨衣，拿著一個(gè)竹片走出了自己的家門(mén)，他用竹片吃力的掀開(kāi)下水管道的蓋子，拿著竹片走了過(guò)去用力地往下捅，又費(fèi)盡全力地往上拉。我看他十分辛苦賣力地樣子，快忙不過(guò)來(lái)了，于是我也不顧一切，穿上雨衣，拿了一個(gè)竹片，沖出了家門(mén)。
我來(lái)到賀大爺身旁拍了一下他的肩膀說(shuō)：大爺，我?guī)湍阋黄鹜卑�！賀大爺欣然地同意了。我和賀大爺一起捅起了下水道。此刻雨水和汗水一起從我們的臉頰上流下，幸福的花朵卻在我倆的身上綻放。
過(guò)了許久，雨停風(fēng)靜天氣變得明朗起來(lái)，陽(yáng)光十分燦爛下水道終于通了，我和賀大爺會(huì)心的笑了。
迎著陽(yáng)光，迎著夏日的涼風(fēng)，我倆一起回家了。
這兩件故事，使我懂得了助人為樂(lè)的愉快，懂得了生活中如何去展示自己風(fēng)采，更懂得了從小事做起，做一個(gè)精神文明的怘率。
六年級(jí):居正
黑板上的記憶初中作文篇8
指尖輕輕劃過(guò)黑班，初中短短的記憶浮現(xiàn)心頭，應(yīng)對(duì)回憶，我微笑著陶醉著……
歲月在不知不覺(jué)中匆匆流過(guò)，沖刷著每個(gè)人的面容，每個(gè)人腦中的記憶。但教室里的那塊墨綠色的黑板卻永遠(yuǎn)留有淡淡的粉筆印子，把臉湊上去細(xì)看還依稀看得清一些字跡，大部分是有力工整的，在旮旯處還有咱們的搗亂杰作。黑板臉上的皺紋是咱們校園生活的記憶。
還記得，以前有幾個(gè)同學(xué)正因晚上貪玩作業(yè)沒(méi)做完，早上到校悄悄抄其他同學(xué)的作業(yè)，被突然走進(jìn)教室的老師發(fā)現(xiàn)了。放學(xué)后，老師為此事特意把全班同學(xué)留了下來(lái)。大該正因回家要晚的原因，同學(xué)們都顯得有些不耐煩，坐在位子上頂著一張苦瓜臉坐在位子上等老師來(lái)。不多久，“嗒嗒嗒”的高跟鞋敲擊地板的聲音傳入了耳朵，老師來(lái)了，同學(xué)們紛紛抬起頭，準(zhǔn)備聽(tīng)老師滔滔不絕的長(zhǎng)篇大論。
老師把教室環(huán)視一周，二話不說(shuō)抬起手大筆一揮，在黑板上寫(xiě)下了“學(xué)知識(shí)”三個(gè)字，然后在這三個(gè)字的后面重重地打上了一個(gè)逗號(hào)，之后轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)張口一句：“學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)知識(shí)還要領(lǐng)悟一樣很重要的東西，是什么呢？”講臺(tái)下一陣騷動(dòng)，一陣零碎的議論聲中一個(gè)聲音突然高起來(lái)：“學(xué)如何做好人！”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭：“對(duì)，咱們要領(lǐng)悟如何做人，做一個(gè)品德高尚的人。這次有幾位同學(xué)抄襲其他同學(xué)的作業(yè)，這是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，抄作業(yè)是自欺其人，咱們學(xué)做人首先就是要誠(chéng)實(shí)……”
老師講了很久，但我中間有一段時(shí)刻都在發(fā)呆，我記得最深的也就是最后老師在“學(xué)知識(shí)”的逗號(hào)后面補(bǔ)上了“學(xué)做人”這三個(gè)字，并用手用力敲擊黑板，讓黑板顫抖著發(fā)出“咚，咚，咚”的巨大聲響來(lái)強(qiáng)調(diào)做個(gè)高尚的人的重要性。
那六個(gè)大字是如此有力，以至到此刻黑板上還恍恍惚惚的有著痕跡。黑板上記錄了太多太多咱們要懂得道理，太多太多老師的教誨，太多太多使咱們受益生命的故事。
黑板上的記憶，黑板上的青春年華。說(shuō)來(lái)，黑板也真有紀(jì)念價(jià)值呢。
黑板上的記憶初中作文篇9
黑板上，無(wú)論怎么擦，始終擦不去那些一流的痕跡和記憶。
有著黑板的`地方，必定配置著粉筆，那么肯定會(huì)讓我們想到老師。
