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一個(gè)醫(yī)生眼中的護(hù)士為題目的作文
篇一：一個(gè)醫(yī)生眼中的護(hù)士
(轉(zhuǎn))一位醫(yī)生眼中的護(hù)士（心里酸酸的）
有一天早上查房，住院醫(yī)生說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)，從今天開(kāi)始我們就要實(shí)施基礎(chǔ)護(hù)理了！” “啥叫基礎(chǔ)護(hù)理？”
“就是讓護(hù)士去給病人洗澡、送飯、倒尿-----”
“那讓護(hù)工干什么呢？”
“取消護(hù)工了！”
“青天白日的，開(kāi)什么玩笑？”
這么多年來(lái)，沒(méi)有十分費(fèi)心去了解護(hù)士們，因?yàn)樘焯煸谝黄穑齻兙拖袷俏覀兩钪械募胰�，自自然然地在那里，不用特意去維系，但是總是分不開(kāi)。
剛開(kāi)始工作的時(shí)候，老覺(jué)得護(hù)士挺煩。
天天追著開(kāi)醫(yī)囑，想“著啥急呢？還沒(méi)看完病人呢！”慢慢地才理解醫(yī)療是系統(tǒng)工作，沒(méi)哪個(gè)大夫，病人的病都能治，沒(méi)護(hù)士，誰(shuí)的病也治不了。年長(zhǎng)了，看過(guò)一句話，經(jīng)過(guò)好多年
才有挺深刻的感受：“細(xì)節(jié)決定成敗”，醫(yī)療的細(xì)節(jié)就在于護(hù)士無(wú)休止的三查七對(duì)。護(hù)士對(duì)醫(yī)生的容忍要比醫(yī)生對(duì)護(hù)士的包容多得多。護(hù)士，不管年紀(jì)多小，面對(duì)年輕醫(yī)生的時(shí)候，總是老師，要用自己無(wú)休止的耐心糾正他們因?yàn)樾愿瘛⒁驗(yàn)榇中亩傅臒o(wú)數(shù)小錯(cuò)誤，直到這些年輕大夫成為一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?/p>
更年輕的時(shí)候，覺(jué)得護(hù)士的工作不難，自個(gè)兒也能學(xué)會(huì)。
工作了十年，我爹有病，我給他扎液，扎得他鮮血直流、呲牙咧嘴，我滿頭大汗，當(dāng)時(shí)對(duì)天感嘆：“給我空降一個(gè)護(hù)士吧！”那么多年邁的老病人，外周血管根本看不見(jiàn)，我見(jiàn)護(hù)士長(zhǎng)一針見(jiàn)血，驚得目瞪口呆，問(wèn)她的秘訣，她一笑說(shuō)：“感覺(jué)！”簡(jiǎn)直跟絕世高手的天外飛仙一樣。
工作的時(shí)候，老覺(jué)得委屈，因?yàn)橐斨t(yī)療風(fēng)險(xiǎn)。
一個(gè)病人家屬對(duì)醫(yī)生極其殷切，熱情得仿佛要把人烤著，但是護(hù)士們卻對(duì)他很不感冒，很是納悶兒。一天走進(jìn)病房，聽(tīng)見(jiàn)那個(gè)病人家屬正對(duì)著值班護(hù)士大喊：“你們干什么吃的？以為自己是奶啊？！”愕然，知道了什么叫做“人心勢(shì)利”，有的人不敢欺負(fù)醫(yī)生，就來(lái)欺負(fù)護(hù)士，出了院，甭管醫(yī)生護(hù)士，就一塊欺負(fù)。終于知道，這些姑娘們往往比我們更委屈。
護(hù)士們都很漂亮，下班之后。
有時(shí)候在街上聽(tīng)見(jiàn)有人跟我打招呼，我總是吃驚，覺(jué)得不認(rèn)識(shí)這個(gè)漂亮姑娘，仔細(xì)想一想，才知道原來(lái)是病房中的姑娘們。一般來(lái)講，他們都很會(huì)穿衣、很會(huì)搭配，身材和皮膚也好，大多數(shù)比我要瘦。搬動(dòng)病人的時(shí)候，我累得腰酸背痛，還差點(diǎn)把那個(gè)大胖病人掉到床下，對(duì)面纖細(xì)的小護(hù)士一托，病人就安全上床了。那時(shí)候，你想不到對(duì)面的這個(gè)小姑娘的漂亮，你只會(huì)驚訝她的力氣是從何而來(lái)。
有的時(shí)候，她們讓我很心疼。
記不得住院醫(yī)第幾年的時(shí)候了，夜里值班一個(gè)病人去世了，搭班的是一個(gè)工作不久的姑娘。我看出她挺緊張，問(wèn)她：“你害怕？”她點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“這是我遇到的第一個(gè)死亡病例！”“那我