老師在黑板上留下了記憶。老師的工作就是教育學(xué)生，將自己從小到大所學(xué)的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)，一天天的還原在這黑板上。他們利用自己的聲音和粉筆所成的文字，類似于數(shù)形結(jié)合似的交給我們。讓我們能夠?qū)W到我們應(yīng)該學(xué)的知識(shí)，也完成自己的義務(wù)。因此，黑板上有著老師們盡職的記憶。
老師從一走上講臺(tái)開(kāi)始，就注定要為這群孩子奮斗著，犧牲著。他們用粉筆在黑板上教育我們的同時(shí)，粉筆灰在腐蝕著他們的手指，嗆著他們的鼻腔，在他們的衣服上留下了斑斑點(diǎn)點(diǎn)。他們?yōu)檫@教育事業(yè)付出了自己的青春年華，但卻從未有半句怨言，他們只希望自己的青春年華能換來(lái)學(xué)生的青春年華。因此黑板上有著老師們甘愿犧牲自己的青春年華，為未來(lái)奮斗的記憶。
有黑板和粉筆的地方，除了會(huì)讓我們想到老師，自然也會(huì)想到學(xué)生。
走入時(shí)只是年少無(wú)知、幼稚的孩子，可一旦出來(lái)，就成了大有所就，滿腹詩(shī)書(shū)的才人。這一切也都在黑板上留下了記憶。黑板上的知識(shí)豐富了我們的身心，讓我們加強(qiáng)對(duì)地球、對(duì)世界的認(rèn)知，也為我們的未來(lái)鋪了墊腳石。黑板上知識(shí)的存在，見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)。粉筆字寫(xiě)了又擦，擦了又寫(xiě)，代表著時(shí)間的流逝，證明了我們的存在和成長(zhǎng)。
黑板上有著我們友誼的記憶。多年過(guò)去，人換了一批又一批，但黑板始終存在。它保存著我們的那些學(xué)生和老師成長(zhǎng)的歲月。他看著我們?nèi)绾螐哪吧绞煜�，從熟悉到永恒；看著我們大家如何建立起友誼，播下了他，開(kāi)始生根發(fā)芽，根深蒂固；看著我們?nèi)绾翁幚硭媾R的危機(jī)，然后將它們逐個(gè)擊破；看著我們?nèi)绾卫m(xù)寫(xiě)一部故事，值得他回味。
黑板上的記憶，我們始終不會(huì)忘了，而且忘不了，他將我們師生緊緊地拴著，永遠(yuǎn)不能否認(rèn)這個(gè)事實(shí)。
黑板擦著擦著，擦不去那些記憶，它們始終在我們心中。
黑板上的記憶初中作文篇10
歲月如同一掬清水，無(wú)論平攤還是緊握在手心，都會(huì)一點(diǎn)一滴從指縫間流逝。歲月沖淡了一切，卻沖濃了我對(duì)小學(xué)的思念�！}記
小學(xué)生活中，那塊黑板是我們快樂(lè)的源泉，它就如同一道燦爛的煙火，絢爛著我們的小學(xué)生活，變得更多姿多彩。
窗透初曉，四月的春風(fēng)吹拂著河岸旁的柳樹(shù)。柳枝在風(fēng)中亂舞，柳絮白的像雪，也隨風(fēng)飄散，落入碧綠的湖中。我早早地起了床，伴著媽媽的囑咐，迎著和煦的春風(fēng)，騎著自行車到了學(xué)校。
“唉，又是我第一個(gè)到教室�！蔽野蛋嫡f(shuō)道。話音剛落，我的好朋友就推開(kāi)了門(mén)，放了書(shū)包，直往我這邊來(lái)�！澳愣��！彼χf(shuō)，眉毛隨他的話此起彼伏。我們便三步作兩步地跑上講臺(tái)，趁教室沒(méi)有人，我們?cè)诤诎迳袭?huà)了幾個(gè)同學(xué)的“肖像畫(huà)”。每一幅畫(huà)的都是人模豬樣。我們?cè)疆?huà)越起勁。到了畫(huà)自己的時(shí)候了，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻可不能“掉鏈子”。我們兩人使出畢生絕學(xué)，先用粉筆勾勒出自己的輪廓。剛開(kāi)始還是得心應(yīng)手，可隨著工序的越來(lái)越復(fù)雜，我們的畫(huà)也沒(méi)了原先的人模人樣。他譏笑著說(shuō)：“看你這鼻子，歪歪扭扭的；鼻孔還一大一小，好生‘俊俏’�！蔽业淖彀鸵渤鸬蹲樱骸澳愕亩溥�少了一只呢！那么‘仔細(xì)’啊，還敢說(shuō)我！”在你一言我一語(yǔ)的“激戰(zhàn)”中，勤快的班主任早已在窗前佇立已久，我們看著老師，立刻漲紅了臉，活像秋天的紅蘋(píng)果。
我們的心是“十五個(gè)吊桶倒水——七上八下”。望著老師那張似笑非笑的臉，我們低下了頭。接著老師帶著點(diǎn)怒氣說(shuō)道：“來(lái)那么早就是為了玩的嗎？你們是早晨七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，充滿著活力�！崩蠋熣f(shuō)罷，默默地走開(kāi)。同學(xué)們也陸續(xù)走來(lái)，望著黑板上的“杰作”，每個(gè)人都笑的很燦爛，當(dāng)然也少不了剛被罵的我們。
如今，望著昔日的這張黑板，模糊卻又清晰，上面再也沒(méi)了我們的“杰作”，可是，快樂(lè)卻一直銘刻在了上面，銘記在了每一個(gè)同學(xué)的心中。
黑板上的記憶初中作文篇11
不知道為什么，看待這個(gè)題目之后我有些想哭，然后，我便毫不猶豫的選擇了它。
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間就又到了畢業(yè)季了。
南邊的初三樓，這是歡聲笑語(yǔ)，與現(xiàn)在陰冷的天氣截然不同，我仿佛再次聽(tīng)到他們喊“我又畢業(yè)了！”是啊，他們又畢業(yè)了，那么若是讓他們?cè)偕弦淮巫魑恼n，再寫(xiě)一遍“黑板上的記憶”他們會(huì)是什么心情？他們會(huì)不會(huì)傷心？他們會(huì)不會(huì)落淚？我想，他們或許也會(huì)吧。
我們面對(duì)的黑板，面對(duì)的講臺(tái)換了又換，黑板上粉筆字的字體變了又變，給我們傳授知識(shí)的人兒啊，來(lái)了走，走了來(lái)。
“一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花�！边@是步入小學(xué)學(xué)的第一篇課文，我清楚的記得，當(dāng)時(shí)那老式的黑板上，刻滿了多少孩子們對(duì)知識(shí)的渴望�！吧颀旊m壽，猶有竟時(shí)……幸甚至哉，歌以詠志�！边@是我們初一時(shí)候的第一堂語(yǔ)文課，老式在黑板上一筆一劃的描繪著我們對(duì)往后生活的向往與憧憬。
老師說(shuō)，“我們?cè)撻L(zhǎng)大了�！�
老師說(shuō)，“我們太過(guò)天真�！�
老師說(shuō)，“這個(gè)社會(huì)特別殘酷�！�
老師說(shuō)，“為何我們非要等到失去才會(huì)去珍惜�！�
老師說(shuō)，“得不到，已失去的，最美�！�
今天黑板上的內(nèi)容已不同于昨天，但是曾經(jīng)的記憶卻在腦海一一浮現(xiàn)。我愛(ài)你，學(xué)校的生活，沒(méi)有過(guò)去與現(xiàn)在的區(qū)別。
黑板上的記憶初中作文篇12
歲月悠悠，時(shí)光在每個(gè)人臉上留下了印痕，在成興道路上烙下了風(fēng)雨的足跡。每每看到某樣事物是否會(huì)頓時(shí)引起你的千思萬(wàn)緒而百感交集。我每見(jiàn)到黑板，總會(huì)不禁想起一段不堪回首的往事。
我遺留在黑板上的記憶，成了一段痛苦的往事，但也成了一段美好的回憶。
如往常一樣，一樣的老師，一樣的環(huán)境，一樣的教室，一切就如以往般平靜，唯獨(dú)我不忍直視那黑板的角落。
打開(kāi)封塵的記憶，回到那個(gè)下午。正午，夕陽(yáng)斜射著教學(xué)樓，高大的投影映在光滑的地面上，讓人陶醉在這翻美麗之中，甚至無(wú)心聽(tīng)課。響亮的下課鈴聲，使我從“睡夢(mèng)”中蘇醒了過(guò)來(lái)，離開(kāi)位子來(lái)到走廊，在夕陽(yáng)映襯的教室里玩起了彈弓。一只只實(shí)墨的筆芯亂飛在教室上方，一只只的“箭”似在戰(zhàn)場(chǎng)上，正當(dāng)我們玩得興高彩烈，突然，一只筆芯從我耳邊快速閃過(guò)直插在黑板的左上角，出現(xiàn)了一個(gè)不大但顯眼的小洞，這下子“戰(zhàn)爭(zhēng)”結(jié)束了，亂箭紛紛被擊落了下來(lái)，當(dāng)然誰(shuí)也不肯坦誠(chéng)，到底是誰(shuí)打破了黑板，我們這一“大鬧天宮”惹出了不小的后果，漢有人肯站出來(lái)，全體受罰，老師逐個(gè)地批評(píng)，從老師充滿血經(jīng)，睜地巨大的眼睛中，我看得她生氣了，我頓時(shí)整個(gè)人精神麻木了，不敢直視她的眼睛我感到這無(wú)聲的語(yǔ)言正在向我們緊逼著……