幫你收拾吧！”“不用，我自個(gè)兒能行！”她挺堅(jiān)定地站在那兒，不明亮的燈光下，憔悴、瘦弱。按年紀(jì)，她在家里該是個(gè)受寵的小公主吧。我把搶救間的門打開(kāi)，坐在護(hù)士站寫例，這樣她一抬頭就能看見(jiàn)我。我偶爾會(huì)看看她，她神情有點(diǎn)慌亂，但是手上卻一絲不茍。做醫(yī)生，我們從25歲以后開(kāi)始接觸死亡，做護(hù)士，有的從20歲甚至18歲就開(kāi)始接觸。18歲，應(yīng)該是還在做夢(mèng)的年齡吧？
生完孩子，我終于到了不用總是值夜班的年紀(jì)，基本上每天都能回家看到兒子。一次急診招呼，我打車奔向醫(yī)院，驚訝發(fā)現(xiàn)當(dāng)晚值班的護(hù)士是和我一起懷孕生孩子的同事。當(dāng)了媽媽，最舍不得的是孩子，每次值夜班，我心里都不好受，但她們一結(jié)束產(chǎn)假，就要開(kāi)始無(wú)休止的倒班，她們不想孩子嗎？還有那些跟我一起開(kāi)始工作，甚至比我年齡還大的護(hù)士們，總在醫(yī)院徹夜不息的病房中看到她們的身影，什么時(shí)候她們能像正常人一樣上下班呢？ 護(hù)理——一個(gè)很殘酷的職業(yè)。
當(dāng)基礎(chǔ)護(hù)理這個(gè)天才概念橫空出世的時(shí)候，那些浸潤(rùn)在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受一下子涌上心頭，難道這世界上不應(yīng)該有四個(gè)字叫“職業(yè)尊嚴(yán)”嗎？給病人做基礎(chǔ)護(hù)理并不是什么丟人的事情，但是這該是護(hù)理這個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)該干的事情嗎？給病人端屎到尿——這活兒實(shí)在是太金貴了，需要對(duì)一個(gè)人進(jìn)行3-5年專業(yè)培訓(xùn)才能干好。
我想提出這個(gè)概念的人一定已經(jīng)想好了如何面對(duì)這個(gè)概念推廣之后的可能后果：頻繁出現(xiàn)的治療差錯(cuò)，因收治重患引起的醫(yī)護(hù)、護(hù)患和醫(yī)療矛盾、大量的護(hù)理人才的流失，以及那些在醫(yī)院工作多年的熟練護(hù)工驟然失去工作的問(wèn)題。
不知道這是誰(shuí)寫的，看完后感覺(jué)鼻子酸酸的。這個(gè)世界上有多少人會(huì)理解我們的工作。有多少人把我們真得當(dāng)作天使去尊重。有多少人看到了我們工作的艱辛。即使是這樣，依舊還有人整天琢磨如何讓我們的工作花樣百出。我也只是一個(gè)普通的護(hù)士~每天在病房里面對(duì)著醫(yī)生的刁難患者的不理解甚至辱罵~也要以一個(gè)平靜的心態(tài)去面對(duì)~去對(duì)患者的健康負(fù)責(zé)任~盡到一個(gè)做為天使的責(zé)任~現(xiàn)在的患者，家屬都會(huì)很謹(jǐn)慎的監(jiān)視著護(hù)士的行為生怕自己的權(quán)利受到侵犯~但又能有誰(shuí)站出來(lái)為我們護(hù)士說(shuō)話~？有時(shí)候尤其是深夜一個(gè)人面對(duì)整個(gè)病房又要搶救又要照顧到其他患者而分身乏術(shù)的時(shí)候才會(huì)體會(huì)到理解二字的分量！我想同樣都是職業(yè)，不求有榮耀，但起碼要工作得有尊嚴(yán)！��！
篇二：A4學(xué)附屬第一醫(yī)院新護(hù)士科室輪轉(zhuǎn)方案
錦州醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院低年資/新護(hù)士輪轉(zhuǎn)實(shí)施方案 為了貫徹國(guó)家衛(wèi)計(jì)委《新入職護(hù)士培訓(xùn)大綱（試行）》，制定規(guī)范新入職護(hù)士培訓(xùn)工作，切實(shí)提高護(hù)士隊(duì)伍整體素質(zhì)和臨床護(hù)理服務(wù)能力。以崗位勝任能力為核心，以優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)為主導(dǎo)，增強(qiáng)護(hù)士人文關(guān)懷和責(zé)任意識(shí)，能夠獨(dú)立、規(guī)范地為患者提供護(hù)理服務(wù)�，F(xiàn)制定以下護(hù)士輪轉(zhuǎn)方案。
一、 輪轉(zhuǎn)對(duì)象：
招聘入職護(hù)士214人
二、輪轉(zhuǎn)科室：