從那個(gè)下午開(kāi)始，黑板上的那個(gè)洞給大家?guī)?lái)了許多不便，一個(gè)兩字詞語(yǔ)，要隔著這個(gè)洞寫(xiě)，每每出現(xiàn)這種情況我都會(huì)感到十分羞愧。
我留在黑板上的記憶，不時(shí)地給我學(xué)習(xí)上的警誡，千萬(wàn)不要在學(xué)習(xí)生活中破上一個(gè)顯眼的大洞！
黑板上的記憶初中作文篇13
古語(yǔ)早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻(xiàn)自己畢生的精力，只為在我們的未來(lái)道路上多一緞華麗的錦帛，少一片陰沉的黑暗。但我始終都無(wú)法感受到老師對(duì)我們的愛(ài)，他們有時(shí)批評(píng)我，有時(shí)對(duì)我要求很高，我遲到了還罰我站，但就在那天，我的看法徹底地改變了，那天，老師給了我們一黑板歪斜的字，一黑板的記憶，一黑板沉甸甸的愛(ài)……
初三期中考試前，凌厲的寒風(fēng)如刀般徹骨入髓，有“北風(fēng)卷地白草折”的感覺(jué)，冷風(fēng)滲入頭腦，把我從半醒半睡的狀態(tài)下激醒。我們一邊打哆嗦一邊等著早課的來(lái)臨。
不一會(huì)兒，教室的門(mén)緩緩地打開(kāi)了，語(yǔ)文王老師出現(xiàn)在了我們的視野里，“王老師怎么了?”“咦?”
不斷有同學(xué)臉上都浮現(xiàn)出驚疑的表情，王老師和平時(shí)不一樣了，臉上經(jīng)常洋溢著的紅光被慘淡的白色取代，腳步虛浮，好像隨時(shí)都會(huì)摔倒似地，還帶了一個(gè)銀色的保溫杯。毋庸置疑，王老師病得很重。她坐在講臺(tái)前，頂著沙啞的喉嚨說(shuō)：“今天，我們上……咳，第二十課，翻開(kāi)書(shū)……”那一個(gè)個(gè)的漢字就像是被用力推出來(lái)的一樣，雖然很輕，但是卻能聽(tīng)見(jiàn)。心疼夾雜著一股涼意直襲我們的心頭。老師開(kāi)始在黑板上寫(xiě)字了，老師慢慢站起來(lái)，左手撐著桌子，右手開(kāi)始在黑板上無(wú)力地跳躍、滑動(dòng)，一個(gè)個(gè)如老嫗般缺少氣力的字漸漸浮現(xiàn)在黑板上，她一向清秀的字蕩然無(wú)存了，老師為了讓我們能看清楚，寫(xiě)得更用力了一點(diǎn)，左手在桌子上不停地顫抖。此時(shí)，我心底貌似有什么東西涌上了，我從來(lái)沒(méi)有這樣的感覺(jué)，有點(diǎn)……像母愛(ài)的感覺(jué)……
下課了，老師用模糊的口音對(duì)我們說(shuō)：“祝大家……考個(gè)好成績(jī)，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)……”之后老師就踱步出了教室。
教室里依舊是鴉雀無(wú)聲，看著那一黑板歪斜卻可分辨的字，我們無(wú)語(yǔ)凝咽，老師走了，卻留下了這一黑板的字，遲遲地，沒(méi)人起身像平常一樣去擦黑板，都靜靜地坐著，它們象征的不是別的，而是那沉甸甸的教師之愛(ài)啊!這一黑板的字，雖然能擦掉，但這黑板上的記憶，會(huì)永遠(yuǎn)存在我們的心中，永世難以抹去!
考場(chǎng)上，我們個(gè)個(gè)奮筆疾書(shū)，我們的動(dòng)力不是別的，只是因?yàn)槟呛诎迳系挠洃�，它如同一顆璀璨的明珠照耀著我們，它比和煦的陽(yáng)光還要溫暖數(shù)十倍!
黑板上的記憶初中作文篇14
黑板，無(wú)非是老師書(shū)寫(xiě)課堂筆記、演算公式的一方天地。然而對(duì)我來(lái)說(shuō)，記憶中那塊黑板上那一方小小的天地，卻勾連了我們?nèi)鄬W(xué)生與老師的心。
“咦?這是誰(shuí)貼上去的?”一天早上剛進(jìn)教室，就看到黑板上貼了長(zhǎng)長(zhǎng)的一條白色膠帶，將黑板左側(cè)隔開(kāi)約半米的距離。轉(zhuǎn)頭望向我們那金發(fā)碧眼的班主任，卻見(jiàn)她并無(wú)驚訝之色。真是奇怪。
四年級(jí)時(shí)，我隨爸爸來(lái)到美國(guó)休斯敦上學(xué)。班主任老師親切又漂亮，常與我們談心。
那天上完體育課回來(lái)，卻見(jiàn)黑板上那被隔開(kāi)的地方多出了一行字：
同學(xué)們，恭喜我吧，我要有小寶寶了!
底下的簽名是班主任的。班級(jí)里頓時(shí)沸騰起來(lái)。班主任告訴我們，她將在這半米空間內(nèi)寫(xiě)下小寶寶的“最新資訊”，讓大家都能了解他的情況。從此，每天圍在黑板前搶先看“新聞”，便成了我們的習(xí)慣。
“二月九日，我感覺(jué)它好像踢了我一下�！�
“三月十一日，我們知道她是個(gè)女孩!”
“三月十七日，我希望她也有一頭金發(fā)�！�
“四月二十二日，她的名字叫薩拉，好聽(tīng)吧!”
記憶中，黑板上的那一方小小天地內(nèi)每天都會(huì)有新的話，不論是去醫(yī)院檢查的結(jié)果，還是僅是班主任的感想，每天都不一樣，而興奮與喜悅卻透露在字里行間。在閱讀的時(shí)候，我們一起分享著班主任的快樂(lè)。
“五月八日，同學(xué)們，從明天起，我要回家休養(yǎng)了……”
這是黑板上的最后一條留言。很多人都哭了，我也一樣。老師離開(kāi)后，那條留言也一直流在黑板上，沒(méi)有人擦。我們是多么喜歡我們的班主任老師啊!
五年級(jí)畢業(yè)后，我回國(guó)了。坐在現(xiàn)在的教室里，眼前的黑板卻常與記憶中的那塊重疊。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，那黑板上的一條條留言不僅讓我了解了老師孩子的成長(zhǎng)情況，它更是班主任老師喜歡我們，把我們學(xué)生當(dāng)成家人來(lái)看待的象征。
哦，對(duì)了，記憶中，黑板上五月八日的留言還有后半句：“老師愛(ài)你們!”
黑板上的記憶初中作文篇15
你信嗎？黑板是一塊神奇的畫(huà)布，黑作底，粉作筆，卻可以畫(huà)出最美的畫(huà)卷。童年時(shí)代，黑白色的光影給我留下太多美好的回憶。
還記得小學(xué)四年級(jí)的一次班會(huì)，當(dāng)同學(xué)們伴著鈴聲紛紛走進(jìn)教室的時(shí)候，驚奇地發(fā)現(xiàn)：往常纖塵不染的黑板上今天居然多出了一個(gè)可愛(ài)的娃娃臉，美中不足的是這張娃娃臉上少了個(gè)鼻子。
正當(dāng)同學(xué)們竊竊私語(yǔ)、議論紛紛的時(shí)候，班主任老師帶著神秘的微笑走進(jìn)了教室。頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，一雙雙渴求答案的目光轉(zhuǎn)向了班主任。在期盼的眼神中，班主任終于揭開(kāi)了謎底：這堂課我們不上作文課，上美術(shù)課。但在美術(shù)課之前，我們先來(lái)玩?zhèn)�游戲，好不好？一聽(tīng)玩游戲，同學(xué)們個(gè)個(gè)都興奮得摩拳擦掌、躍躍欲試：好！好！好！
任務(wù)很簡(jiǎn)單：給這個(gè)可愛(ài)的娃娃畫(huà)上鼻子。四位勇士被挑中，完成這一神圣使命�？墒钱�(dāng)他們被蒙住雙眼，那氣勢(shì)就去了大半。果然不出所料，看似簡(jiǎn)單的任務(wù)卻變得十分艱巨。第一位同學(xué)，初生牛犢不怕虎，不管三七二十一上去就畫(huà)，結(jié)果那鼻子都跑到臉外面去了。換了一位同學(xué)，有了前面那位同學(xué)的教訓(xùn)，謹(jǐn)慎多了，先用手在黑板上固定好位置，然后再根據(jù)感覺(jué)畫(huà)。左右的方位是找準(zhǔn)了，可是手不聽(tīng)話，把鼻子畫(huà)到眼睛的上方了。第三位同學(xué)依葫蘆畫(huà)瓢，先定位，再畫(huà)畫(huà)，可是矯枉過(guò)正，把鼻子畫(huà)到娃娃的嘴巴里去了。最后一位同學(xué)，吸取前車之鑒，屏氣凝神，上北下南左西右東，都考慮到了，找位置找得非常精準(zhǔn)，遺憾的是，那個(gè)可愛(ài)的娃娃臉快給他擦完了。
在同學(xué)們的哄笑中，班主任開(kāi)始總結(jié)了：為什么他們沒(méi)能夠成功？大家你一言我一語(yǔ)，說(shuō)得不亦樂(lè)乎。等大家討論得差不多了，老師說(shuō)話了：這次失敗的主要原因是沒(méi)有眼睛的指引。后面的同學(xué)一個(gè)比一個(gè)有改進(jìn)，那是因?yàn)樵谇懊嫱瑢W(xué)錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上。所以，當(dāng)你們學(xué)知識(shí)還很盲目的時(shí)候，老師就是你們的眼睛。當(dāng)你們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，也就是你們不斷進(jìn)步的時(shí)候。一番話，頓時(shí)點(diǎn)亮了我們的心靈，一時(shí)間，小小的我們都陷入了沉思。