急診室、重癥醫(yī)學(xué)科、普外科4個(gè)護(hù)理單元、骨科3個(gè)護(hù)理單元、神外2個(gè)護(hù)理單元、神經(jīng)內(nèi)科5個(gè)護(hù)理單元、呼吸科2個(gè)護(hù)理單元、心內(nèi)科4個(gè)護(hù)理單元、消化2個(gè)護(hù)理單元，共計(jì)9個(gè)�？疲�24個(gè)護(hù)理單元。
三、輪轉(zhuǎn)目標(biāo)：
通過(guò)培訓(xùn)低年資/新護(hù)士能夠熟悉各病區(qū)環(huán)境及工作程序，能夠勝任臨床各種崗位的護(hù)理工作，及時(shí)為病人提供有效的護(hù)理；熟悉掌握各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作及護(hù)理理論、基本知識(shí)、基本技能；掌握相關(guān)法律法規(guī)及院感知識(shí)；掌握與病人及家屬溝通技巧，能在疾病的不同階段實(shí)施相應(yīng)的健康教育；熟悉常見(jiàn)病、多發(fā)病的觀察要點(diǎn)，并具備基本突發(fā)事件的應(yīng)急處理能力。
四、輪轉(zhuǎn)管理：
1、輪轉(zhuǎn)科室安排：
輪轉(zhuǎn)護(hù)士必須參加急診、重癥醫(yī)學(xué)科、普外科、骨科、神外、心
內(nèi)科、呼吸科、神內(nèi)科、消化9個(gè)�？频呐嘤�(xùn)輪轉(zhuǎn)，每個(gè)�？婆嘤�(xùn)輪轉(zhuǎn)時(shí)間為3個(gè)月；每個(gè)�？频母髯o(hù)理單元安排3—5人輪轉(zhuǎn)，原則上首先安排2014年新護(hù)士入輪轉(zhuǎn)科室，以此類推2015年、2016年新護(hù)士，未被安排至輪轉(zhuǎn)科室的新護(hù)士根據(jù)護(hù)理部機(jī)動(dòng)人員調(diào)動(dòng)方案，安排至護(hù)理人力不足科室支援工作。根據(jù)以上推算，預(yù)期1-3年全部新護(hù)士將完成每科3個(gè)月9個(gè)�？频妮嗈D(zhuǎn)計(jì)劃。
2、輪轉(zhuǎn)過(guò)程中，任何科室和個(gè)人不得擅自中斷新護(hù)士輪轉(zhuǎn)工作，如有特殊情況，科室須向護(hù)理部提交申請(qǐng)，協(xié)調(diào)輪轉(zhuǎn)方案，原則上不得縮短要求輪轉(zhuǎn)時(shí)間，不得少于9個(gè)科室的輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)。
3、輪轉(zhuǎn)護(hù)士進(jìn)入相關(guān)科室時(shí)應(yīng)安排高年資護(hù)士帶教，一對(duì)一指導(dǎo)，指導(dǎo)老師認(rèn)真安排培訓(xùn)內(nèi)容及要求，重點(diǎn)培養(yǎng)臨床技能，即使新護(hù)士達(dá)到獨(dú)立工作能力，指導(dǎo)老師仍負(fù)責(zé)指導(dǎo)、督查輪轉(zhuǎn)護(hù)士工作，實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。
4、輪轉(zhuǎn)護(hù)士的日常管理、考核以及勞務(wù)津貼由所輪轉(zhuǎn)的科室負(fù)責(zé)。
5、輪轉(zhuǎn)過(guò)程中，如遇到護(hù)理部緊急調(diào)配，輪轉(zhuǎn)護(hù)士服從醫(yī)院統(tǒng)一安排。
四、培訓(xùn)內(nèi)容及安排：
1、培訓(xùn)工作安排：護(hù)理部根據(jù)護(hù)理人員基本情況擬定護(hù)士輪轉(zhuǎn)表并公示，各科護(hù)士長(zhǎng)根據(jù)護(hù)理部的輪轉(zhuǎn)表和輪轉(zhuǎn)目標(biāo)制定病區(qū)輪轉(zhuǎn)護(hù)士培訓(xùn)計(jì)劃，并負(fù)責(zé)落實(shí)。在培訓(xùn)期間，病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)及指導(dǎo)老師完成輪轉(zhuǎn)人員的考核及綜合考評(píng)。
2、培訓(xùn)內(nèi)容：病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)制定輪轉(zhuǎn)護(hù)士培訓(xùn)計(jì)劃并上交護(hù)理部
審核，通過(guò)后方可實(shí)施。