時(shí)隔幾年，我仍記憶猶新。那段黑板上的記憶揮之不去，老師的那番話至今言猶在耳�，F(xiàn)在的我們，正值十四歲的花季，充滿朝氣，充滿活力，但是在老師和家長(zhǎng)面前，還是那么的幼稚，那么的可笑。我們只有聽(tīng)從老師的循循善誘、諄諄教誨，在老師的引導(dǎo)下，走好人生每一步，更少錯(cuò)誤，更多進(jìn)步，畫(huà)出人生最美好的畫(huà)卷。
黑板上的記憶初中作文篇16
黑板是一條長(zhǎng)河，滋潤(rùn)、哺育著莘莘學(xué)子；黑板是一本厚實(shí)的大書(shū)，它記載著我們酸甜苦辣的學(xué)習(xí)生活；黑板是一扇窗，通過(guò)它我可以學(xué)習(xí)無(wú)數(shù)寶貴的知識(shí)。黑板更是我和同窗好友互相用以激勵(lì)對(duì)方的平臺(tái)。
黑板的記憶是從幾年前的一天，臉上還帶著些許稚氣的我們一同跨進(jìn)了這間教室，我和你有幸成為了同桌。那天下午，你拍著我的肩膀說(shuō)：為了我們?cè)诔踔猩钅芨涌炭鄬W(xué)習(xí)，我希望你每天在這塊小黑板上寫(xiě)下激勵(lì)我的話。你只想身旁的一塊破舊的，早就應(yīng)該做垃圾丟棄的小黑板。我幽默地打趣說(shuō)：你挺會(huì)舊物利用的呀！那天晚上，我就在想：該寫(xiě)什么呢？不經(jīng)意間看到書(shū)上寫(xiě)有一句名言：書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。我詫異道：你也喜歡這句話？沒(méi)想到你卻說(shuō)：只要是名言，誰(shuí)都喜歡，讀書(shū)，當(dāng)然是人類進(jìn)步的階梯了。說(shuō)完，就從書(shū)包里抽出一本《水滸傳》，說(shuō)：我今年的目標(biāo)就是把這本書(shū)讀完。我也不甘示弱，也從書(shū)包里抽出一本數(shù)，說(shuō)：我的目標(biāo)就是讀完這本書(shū)。
今后的幾天，直到現(xiàn)在，黑板上每天都在更新著你我互相激勵(lì)的話語(yǔ)。
也不知是何時(shí)遇見(jiàn)了你，認(rèn)識(shí)了你，也仰慕起了你。黑板，每每看見(jiàn)你，心中都會(huì)升起一絲敬意。依稀記得小學(xué)時(shí)期的你。就像是一部寶典，記載著無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。和藹可親的老師們通過(guò)你一次又一次地詮釋妙不可言的真理。彼時(shí)，若是能夠撫上你，譜寫(xiě)你，是一件多么自豪的事��！但或許是我練習(xí)不多、學(xué)習(xí)不佳，所寫(xiě)之字一直難登大雅之堂，所以譜寫(xiě)你的次數(shù)屈指可數(shù)。好像也沒(méi)有為你擦洗的殊榮，使得這一路下來(lái)，只能夠仰望被傾注心血的你。
但你非個(gè)體，你是那笑起來(lái)使人如浴春風(fēng)的語(yǔ)文老師，是那聲音尖細(xì)卻如熊貓般憨態(tài)可掬的數(shù)學(xué)老師。你和我的曾經(jīng)融為一體。
步入中學(xué)生活兩年有余，你煥然一新，愈加豐富。因?yàn)槟�，我認(rèn)識(shí)了紅鼻子叔叔；因?yàn)槟�，我認(rèn)識(shí)了巾幗須眉、性情豪爽的現(xiàn)代女性；因?yàn)槟�，我認(rèn)識(shí)了一位喜歡用獨(dú)特方言講課的先生，把阿基米德他老人家請(qǐng)來(lái)、買(mǎi)娃哈哈的故事等趣語(yǔ)還能不時(shí)地在耳邊想起。而現(xiàn)在，你還是那么令人癡迷。娟秀的字體、有條不紊的證明、連貫瀟灑的英文，都一一呈現(xiàn)在視線里。如今我有了更多的機(jī)會(huì)接觸你，但走到你面前，卻又畏怯了。怕是不能寫(xiě)好你吧。說(shuō)起這，又想了前段時(shí)間。懷著忐忑的心在你身上留下幾何證明，而后回到座位上看著歪歪扭扭的字體，我不禁小小地挫折了。為你了，為了飄逸的你，為了工整的你，為了豪邁的你，我怎能不練好字體！你收藏著我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。過(guò)去、現(xiàn)在、以后都是由你記載，由你憶起。