崗前培訓(xùn)：由病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)完成。介紹科室工作環(huán)境、人員組成及科室排班、各崗位職責(zé)、工作流程、病區(qū)病人及病房管理、護(hù)理崗位績(jī)效考核分配、護(hù)理工作核心制度及各項(xiàng)護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、專科疾病特點(diǎn)、護(hù)理文書書寫要求，護(hù)理相關(guān)法律法規(guī)，護(hù)理安全教育及科室特色規(guī)定。
�？萍膊∽o(hù)理知識(shí)與技能培訓(xùn)：指導(dǎo)老師嚴(yán)格按照輪轉(zhuǎn)計(jì)劃實(shí)施培訓(xùn)，結(jié)合臨床實(shí)際講解�？聘鞣N疾病的護(hù)理要點(diǎn)，采取針對(duì)疾病病因、診斷、護(hù)理措施、相應(yīng)并發(fā)癥、健康教育、出院指導(dǎo)等進(jìn)行示范講解，并鞏固所學(xué)知識(shí)；對(duì)�？萍夹g(shù)操作，由指導(dǎo)老師示范講解，并指導(dǎo)至獨(dú)立完成。指導(dǎo)老師每周進(jìn)行護(hù)理小講座/護(hù)理業(yè)務(wù)或?qū)？撇榉恳淮�，并做指�?dǎo)老師培訓(xùn)記錄，于月末上交護(hù)士長(zhǎng)，對(duì)不完善問(wèn)題分析整改，逐步提高培訓(xùn)能力。
輪轉(zhuǎn)護(hù)士培訓(xùn)要求：每個(gè)科室輪轉(zhuǎn)期間，在上級(jí)護(hù)士的指導(dǎo)下，新護(hù)士全程管理（從患者入院到出院）本�？瞥Ｒ�(jiàn)疾病一級(jí)護(hù)理和二級(jí)護(hù)理的患者至少各5名。護(hù)士能夠掌握所管患者的病情，并能給予正確評(píng)估、及時(shí)觀察、協(xié)助治療、心理護(hù)理、健康教育等，能夠?yàn)榛颊咛峁⿲I(yè)規(guī)范的護(hù)理服務(wù)。
指導(dǎo)教師資歷要求：具有5年以上工作經(jīng)歷，護(hù)師職稱，擁有院內(nèi)帶教教師或高校教師資格證；責(zé)任心強(qiáng)，工作能力突出。輪轉(zhuǎn)護(hù)士入科室后經(jīng)過(guò)7天護(hù)士長(zhǎng)和指導(dǎo)護(hù)士崗前培訓(xùn)后進(jìn)入工作狀態(tài)，護(hù)士長(zhǎng)和指導(dǎo)老師嚴(yán)格按培訓(xùn)要求進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)。工作職責(zé)和工作界面由科室護(hù)士長(zhǎng)依科室實(shí)際情況和輪轉(zhuǎn)護(hù)士能力情況負(fù)責(zé)分配。
五、考核：
1、輪轉(zhuǎn)護(hù)士按照護(hù)理部要求，將完成的工作量及工作質(zhì)量做詳細(xì)記錄和自我總結(jié)。科室護(hù)士長(zhǎng)對(duì)輪轉(zhuǎn)護(hù)士進(jìn)行臨床護(hù)理技能和理論知識(shí)考核以及工作完成情況等“護(hù)理部輪轉(zhuǎn)護(hù)士考核量表”內(nèi)容，要求實(shí)事求是填寫上報(bào)；并召集指導(dǎo)教師做相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)輪轉(zhuǎn)護(hù)士理論知識(shí)、臨床技能以及服務(wù)態(tài)度、工作作風(fēng)等方面做出評(píng)語(yǔ)，一并上交護(hù)理部。
2、輪轉(zhuǎn)護(hù)士在按計(jì)劃完成輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)后，由護(hù)理部對(duì)其進(jìn)行終末考核，考核結(jié)果為90分以上為優(yōu)秀、90—60分為合格、60分以下為不合格。終末考核不合格者，延期輪轉(zhuǎn)1年，至自合格。
3、輪轉(zhuǎn)護(hù)士績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)放由所在科室負(fù)責(zé)，依輪轉(zhuǎn)護(hù)士工作能力、工作量、工作質(zhì)量、滿意度以及科室二次績(jī)效分配方案進(jìn)行。
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