抹去粉筆的灰色大衣，我向粉筆盒走去。
黑板上的記憶初中作文篇17
潔白的粉筆，在你靈巧的手上舞動(dòng)，留下一道道淡淡的痕跡，聚集，成了一手漂亮的英語(yǔ)板書(shū)。為你塵封的記憶，因黑板而蘇醒。
——題記
一年前，當(dāng)我踏進(jìn)教室，看到的是你那張年輕的臉，笑瞇瞇地遞給我一套教科書(shū)，那時(shí)候，我鐘愛(ài)上了你的一臉笑容。
你的課上，黑板上是你的粉筆字，娟秀，美麗，小巧，精致，我鐘愛(ài)那種美。寫(xiě)于黑板上，驚嘆于我心。從此，鐘愛(ài)上了你的字。
和你聊天，告訴你我很羨慕你的字，你告訴我，只要多練，我也能夠?qū)懗鰜?lái)。于是，我偷偷地模仿你的字跡，練習(xí)著，最后，我的字被你夸獎(jiǎng)了：書(shū)寫(xiě)比賽，我更是發(fā)奮地在那張薄薄的卷子上一筆一劃，你收了卷子，驚嘆我的字很像你的板書(shū)，我笑而不答，心里偷著樂(lè)。
第一次月考，我揚(yáng)起勝利的微笑，期中考、綜合科競(jìng)賽我卻考得一塌糊涂，我忍不住哭了，悲哀甚至是絕望，你一次一次不厭其煩地找我談話，使我重燃自信的火炬，最終在期末考時(shí)趕了上來(lái)。
“write”和“white”這兩個(gè)單詞，我一向弄錯(cuò)。你在我的本子上寫(xiě)著“Yourwritingissobeautiful。Comeon，mydearchild，beliveyourself�！睆倪@以后，我不再寫(xiě)錯(cuò)，本子還保留著，因你娟秀的字跡。
一筆一劃，黑板上的板書(shū)隨著時(shí)刻一天一天變換著，我一向認(rèn)為，看你的板書(shū)，是一種享受，以為你的板書(shū)會(huì)陪咱們到初中畢業(yè)。
可我錯(cuò)了。迫近的夏，焦躁的蟲(chóng)鳴，發(fā)怒的太陽(yáng)，窒息的空氣吞噬著暑假，再次踏進(jìn)校園，你離開(kāi)得突然，沒(méi)有告知我一聲。黑板上一片空白，娟秀的字跡也不復(fù)存在，我突然憎恨起遙遠(yuǎn)的南北距離，吉林與廣東，倘若只有地圖上的距離該多好，可現(xiàn)實(shí)終究是現(xiàn)實(shí)，我能做的，只有將記憶塵封了。
執(zhí)起手中的粉筆，在黑板上寫(xiě)著“ABC”，粉筆輕盈地掠過(guò)黑板，恍惚中，我又看到了你的板書(shū)。那一年相伴的時(shí)光，每一個(gè)片段在我眼前，緩緩流過(guò)。粉筆在明媚的陽(yáng)光中起舞，舞出了你的滿臉笑容。
再在黑板上一劃，穿越一年的時(shí)光，黑板上的記憶，在我眼前交融、匯合、分離，企圖抓住那些稍縱即逝的粉灰，卻未能成功。罷了，就讓粉灰，為你送去真誠(chéng)的祝福與思念。
后記：黑板上的記憶，像咱們嬉鬧時(shí)的那顆樹(shù)的年輪，一圈一圈刻在我心頭，時(shí)光擦去了黑板上板書(shū)，擦不去我心上的黑板上的記憶。
黑板上的記憶初中作文篇18
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉�！苯淌依镯懫鹆爽槵樀淖x書(shū)聲，可我怎樣也進(jìn)入不了主角。清晨母親喊我起床時(shí)，我卻莫名的生氣起來(lái)“這么遲才叫我，是存心不讓人吃飯吧！”說(shuō)完，我把門(mén)一摔，沖出了房門(mén)。家里，只留下母親滿臉的驚愕與委屈。
“慈母手中線，游子身上衣�！崩蠋煹氖衷诤诎迳陷p輕一點(diǎn)，我頓時(shí)感到一股暖流涌來(lái)，有些感動(dòng)，也有些燥熱。是啊，怎樣忘得了“慈母手中線”呢！
那年，天氣個(gè)性寒冷。屋外，片片雪花被寒風(fēng)扭著卷著，不分方向的亂飛。屋里冷得像地窖一樣，冷氣不斷從褲管往上鉆�！昂美浒�！”我凍得直打哆嗦，手凍僵了，還時(shí)不時(shí)感到陣陣疼痛。母親看到的那副模樣，心疼得眼淚都差點(diǎn)流出來(lái)了。幾天后，母親把我叫到身邊，笑著說(shuō)：“這顏色但是的最鐘愛(ài)的�！闭f(shuō)著，拿出了一件花毛衣�？粗赣H敖紅的雙眼，我頓時(shí)明白了是怎樣一回事，鼻子陡然一酸，不由撲進(jìn)了母親溫暖的懷抱�？稍缟�，明明是自我的錯(cuò)，卻硬要將氣撒到母親身上。漸漸的，一絲內(nèi)疚涌上心頭。
“臨行密密縫，意恐遲遲歸�！崩蠋熌莿�(dòng)聽(tīng)的聲音宛如1條潺潺的小溪緩緩的流入我的心田，那富含詩(shī)意的文字，再次推開(kāi)了記憶的大門(mén)。
在我印象中，母親是位嘮叨女神，也是一位可愛(ài)的思想家。小的時(shí)候，母親見(jiàn)我不禮貌，便經(jīng)常囑咐我：“好言一句三冬暖，冷言半句六月寒”。有時(shí)，我懶得做作業(yè)，想偷偷跑出去玩一會(huì)，母親便會(huì)丟來(lái)一句“光陰一去難再見(jiàn)，水流東海不復(fù)回”。進(jìn)入初中后，住校了，母親怕我與同學(xué)處理不好關(guān)聯(lián)，第一個(gè)電話便再三說(shuō)“好勝逞強(qiáng)是禍胎，謙和謹(jǐn)慎一身安”……試想，沒(méi)有母親的時(shí)時(shí)叮囑，沒(méi)有母親的殷殷期盼，錯(cuò)誤會(huì)溜得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的嗎？
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉�！崩蠋煹氖忠廊辉诤诎迳弦苿�(dòng)，那磁性的聲音依然在講臺(tái)前響起，可我早已心潮起伏。母親含辛茹苦的養(yǎng)育了我，我有回報(bào)了什么呢？望著老師那溫和的眼光，我突然明白自我差點(diǎn)忽視了一份最美的情感——母愛(ài)！
黑板上的記憶初中作文篇19
從上學(xué)開(kāi)始，教室前總有一塊黑板，黑板上的記憶是各種各樣的，有老師的諄諄教導(dǎo)，有同學(xué)之間的爭(zhēng)吵，也有求學(xué)的酸甜苦辣……
記憶中的名單
又到了自習(xí)課的時(shí)刻，黑板又接任了自習(xí)課一成不變的任務(wù)——記不守紀(jì)律同學(xué)的名字�！拔移谕等丈缓糜浽蹅兘M任何人的名字，如果記上，全組都要罰寫(xiě)的�！蔽异话财矶\著，心里畫(huà)著十字架�！爸ㄖㄖ�，”值日生又寫(xiě)下了一位同學(xué)的名字，我猛地抬頭一看，情緒又平靜下來(lái)：“還好，不是咱們組的同學(xué)！”……
記憶中的板書(shū)
雖然我已經(jīng)初中了，但那“咯吱咯吱”的版書(shū)聲，仍在我耳邊回蕩，原封不動(dòng)。
語(yǔ)文老師在學(xué)校頗負(fù)盛名，從她成為咱們的老師以后。曾記得：她第一天開(kāi)始給咱們講課，在黑板上寫(xiě)字，把所有的同學(xué)都驚呆了。她的字寫(xiě)得很隨意，但工整而不亂，我更是看得連眼睛都不愿眨。這咱們并不懷疑，正因——她的板書(shū)告訴了咱們！
有一次，老師給咱們上課，不知不覺(jué)就偏離了話題，講起了“老師的童年趣事”當(dāng)咱們聽(tīng)得津津有味的時(shí)候，老師也講得慷慨激昂，在黑板上寫(xiě)下了“趣事”這兩個(gè)字，同學(xué)們一看，急忙說(shuō)：“老師，您“趣事”的“趣”寫(xiě)錯(cuò)了！老師一看，急中生智說(shuō)道：“同學(xué)們，知道我這節(jié)課要干什么嗎？我就是要讓你們找錯(cuò)字�！甭�(tīng)老師這一說(shuō)，咱們這堂課的氣氛又活躍起來(lái)了……
黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。如果用快進(jìn)的鏡頭來(lái)回顧學(xué)校里的日子，那必須就是黑板前人來(lái)人往，黑板上資料滿了又空，空了又滿黑板上的記憶使我回憶起了我的校園生活，想起來(lái)，是那么豐富搞笑，那么多姿多彩！這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠(yuǎn)的回憶。
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